CURS DE CATALÀ DE NIVELL B2 (MECR) PER AL PROFESSORAT UNIVERSITARI PROGRAMA

Transcripción

1 CURS DE CATALÀ DE NIVELL B2 (MECR) PER AL PROFESSORAT UNIVERSITARI Professor: Miquel Orbegozo. Durada i horari: el Curs de llengua catalana de nivell B2 (MECR) serà de caràcter semipresencial i tindrà una durada aproximada de 120 hores (60 presencials i 60 de treball autònom). Les classes tindran lloc un pic per setmana i duraran dues hores. Dates: pendent de determinar. Lloc: pendent de determinar. Tutories: tots els dies, per correu electrònic o per telèfon, excepte en horari de classe. PROGRAMA 1. OBJECTIUS 2. CONTINGUTS 2.1 COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ESCRITA 2.2 COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ORAL 2.3 MORFOSINTAXI 2.4 LÈXIC 2.5 ORTOGRAFIA 3. METODOLOGIA 4. FORMA D AVALUACIÓ 5. BIBLIOGRAFIA I MATERIAL DE CLASSE 1

2 1. Objectius Construir textos segons les formes d organització textual descriptiva, narrativa i directiva, en diferents gèneres textuals. Saber expressar el punt de vista sobre temes diversos, exposar els avantatges i els inconvenients de diverses opcions i fer-ho de manera clara. Adaptar el que es diu i la manera de dir-ho a la situació i al destinatari, tot adoptant el nivell de formalitat adequat. Saber adaptar-se als canvis de tema i de to que es vagin produint. Comprendre el sentit general, la informació principal i els detalls concrets de textos orals d extensió diversa pronunciats en un registre col!loquial o de formalitat mitjana, així com deduir-ne els significats no explícits. Parlar mitjançant intervencions breus i conversar sobre temes d interès general i temes relacionats amb els propis interessos o àrea professional, en un registre mitjanament formal o col!loquial. Expressar-se amb un grau acceptable de correcció i fluïdesa, s ha d utilitzar un vocabulari variat i s ha de saber organitzar i regular el discurs. Iniciar, mantenir i acabar una conversa utilitzant els torns de paraula de manera eficaç, segons la finalitat comunicativa. I utilitzar recursos per guanyar temps i mantenir la paraula mentre es formula el que es vol dir. Entendre el contingut textual, globalment i detalladament, en un ampli ventall de textos escrits de caràcter no especialitzat, mitjançant l aplicació d estratègies de lectura diverses i d acord amb un objectiu. Ser capaç de saber inferir informació i els punts de vista i les actituds de l emissor. Escriure textos descriptius, narratius i directius de caràcter no especialitzat relacionats amb els àmbits familiar i social. Els textos han de presentar una estructura coherent i han d estar redactats amb una correcció gramatical i ortogràfica acceptables. Les idees han d estar clarament cohesionades i l expressió s ha d adequar a la situació comunicativa. Alhora: Haver adquirit les formes i les estructures (ortografia, morfologia i sintaxi) del sistema lingüístic que permetin expressar-se amb una fluïdesa suficient, sense errors que impedeixin la comprensió. Poder aplicar les regles generals de l ortografia i conèixer algunes excepcions d ús freqüent en la llengua general. Haver ampliat el vocabulari sobre temes generals i sobre temes específics de la pròpia especialitat i del propi interès, conèixer els mecanismes bàsics de derivació i de sinonímia, hiponímia i hiperonímia per resoldre mancances lèxiques. Haver adquirit una pronunciació clarament intel!ligible, encara que es cometi algun error ocasional i que es mantingui l accent de la llengua d origen. 2

3 Reconèixer que la llengua és el conjunt de varietats que utilitzen els parlants segons la seva pertinença a una àrea territorial, a una generació i a uns àmbits d ús, i conèixer el valor de la varietat estàndard com a llengua de referència comuna entre tots els parlants. 2. Continguts 2.1 Comprensió i expressió escrita Targeta de presentació. Descripció de persones. Descripció de llocs: una casa. La nota familiar / nota formal. Impresos. Invitacions. Anuncis breus. Avisos. Postals. El correu electrònic. Comunicats i avisos per altaveus. El text instructiu. El text expositiu. La carta personal. La notícia. La crònica periodística. El conte. La carta formal. El currículum. La sol!licitud. Notes i resums. 2.2 Comprensió i expressió oral Presentar-se. Descriure persones. Descripció de llocs: una casa. Donar instruccions en una situació poc formal / mitjanament formal. Expressar dubtes, argumentar, convidar algú. Demanar informació, oferir un servei. Converses telefòniques. Comunicats i avisos per altaveus. Exposicions orals breus, expressar l opinió. L entrevista de feina. Llegir una notícia i opinar. Formular hipòtesis, opinar. L entrevista per ràdio o televisió. 3

4 El conte. Exposició informal/formal. 2.3 Morfosintaxi Oració:! Identificació i puntuació.! Subjecte i pronoms personals forts.! Modalitats.! Oracions impersonals.! L oració simple. Substantius:! Gènere i nombre.! Substantius amb doble gènere.! Substantius invariables pel que fa al nombre. Adjectius qualificatius:! Gènere i nombre.! Adjectius invariables. Comparatius, superlatius i adverbis. Numerals. Determinants:! Article neutre.! Quantitatius i indefinits. Articles: apostrofació i contracció. Pronoms febles. Enllaços:! Preposicions. Verbs ser i haver. Verbs:! Primera conjugació (estar i anar).! Verbs regulars.! Present de subjuntiu.! Imperfet de subjuntiu.! Formes impersonals: participis.! Perífrasis verbals. Verbs més usuals de la segona conjugació:! Mode indicatiu.! Present de subjuntiu i imperatiu.! Imperfet de subjuntiu.! Tenir i venir.! Saber i caber.! Gerundis i participis. Complement directe:! Identificació. 4

5 ! Pronoms. Complement indirecte:! Identificació.! Pronoms. Pronoms hi i en en verbs de moviment. Pronoms de complement directe, indirecte i circumstancial. Complements circumstancials. Complement preposicional. Predicat nominal. Funcions sintàctiques. Oració composta: coordinació. Enllaços: conjuncions i signes de puntuació. 2.4 Lèxic Vocabulari d oficis. Comparacions: maneres de ser. Interferències lèxiques del vocabulari referent a l habitatge. Interferències del lèxic familiar. Locucions i frases fetes. Convencions gràfiques: abreviacions. Locucions amb el verb ser. Antònims. Derivació. Sinònims:! Expressions sinònimes.! Sentit figurat. Gentilicis. Precisió lèxica. Quantitatius sinònims. Composició. Eufemismes. 2.5 Ortografia Sons i grafies:! L alfabet català.! Els dígrafs. Les grafies a/e:! A i E àtones. Les grafies o/u:! O i U àtones. La síl!laba tònica i àtona. Accentuació:! Paraules agudes, planes i esdrúixoles. 5

6 ! Regles d accentuació.! L accent diacrític. El so [z], essa sonora: ortografia de la essa sonora. El so [s], essa sorda: ortografia de la essa sorda. Les grafies b/v. A/e àtones:! Substantius.! Mots sense referència clara. O/u àtones. La síl!laba: diftongs i hiats. La dièresi. Les consonants nasals: m, n i ny. Les consonants oclusives: b/p, d/t, g/c. Les grafies r/rr:! Pronunciació i ortografia.! Emmudiments. La vocal neutra:! Paraules sense referents clars.! Els verbs treure, jeure i néixer. El so [u] en posició àtona:! Paraules sense referents clars.! Casos especials. El so [ʒ]: ortografia e la g i la j:! Pronunciació i grafia.! Grups jecc- i ject-. Els sons [ʃ] i [tʃ]:! Ortografia de la lletra x.! Els grups de consonants tx, ig, tg i tj. La ela geminada: l!l. La lletra h. 3. Metodologia Avaluació inicial: demanar als alumnes quin coneixement tenen dels aspectes que es tractaran en cada unitat. Explicació del contingut de cada unitat. Activitats per treballar l assimilació dels continguts de la unitat, tant a classe com a casa. Conclusió: repàs dels continguts vists i els seus usos. 6

7 4. Forma d avaluació Avaluació contínua. Repàs i reflexió sobre l assimilació dels continguts que ha fet l alumnat. Avaluació intermèdia. A mitjan febrer es farà una prova per conèixer quins aspectes s han assimilat millor i quins cal corregir. Avaluació final. Al mes de juny es farà una prova final per comprovar el grau definitiu d assimilació de continguts. 5. Bibliografia, eines telemàtiques i material de classe Llibres de referència: Comelles, Salvador [et al.]: Llengua Catalana. Nivell intermedi 1. Ed. Barcanova; Barcelona. Comelles, Salvador [et al.]: Llengua Catalana. Nivell intermedi 2. Ed. Barcanova; Barcelona. Comelles, Salvador [et al.]: Llengua Catalana. Nivell intermedi 3. Ed. Barcanova; Barcelona. Programes d autoaprenentatge:! PARLA - PELC - Eines a Internet: Diccionari de l Institut d Estudis Catalans - Diccionari del grup Enciclopèdia Catalana - Diccionari català-valencià-balear - Servei de consultes terminològiques, TERMCAT - 7