MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA 1 FACULTAD DE LETRAS

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1 FACULTAD DE LETRAS MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA 1 FACULTAD DE LETRAS 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: EL MEDITERRÁNEO EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA CÓDIGO: CARÁCTER (señalar con una X la modalidad correspondiente): Asignatura de Formación Básica (FB) X Asignatura obligatoria (OB) Asignatura optativa (OP) CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real GRADO: HISTORIA RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: CUARTO LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Español SEMESTRE: PRIMERO USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS (sólo si es relevante): Inglés y francés (bibliografía del curso y material en la Red). PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Gregorio Carrasco Serrano Gregorio.Carrasco@uclm.es Campus Virtual. DEPARTAMENTO: Historia DESPACHO: Adaptación del modelo de la Unidad de Innovación y Calidad Educativas de la UCLM 1

2 HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO: Se fijarán a principios de curso. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La asignatura desarrolla los contenidos de la materia Historia Antigua, dentro de la formación obligatoria en contenidos temáticos y diacrónicos. del módulo 1: Conocimiento diacrónico y temático de la Historia. del grado Historia y desarrolla contenidos del área Historia Antigua. Tiene carácter profesionalizante Sí No X Para la relación detallada con otras asignaturas del presente título y la actividad profesional remitimos a la correspondiente memoria del grado Se trata de una asignatura obligatoria, imprescindible para adquirir el adecuado conocimiento temático y diacrónico que vertebra el plan de estudios de este Grado. Se integra en el núcleo de materias obligatorias que proporcionan al alumnado el conjunto de conocimientos necesarios para interpretar y analizar la historia en sus diversas etapas. Es pues parte del conocimiento del desarrollo político, económico y cultural de las sociedades, en este caso del ámbito del Mediterráneo Antiguo. Dentro de la materia de Historia Antigua, esta asignatura se complementa con otras tres asignaturas de esta misma materia, todas obligatorias, como Historia Universal Antigua, La Península Ibérica en la Edad Antigua, Ideas políticas y sociales en la Antigüedad, impartidas en 1º, 2º y 3º Curso respectivamente. También se complementa con la asignatura optativa de 3º Curso, Epigrafía y Numismática. 2

3 Aun cuando no tiene un carácter directamente profesionalizante, esta asignatura es fundamental para cualquier campo profesional relacionado con la especialidad histórica. Así pues resulta necesaria en la preparación profesional de los docentes de Educación Secundaria y Bachillerato, e igualmente de cara a la investigación y docencia universitarias. 2. REQUISITOS PREVIOS En cuanto a conocimientos o capacidades previas de los estudiantes para emprender la asignatura, se estimarán los adquiridos previamente sobre todo en la asignatura de Historia Universal Antigua impartida en 1º Curso, e Historia de España en la Edad Antigua de 2º Curso. También se valorará la capacidad en el manejo de textos y fuentes griegas y latinas. 3. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título e incluir aquí sólo las trabajadas específicamente - y, por tanto, evaluables-, en esta asignatura) 4. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Generales: G2: Conocimiento de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) G3: Una correcta comunicación oral y escrita G4: Compromiso ético y deontología profesional. Básicas: B1: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. B2: Aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, así como poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3: Reunir e interpretar datos en la disciplina histórica para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica y ética. B4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. B5: Poseer y comprender conocimientos en la disciplina histórica, a partir de la base adquirida en la educación secundaria y en el bachillerato. El alumno será capaz de: Tres objetivos generales, propios del Grado: 1) la adquisición de una visión racional y crítica del pasado con el fin de comprender el presente. 2) la obtención de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de los procesos de cambio y de continuidad desde una perspectiva diacrónica, para comprender la complejidad y diversidad de las sociedades, culturas y sistemas de pensamiento y de valores humanos. 3) el conocimiento de las herramientas básicas del oficio de historiador, una aproximación crítica a los documentos históricos y una comprensión de los diferentes contextos políticos y sociales. Y los siguientes objetivos concretos de la Asignatura: 1) Iniciación académica al conocimiento del Mediterráneo en la Antigüedad Clásica. 2) Comprensión y análisis de los principales procesos de carácter histórico que se desarrollaron en el Mediterráneo en época clásica. 3

