UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SILABO I. DATOS GENERALES: 1.1. Asignatura : Enfermería en Salud Mental y Psiquiátrica 1.2. Código : Área : Profesional 1.4. Requisitos : , Ciclo Académico : VIII 1.6. Crédito : Carácter : Obligatorio 1.8. Duración : 17 1/2 Semanas 1.9. Total de Horas : Horas de Teoría : Horas de Practica : Docentes : Lic. Lucy Tani Becerra Medina. Mg. Elizabeth Diestra Cueva Dra. Hilda Jáuregui Romero II. SUMILLA: La naturaleza de la asignatura es teórica-práctica, ubicada en el área de formación profesional. Tiene como propósito dotar a la(s) estudiantes(s) de las competencias cognoscitivas, procedimentales y actitudinales hacia la prevención, tratamiento y rehabilitación de los trastornos psicosociales y mentales más prevalentes; aplicando el proceso de atención de enfermería, los niveles de prevención, el enfoque de género, la interculturalidad, y el trabajo en equipo. Los contenidos están dispuestos en cuatro unidades: - Primera Unidad: Bases Epistemológicas y conceptuales de salud mental y de enfermería en salud mental y psiquiatría - Segunda Unidad: Salud Mental y desarrollo personal y de la familia - Tercera Unidad: Cuidado enfermero a personas adultas y adulta mayor con trastornos mentales más prevalentes.

2 - Cuarta Unidad: Cuidado enfermero a niños y adolescentes con psicoemocionales. III. OBJETIVO GENERAL: Brindar cuidado enfermero integral de las personas en riesgo o con trastornos mentales, involucrando a su familia y comunidad, aplicando la metodología del cuidado de enfermería, las técnicas terapéuticas el trabajo en equipo, asumiendo una actitud responsable, ética e investigativa tendiente a mejorar la calidad de vida de la persona y el desarrollo de la profesión. IV. COMPETENCIAS: Interpreta, analiza y evalúa la situación de salud mental de la persona y grupos de población, considerando a los determinantes biológicos y sociales como generadores de los más prevalentes de salud mental, asumiendo una actitud crítica frente a la problemática de salud mental. Reconoce sus propias emociones y conductas, las características de la persona y familia mentalmente sana, sus expectativas y áreas de apoyo; valorándolas como fuentes de crecimiento y desarrollo personal y de la familia. Aplica el proceso del cuidado de enfermería con enfoque científico, tecnológico y ético del adulto y adulto mayor con trastornos mentales; considerando los tres niveles de atención en el marco del respeto de los derechos ciudadanos, el trabajo en equipo, evaluando los resultados según parámetros de calidad. Diseña, implementa y evalúa estrategias de intervención preventivo- promocional, recuperativas y de rehabilitación en el niño y/o adolescente con psicoemocionales involucrando a la familia y comunidad demostrando calidez y respeto por sus derechos como persona.

3 V. UNIDADES TEMATICAS: - PRIMERA UNIDAD: Bases epistemológicas y conceptuales de salud mental y de la enfermería en salud mental y psiquiátrica. COMPETENCIA: Interpreta y analiza la situación de salud mental de la persona y grupos de población, considerando a los determinantes biológicos y sociales como generadores de los más prevalentes de salud mental, asumiendo actitud crítica frente a la problemática de salud mental individual o colectiva. CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGROS SEMANA/ TIEMPO 1. Reconoce la importancia de la asignatura como eje integrador en su formación y del cuidado del usuario 2. Identifica y evalúa la problemática de Salud mental del país y sus determinantes sociales - Presentación de la Asignatura. - Prueba de entrada - Concepto de S.M. y sus determinantes sociales - Epidemiología de la S.M., en el contexto latinoamericano y peruano. - Evolución histórica de los enfoques de atención en S. M. - Modelo conceptual de S. M. peruano. - Lineamientos de S. M. y DDHH. - Estrategia Nacional de Salud Mental y Cultura de paz. - Identifica el contenido del curso - Estructura un mapa conceptual del diagnóstico de salud mental del país. - Compara la situación de salud mental del país con la latinoamericana. - Compara los diferentes enfoques y modelos de intervención en S. M. - Analiza el Modelo de Atención Integral de S. M. en el marco de la ENSM y C. P. - Participa activamente en la elaboración del mapa conceptual - Asume responsabilidad individual y grupal. - Reconoce el peso de los determinantes sociales en la génesis de los psicosociales. - Aprecia el Modelo de Atención Integral de Salud Mental como instrumento de la ENSM y CP - Formula conceptos propios S.Mental. de - Elabora el diagnóstico de Salud Mental del país en el contexto latinoamericano - Elabora cuadros conteniendo los aportes de los modelos de intervención en S.M. 1ª. 11 Hrs.

4 3. Demuestra integración de conocimientos en cuanto al diagnóstico de la situación de S.M. y de enfermería y los principios que guían la atención en el área. - Situación de Enfermería en S. M. en el país - Competencias de la Enfermera en salud mental. - Modelos y principios que guían la atención en S. M. - Teorías relacionadas con S. M. - El proceso de la comunicación terapéutica en S.M. - Presenta cuadros comparativos del aporte de las diversas teorías y modelos, dentro del marco ético. - Reconoce las diversas técnicas de comunicación terapéuticas. - Expresa compromiso para mejorar la contribución de Enfermería, demostrando el manejo de la comunicación terapéutica. - Reconoce las bases neurofisiológicas y epistemológicas de S.M. - Aplica técnicas de comunicación terapéutica en situación determinada 2ª 11 Hrs SEGUNDA UNIDAD: Salud mental, desarrollo personal y de la familia. COMPETENCIA: Reconoce sus propias emociones y conductas, así como las características de la persona y de la familia mentalmente sana, valorándolas como fuentes de crecimiento y desarrollo personal y de la familia. CAPACIDADES 4. Reconoce sus potencialidades y limitaciones como futura terapeuta CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL - Reconoce sus emociones, desarrollando actitudes terapéuticas - Autoconcepto, autoestima, afectividad y control emocional. Inteligencia emocional - Analiza su comportamiento y rol como futura enfermera(o), incorporando técnicas de autocontrol emocional para promover la S. M. como generador del desarrollo. INDICADORES DE LOGROS - Maneja técnicas de autocontrol ante situaciones imprevistas SEMANA / TIEMPO 3ª 11Hrs.

5 5. Identifica los factores protectores y de riesgo en la génesis de psicoemocionales en la familia - Dinámica familiar, y su valoración. - Problemas más frecuentes: VIF - Estilos de comunicación. - Técnica de consejería familiar. - Usa instrumentos para valorar la dinámica familiar, detectando situaciones de riesgo. - Valora los factores protectores y de riesgo en la dinámica familiar. - Reconoce situaciones de riesgo familiar y aplica técnicas de consejería familiar. 6. Identifica y maneja situaciones de crisis - Crisis: concepto, tipos, individual, grupal, fases de la crisis. - Técnica de intervención en crisis. - Maneja casos de crisis empleando la técnica respectiva. empatía a persona que vive situaciones de crisis. - Maneja situaciones de crisis aplicando la técnica respectiva. 7. Adquiere y fortalece sus habilidades sociales. - Habilidades psicosociales: - Asertividad, - Manejo de la crítica, y de emociones. - Técnicas de manejo del estrés, relajación. - Ensaya técnicas de comunicación asertiva y manejo de la ira, crítica y del estrés. - Reconoce conductas no asertivas encausando su expresión adecuada. dominio en manejo de las técnicas de comunicación asertiva, relajación 4ª 11 Hrs. 8. PRÁCTICA CALIFICADA 5ª 03 Hrs.

