Notas del estudiante Utilice este paquete para escribir sus notas mientras estudia este capítulo.

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1 (Instituto de Escalas de Calificación del Ambiente) ERS 101 Capítulo 1 Pista del ECERS-R Notas del estudiante Utilice este paquete para escribir sus notas mientras estudia este capítulo. Nombre: Fecha:

2 Recursos de Ayuda Si tiene algún problema técnico, por favor póngase en contacto con el Soporte Técnico: Correo electrónico: Teléfono: (8 a.m. a 8 p.m. EST) Al informar problemas técnicos, asegúrese de incluir el número de página del capítulo (ubicado en la esquina inferior derecha de la ventana.) Si necesita ayuda con respecto al contenido, puede enviar un correo electrónico al personal de ERSI a: contenthelp@ersi.info 1

3 Este paquete está diseñado para que pueda tomar notas a medida que trabaja en este primer capítulo del curso ERS-R 101. Este paquete será útil para preparar su examen de fin de curso, al final del Capítulo 2. Asegúrese de contar con una copia de la edición revisada de Escalas de Calificación del Ambiente de la Infancia Temprana (Early Childhood Environment Rating Scale - ECERS), antes de continuar con el curso. Niveles del curso que ofrece el ERSI Nivel del curso Descripción Duración 1. Curso Introductorio 2. Introducción de las escalas en línea Conferencia, folletos y actividades audiovisuales. Incluye: Cómo las escalas miden la calidad. Dónde y cuándo se utilizan las escalas. Actividades para ayudar a familiarizarse con el formato y contenido de la escala. Breve información sobre cómo interpretar los requisitos de las escalas. Instrucciones de como calificar. Procedimientos para completar una observación. No hay evaluación de la capacidad de los participantes y los autores no otorgan crédito por el curso. Se puede ofrecer constancia de participación en el curso. Conferencia en línea, folletos y actividades audiovisuales con apoyo en línea o telefónico por parte de un instructor. Incluye: Historia de las escalas. Cómo las escalas miden la calidad y resultados de la investigación. Dónde y cuándo se utilizan las escalas. Actividades para ayudar a familiarizarse con el formato y contenido de las escalas. Breve información sobre cómo interpretar los requisitos de la escala. Instrucciones de como calificar. El libro de texto es la escala (ECERS-R, ITERS-R o FCCERS-R) en la que se recibe entrenamiento. Evaluación de la capacidad de los participantes y posibilidad de otorgar un crédito CEU por el curso. Preparación para seguir con la práctica en el ámbito de trabajo con un observador calificado. Se provee constancia de participación en el curso. 1 día o menos Se completa al ritmo de cada individuo 2

4 3. Curso básico Consiste en el curso introductorio y dos días de observaciones prácticas guiadas. Incluye el Nivel 1 y: Observaciones prácticas de 3 horas en un aula de la infancia temprana con un líder de grupo con experiencia. Análisis para debatir resultados e interpretación de los requisitos de la escala. No hay evaluación de la capacidad de los participantes y los autores no otorgan crédito por el curso. Se provee constancia de participación en el 4. Curso de confiabilidad proporcionado por los autores curso. Diseñado para usuarios de la escala que van a efectuar pruebas cruciales, por ejemplo, en sistemas de calificación de calidad y de mejoramiento o para el seguimiento del programa y también para el personal de asistencia técnica que utiliza las escalas para determinar cómo mejorar la calidad del programa. 3 días 5 días con opción a días adicionales según la necesidad 5. Curso de Redacción de informes concisos Incluye los Niveles 1 y 3 con 4 días, o más, de observaciones prácticas y análisis, además de: Capacitación sobre cómo calcular y documentar la confiabilidad entre calificadores. Selección de los participantes que pueden trabajar para lograr en otros una confiabilidad aceptable (modelador de confiabilidad o evaluador del nivel 1) La capacidad de los participantes se determina mediante el promedio de confiabilidad de las tres últimas observaciones y el seguimiento apropiado de los procedimientos de observación. Se provee constancia de participación en el curso. Si se solicita, la información sobre las calificaciones de confiabilidad de los participantes se pondrá a disposición de la entidad patrocinadora del curso. Las opciones de días adicionales incluyen: Días adicionales necesarios de observación/análisis hasta alcanzar la confiabilidad. Pruebas periódicas de confiabilidad. Redacción de informes concisos, claros y precisos. Uso de las escalas con asistencia técnica. Establecer sistemas QRS (Escalas de Calificación de Calidad) que incluyan las escalas. Procedimientos para garantizar evaluaciones válidas y confiables. Principalmente para observadores y el personal de asistencia técnica que proveen comentarios sobre las calificaciones de ERS (Escalas de Calificación del Ambiente) para guiar el mejoramiento del programa. El prerrequisito incluye completar la observación práctica con un miembro del personal del ERSI. Incluye: Propósito de los informes concisos. Formato de un informe. Reglas para la redacción de informes creíbles. Práctica en la redacción de informes. La culminación exitosa del curso se basa en la capacidad del alumno 1 día 3