4 Transversales T1: Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación. T2: Capacidad de gestión de la información. T4: Trabajo en equipo y de coordinación de actividades. T7: Razonamiento crítico. T8: Aprendizaje autónomo. T10: Conocimiento de otras culturas y costumbres, valoración de la diversidad y compromiso con la igualdad de género. Específicas: E1: Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y de los procesos sociales de organización de los hombres y mujeres en las distintas épocas y culturas. E2: Conocimiento detallado de uno de los períodos específicos del pasado y de las fases de transición y cambio entre unas etapas y otras. E3: Conocer las fuentes históricas, tanto arqueológicas como documentales y los nuevos recursos y soporte de información para la historia. E5: Conocimiento de las técnicas específicas para estudiar los registros arqueológicos y los documentos históricos de los distintos períodos, desde la epigrafía y paleografía a los recursos audiovisuales y de Internet. E20: Capacidad de expresión oral y escrita en el propio idioma usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica. E22: Capacidad de leer textos historiográficos así como de resumir y catalogar información de forma pertinente. E23: Capacidad para usar los recursos de información (bibliografías, inventarios de archivos y bases audiovisuales e informáticas). E24: Capacidad para manejar adecuadamente las técnicas necesarias para estudiar documentos y elementos materiales de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía, Numismática, etc.). E26: Habilidad en el uso de los recursos y técnicas informáticas y de Internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia. E28: Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica. E29: Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente y exponer un discurso histórico conforme a los cánones críticos de la disciplina. E30: Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina. 3) Conocimiento y uso de la terminología y conceptos clave de la Historia del Mediterráneo antiguo. 4) Conocimiento, en su articulación cronológica, de los componentes y significado de las siguientes realidades históricas:.talasocracia cretense, migraciones egeas e indoeuropeización, colonización fenicia, expansión griega en ultramar, el panhelenismo, la ciudad-estado, las confederaciones, la expansión romana en el Mediterráneo, Roma y Oriente, el imperialismo romano. 5) Introducción al conocimiento del debate historiográfico en relación a las sociedades que se articulan en torno al Mediterráneo en la Antigüedad Clásica. 6) Práctica de algunas metodologías y procedimientos propios del quehacer historiográfico. 7) Comentar textos históricos para elaborar planteamientos de análisis críticos con la información de la historiografía especializada. 8) Conocer y utilizar la bibliografía fundamental, obras y autores de referencia, centros de estudio, revistas y recursos electrónicos, así como las principales colecciones de fuentes. 9) Lectura de monografías, comprensión y fijación de sus líneas argumentales, percepción de hipótesis y de fuentes empleadas, capacidad de elaborar valoraciones críticas. 10) Adquisición de técnicas propias de un trabajo académico para desarrollar el orden expositivo y la argumentación lógica tanto en presentaciones orales como escritas. 4

5 E39: Conciencia del cambio social como característica común a todas las sociedades en las diversas etapas de la historia. E40: Conciencia de la pluralidad de perspectivas historiográficas y de contextos de pensamiento que explican los procesos y tendencias sociales así como las características antropológicas de cada cultura. E41: Conciencia de que la historia es una ciencia en construcción en la que el debate y la investigación se interrelacionan dialécticamente con las inquietudes de cada sociedad. E42: Conciencia de los soportes históricos que explican el devenir de las estructuras socioeconómicas y políticas, así como la evolución de los paradigmas culturales. 5. TEMARIO / CONTENIDOS El temario se organiza en TRES Bloques de contenidos BLOQUE 1. El Mediterráneo en época clásica: concepto y espacio geográfico. - El marco del Mediterráneo en la Antigüedad clásica. Los contornos espacio-temporales. - Arqueología y filología. El Mediterráneo como eje de difusión de elementos culturales. - Las fuentes y su problemática. BLOQUE 2. El Mediterráneo Helénico Del mundo prehelénico al siglo VIII a.c. - El mundo del Egeo: recursos y comunicaciones. La talasocracia cretense, las Ciclades y Chipre. La indoeuropeización de la Hélade. - El auge micénico: organización político-administrativa. Comercio y expansión micénica. El colapso del mundo micénico. - La época geométrica: los cambios en la cultura material. La colonización de las costas de Asia Menor. Los fenicios y el Mediterráneo El mundo griego arcaico - Las relaciones comerciales. La expansión griega en el Mediterráneo: la colonización de Italia y Sicilia, Mar Negro, Norte de África, Norte del Egeo y Occidente. Consecuencias de la colonización: el comercio y la industrialización. La moneda. - Las aristocracias. Los legisladores. Los regímenes de tiranía. - Evolución constitucional de Esparta hasta el siglo VI a.c. Evolución constitucional de Atenas hasta el siglo VI a.c. 5

6 2.3. El Mediterráneo y la Hélade en época clásica. - Griegos y persas. Los condicionamientos del conflicto. Consecuencias. - La Pentecontecia: la hegemonía ateniense. La confederación ático-delica. La evolución interna de Atenas. La democracia ateniense. - Las guerras del Peloponeso: causas del conflicto. El desarrollo de las hostilidades. Las consecuencias de la guerra. - La Grecia de Occidente en el s. V a.c. La Magna Grecia y Sicilia 2.4. El siglo IV, Alejandro y el mundo Helenístico - La sucesión de hegemonías: la hegemonía de Esparta. La segunda Confederación ateniense. La hegemonía tebana. La hegemonía macedónica. - Alejandro y Macedonia. Las conquistas: Asia Menor, Fenicia y Egipto, Persia y el valle del Indo. La organización del Imperio. - La formación de los reinos helenísticos. - El reino Seleúcida. El Egipto Ptolemaico. Macedonia. Aspectos socio-económicos del mundo helenístico. BLOQUE 3. El Mediterráneo romano 3.1. La Roma arcaica - El medio geográfico. La indoeuropeización de Italia. Los comienzos: del mito a la historia. La cuestión de los orígenes de los etruscos. - Los orígenes de Roma. La Roma de los reyes: los reyes etruscos. - La estructura político-social de la Roma arcaica. El final de la monarquía La Roma republicana y el imperialismo romano - Patricios y plebeyos: las claves de un conflicto. - El Estado patricio-plebeyo: las instituciones políticas. La sociedad patricio-plebeya. La organización de la Península Itálica. - Expansión e imperialismo romano: el Mediterráneo occidental a comienzos del siglo III a.c- Cartago y el norte de África. La primera y segunda guerra púnica. - Roma y el Mediterráneo oriental. Roma en el Mediterráneo occidental: la Galia Cisalpina, Liguria, la Península Ibérica. Roma potencia mediterránea. - Estado y sociedad en la época de expansión. La conflictividad tadorrepublicana Roma y el Mediterráneo en época imperial - Augusto y el Imperio: la pax Augusta y las fronteras romanas. Oriente. África. Galia. Grecia, Hispania. - La época de la dinastía julio-claudia. - La evolución del Imperio desde los Flavios a los emperadores ilirios: los Flavios. La dinastía de los Antoninos. Las transformaciones del siglo III d.c. Cambios económicos y sociales. - Estado y sociedad en el Alto Imperio. La organización del Estado y la burocracia imperial. El régimen provincial y municipal. Población y vida urbana. Las provincias. El culto imperial El Mediterráneo en la Antigüedad Tardía - Diocleciano y la Tetrarquía. De Constantino a Teodosio. Paganismo y cristianismo. - Las transformaciones socio-económicas. Economía natural y economía monetaria. Sistema monetal. Impuestos. El campo y las ciudades. El colonato - La desintegración del Imperio romano de Occidente. Causas e hipótesis. - Las penetraciones bárbaras. Las provincias: Galia e Hispania. 6