6 TERCERA UNIDAD: Cuidado enfermero en el adulto y adulto mayor que presenta trastornos mentales más prevalentes. COMPETENCIA: Aplica el proceso del cuidado de enfermería con enfoque científico, tecnológico y ético a la persona adulta y adulto mayor con trastornos mentales; considerando los tres niveles de atención en el marco del respeto de los derechos ciudadanos y el trabajo en equipo CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGROS SEMANA / TIEMPO 8. Identifica el rol profesional de la enfermera en los diversos medios de diagnóstico y tratamiento especializado. - Rol de la enfermera en diagnóstico y tratamiento. - Manejo de psicofármacos: neurolépticos, - Psicoterapias, fundamentos, tipos; individual, grupal, familiar, otros tratamientos alternativos - Técnica de la observación, el examen mental, entrevista terapéutica, sus fases. - Identifica el rol profesional de la enfermera en los diversos medios de diagnóstico y tratamiento especializado. - Elabora mapas conceptuales conteniendo los diversos los tipos de psicoterapia más usados. - Aplica las técnicas de la observación y del examen mental en una situación dada. - Valora la importancia de la participación de la enfermera en los medios de diagnóstico y de tratamiento. respeto y actitud crítica frente a los diversos tratamientos especializados. - Asume actitud empática en la entrevista y examen mental respetando los derechos. - Reconoce los principales medios de diagnóstico y tratamiento psicofármaco lógico. - Diferencia los diversos tratamientos psicoterapéuticos individual o grupal. - Ejecuta el examen mental, y la entrevista terapéutica. 6ª - 7ª y 8ª 09 Hrs

7 9. Evalúa el cuidado de Enfermería, utilizando indicadores de calidad. - Revisión Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con trastorno mental - Aplica el PAE a paciente asignado. actitudes terapéuticas y de control emocional. - Aplica el PAE, respetando los derechos e integridad del paciente. 10ª 03 Hrs. 10. PRIMER EXAMEN PARCIAL 11. Planifica, ejecuta y evalúa cuidados de enfermería en situaciones de emergencias psiquiátricas y desastres. 12. Diferencia las alteraciones en las áreas del afecto para brindar el cuidado de enfermería. - Rol de la enfermera en psicoemocionales debido a emergencias, desastres, y emergencia psiquiátricas. - Trastornos del afecto: ansiedaddepresión- distimiatrastorno bipolar. - Intervención de enfermería. - Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado al usuario en situación de emergencia emocional y psiquiátrica. - Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado al usuario con trastornos afectivos. actitudes terapéuticas y de empatía. - Reconoce la importancia de la promoción de salud mental. - Diferencia las emergencias psiquiátricas de situaciones de crisis aplicando la técnica respectiva. - Brinda cuidado de enfermería a personas con afectivos. 11ª- 12ª s 06 Hrs. 13. Planifica, ejecuta y evalúa intervención de enfermería en pacientes psicóticos y con conductas adictivas, considerando factores protectores y - Trastornos psicóticos y conductas adictivas. - Cuidados de enfermería, participación de la familia. - Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado al usuario con trastornos psicóticos y conductas adictivas. - Practica valores éticos en el cuidado del usuario con psicóticos y conductas adictivas. - Brinda cuidado a personas con de índole psicótica y adicciones, evaluando resultados. 13ª Semana 03 Hrs

8 de riesgo. CUARTA UNIDAD: Cuidado enfermero a niños y adolescentes que presentan psicoemocionales. COMPETENCIAS : Diseña, implementa y evalúa estrategias de intervención preventivo- promocional, recuperativas y de rehabilitación en el niño y/o adolescente con psicoemocionales involucrando a la familia y comunidad demostrando calidez y respeto por sus derechos como persona CONTENIDOS INDICADORES SEMANA / CAPACIDADES DE LOGROS TIEMPO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 14. Reconoce los principales en el niño y brinda cuidado, según diagnósticos priorizados 15. Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado al adolescente involucrando a la familia, fortaleciendo los factores protectores - Participación de la enfermera en los psicoemocionales de la niñez. Factores intervinientes - Intervención de la enfermera en emocionales del adolescente: Violencia y trastornos de la conducta alimentaria - Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado al niño con psicoemocionales - Diseña, ejecuta y evalúa intervención de enfermería, considerando los factores de riesgo. actitudes terapéuticas y de empatía. - Manifiesta respeto al adolescente con emocionales, considerando la interculturalidad - Diferencia los principales en el niño aplicando las técnicas terapéuticas pertinentes. 14ª y 15ª 06 Hrs. - Aplica indicadores de calidad para evaluar el cuidado de enfermería.

