Verónica Figueroa. Figueroa, V. (2013)

Transcripción

1 Verónica Figueroa

2 IDEIA es la ley federal que guía cómo los Estados, las agencias educacionales y las escuelas públicas ofrecen educación especial y servicios relacionados a nuestros niños con necesidades especiales que son elegibles para recibir esta ayuda especial. Es una ley muy poderosa e influencial, afectando positivamente la vida de millones de estudiantes y sus familias.

3 Los propósitos principales de IDEIA son: asegurar que a todos los niños con necesidades especiales se les haga disponible una educación pública gratis y apropiada que enfatice servicios de educación especial y servicios relacionados diseñados para cumplir con sus necesidades únicas y prepararlos para el empleo y para vivir independientemente asegurar que los derechos de los niños y jóvenes con necesidades especiales y sus padres sean protegidos ayudar a los Estados, localidades, agencias de servicios educacionales, y agencias Federales en proporcionar lo necesario para la educación de todos los niños con necesidades especiales evaluar y asegurar la efectividad de los esfuerzos para educar a los niños con necesidades especiales

4 Según la Ley IDEIA se requiere que los niños con impedimentos sean educados en los salones regulares, a menos que la naturaleza y la gravedad del impedimento sea tal que la educación en las clases regulares con el uso de ayudas y servicios suplementarios no se pueda lograr satisfactoriamente. Esto significa que las escuelas tienen el deber de tratar de incluir a los estudiantes con impedimentos en las clases de educación regular.

5 La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es una ley de derechos civiles diseñada para eliminar la discriminación sobre la base de la discapacidad en cualquier programa o actividad que reciba asistencia financiera federal. Los requisitos de elegibilidad bajo la Sección 504 son: tener un impedimento físico o mental, que limite sustancialmente una o más de las actividades esenciales de la vida, tales como: el cuidado propio, realizar tareas manuales, caminar, ver, escuchar, hablar, respirar, aprender y trabajar. Además de tener un expediente (récord) que documente la presencia de tal impedimento y ser considerado como persona con impedimento.

6 Algunos niños con necesidades especiales deben perder la escuela sobre una base regular, debido a enfermedad u otras cuestiones médicas. Estos niños tienen derecho a los planes de la Sección 504 que subsanarán las ausencias, permitiéndoles terminar los requisitos educativos que necesiten para progresar en la escuela. Si este es el caso, el padre debe proporcionar a la escuela la documentación médica necesaria para justificar las ausencias, y desarrollar un plan con la escuela de tal manera que el niño(a) pueda continuar recibiendo la educación apropiada.

7 Cómo puede la Sección 504 ayudar al niño con necesidades especiales? La Sección 504 asegura que un niño calificado que posea una discapacidad tenga acceso igualitario a la educación. El niño podría recibir adaptaciones y modificaciones apropiadas, a la medida de sus necesidades individuales. Qué es una adaptación "apropiada" según la Sección 504? De acuerdo a la Sección 504, una adaptación apropiada para un estudiante con discapacidad podría conllevar educación en un salón de clases común educación en un salón de clases común con servicios, modificaciones y/o adaptaciones complementarias educación especial y servicios relacionados

8 Ley IDEIA Sección 504 La Ley sobre Educación de Individuos Discapacitados (IDEIA) es una ley federal que se aplica específicamente a las escuelas. La IDEIA delinea las responsabilidades que una escuela tiene hacia un estudiante discapacitado, y los derechos que éste tiene a recibir una educación pública y gratuita en el entorno menos restrictivo. La Ley de Rehabilitación es una ley federal de derechos civiles que previene la discriminación contra las personas con necesidades especiales en las dependencias federales apoyadas en programas apoyados federalmente, y en el empleo federal.

9 Ley IDEIA Sección 504 Todos los estudiantes de IDEIA están cubiertos bajo la Sección 504. La definición de una discapacidad es menos amplia bajo la Ley IDEIA. Brinda un programa educativo personalizado según las necesidades de la discapacidad de cada individuo. No todos los estudiantes de la Sección 504 están protegidos bajo IDEIA. La definición de una discapacidad es mucho más amplia bajo la Sección 504. Iguala las condiciones para los individuos con necesidades especiales y elimina las barreras que excluyen a los individuos con necesidades especiales de la participación de una educación pública gratuita y apropiada.

10 Ley IDEIA Sección 504 El programa educativo brindado debe tener respuestas positivas en la educación del individuo. La ley IDEIA requiere el desarrollo de un PEI para el estudiante. No requiere mejoras académicas. La Sección 504 no requiere que las escuelas desarrollen PEI o cualesquiera planes por escrito para los niños discapacitados, aunque una escuela puede hacerlo si así lo elige. Los derechos de un niño de acuerdo con la IDEIA terminan cuando finaliza su escuela pública. vida. Sin embargo, los derechos de la sección 504, continúan cubriendo al niño durante toda su

11 Lesión Cerebral Traumática Ejemplo: El estudiante sufrió una lesión cerebral en un accidente automovilístico. Muchas de las habilidades académicas y el motor se han perdido por la lesión, pero el pronóstico es de una recuperación completa con soportes de rehabilitación. El estudiante no califica para educación especial bajo IDEIA. La condición es limitar de forma considerable a las actividades principales de la vida de aprender, pensar, concentrarse y realizar tareas manuales. Alojamiento y servicios posibles: Proporcionar año escolar extendido / hora Proveer memoria / sida de la organización Proporcionar pruebas alternativas Iniciar programa de tutoría si es médicamente incapaz de asistir a la escuela Organizar un plan de emergencia Monitor de actividad convulsiva

12 Entrenamiento para el personal y los compañeros con permiso de estudiante/padre Monitor de fatiga Proveer descansos cortos y frecuentes durante los períodos de intensa concentración Acortar el día escolar si está indicado Proporcionar estrategias para la organización/secuenciación de tareas Proporcionar planificación de la transición post-secundaria o de formación profesional

13 Problemas de aprendizaje EL EJEMPLO: El estudiante tiene una discapacidad del aprendizaje que afecta su capacidad de leer. Ella tiene más dificultad con la descodificación de las palabras y la ortografía de la comprensión lectora. Por lo tanto, la realización de tareas de lectura es difícil y lenta. Ella no es actualmente elegible para recibir educación especial bajo IDEIA. Alojamiento y servicios posibles: Proveer de menor legibilidad materiales de revestimiento contexto del curso Proporcionar tiempo adicional en las pruebas Permitir el acceso a deletrear damas y/o procesamiento de textos Proporcionar información sobre el alojamiento para los exámenes de entrada a la universidad (es decir, PSAT) Es evidente que la secuencia de instrucciones Proporcionar material de clase

14 Gráficos visuales/gráficos/diagramas para apoyar la instrucción La provisión de acceso a la computadora Asientos hacia el instructor Soporte/sugerencias relativas a las opciones postsecundaria/carrera Apoyo en el uso de la organización/gestión del tiempo las estrategias Apoyo en el uso de estrategias para ayudar a la memoria y la resolución de problemas Proporcionar planificación de la transición post-secundaria o de formación profesional

15 ..\Downloads\Ejemplos donde se ven afectados estudiantes en el sist de educ..doc

16 Parodi, L. M. (2005). La Educación Especial y sus Servicios. Publicaciones puertorriqueñas. Colombia. Ley IDEIA y Sección 504. Retrieved April 5, 2013 from: Ley IDEIA y Sección 504. Retrieved April 10, 2013 from: Manual de Procedimientos de Educación Especial. (2004). Retrieved April 9, 2013 from: Sección 504. Retrieved April 10, 2013 from: