Institución de procedencia. Univerisdad del Valle de México, Campus Texcoco

Transcripción

1 Institución de procedencia. Univerisdad del Valle de México, Campus Texcoco Autor de la ponencia. Eduwiges Torres Campos. Doctor en Pedagogía (Sociología de la educación), Maestría en pedagogía (gestión Política y Educativa en México), Lic. En Sociología. Los tres niveles de estudio realizados en la FES Aragón. UNAM. Desempeño laboral. Profesor e investigador T/C en la Universidad del Valle de México (UVM) Campus Texcoco. Eje temático del trabajo presentado. Investigación educativa Categoría. Proyecto de Investigación Resumen. El siguiente trabajo tiene como finalidad, comprender el impacto de la UVM, Campus Texcoco en el campo laboral, a partir del campo de acción de los egresados de las licenciaturas de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación de las generaciones de 1999 al Para conocer la pertinencia que tienen los planes y programas de estudio en el mercado laboral. El sustento teórico del presente proyecto de investigación, son: capital cultural, capital social, campo y habitus. Palabras claves; capital cultural, capital social, campo, habitus, egresado, mercado laboral. Summary The main objective is to measure the impact the UVM Texcoco has in the laboral field. We are taking into consideration students from the following fields: Law, administration, graphic design and communication, from 1999 to We want to know how adequate our university programs are in connection to the laboral field. These are the factors which support this investigation: cultural capital, social capital, field and habitus. Key words: cultural capital, social capital, field, habitus, laboral field. 1

2 TÍTULO. El campo de acción de los egresados de la UVM, campus Texcoco ( ) Más allá del origen, la visión, la misión, los valores institucionales, entre otras perspectivas, formas de organización y funcionamiento de la Universidad del Valle de México, así como del número de Campi (46) distribuidos en toda la República del país. El siguiente proyecto de investigación se establece en el Campus Texcoco. La Universidad del Valle de México (UVM), Campus Texcoco se funda en Enero de 1990, en el Municipio de Texcoco. Desempeñando labores, hasta el momento actual (2010), en los niveles de estudio de preparatoria, licenciatura y posgrado. Las licenciaturas impartidas en la Universidad del Valle de México, Campus Texcoco se establecen a partir de dos modalidades; ordinarias y ejecutivas. Las licenciaturas ordinarias se establecen a partir de cuatro áreas de conocimiento. El Área Económico Administrativo imparte las siguientes carreras; administración de empresas, administración de empresas turísticas, administración de negocios internacionales, comercio internacional, contaduría pública y finanzas, mercadotecnia y negocios gastronómicos. El Área de Ciencias Sociales imparte las licenciaturas en: relaciones internacionales, ciencias de la comunicación, derecho, pedagogía y psicología. El Área de Arte y Humanidades propicia la enseñanza de las licenciaturas en arquitectura y diseño gráfico. El área de Ingeniería tiene como campo de acción, la ingeniería en sistemas computacionales. En el apartado de las licenciaturas ejecutivas se imparten siete: administración, contaduría pública y finanzas, derecho, educación, mercadotecnia, psicología y dirección en ventas. Las licenciaturas ejecutivas están pensadas en la formación de personas que laboran, que tienen como meta obtener un título en el nivel de licenciatura. 2

3 En cuanto al nivel de posgrado, las maestrías impartidas en la UVM, campus Texcoco, son; ciencias penales, competencias educativas, educación, psicología y administración. La maestría en administración se encuentra dividida en tres especialidades de formación; ingeniería financiera, comercialización estratégica y factor humano. En cuanto al nivel medio superior que se desarrolla en la UVM, Campus Texcoco, la preparatoria está incorporada a la Secretaria de Educación Pública (SEP). A partir de la descripción del surgimiento de la UVM, Campus Texcoco, el campo de acción en los diferentes niveles de estudio que imparte, las modalidades en que desarrolla su práctica como Institución Educativa. El siguiente proyecto de investigación tiene como finalidad conocer el campo de acción de los egresados de la UVM, Campus Texcoco de 1999 al La indagación se sustenta en comprender el impacto que tienen en el mercado laboral, los egresados de las carreras de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación. El campo de acción de los egresados, como referente empírico de la investigación, a partir de los datos recogidos mediante la aplicación de un cuestionario, permitirá visualizar la pertinencia que tienen en el mercado laboral los planes y programas de estudio de las cinco licenciaturas señaladas, proporcionadas por la Institución. La interpretación teórica de la presente investigación se desarrollará a partir de los referentes teóricos utilizados por Pierre Bourdieu. El fundamento teórico utilizado en la investigación es tomado de la magna obra que realiza el sociólogo francés, ubicada en el campo de la educación. El capital cultural en sus tres vertientes (capital cultural interiorizado o incorporado, capital cultural objetivado o adquirido, capital cultural institucionalizado); capital social, habitus y campo. El instrumento metodológico utilizado en la siguiente investigación es un cuestionario pre-codificado de 89 preguntas categorizadas con respuestas de 3

4 abanico cerradas, más 8 interrogantes abiertas. La composición total del cuestionario es de 97 preguntas. A lo largo de la historia de las Universidades en México siempre han existido en términos administrativos, banco de datos, en cuanto a un altero de archivos de egresados que regularmente almacenan la mayoría de las Instituciones de Educación Superior (IES). A partir de la última década del siglo pasado (1990), las circunstancias son otras. Los estudios sobre seguimiento de egresados es un quehacer que están desarrollando mediante la comprensión de los datos, desde una perspectiva cualitativa diferentes investigadores (Muñoz Izquierdo, Adrian de Garay, Ricardo Sánchez Puentes, Valenti Giovanna, González Robles Rosa Obdulia, Castillo Morales Alberto, entre otros investigadores), así como Instituciones y Centros Educativos como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la Universidad Iberoamericana (UI), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El trabajo realizado por parte de investigadores e IES, a partir de 1990, tienen, entre otros aspectos la necesidad de conocer las prácticas y acciones de los estudiantes para comprender el impacto que tienen las Universidades en el mercado laboral, la pertinencia de los planes y programas de estudio en el mercado. La relevancia de la presente investigación radica en comprender el campo de acción en el que se encuentran laborando los egresados de la UVM. Campus Texcoco para realizar de ser necesario reformas en los diseños curriculares de las licenciaturas, objeto de la indagación; Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación. De acuerdo a la conformación del proyecto de investigación, los objetivos que trazan la indagación son: 4

5 Comprender el impacto que tienen en el mercado laboral, los egresados de las carreras de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación ( ) Conocer la pertinencia de los planes y programas de estudio en el mercado laboral de las licenciaturas de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación. Conocer las compañías e Instituciones donde laboran, así como el rol que desempeñan los egresados de las licenciaturas de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación. Comprender el capital social, capital cultural, las prácticas y las acciones de los padres y hermanos de los egresados de las licenciaturas de Derecho, Administración de Empresas Turísticas, Administración de Empresas, Diseño Gráfico y Ciencias de la Comunicación. El planteamiento metodológico de la presente investigación se sustenta en la referencia metodológica relacionista, estructura epistemológica desarrollada por Pierre Bourdieu. El enfoque relacionista, consiste en relacionar la teoría con la empiria, a partir de la explicación de la realidad, construida a su vez por el investigador. El relacionismo metodológico tiene como fin estudiar las prácticas sociales de los agentes. En el caso de la presente investigación, los agentes a estudiar son los egresados. Los indicadores que permiten conocer las prácticas, las acciones y las disposiciones se fundamentan en la estructura del cuestionario que se aplicará al universo de la investigación. Entre otros indicadores, sobresalen los siguientes; la condición económica de los tutores y/o padres de los egresados; la formación escolar tanto de los padres como la de los egresados; la trayectoria y la ubicación en el mercado laboral de los egresados; el desempeño profesional de los egresados; opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida en la UVM, Campus Texcoco. 5

6 Los resultados obtenidos del cuestionario aplicado, tal y como lo establece el relacionismo metodológico, tendrán su espacio de interpretación, a partir de la referencia teórica de los capitales culturales, en sus tres vertientes, el capital social, campo y habitus. La grandeza de la presente investigación radica en el nivel de alcance que se logre en cuanto a la interpretación de los resultados empíricos. El trabajo se sustenta en la estructura metodológica de la investigación básica, aunque también, a partir de la aplicación de los resultados obtenidos del cuestionario en los diseños curriculares se puede insertar en la investigación aplicada. De ahí la polémica existente, en cuanto a la diferenciación de ambos niveles de investigación. El diseño de la investigación, hasta el momento de la entrega del presente proyecto (3 de septiembre del 2010) cuenta con la terminación del cuestionario de 97 preguntas, como se ha explicado en párrafos anteriores. La estructura esquemática del cuestionario, contempla los siguientes apartados. 1.-DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES FAMILIARES 1.1. ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL JEFE DE FAMILIA 2.- DATOS SOCIOECONÓMICOS 3.- FORMACIÓN ESCOLAR ESTUDIOS DE BACHILLERATO O EQUIVALENTE ESTUDIOS DE LICENCIATURA ELECCIÓN DE INSTITUCIÓN Y CARRERA RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR LA INSTITUCIÓN DE 6

7 EDUCACIÓN SUPERIOR EN QUE CURSÓ SU CARRERA RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR LA CARRERA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN 4.- TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL EMPLEO DURANTE EL ÙLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERÍODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA (CON LA TERMINACIÓN DEL TOTAL DE CRÉDITOS) CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA 5.- DESEMPEÑO PROFESIONAL EMPLEO ACTUAL EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DELTRABAJO ACTUAL 6.- OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA OPINIÓN SOBRE LA ORIENTACIÓN OCUPACIONAL Y VALORATIVA DE LA FORMACIÓN 7.- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO OPINIÓN SOBRE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIDAS 7

8 7.2.- OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA 8.- RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA 8.2.-OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 9.- SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y LA CARRERA CURSADA 10.- LA IDENTIDAD DE LOS EGRESADOS DE LA UVM. CAMPUS TEXCOCO La estructura de la clasificación de los egresados, para aplicar el cuestionario por licenciatura se explica conforme al planteamiento de los siguientes cuadros. CUADROS DE MUESTREO: DERECHO, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, DISEÑO GRÁFICO Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN. 8

9 DERECHO. Primera generación. Mayo Diciembre Total 31 Total 9 Segunda generación Enero Diciembre Total 30 Total 8 Tercera generación Enero Diciembre Total 20 Total 6 Cuarta generación Enero Diciembre Total 51 Total 14 9

10 Quinta generación Enero Diciembre Total 37 Total 10 TOTAL DE ENCUESTADOS POR GENERACIÓN GENERACIONES ENCUESTADOS PRIMERA 9 SEGUNDA 8 TERCERA 6 CUARTA 14 QUINTA 10 TOTAL 47/169 10

11 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Primera generación Enero Diciembre Total 33 Total 9 Segunda generación Enero Diciembre Total 28 Total 8 Tercera generación Enero Diciembre Total 30 Total 8 Cuarta generación Enero Diciembre Total 25 Total 6 11

12 TOTAL DE ENCUESTADOS POR GENERACIÓN GENERACIONES ENCUESTADOS PRIMERA 9 SEGUNDA 8 TERCERA 8 CUARTA 6 TOTAL 31/116 12

13 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Primera generación Enero Diciembre Total 20 Total 5 Segunda generación Enero Diciembre Total 23 Total 6 Tercera generación Enero Diciembre Total 14 Total 4 Cuarta generación Enero Diciembre Total 12 Total 3 13

14 Quinta generación Enero Diciembre Total 1 Total 0 GENERACIONES ENCUESTADOS PRIMERA 5 SEGUNDA 6 TERCERA 4 CUARTA 3 TOTAL 18/70 Nota. Son cinco generaciones 14

15 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Primera generación Enero Diciembre Total 2 Total 2 Segunda generación Enero Diciembre Total 13 Total 4 Nota, 2009, correspondiente a la tercera generación, no hay titulados GENERACIONES ENCUESTADOS PRIMERA 2 SEGUNDA 4 TOTAL 6/21 15

