LINEAMIENTOS PARA LA INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE LAS DESTREZAS INSTRUMENTALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO

Transcripción

1 LINEAMIENTOS PARA LA INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE LAS DESTREZAS INSTRUMENTALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO II. 24 de setiembre del 2004 SCU ARTICULO TERCERO, INCISO II, de la sesión ordinaria celebrada el 23 de setiembre del 2004, acta No. 2596, que dice: CONSIDERANDO: 1. El oficio VA-DD , suscrito por la M.Sc. Alicia Díaz, Directora de Docencia, en el cual remite la Propuesta de Lineamientos para la inclusión y desarrollo de las destrezas instrumentales en los planes de estudio. 2. Que dicha propuesta fue elaborada y aprobada por la Comisión Institucional de Apoyo al Desarrollo Curricular, en la que participan los vicedecanos y vicedecanas, los equipos de los programas de la Dirección de Docencia, la Directora del Departamento de Registro, el Director del Departamento de Bienestar Estudiantil, un representante de la FEUNA y la Directora de Docencia quien coordina. 3. La diversidad de necesidades según la carrera lleva al planteamiento de una propuesta con características de flexibilidad para un mayor aprovechamiento por parte de los estudiantes, de acuerdo con los objetos de estudio y la población típica de estas carreras. 4. El análisis realizado a dicha propuesta por parte de la Comisión de Asuntos Académicos y Estudiantiles en conjunto con la M.Sc. Alicia Díaz, Directora de Docencia y la M.Sc. Agustina Cedeño, del Programa de Diseño Curricular. 5. Que en el marco del proceso de rediseño de los planes de estudio como producto de la modificación de los ciclos lectivos a partir del año 2005, se requiere la aprobación de estos Lineamientos, dado que las unidades académicas deben contar con ellas a la mayor brevedad. 6. Que según el artículo 71, inciso i) del Reglamento del Consejo Universitario se podrá prescindir excepcionalmente del trámite de audiencia cuando existan razones de interés público y/o de urgencia, debidamente consignadas en el proyecto. SE ACUERDA:

2 A. APROBAR LOS LINEAMIENTOS PARA LA INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE LAS DESTREZAS INSTRUMENTALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO. B. ACUERDO FIRME. LINEAMIENTOS PARA LA INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE LAS DESTREZAS INSTRUMENTALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO 1. Introducción. En la época actual, la formación profesional exige el manejo de destrezas instrumentales en el ámbito de idioma extranjero y de tecnologías de información. Por ello, en la Universidad Nacional se ha definido que todas las carreras deben contemplar procesos formativos en cada una de estas destrezas, lo que llevó al planteamiento de una política institucional para incluir en los planes de estudio tanto la destreza instrumental de idioma como la de tecnología de la información. Esto se encuentra vigente desde el proceso de reforma académica que llevó a cabo la universidad en 1998 y se explicitó en la normativa institucional mediante el Reglamento de Destrezas Instrumentales, aprobado por el Consejo Universitario en noviembre de 1999 (SCU ). En la actualidad, en el marco del proceso de rediseño de los planes de estudio que está realizando la UNA, con miras al ajuste de éstos a la periodización en dos ciclos lectivos, se consideró necesario revisar la oferta de destrezas instrumentales, a la luz de las necesidades de cada carrera, con miras a un mayor aprovechamiento de los cursos que se ofrecen, un mayor ajuste a las necesidades de cada carrera y mayor racionalidad en el uso de los recursos que se invierten en esta materia. La elaboración de este trabajo se basó en una exploración diagnóstica en las unidades académicas, a efecto de determinar la percepción de éstas respecto de los cursos que se han venido ofreciendo, lo mismo que al aprovechamiento de éstos, con la intención de recopilar información sobre las necesidades de cada carrera en este ámbito. La diversidad de necesidades según la carrera nos lleva al planteamiento de una propuesta con características de flexibilidad para un mayor aprovechamiento por parte de los estudiantes, de acuerdo con los objetos de estudio y la población típica de estas carreras. De esta exploración se obtuvo la siguiente justificación a la presente propuesta Justificación de la presente propuesta.

3 a. El perfil profesional de salida del estudiante debe proyectarse al año 2010, y debe considerarse que la población meta de los nuevos planes de estudio son los estudiantes que ingresaron al colegio en el año 2000, es decir, los jóvenes del siglo XXI. b. Cada carrera tiene necesidades específicas en cuanto a las destrezas de idioma extranjero y tecnología de la información que requiere, según sean las necesidades y características del campo de estudio correspondiente, así como el perfil del profesional y su ámbito de trabajo. c. Los estudiantes de la Universidad presentan una gran diversidad en lo relativo al dominio de ambas destrezas, por lo que es importante que la oferta sea flexible y se pueda ajustar a esta diversidad. d. La institución debe asegurar cursos de calidad para el desarrollo de la destreza de un idioma y de tecnologías de la información, de manera que éstos sean atractivos para los estudiantes y justifiquen la inversión que se realiza en ellos. Seguidamente se desglosa la información pertinente a cada una de las destrezas mencionadas. 2. Tecnologías de la información Manejo instrumental de una tecnología de la información. Se define como el manejo y utilización de programas informáticos y la búsqueda electrónica de la información para un desarrollo profesional pertinente Destreza instrumental como requisito académico. Todo estudiante debe demostrar el manejo de la destreza instrumental en tecnologías de la información. Su inclusión se dará en todos los planes de estudio en los dos primeros niveles de la carrera, de tal forma que la destreza pueda ser aprovechada durante su desarrollo y el posterior ejercicio profesional. Los planes de estudio que incorporan cursos de tecnologías de la información específicos del objeto de estudio de la carrera, estarán cumpliendo con el requisito obligatorio de destreza instrumental Nivel de competencia de los cursos. El nivel de competencia de los cursos de destreza en tecnologías de la información será determinado por las necesidades académicas que plantea cada plan de estudios y por el perfil profesional de la carrera. Se ofrecerán diversas opciones y el estudiante se ubicará en una de ellas, según el conocimiento o dominio que posea de la destreza informática. La dirección de cada unidad académica coordinará con la Escuela de Informática u otras unidades competentes el desarrollo de los cursos. La Escuela de Informática

4 ofrecerá una gama de cursos diseñados de manera secuencial, desde el nivel básico hasta el nivel avanzado, lo que implica el reconocimiento automático de un curso de nivel superior por uno de nivel inferior: - Nivel Básico (Windows, Word, Excel, Power Point) - Internet (Diseño páginas web, buscadores, sitios específicos, etc.) - Nivel Intermedio (Hoja electrónica avanzada, Internet) - Paquetes estadísticos - Programación Básica - Programación Intermedia 2.4.Asignación de créditos. El mínimo de créditos que se asignará a los cursos de destreza en tecnologías de la información será tres créditos. 3. Lengua extranjera 3.1. Desarrollo de destrezas instrumentales en lenguas extranjeras. El desarrollo de destrezas instrumentales en lenguas extranjeras se visualiza en dos ámbitos: manejo instrumental de una segunda lengua y manejo básico de comunicación oral en una segunda lengua. a. Manejo instrumental de una segunda lengua. Se define como la competencia para la comprensión de un texto escrito en una lengua distinta a la materna que defina el plan de estudios correspondiente. Este nivel de competencia se entiende como la habilidad para leer, con una comprensión consistente, textos en prosa de varios párrafos de extensión, en el contexto de áreas de su especial interés y conocimiento. b. Manejo básico de comunicación oral en una segunda lengua. Se define como competencia para la comunicación oral a un nivel determinado, en que la producción oral se caracteriza por la creatividad con el idioma y por la capacidad de participar en conversaciones sobre temas más allá de las necesidades inmediatas, en un marco de intereses y circunstancias personalizadas. 3.2.Destreza instrumental como requisito académico. Todo estudiante debe demostrar el manejo de la destreza instrumental en una lengua extranjera (diferente a la lengua materna). Todos los planes de estudio en el nivel de grado incluirán un mínimo de 4 créditos de un idioma extranjero. En el caso de la opción dominio integrado de la lengua extranjera, el mínimo será de 6 créditos. Los cursos de idioma extranjero serán ubicados en el nivel que corresponda, según las necesidades y características de la carrera, preferiblemente en el primero o segundo nivel, de manera que los conocimientos y habilidades adquiridos puedan ser utilizados en el desarrollo de la carrera. Esto significa que el idioma instrumental no será un requisito de salida. 3.3.Nivel de competencia de los cursos. El nivel de competencia de los cursos de destreza en una lengua extranjera será determinado por las necesidades académicas

