DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA ELEARNING. Curso práctico (bueno más o menos)

Transcripción

1 DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA ELEARNING Curso práctico (bueno más o menos)

2 QUÉ - CÓMO - OTRA VEZ CÓMO - CON QUÉ

3 QUÉ elementos no deben faltar QUÉ QUÉ ELEMENTOS DIDÁCTICOS NO DEBERÍAN FALTAR EN EL DISEÑO DE UN CONTENIDO

4 QUÉ elementos no deben faltar QUÉ LA GUÍA DIDÁCTICA LA GUÍA DOCENTE MANUAL DIDÁCTICO GUÍA DE LA PLATAFORMA

5 QUÉ elementos no deben faltar QUÉ POR SUPUESTO: LO QUE NO DEBE FALTAR EL CURSO :)

6 LA GUÍA DIDÁCTICA Guía del alumno 1. Bienvenida 2. Objetivos del curso Diseño de Actividades didácticas para elearning QUÉ elementos no deben faltar QUÉ 3. Justificación del curso relacionada con el mercado de trabajo 4. Equipo docente y otros agentes implicados en el proceso formativo 5. Material formativo 6. Módulos formativos 7. Temporalización 9. Orientaciones al estudio 10. Tutorías 11. Evaluación 12. Certificación

7 QUÉ elementos no deben faltar LA GUÍA DOCENTE Diseño intruccional QUÉ 1. Datos Identificativos de la temática y del docente/tutor 2. Presentación de la asignatura / temática 3. Conocimientos previos 4. Competencias 5. Contenidos curriculares (unidades/bloques temáticos). 6. Metodología docente (Actividades de enseñanzaaprendizaje con cómputo de horas) 7. Planificación temporal (cronograma) 8. Evaluación 9. Bibliografiá recomendada.

8 QUÉ elementos no deben faltar MANUAL DIDÁCTICO Cómo estructuran las unidades didácticas QUÉ 1. Introducción 2. Objetivos 3. Esquema 4. Exposición/Contenidos 5. Resumen 6. Bibliografía del módulo 7. Actividades 8. Glosario 9. Autoevaluación 10. Solucionario 11. Anexos y textos

9 QUÉ elementos no deben faltar GUÍA DE LA PLATAFORMA Manejo de plataforma QUÉ 1. Que sea lo más visual posible, adiós al pdf!!!! 2. Que permita algún grado de interactividad 3. Que sea simple como un botijo y pueda entenderlo cualquiera 4. Que incluya audio y vídeo 5. Que sea muy breve, en caso de que debamos dar mucha información es mejor dividirla en apartados y esté ordenada secuencialmente 6. Que sea atractiva visualmente 7. Que de respuesta a las preguntas más frecuentes

10 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje CÓMO CÓMO DISEÑAR CREANDO OBJETOS DE APRENDIZAJE

11 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje CÓMO Los Objetos de Aprendizaje (O.A.) son un grupo de recursos o materiales creados para apoyar una enseñanza específica y un contexto de aprendizaje, y tienen el potencial de readaptarse. reutilizarse y EJEMPLOS: Un libro Un juego Un podcast Un vídeo

12 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje CÓMO El público A qué tipo de alumnos va dirigido el O.A.? El propósito - Cuáles son las metas de aprendizaje y qué conseguirán los alumnos? La motivación Qué valor añadido provee ese O.A. a la experiencia de aprendizaje de los alumnos.? El diseño - Cómo se involucrarán o interactuarán los alumnos con el material?

13 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje.t. VEZ CÓMO CÓMO OTRA VEZ: NO SABÍA QUÉ PONER Ya en serio, algunas recomendaciones para el buen diseño

14 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje.t. VEZ CÓMO Algunas reglas para el buen diseño, porque yo lo digo (no hay quién se lo crea) Adiós al pensamiento lineal Permite que el alumno tome decisiones Mantén un uso sencillo de la tecnología No todo vale, hay que ser selectivo en la elección de los contenidos, del interface... Facilita la lectura de textos con distintas herramientas, en la variedad está el gusto No uses nunca más de 3 tipos de fuente: crea desorden Ojo con los colores que cansan

15 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje COLORES.T. VEZ CÓMO Escoge los colores muy bien - el negro sobre blanco molesta la vista después de un tiempo. Prueba con un gris oscuro en lugar de negro, o colores pastel en lugar del blanco. La inversión de las letras p. ej. letras claras sobre un fondo oscuro llama la atención, pero es difićil de leer en tipos de letras pequeñas e imposible de leer después de un largo rato. Deja que el texto respire. Destaca el texto importante resaltando en negrita o con el uso de diferentes colores- pero asegúrate de que los alumnos no piensan que es un enlace si en realidad no lo es.

16 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje.t. VEZ CÓMO TEXTOS Divide las textos largos en trozos lógicos y crea enlaces entre ellos de ser necesario (continúa >>) o con links Si una pantalla tiene texto a trote cañon y sin parar, corta - usa flechas >> o ir a otra página pero no llenes toda la pantalla. Usa párrafos más cortos de los que normalmente usarías para otro tipo de contenido. Asegúrate de que existe conexión lógica entre el texto y las fotos Si hay texto alrededor de las imágenes, evita el desorden no interrumpas una oración ni un un párrafo. Evita animaciones contínuas y texto que parpadea, distraen y son molestas Piensa bien en los nombres de los enlaces, y en el texto que destaques no dejes que distraigan al alumno

17 CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje.t. VEZ CÓMO ESTILO GENERAL No sobrecargues la diapositiva con texto. Se recomienda no poner más de 700 palabras en una misma pantalla Es necesario mantener el mismo diseño básico y la estructura, cuando cambies de página Unifica el formato de texto Diseña una interface de navegación que pueda ser familiar y fácil de usar y recordar Usa listas numeradas No imites nunca el estilo de un libro, mantén las mismas proporciones en espacios, márgenes y estructura

18 CÓN QUÉ DISEÑAR herramientas de creación de contenido CON QUÉ CON QUÉ DISEÑAR: HAY VIDA MAS ALLÁ DE FLASH

19 CON QUÉ Exelearning: Editor Html Jclic: Creación de actividades en Java Xerte: Flash orientado al aprendizaje Courselab: Autoedición simple, editor web, LMS, Cd-rom... Hot Potatoes: Para crear materiales de enseñanza Diseño de Actividades didácticas para elearning CÓN QUÉ DISEÑAR herramientas de creación de contenido

20 CÓN QUÉ DISEÑAR herramientas de creación de contenido CON QUÉ Wimba create: Usando word Adobe Captivate: Quizmaker: herramienta de evaluación

21 GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO