FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD DESARROLLO PERSONAL I

Transcripción

1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD I. DATOS GENERALES DESARROLLO PERSONAL I 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana 1.1. Semestre Académico : 2017-I 1.2. Código de la Asignatura : Ciclo : III 1.4. Créditos : semanales Total: 4 Teoría 2 Práctica 2 Presenciales : Requisito : Ninguno 1.7. Profesores responsables : II. SUMILLA La Asignatura corresponde a estudios generales, es de carácter obligatorio y es de naturaleza teórico - práctica, cuyo propósito se orienta a que los alumnos tengan un mayor y mejor conocimiento de sí mismos, una mejor autoestima, identificando tanto sus aspectos positivos como los deficitarios, posibilitando además en ellos el desarrollo de la auto aceptación y autovaloración, así como el desarrollo de recursos emocionales que contribuyan a un mejor desempeño en el área personal, académico y social. Los alumnos participarán activamente en los talleres vivenciales de autoestima, integración y socialización, conocimiento de sí mismo, expresión de sentimientos y emociones, habilidades de comunicación efectiva verbal y no verbal. El curso tiene 4 unidades académicas. Unidad I: Conceptos básicos sobre autoestima.- integración y socialización, Unidad II: Conocimiento de sí mismo, Unidad III: Expresión de sentimientos y emociones, Unidad IV: Habilidades de comunicación efectiva: verbal y no verbal. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Entrenamiento vivencial, potenciando la personalidad con una mayor autoestima, auto aceptación y autovaloración con la finalidad de tener una personalidad más integrada, eficiente y con mayor seguridad socio-emocional lo cual contribuye a un mejor desempeño personal. 3.1 Capacidades a) Participa activamente en el grupo para su mayor cohesión. b) Identifica sus fortalezas y áreas deficitarias a fin de disminuirlas y/o superarlas. c) Reconoce su estilo emocional para poder expresarlos adecuadamente. d) Desarrolla sus habilidades de expresión verbal y no verbal para interrelacionarse de forma positiva en los diferentes entornos. 3.2 Actitudes y Valores a) Compromiso ético. b) valora la importancia de la autoestima en el ser humano

2 c) Compromiso con el grupo d) Valoración y respeto por: afectividad, emociones y sentimientos, así como de aceptarse y perder el miedo al ridículo para un buen desarrollo personal d) Valoración por la comunicación verbal y no verbal y de la escucha activa en el ser humano y en la formación del psicólogo. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE AUTOESTIMA.- INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN CAPACIDAD: Participa activamente en el grupo para su mayor cohesión. a 1 Conceptos básicos de autoestima. Presentación personal. Expresa ideas o conceptos sobre Autoestima. Participa en las dinámicas de presentación personal Círculo de confianza. Integración. Socialización y Cohesión. FODA Personal Participa en las dinámicas de desplazamiento e integración. Observa e identifica los recursos utilizados. Participa en las dinámicas de socialización y cohesión. Observa e identifica los recursos utilizados. Reconoce Oportunidades. Debilidades. Amenazas Fortalezas. PRÀCTICA CALIFICADA 1

3 UNIDAD II: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO CAPACIDAD: Identifica sus fortalezas y áreas deficitarias a fin de disminuirlas y/o superarlas. a Los sentidos Debilidades. Amenazas. Reconoce las sensaciones e identifica aquellas que permanecen en su mente. Imagen corporal Reconoce su aspecto físico. Describe y reconoce sus fortalezas y debilidades, su aspecto físico Autoimagen. Trabajo aplicativo en aula: Describe y reconoce sus fortalezas y debilidades, su aspecto físico, intelectual y afectivo Imagen social e ideal Describe y reconoce su imagen social e ideal EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES CAPACIDAD: Reconoce su estilo emocional para poder expresarlos adecuadamente a 9 Procesamiento y expresión de la afectividad. 10 Emociones básicas Demuestra y expresa su afectividad corporal, oral y/o gráficamente. Identifica y expresa diferentes estados emocionales. 11 Sentimientos Identifica sus sentimientos más frecuentes.

4 12 Auto aceptación y seguridad emocional Reconoce sus posibilidades y limitaciones y pierde el temor al ridículo PRÀCTICA CALIFICADA 2 UNIDAD IV: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EFECTIVA: VERBAL Y NO VERBAL CAPACIDAD: Desarrolla sus habilidades de expresión verbal y no verbal para interrelacionarse de forma positiva en los diferentes entornos. a 13 Comunicación verbal no Se expresa gestual y corporalmente. 14 Comunicación verbal Se expresa oralmente, observa e identifica los recursos de comunicación. 15 Dificultades u comunicación Analiza, procesa información y expone en diapositivas sobre comunicación. 16 Dificultades u comunicación Experimenta diversos comunicación. EXAMEN FINAL V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Técnicas de relajación y respiración. Técnicas de imaginería. Ejercicios de desplazamiento. Exposición participativa. Dramatizaciones vivenciales. Juego de roles. Reflexión. Diálogo. Debate.

5 VI. EQUIPOS Y MATERIALES Materiales impresos. Trabajos dirigidos. Lecturas seleccionadas. Equipo de sonido. CDs con música previamente seleccionada. Papelógrafos y/o papel kraft. Hojas en blanco. Lápices de color, plumones. Stickers. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño. - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes positivas y adecuadas. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. Debido a que es un curso principalmente práctico es un curso presencial, por lo que los alumnos deben participar de manera activa en los talleres vivenciales. f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas, de análisis y reflexión Escalas valorativas y de estimación. - Orales. - Intervenciones. Aportes personales. - Participación en las dinámicas. -Intervenciones.

6 g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS ALCÁNTARA, J. (1990). Como Educar la Autoestima. España: CEAC. BENENZON, R. (1998). La nueva musicoterapia. Buenos Aires: Lumen. CEPTIS. (2002). Programa de Prevención del Uso Indebido de Drogas (Secundaria) Lima: Cepti ESPEJO, J. (2000). Como mejorar la autoestima en los niños de educación primaria. Lima: San Marcos. GOLEMAN, D. (1996). La Inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Grupo Zata. HAEUSSLER, I. y MILICIC, N. (1991). Desarrollo de la autoestima y de habilidades de comunicación. Santiago: Fundación Educacional Arauco. NAVARRO, V. (2007). Desarrollo Psicológico Personal I. Lima: DUED-UAP. ROVIRA, M. (2007). Desarrollo Psicológico Personal II. Lima: DUED-UAP. UCULMANA, C. (2002). Autoestima. Lima. VARGAS, J. (2001). Autoestima. Lima: Psicología Cotidiana. VILLA, J. (2002). La animación de grupos. Barcelona: Colección Educación al día.