Impresión en Serigrafía

Transcripción

1 Impresión en Serigrafía Área(s): Producción y transformación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Artes Gráficas IMSE-02 1/21

2 Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Impresión en Serigrafía Área(s): Producción y transformación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller en Artes Gráficas Semestre(s): Tercero D.R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2012 Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P HECHO EN MÉX. Tercera Edición: Fecha en que se terminó su edición: Julio de IMSE-02 2/21

3 Directorio Directora General Candita Victoria Gil Jiménez Secretario General Roger Armando Frías Frías Secretario Académico Tomás Pérez Alvarado Secretaria de Administración Corazón de María Madrigal Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional María Isabel Zapata Vásquez Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Marco Antonio Islas Colín Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Patricia Guadalupe Guadarrama Hernández Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas Pedro Eduardo Azuara Arechederra Director de Diseño Curricular Christian Eduardo López Losoya Coordinador de las Áreas Básicas y de Servicios Jaime Gustavo Ayala Arellano Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad, Electrónica y TIC Marco Antonio Valadez Pérez Coordinación de las Áreas de Procesos de Producción y Transformación Grupo de trabajo Técnico Nubia Lom Olmos Luz María Monroy Torres Juan Guillermo Gallegos Rangel Leonel Riego Lima. Alfredo García Benítez David Juárez Mora Metodológico: María Elena Ríos Silva Grupo que actualiza Técnico: Nora Brasilia Bernal Canchola Metodológico: Rosalba Vázquez García IMSE-02 3/21

4 Impresión en Serigrafía Contenido Pág. Mensaje de la Directora General 5 Presentación del Secretario Académico 7 Capítulo I: Generalidades de las Carreras 1.1 Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currículum 9 Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo 2.1 Presentación Propósito del Módulo Mapa del Módulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales 21 IMSE-02 4/21

5 Mensaje de la Directora General Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje. Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores, que les permitan afrontar con éxito los retos de la actualidad. Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educación integral y de calidad. Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP. En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como los respectivos criterios de evaluación. Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con base en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece. México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia. No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer la noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera. Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior: Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco Curricular Común; Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada; Que es congruente con los desafíos de la globalización; Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del país. Este es el perfil de los profesionales que estamos formando. Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción. Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante. IMSE-02 5/21

6 Estimados docentes y alumnos: Yo los invito a aprovechar al máximo estos programas de estudio, como guías de nuestras responsabilidades académicas y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un diálogo respetuoso, permanente y fecundo. Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizándonos de la tarea que nos corresponde cumplir. Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP. M.A. Candita Victoria Gil Jiménez Directora General del Sistema CONALEP IMSE-02 6/21

7 Presentación del Secretario Académico El Modelo Académico del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ofrece una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del país y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Nuestra institución brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si así lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educación superior. El Modelo Académico del CONALEP proporciona una formación integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo humano sustentable. Los documentos que dan soporte al Modelo Académico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currículum de calidad y contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participación de la comunidad escolar y docente; altas expectativas académicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento óptimo de las instalaciones y recursos académicos existentes. Los perfiles de egreso, programas de estudio y guías pedagógicas y de evaluación, se han diseñado a partir de una metodología de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el - aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución, y só instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedagógicas y didácticas que lleven a la consecución de nuestra misión institucional: Formar profesionales técnicos de calidad. Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseñadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta educativa susceptible de reflexión, valoración y mejora, pues una de las características fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento. Así pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros alumnos como ciudadanos plenos y profesionales técnicos de calidad; sólo, así se justificará y tendrá razón de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad académica. Tomás Pérez Alvarado Secretario Académico IMSE-02 7/21

8 CAPÍTULO I: Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera P.T. y P.T B en Artes Gráficas Formar Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos-Bachiller competentes para desempeñarse a nivel de mandos medios en la supervisión y coordinación de las actividades de trabajadores que producen trabajo fotográfico e impresión de placas y cilindros, reproducen películas, imprimen textos e ilustraciones en papel, metal y otros materiales mediante la operación del equipo y maquinaria de producción gráfica, en la realización de trabajos de preprensa y en la preparación de pruebas y muestras de impresión que aseguren el cumplimiento de las especificaciones de las ordenes de producción, así como el desarrollo de competencias para brindar asesoría al cliente en lo relativo a trabajos de impresión. IMSE-02 8/21