5 que plantea cada plan de estudios y por el perfil profesional de la carrera, así como las expectativas de los entes empleadores de contar con profesionales con sólidos conocimientos en una lengua extranjera. La dirección de cada unidad académica coordinará con la Escuela d e Literatura y Ciencias del Lenguaje la opción de idioma que se seleccione. Particularmente, en caso del idioma Inglés, la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje ofrecerá las siguientes opciones: a. Primera opción: Manejo Instrumental I y II. Oferta existente que se adecua al ciclo lectivo de 18 semanas. Cada curso tiene un valor de 4 créditos (8 créditos en total). b. Segunda opción: Manejo Instrumental Especializado I y II. Cada curso tiene 4 créditos (8 créditos en total). Los cursos están enfocados a la comprensión de lectura de diferentes especialidades profesionales. En el primer curso se busca el desarrollo de técnicas de lectura, aunque las lecturas sean de carácter general. El segundo curso enfoca el trabajo práctico de aplicación y comprensión de lectura de textos de la especialidad profesional de acuerdo con las definiciones hechas en cada Facultad. c. Dominio integrado de lengua extranjera (Inglés) con dos niveles: Nivel I: A. Curso Inglés Integrado I 1er. ciclo 6 créditos 10 h/presenciales por semana B. Curso Inglés Integrado II 2do ciclo 6 créditos 10 h/presenciales por semana C. Pronunciación I 2do ciclo 3 créditos 3 h/presenciales por semana Total créditos 15 créditos I ciclo 6 créditos II ciclo 9 créditos Nivel II: A. Pronunciación II 1er. ciclo 3 créditos 3 h/presenciales por semana B. Expresión oral (sociedad 1er. ciclo 3 créditos 5 h/presenciales por semana humanismo) C. Lectura 1er. ciclo 3 créditos 4 h/presenciales por semana D. Correspondencia personal 2do ciclo 3 créditos 4 h/presenciales por semana comercial E. Expresión Oral (Ciencia y tecnologí 2do ciclo 3 créditos 5 h/presenciales por semana Total de créditos 15 créditos I ciclo 9 créditos II ciclo 6 créditos

6 La universidad ofrecerá la oportunidad de que el estudiante, por voluntad propia (no como parte del plan de estudios) pueda llevar los cursos de los dos niveles del dominio integrado y así sea más competitivo en el mercado. La universidad ofrecerá cursos básicos de nivelación del idioma inglés para aquellos estudiantes que no tuvieron la oportunidad de desarrollar la destreza básica en la enseñanza secundaria. 4. Lenguas autóctonas aborígenes De acuerdo con los lineamientos establecidos en los planes de estudio, los estudiantes podrán seleccionar cursos de lenguas autóctonas aborígenes (bribri, cábecar o de otros pueblos indígenas) para cumplir con el requisito obligatorio de la destreza instrumental. El mínimo de créditos que se asignará a estos cursos será cuatro (4) créditos. 5. Exámenes por suficiencia para la comprobación de destrezas instrumentales. La comprobación del manejo de destrezas instrumentales se puede realizar mediante exámenes por suficiencia y éstos se regirán por lo que establece la normativa correspondiente. 6. Vigencia y derogatoria. Estos Lineamientos rigen a partir de su publicación y se aplicarán a los planes de estudio que inician en el 2005, acorde con la nueva calendarización universitaria de dos ciclos lectivos. Derogan el Reglamento de Destrezas Instrumentales (aprobado por el Consejo Universitario en la sesión del 18 de noviembre de 1999, acta 2169) y todas aquellas normas que se le opongan. Sin embargo, en el caso de los planes de estudio declarados terminales como producto de la nueva calendarización, las unidades académicas deberán respetar los criterios establecidos en el correspondiente plan de estudios con respecto a las destrezas instrumentales.

7 TABLA DE CONTENIDOS LINEAMIENTOS PARA LA INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE LAS DESTREZAS INSTRUMENTALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO 1. Introducción Justificación de la presente propuesta. 2. Tecnologías de la información Manejo instrumental de una tecnología de la información Destreza instrumental como requisito académico Nivel de competencia de los cursos Asignación de créditos. 3. Lengua extranjera. 3.1 Desarrollo de destrezas instrumentales en lenguas extranjeras Destreza instrumental como requisito académico Nivel de competencia de los cursos. 4. Lenguas autóctonas aborígenes. 5. Exámenes por suficiencia para la comprobación de destrezas instrumentales. 6. Vigencia y derogatoria.