16 DISEÑO GRÁFICO Primera generación Enero Diciembre 2007 (inicio) 13 3 Total 13 Total 3 Segunda generación Enero Diciembre Total 16 Total 4 GENERACIONES ENCUESTADOS PRIMERA 3 SEGUNDA 4 TOTAL 7/29 Es necesario señalar a manera de conclusión, a partir de la estructura de lo que es un proyecto de investigación, podemos determinar que hasta este momento (3 de septiembre de 2010). Una vez que se ha terminado con la elaboración del cuestionario, así como con la clasificación del universo a encuestar (109 en total). La siguiente tarea radica en llevar a cabo el trabajo de campo, es decir, aplicar el instrumento, posteriormente en base a los datos obtenidos codificar para después interpretar los resultados y así terminar con la investigación. 16

17 Bibliografía ANUIES, (2003), Esquema básico para estudios de posgrado, México, ANUIES. Bachelard, Gaston, (1979). La formación del espíritu científico, México, siglo XXI , (2003). La filosofía del no. Ensayo de una filosofía de un nuevo espíritu científico, Argentina, Amorrortu Baranger, Denis, (2004). Epistemología y metodología en la obra de Pierre Bourdieu, Argentina, Prometeo. Bourdieu Pierre y Wacquant Loic J.D, (1995). Respuestas por una Antropología reflexiva, México, Grijalbo. Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron, (1988). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, México, Fontamara ,(2004). Los herederos. Los estudiantes y la cultura. Argentina, siglo XXI. Bourdieu, Pierre y Chamboredon, Jean-Claude, (1999). El oficio del sociólogo, México, siglo XXI. Bourdieu, Pierre, (1990). Sociología y Cultura, México. Grijalbo-CONACULTA , (2000). Capital cultural, escuela y espacio social. México, siglo XXI , (2000). Cuestiones de sociología, España, Istmo , (2000). Los usos sociales de la ciencia, Argentina, Nueva Visión , (1999). Razones prácticas, sobre la teoría de la acción, España, Anagrama ,(1999). Meditaciones pascalianas, Barcelona, Anagrama ,(1991). El sentido práctico, España, Taurus Humanidades. 17

18 ,(2000). Poder, derecho y clases sociales, España, Desclée , (2000). La miseria del mundo, Argentina, FCE , (2005). Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario, Barcelona, Anagrama , (2004). El baile de los solteros, Barcelona, Anagrama , (1976). Le champ scientifique. Actes de la recherche en sciences sociales, No. 2-3, 2º année, juin 1976, Paris. Tr. Martiniano Arredondo G. 29. pp , (1987). Los tres estados del capital cultural, en Revista Sociología, vol. 2, núm (2008). Homo Academicus, Argentina, S XXI , (1996). Cosas dichas, Barcelona, Gedisa , (2002). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto, México, Taurus , (2006). Autoanálisis de un sociólogo, Barcelona, Anagrama. De Garay Sánchez, Adrián, (2004) Integración de los Jóvenes en el sistema universitario. Prácticas sociales, académicas y de consumo cultural, México, Pomares/CESU-UNAM/UAM-A. De Garay Sánchez, Adrián, (2004). los actores desconocidos. Una aproximación al conocimiento de los estudiantes, México, ANUIES. Muñoz Izquierdo, Carlos, (2009), Cómo puede la educación contribuir a la movilidad social? Resultados de cuatro décadas de investigación sobre la calidad y los efectos socioeconómicos de la educación ( ), México, UIA. 18

19 Sánchez Puentes, Ricardo, (2001). Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas, México, CESU-UNAM/Plaza y Valdés. Sánchez Puentes, Ricardo y Martiniano Arredondo Galván, (coords), (2001). Pensar el posgrado. La eficiencia terminal en ciencias sociales y humanidades de la UNAM, México, CESU-UNAM/Plaza y Valdés. Sánchez Puentes, Ricardo y Matiniano Arredondo Galván, (coords), (2000). Posgrado de ciencias sociales y humanidades, vida académica y eficiencia Terminal, México, CESU-UNAM/Plaza y Valdés 19