9 1.2. Competencias Transversales al Currículum ( * ) Competencias Genéricas Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. IMSE-02 9/21

10 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. IMSE-02 10/21

11 CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo Presentación El módulo de Impresión en serigrafía, se imparte en el tercer semestre y corresponde al núcleo de formación profesional, de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Artes Gráficas. Adquirir el conocimiento sobre la ejecución del proceso en serigrafía, selección de insumos y aplicar normas de seguridad e higiene tiene como objetivo ser competitivo a nivel profesional, mientras que en el aspecto personal y social se compromete a la selección de materiales biodegradables para la conservación del medio ambiente. Tiene como finalidad, el desarrollo de la habilidades necesarias para realizar trabajos de impresión con el proceso serigráfico en diferentes materiales de soporte utilizando los equipos y materiales que cumplan con las necesidades del cliente y una presentación de calidad. El módulo se ha organizado en dos unidades de aprendizaje; la primera tiene la intención de proporcionar los conocimientos para la preparación de las materias primas y equipos de impresión usados en el proceso serigráfico y preparará la matriz impresora de acuerdo con el tipo de soporte para la obtención de imágenes; la segunda tiene la finalidad de preparar el equipo de impresión para la reproducción de la imagen de la matriz con base en la necesidades del cliente La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye la operación de los equipos para diferentes tipos de impresión aplicando las normas de seguridad e higiene, verificar y supervisar la calidad de la producción y productos impresos, optimizando los insumos, mano de obra que son temas que se encuentran en módulos de formación profesional. El módulo de Impresión en serigrafía propicia competencias específicas para la reproducción del producto gráfico, destaca los aspectos de comunicación que permitan propiciar un buen ambiente de trabajo en un ámbito de seguridad e higiene, respetando los aspectos de organización y productividad de la empresa. Conjuntamente con el módulo de Sistemas de impresión, formación empresarial y de aseguramiento de la calidad proporcionan al alumno conocimientos y habilidades técnicas que les permiten la creación de pequeñas empresas de carácter artesanal en la producción gráfica de camisetas y artículos promocionales en serigrafía. Por lo que este módulo junto con los de control de calidad, supervisión y administración del mantenimiento, transporte de imágenes, Impresión de color, reproducción de color constituye un contenido de formación, ya que permea en forma constante del profesional técnico en artes gráficas. IMSE-02 11/21

12 Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías. Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores para su aplicación. IMSE-02 12/21

13 2.2. Propósito del módulo Imprime en diversos tipos de soportes utilizando el procedimiento serigráfico mediante el uso de diferentes equipos y materiales, para cumplir con las especificaciones de calidad de una orden de producción o requerimientos convenidos con cliente. IMSE-02 13/21

14 2.3. Mapa del Módulo Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje 1. Preparación de la matriz impresora. 52 horas. 1.1 Selecciona las materias primas y equipo de impresión de acuerdo con los tipos de soporte en el sistema de impresión serigráfica. 12 horas. 1.2 Prepara la matriz impresora, de acuerdo con el tipo de soporte utilizado en el sistema de impresión serigráfica. 40 horas. Impresión en serigrafía 108 Horas. 2.1 Ajusta el equipo de impresión de acuerdo con los tipos de soporte y del proceso serigráfico. 27 horas 2. Reproducción de impresos 56 horas. 2.2 Prepara tintas y maneja materiales de acuerdo con el tipo de soporte y las especificaciones de la orden de producción. 13 horas. 2.3 Reproduce las imágenes de la matriz impresora mediante el proceso serigráfico en diferentes tipos de soporte para cumplir con los estándares de calidad 16 horas. IMSE-02 14/21

15 2.4. Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje: Preparación de la matriz impresora. Número 1 Propósito de la unidad Resultado de aprendizaje: Preparará la matriz de impresión de acuerdo con el tipo de soporte utilizando las materias primas necesarias para la obtención de imágenes. 1.1 Selecciona las materias primas y equipo de impresión de acuerdo con los tipos de soporte en el sistema de impresión serigráfica 52 horas. 12 horas. Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Selecciona materiales y equipos de impresión de acuerdo con la orden de trabajo Listado de materiales con sus características 10% A. Selección de la malla. Nylon Poliéster Poliéster metalizado Antiestáticas Calandradas De acero inoxidable Poliéster de alta tensión B. Identificación de las emulsiones. Diazo. Fotopolímeras. C. Enumeración de las tintas y solventes para: Plástico Papel Textil Metales PVC UV IMSE-02 15/21