9 16. Planifica acciones preventivapromocionales a grupos de riesgo. 14. EXAMEN FINAL - Promoción de la salud mental. - Técnicas más usadas: abogacía, empoderamiento. - Desarrolla programas preventivos aplicando técnicas usadas. las más - Asume actitud proactiva en el marco de la interculturalidad y de género. - Implementa programas preventivos a grupos de riesgo: adolescentes y niños 17 ª Sem / 03 Hrs 16ª. 03 Hrs. 15. Sustitutorio y Rezagados 17 ½ Sem/ 03 Hrs.

10 VI. METODOLÓGIA: Para alcanzar las competencias propuestas se utilizará metodología activa con participación de los estudiantes, buscando desarrollar actitudes críticas y habilidades de trabajo en equipo y de comunicación terapéutica efectiva, tendientes a planificar, ejecutar y evaluar el cuidado brindado a la persona que padece de trastorno mental o emocional. - Las prácticas se desarrollarán en las sedes clínicas previamente seleccionadas, con tutoría permanente del docente. - Exposiciones diálogos (docentes discentes). - Trabajos individuales y en equipo. - Exposiciones individuales y en equipo sobre temas investigados. - Revisiones bibliográficas, talleres - Reuniones pre y post-clínica y otros dirigidos VII. EVALUACIÓN: La evaluación es permanente, teniendo como principal directriz las competencias programadas tanto en lo cognoscitivo, procedimental y actitudinal, lo que reflejará el logro o déficit en el proceso de aprendizaje- enseñanza. Para aprobar la asignatura es necesario tener nota aprobatoria de la parte teórica, la cual se promediará con la nota final de la práctica clínica. Examen Sustitutorio, se dará siempre que se realice dentro del plazo señalado por el Vice-Rectorado Académico, a solicitud del alumno para sustituir nota desaprobatoria en aquella unidad en que salió reprobado, siendo la nota máxima de 14. Los rubros y procedimientos de evaluación son: CALCULO DE PROMEDIO FINAL: P = EP (3)+TA (4)+EF (3) 10 NOTA: Las pruebas y la asistencia se aplicarán de acuerdo al Reglamento de Evaluación de los estudiantes normada por la Universidad

11 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Fuentes Bibliográficas: 1) Alarcón y Vidal. (1993).Tratado de Psiquiatría. 3ra ed. México: Interamericana. 2) Alburquerque y col. (2000) Módulo Psicoeducativo para la familia del paciente esquizofrénico. Lima- Perú: INSM HD-HN. 3) Cook, J y Lafontaine, S. (2002) Enfermería Psiquiátrica. 2da ed. España: Interamericana- Mc Gray-Hill. 4) Fornés, J. (2005) Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. 1ra. ed. Buenos Aires: Panamericana. 5) Fornés, J Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica: Planes de Cuidado, España: Medica Panamericana, ) Isaac, A. (1998). Enfermería en Salud Mental y Psiquiátrica, Atención de Salud Mental Comunitaria en Situaciones de Desastres. Madrid: Mc Graw-Hill. 7) Moya et. alt. (2000). Salud Mental en el Afronte de Desastres, Módulos de Capacitación para Agentes Comunitarios. Lima Perú MINSA. INSM HD-HN. 8) Morrison, M. (2003) Fundamentos de Enfermería en Salud Mental, 2da. ed. Madrid, Barcelona: Hacourt-Brace. 10) OPS/OMS. (1994).Temas de Salud Mental de la Comunidad. Serie Paltex. 9) Rocamora, A. (2007) Nuestras locuras y corduras. 1ra. ed. Santander: Sal Terrae. España. 10) Salomón, P. (2005) Manual de Psiquiatría. 3ra ed. México: El Manual Moderno. 11) Viguria, L. (1996). Intervención de Enfermería en Semiología Psiquiátrica. 2 ed. Lima- Perú. 12) MINSA. (2008) Guía metodológica de intervención en ansiedad. Perú. 13) MINSA. (2007) Guía clínica de manejo de la depresión. Perú 8.2 Fuentes Hemerográficas: 1) Revista Rol. Colección Madrid- España http// www. Rev. Rol.es 8.3 Fuentes Cibernéticas: 1) 2)