5 6. Curso Detallado de redactar un informe de muestra y se provee constancia de participación tras la culminación exitosa. Diseñado especialmente para perfeccionar las habilidades de los proveedores de asistencia técnica (TA) que utilizan las escalas con el objetivo de mejorar la calidad de los programas infantiles. También es útil para modeladores del sistema que capacitan a otros, observadores y profesionales. Cada escala se desarrolla por separado en un curso de 8 días. Los prerrequisitos son los cursos en los Niveles 1-3 o similar, además de experiencia en el uso de la escala. Incluye: 8 días Prueba preliminar para determinar el nivel de conocimiento previo al curso. El texto es Todo Acerca del ECERS-R o Todo Acerca del ITERS-R y la escala apropiada. Conferencia dictada por un autor y sus colaboradores sobre la interpretación de indicadores específicos, la investigación y justificación de los requisitos, así como lo exigido para cumplir con los requisitos. Explicaciones sobre cómo utilizar mejor las escalas durante asistencia técnica para maximizar los efectos de la TA. Debates entre los participantes. Gran variedad de actividades prácticas para reforzar el aprendizaje. Evaluación final. Al igual que con cualquier curso de nivel universitario, para pasar la prueba final el participante debe asistir a todos los segmentos del curso, tener y leer los materiales exigidos y estudiar el contenido del curso. 7. Curso en confiabilidad certificada para un modelador local La evaluación de la capacidad de los participantes se completa mediante una prueba final, donde se requiere una calificación del 85% para aprobar. Se provee constancia de participación en el curso, así como constancia de aprobación del mismo. Los prerrequisitos son al menos un 90% de confiabilidad en las 3 últimas observaciones con un capacitador del ERSI, en condiciones de observación más exigentes, además de aprobar el Curso detallado con una calificación de 90% o superior. Pruebas de confiabilidad anuales en cada escala. Preguntas y respuestas trimestrales con los autores o colaboradores del ERSI. Modeladores estatales o locales Para obtener más información sobre el curso, visite el sitio web del ERSI: 4

6 Familia de las Escalas de Calificación del Ambiente Las cuatro escalas Edades y entornos

7 En qué páginas de la Escala de Calificación del Ambiente de la Infancia Temprana, Edición Revisada, encontrará la explicación del sistema de calificación? Cuáles son los cuatro Niveles de Calidad utilizados en las Escalas de Calificación del Ambiente? Cuántas sub escalas hay en el ECERS-R? Enumere las sub escalas en el siguiente espacio. Cuántos ítems hay en el ECERS-R? Cuándo un indicador se puede marcar como "No Aplica"? 6

8 Cuántos ítems se pueden marcar como "No Aplica"? Enumere estos Ítems en el siguiente espacio: En el siguiente espacio, escriba las reglas de calificación: 7

9 Cómo se calcula la Calificación Total Promedio? En las siguientes dos páginas consulte la información que necesita para completar las actividades de calificación relacionadas con el cálculo de la Calificación Total Promedio. 8

10 Cálculo de la Calificación Total Promedio - Actividad 1 Use las calificaciones de los ítems a continuación y responda las preguntas que se encuentran en la página de Cálculo de la Calificación Total Promedio - Actividad 1 del Capítulo 1. Ítem Calificación del ítem 1. Espacio interior 3 2. Muebles para el cuidado rutinario, el juego y el aprendizaje Muebles para el relajamiento y confort 3 4. Organización de la sala para el juego 3 5. Espacio para la privacidad 4 6. Exhibiciones relacionadas con los niños 5 7. Espacio para el juego motor grueso 1 8. Equipo para actividades motoras gruesas 4 9. Recibimiento/despedida Comidas/meriendas Siesta/descanso Ir al baño/poner pañales Prácticas de salud Prácticas de seguridad Libros e imágenes Estimulando la comunicación en los niños Usando el lenguaje para desarrollar las habilidades del 3 razonamiento 18. Uso informal del lenguaje Motoras finas Arte Música/movimiento Bloques Arena/agua Juego dramático Naturaleza/ciencia Matemáticas/números Uso de TV, video y/o computadoras Promoviendo la aceptación de la diversidad Supervisión de las actividades de motoras gruesas Supervisión general de los niños Disciplina Interacciones entre el personal y los niños Interacciones entre los niños Horario Juego libre Tiempo en grupo Provisiones para los niños con discapacidades 3 9

11 Cálculo de la Calificación Total Promedio - Actividad 2 Use las calificaciones de los Ítems a continuación y responda las preguntas que se encuentran en la página de Cálculo de la Calificación Total Promedio - Actividad 2 del Capítulo 1. Ítem Calificación del ítem 1. Espacio interior 4 2. Muebles para el cuidado rutinario, el juego y el aprendizaje Muebles para el relajamiento y confort 4 4. Organización de la sala para el juego 4 5. Espacio para la privacidad 4 6. Exhibiciones relacionadas con los niños 7 7. Espacio para el juego motor grueso 4 8. Equipo para actividades motoras gruesas 7 9. Recibimiento/despedida Comidas/meriendas Siesta/descanso NA 12. Ir al baño/poner pañales Prácticas de salud Prácticas de seguridad Libros e imágenes Estimulando la comunicación en los niños Usando el lenguaje para desarrollar las habilidades del 4 razonamiento 18. Uso informal del lenguaje Motoras finas Arte Música/movimiento Bloques Arena/agua Juego dramático Naturaleza/ciencia Matemáticas/números Uso de TV, video y/o computadoras Promoviendo la aceptación de la diversidad Supervisión de las actividades de motoras gruesas Supervisión general de los niños Disciplina Interacciones entre el personal y los niños Interacciones entre los niños Horario Juego libre Tiempo en grupo Provisiones para los niños con discapacidades NA 10