16 D. Distinción de las máquinas Planas De acción de libro Elevación vertical Cilíndricas De pantalla rotativa Impresión textil C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal IMSE-02 16/21

17 Resultado de aprendizaje: 1.2 Prepara la matriz impresora, de acuerdo con el tipo de soporte utilizado en el sistema de impresión serigráfica. 40 horas. Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Prepara la matriz impresora Matriz preparada. 30% A. Preparación de la matriz Ajuste de la Matriz Impermeabilización Emulsionado Copiado Lavado Secado B. Obtención de la imagen. Exposición y revelado Insolación de pantallas Trabajos con tramas Secado Radiación Evaporación Reticulación Bloqueo Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal IMSE-02 17/21

18 Unidad de aprendizaje: Reproducción de impresos Número 2 Propósito de la unidad Reproducirá la imagen de la matriz impresora, siguiendo los procedimientos de serigráficos de acuerdo con el tipo de soporte para cumplir con los requerimientos del cliente. 56 horas. Resultado de aprendizaje: 2.1 Ajusta el equipo de impresión de acuerdo con los tipos de soporte y del proceso serigráfico. 27 horas. Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Prepara el equipo de impresión Equipo preparado 15% A. Preparación del equipo Colocación de la matriz impresora Colocación de guías de registros Preparación de tinta Alimentación de tintas B. Indicación de almacenaje de materiales. Control de sustancias y residuos Control de almacenamiento de disolventes y tintas Material Impreso Normatividad en materia de almacena de productos peligrosos Seguridad e Higiene en el taller de serigrafía C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal IMSE-02 18/21

19 Resultado de aprendizaje: 2.2 Prepara tintas y maneja materiales de acuerdo con el tipo de soporte y las especificaciones de la orden de producción. 13 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Prepara tintas de impresión Tintas preparadas 15% A. Identificación de tintas Definición Características Medición de la cantidad de tinta a preparar Características y utilización de las tintas de impresión Características y aplicación de los aditivos de las tintas Color en las tintas de impresión Transparencia de las tintas Cálculo de la viscosidad de la tinta Muestrario Pantone, características y aplicación Resistencias de las tintas de impresión Comprobación del tiro de las tintas B. Selección de cantidades y proporciones Mezclas Rendimientos C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal IMSE-02 19/21

20 Resultado de aprendizaje: 2.3 Reproduce las imágenes de la matriz impresora mediante el proceso serigráfico en diferentes tipos de soporte para cumplir con lo estándares de calidad 16 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Reproduce imágenes en la matriz (HETEROEVALUACIÓN) Productos impresos 30% A. Manipulación de corrida de pruebas de impresión. Rasado Cotejo B. Definición del proceso de Impresión. Procedimiento Calidad de impresión Especificaciones de producto C. Consideración de errores de impresión Filtración de tintas Bordes indefinidos Mezcla de colores postimpresión Fallas de emulsión Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal IMSE-02 20/21

21 2.5. Referencias Documentales Básica: Antonio-Claret García García; Juan Mata; Joaquín Peña-Toro; Christian M. Walter: dos décadas de serigrafía. Editorial: Granada Caja GRANADA, Obra Social, 2007 Revista; Press graph serigrafía en la era digital. Editorial: Sabadell (Barcelona) (Publicación periódica) Press Graph D.L Secretaria de Comercio y Fomento Industrial SECOFI. Serigrafía y estampado en playeras. Editorial: México: CONCAMIN, 2000 Complementaria: Lesur, Luis. Manual de serigrafía: una guía paso a paso. Editorial Trillas, México 2007 Edición Reprint. Páginas Web: Curso de Serigrafía. Disponible en: (junio 2012) Serigrafía. Disponible en: (junio 2012) Insumos. Disponible en: e=univ&ei=07fhtb67iuhr0ghgv9c_bw&ved=0cg0qsaq (junio 2012) Biblioteca digital de la Red Académica del CONALEP Contenido de libros, manuales teórico-prácticos, tutoriales interactivos, objetos de aprendizaje, manuales técnicos. Disponible en: (junio-2012) IMSE-02 21/21