7 6 y 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA CON SU CARGA EN HORAS DE TRABAJO PARA ALUMNO Y PROFESOR Y SU VALORACIÓN Actividades Tiempo de actividad presencial (Profesor y Alumno) Tiempo de actividad autónoma (Alumno) Tiempo total Valoración en nota final Clases teóricas: impartición de contenidos teóricos - Explicación de contenidos del temario. - Preparación previa del alumno a partir de materiales básicos en la web. Estudio autónomo posterior. 40 horas 60 horas 100 horas 65% Clases prácticas: - Presentación de la asignatura y su sistemática de trabajo (complementada en tutorías individuales y en grupo). - Análisis tutorizado de temas monográficos con la correspondiente exposición oral. - Introducción al análisis y crítica de textos históricos. - Seminarios temáticos o debates con apoyo de lecturas prefijadas o en herramientas audiovisuales. - Visitas guiadas. 18 horas 27 horas 45 horas 35% Sesiones de evaluación: 2 horas 3 horas 5 horas 7

8 TOTAL horas horas 150 horas 100% Horas Horas 6 CRÉDITOS ECTS 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Criterios teóricos: - Adquisición de conocimientos: pruebas objetivas individuales. - Se valorará el contenido, la claridad y coherencia en la exposición y corrección escrita. También la aplicación de la bibliografía consultada. - Se valorará hasta un 65%. 2. Contenidos prácticos: - Valoración de trabajos escritos, de su exposición oral y defensa. Se valorará hasta un 25%. 3. Asistencia participativa en clases y seminarios: - Se valorará la calidad y frecuencia de las intervenciones en clases teóricas y prácticas, y la actitud crítica y de análisis historiográfico. - Se valorará la participación activa en las tutorías de grupo y en las actividades relacionadas con los trabajos y prácticas. Se valorará hasta un 10%. * NOTA: Los alumnos que no asistan regularmente a clase y no realicen las prácticas orales y escritas podrán ser evaluados en el examen final sobre todos los contenidos desarrollados en el aula y señalados para el trabajo autónomo del alumno, incluidos los contenidos referidos a tales prácticas, trabajos o lecturas. El valor del examen será del 100% de la asignatura. 8

9 9. CRONOGRAMA / CALENDARIO Primera semana: - Presentación de la asignatura: manejo de la Guía Docente, sentido de los contenidos, bibliografía, evaluación, organización de grupos y distribución de los trabajos prácticos. Segunda y tercera semana: - Clases teóricas: explicación de contenidos de temas del Bloque 1 y 2. - Los miércoles: prácticas con material bibliográfico y prácticas con fuentes. Semana Semana Semana SEPTIEMBRE Primera y segunda semana: - Clases teóricas: contenidos de temas del Bloque 2. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Tercera y cuarta semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 2. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Semana 4-6 Semana Semana Semana OCTUBRE Primera, segunda y tercera semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 2 y 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Cuarta y quinta semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Semana 2-3 Semana 8-9 Semana Semana Semana 29-1 dic. NOVIEMBRE Primera semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral Segunda y tercera semana - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Semana 6-8 Semana Semana DICIEMBRE 9

10 ENERO Examen escrito Fecha oficial de examen 10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Bibliografía: - H. Bengtson et alii, El mundo Mediterráneo en la Edad Antigua, Madrid, J. Mª Blázquez, Mitos, dioses, héroes en el Mediterráneo antiguo, Madri, J. Mª Blázquez, El Mediterráneo y España en la antigüedad: historia, religión y arte, Madrid, J. Mª Blázquez, Arte y religión en el Mediterráneo antiguo, Madrid, G. Chic García, El comercio y el Mediterráneo en la Antigüedad, Madrid, J. Gallego, C. García Mac Gaw, La ciudad en el Mediterráneo antiguo, Buenos Aires, J. Martínez-Pinna, Mito y ritual en el Antiguo Occidente Mediterráneo, Málaga, A. Vázquez Hoys, Historia del mundo antiguo, tomo II: el mundo mediterráneo hasta Augusto, Madrid, H. Bengtson, Historia de Grecia, Madrid, R. Bianchi Bandinelli (dir.), Historia y civilización de los griegos, I-X, Barcelona, J. Boardman et alii, Historia Oxford del mundo clásico, 1. Grecia, Madrid, A. Heuss et alii, Grecia. El mundo helenístico, Madrid, 1988, 2 vols. - F.R. Adrados et alii, Introducción a Homero, Madrid, 1984, 2 vols. - M.I. Finley, El mundo de Odiseo, México, O. Murray, Grecia antigua, Madrid, J. Boardman, Los griegos en ultramar: comercio y expansión colonial antes de la era clásica, Madrid, J. Mª Blázquez et alii, Fenicios y cartagineses en el Mediterráneo, Madrid, S. Yanguas, M. Picazo, La colonización griega, Madrid, F.R. Adrados, La democracia ateniense, Madrid, P. Vidal-Naquet, La democracia griega: una nueva visión, Madrid, A.J. Domínguez Monedero, La polis y la expansión colonial griega, Madrid, E. Will et alii, El mundo griego y el Oriente, vol. I: el siglo V, Madrid, E. Will et alii, El mundo griego y el Oriente, vol II: el siglo IV y la época helenística, Madrid, C. Preaux, El mundo helenístico, Barcelona, vols. - J. Boardman el alii, Historia Oxford del mundo clásico, 2. Roma, Madrid,

11 - E. Bispham, Europa romana, Barcelona, J.M. Roldán Hervás, Historia de Roma, Salamanca, D. Plácido et alii, La formación de los estados en el Mediterráneo occidental, Madrid, J. Heurgon, Roma y el Mediterráneo occidental hasta las guerras púnicas, Barcelona, W. Harris, Guerra e imperialismo en la Roma republicana, Madrid, J.M. Roldán Hervás, El imperialismo romano. Roma y la conquista del mundo mediterráneo ( a.c.), Madrid, Cl. Nicolet, Roma y la conquista del mundo mediterráneo: a.c., Barcelona, , 2 vols. - T. Garnsey, R. Saller, El Imperio romano. Economía, sociedad y cultura, Barcelona, T. Petit, La paz romana, Barcelona, M. Sastre, El Oriente romano: provincias y sociedades provinciales del Mediterráneo oriental de Augusto a los Severos, Madrid, R. Remondon, La crisis del Imperio romano: de Marco Aurelio a Anastasio, Barcelona, F.G. Maier, Las transformaciones del mundo mediterráneo: siglos III-VIII, Madrid, P. Brown, El mundo de la Antigüedad Tardía, Madrid, A. Cameron, El Bajo Imperio romano ( d.c.), Madrid, A. Cameron, El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía ( ), Madrid, Repertorios de textos para la asignatura - M. Ventris, J. Chadwick, Document in Mycenaean Greck, Cambridge, J. Mangas, Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, A. Domínguez Monedero et alii, Historia del mundo clásico a través de sus textos, 1. Grecia, Madrid, N. Santos Yanguas, Textos para la historia antigua de Roma, Madrid, L. García Moreno et alii, Historia del mundo clásico a través de sus textos, 2. Roma, Madrid, Recursos en la Red - Rassegna degli Strumenti Informatici per lo Studio dell Antichità Classica. ( - Website of the Faculty of Classics at the University of Oxford ( - Electronic resources for classicists. Universidad de California ( - AcademicInfo: Classics ( 11