De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

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1 Identificador : IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TITULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de Barcelona Facultad de Biblioteconomia y Documentación (BARCELONA) NIVEL DENOMINACIÓN CORTA Máster Gestión de Contenidos Digitales DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Máster Universitario en Gestión de Contenidos Digitales por la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad de Barcelona RAMA DE CONOCIMIENTO Ciencias Sociales y Jurídicas CONJUNTO CONVENIO Nacional CONVENIO ESPECÍFICO DE COLABORACIÓN INTERUNIVERSITARIA ENTRE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA Y LA UNIVERSIDAD POMPEU FABRA PARA LA REALIZACIÓN CONJUNTA DEL MÀSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO Universidad Pompeu Fabra Facultad de Comunicación (BARCELONA) CÓDIGO CENTRO HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Antonio Forès Miravalles Director del Área de Soporte Académicodocente Tipo Documento Número Documento NIF Q REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Gaspar Rosselló Nicolau Vicerector de Política Académica y de Calidad Tipo Documento Número Documento NIF M NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Gaspar Rosselló Nicolau Vicerector de Política Académica y de Calidad Tipo Documento Número Documento NIF M 1 / 127 RESPONSABLE DEL TÍTULO

2 Identificador : DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado. DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO Gran Via de les Corts Catalanes, Barcelona PROVINCIA FA vrpaiq@ub.edu Barcelona PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica /1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 9 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Barcelona, AM 28 de diciembre de / 127 Firma: Representante legal de la Universidad

3 Identificador : DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO Máster Máster Universitario en Gestión de Contenidos Digitales Nacional por la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad de Barcelona CONV. ADJUNTO Ver anexos. Apartado 1. LISTADO DE ESPECIALIDADES existen datos RAMA ISCED 1 ISCED 2 Ciencias Sociales y Jurídicas Biblioteconomía, documentación y archivos Ciencias de la computación NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agència per a la Qualitat del stema Universitari de Catalunya (AQU) UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de Barcelona LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 004 Universidad de Barcelona 039 Universidad Pompeu Fabra LISTADO DE UNIVERSIDADES ETRANJERAS CÓDIGO UNIVERSIDAD existen datos LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES existen datos 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS FORMATIVOS 90 CRÉDITOS EN PRÁCTICAS ETERNAS 10 CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER LISTADO DE ESPECIALIDADES ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS existen datos 1.3. Universidad de Barcelona CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE CÓDIGO CENTRO Facultad de Biblioteconomia y Documentación (BARCELONA) Facultad de Biblioteconomia y Documentación (BARCELONA) Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL 3 / 127 VIRTUAL LISTADO DE CENTROS

4 Identificador : PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN 3 3 TIEMPO COMPLETO ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS NORMAS DE PERMANENCIA LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 1.3. Universidad Pompeu Fabra CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CÓDIGO CENTRO Facultad de Comunicación (BARCELONA) Facultad de Comunicación (BARCELONA) Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN 0 0 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA 4 / 127 ECTS MATRÍCULA MÁIMA TIEMPO COMPLETO

5 Identificador : PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS NORMAS DE PERMANENCIA CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

6 Identificador : JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver anexos, apartado COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES CG0 Hablar bien en público CG1 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES existen datos 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales CE06 Organizar y gestionar el diseño y la planificación de productos y servicios digitales 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver anexos. Apartado 3. De acuerdo con lo se establece en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 para acceder al máster se tiene que tener uno de los títulos siguientes: Título universitario oficial español Título expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Eduación Superior que faculte, en el país de expedición, para acceder a las enseñanzas de máster oficial Título ajeno al EEES con homologación a un título universitario oficial español o bien sin homologación y con la comprobación previa de que estos estudios tienen un nivel de formación 6 / REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

7 Identificador : equivalente a los títulos universitarios oficiales españoles y que capacitan para acceder a estudios de postgrado en el país que expedirá el título. Criterios de admisión y selección Cláusula Cuarta del convenio. Órganos de gobierno del máster y mecanismos para asegurar la coordinación interuniversitaria y garantizar la calidad del máster. La institución coordinadora del máster es la Universidad de Barcelona. 1. Los sistemas de garantía de la calidad serán los de la universidad coordinadora. 2. Con el fin de garantizar la coordinación de la oferta formativa y asegurar la calidad del máster, se crearán los siguientes órganos de gobierno y mecanismos de coordinación del máster interuniversitario: A. Coordinador/a general del máster, que será un profesor de la universidad coordinadora. B. Coordinador/a interno/a del máster para cada una de las universidades, que se designa de acuerdo con los mecanismos establecidos por cada universidad. C. Comisión paritaria de coordinación del máster, que será el órgano responsable del desarrollo del programa, y de la que formarán parte, como mínimo, el/la coordinador/a general y los coordinadores internos de cada universidad. (...) Las funciones de la Comisión paritaria de coordinación del máster son: 7 / 127 a) Asume el proceso de selección, o acuerda la creación de una subcomisión de acceso que asuma estas funciones. b) Es depositaria de las candidaturas para la admisión y la selección de estudiantes y responsable de los sistemas de reclamación. c) En el proceso de admisión, analiza las propuestas de los coordinadores de cada universidad y decide el conjunto del alumnado admitido. d) Desarrolla un protocolo y un plan para distribuir y publicitar el máster. e) Es responsable del funcionamiento general del programa, de estimular y coordinar la movilidad y de analizar los resultados que garantizan la calidad del máster. g) Elabora el plan de usos e infraestructuras y servicios compartidos que potencie el rendimiento del estudiante, de aularios, de espacios docentes, etc.

8 Identificador : h) A través del análisis de los puntos débiles y de las potencialidades del máster, plantea propuestas de mejora, y colabora en el seguimiento de la implantación. i) Establece la periodicidad de sus reuniones y el sistema de toma de decisiones para llegar a los acuerdos correspondientes, y crea las subcomisiones o comisiones específicas que considere oportunas. j) Vela por el correcto desarrollo de las obligaciones, los deberes y los compromisos derivados del contenido del convenio, y resuelve las dudas que puedan plantearse en la interpretación y la ejecución de los acuerdos. k) Decide sobre los aspectos docentes que no estén regulados por las disposiciones legales o por las normativas de las universidades. l) Promueve todas las actividades conjuntas que potencien el carácter interuniversitario del máster. Criterios de valoración de méritos La Comisión de coordinación del máster establecerá anualmente los criterios de admisión y selección de los estudiantes. Para ello tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración de méritos, en el orden que se establecen CRITERIOS DE SELECCIÓN Tendrán preferencia los poseedores de los siguientes títulos ( 60%): Grado en Información y Documentación Licenciatura en Documentación. Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación. Grado en Periodimo. Licenciatura en Periodismo. Grado en Comunicación Audiovisual Licenciatura en Comunicación Audiovisual. Grado en Ingeniería Informática. Ingeniería en Informática. Grado en Ingeniería de stemas de Telecomunicaciones. Ingeniería en Telecomunicaciones. Aquellos otros títulos establecidos a partir del real decreto 1393/2007 y que según la valoración de la comisión de coordinación del máster tengan unos contenidos equivalentes a alguno de los títulos anteriormente relacionados. Tendrán preferencia los candidatos que dispongan de conocimientos y habilidades en gestión de contenidos digitales acreditados mediante la práctica profesional y la formación no universitaria ( 20%). Dado que los candidatos admitidos pueden poseer conocimientos previos de distinto tipo, se establecen un proceso de nivelación consistente en la superación de complementos de formación. Estos complementos de formación se concretan en dos asignaturas, de créditos cada una, según se explican en el apartado 4.6 Complementos formativos. En el momento de la admisión se indicará para cada candidato admitido si ha de realizar o no complementos formativos y, en caso positivo, si se trata de una o de las dos asignaturas mencionadas. c) Otros criterios a ponderar ( 20%): la nota media del expediente el currículum vitae conocimiento del inglés. 8 / 127 Una vez establecidos los criterios, la Comisión de coordinación del máster, conjuntamente con la Secretaria de Estudiantes y Docencia definirá el procedimiento y el calendario de preinscripción.

9 Identificador : Una vez finalizado el período de preinscripción, la Comisión de coordinación del máster revisará las solicitudes y seleccionará los estudiantes de acuerdo con los criterios de admisión aprobados y del perfil de ingreso establecido. 4.3 APOYO A ESTUDIANTES La UB, desde cada uno de sus centros, realiza actividades y programas específicos de información y de atención al estudiante matriculado en la universidad, en colaboración con el SAE (Servicio de atención al estudiante). Estas actividades y programas están enmarcados en el documento que regula la acción tutorial de la Universidad de Barcelona. En dicho documento se establece que cada titulación debe disponer de un plan de acción tutorial (PAT) donde se especifican los objetivos y la organización de la acción tutorial. Por tanto, cada máster elabora su Plan de Acción Tutorial (PAT) en el que debe incluir como mínimo: Análisis del contexto y de las necesidades del máster Objetivos del PAT. Actividades o acciones que se desarrollarán, indicando un calendario orientativo y las personas responsables. Organización del PAT Seguimiento y evaluación del PAT El tipo de acciones que incluye el plan de acción tutorial son: Acciones en la fase inicial de los estudios del máster: Actividades de presentación del máster. Colaboración en actividades de acogida para los estudiantes de programas de movilidad matriculados en la UB. Colaboración con los coordinadores de programas de movilidad. Acciones durante el desarrollo de los estudios de Máster: Atención personalizada al estudiante para orientarlo, y ayudarlo a incrementar el rendimiento académico, especialmente respecto de su itinerario curricular y de la ampliación de su horizonte formativo, en un marco de confidencialidad y de respeto a su autonomía. Información de interés para el estudiante: estancias formativas fuera de la UB (programas Erasmus, o equivalentes), becas, otras ofertas de máster. Acciones en la fase final de los estudios: Acciones de formación y de orientación para la inserción profesional y para la continuidad en otros estudios. Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral. Atención personalizada al estudiante para orientarlo, especialmente respecto a su inserción profesional y a la continuidad de los estudios. 9 / 127 Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos (estudiantes con minusvalía, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.) y acciones dirigidas específicamente a informar y dar apoyo a estudiantes extranjeros. Otras consideraciones a tener en cuenta y que se incluyen en el documento del plan de acción tutorial hacen referencia a las funciones de los coordinadores del PAT, al alcance de las acciones tutoriales y al sistema de seguimiento y evaluación del propio plan. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, como el resto de los centros de la Universidad de Barcelona, dispone de una Comisión de Calidad para garantizar la aplicación del stema de Aseguramiento Interno de la Calidad (SAIQU). Esta Comissión se encarga de desarrollar y controlar la implantación de los procedimientos específicos de calidad del centro, bajo la supervisión de la Agencia

10 Identificador : de Calidad de la Universitat de Barcelona. Uno de dichos procedimientos es el PEQ 01. Orientación al estudiante de máster que, entre otras cosas, regula la existencia y desarrollo del PAT de los másters de esta Facultad. La Comisión Paritaria del Máster de Gestión de Contenidos Digitales aprobó su PAT del curso en fecha 13 de julio de 2011, de acuerdo con el procedimiento de calidad mencionado. Dicha aprobación fue ratificada posteriormente por la Comisión Académica del centro. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO MÁIMO Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO MÁIMO 0 13, Adjuntar Título Propio Ver anexos. Apartado 4. MÍNIMO MÁIMO 0 13, La normativa de reconocimiento y transferencia aprobada en la UB está publicada en la URL El Consejo de Gobierno de 12 de Febrero de 2012 aprobó la modificación de las normas y criterios de reconocimiento de los estudios de másteres universitarios, adaptada estrictamente a la modificación del Real Decreto 1393/2007 (Real Decreto 861/2010). Dicha normativa tiene en cuenta todas las consideraciones a que hace referencia el Real Decreto 861/2010, y especifica que son objeto de reconocimiento: Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad excepto los del trabajo de fin de master. Además son objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas superiores conducentes a otros títulos amparados por el artículo 34.1 de la Ley 6/2001 de universidades y también la experiencia laboral y profesional, siempre que esté relacionada con las competencias de la titulación que está cursando el estudiante. Este reconocimiento no se hace exclusivamente en base a la adecuación de competencias y contenidos de las materias y las asignaturas que ha superado el estudiante en relación con las materias y las asignaturas definidas en el plan de estudios del título de master al cual accede; sino que también puede resolverse un reconocimiento por créditos parciales de materias del título de master. En este caso la resolución ha de incluir la relación de asignaturas que debe cursar el estudiante para completar los créditos que establece la titulación 10 / 127 Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

11 Identificador : De lo expuesto anteriormente, y por lo que respecta a los criterios de valoración (tipo de funciones, nivel/años de experiencia, etc.), determinar el ámbito de experiencia profesional e informar sobre la tipología de asignaturas que podrán ser objeto de reconocimiento, esta resolución de reconocimiento se llevará a cabo, por la Comisión de Coordinación, en función de la petición que haya realizado el estudiante teniendo en cuenta las normas, criterios y procedimientos aprobados por el Consejo de Gobierno. 4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS En el proceso de selección de los candidatos, se comprobará que éstos ya dispongan de un nivel adecuado de conocimientos en las dos siguientes áreas: Creación de páginas web mediante el lenguaje HTML y maquetación con CSS. Conocimientos básicos de gestión de la información. En el caso que un candidato no acredite disponer de uno o de ambos de estos conocimientos, la resolución de aceptación le asignará el requerimiento de matricular complementos formativos. Estos complementos formativos se concretan en dos asignaturas gestionadas por el mismo máster, que se han de matricular de forma obligatoria en el primer año, primer semestre de estudios. Las asignaturas de complementos formativos son: Fonaments en edició electrònica. créditos Esta asignatura complementará la formación en técnicas de edición de páginas web, HTML básico u otras tecnologías análogas que puedan surgir en el futuro. Fonaments en l organització i la representació de la informació. créditos Esta asignatura complementará la formación básica en la terminología, las normativas y las técnicas de biblioteconomía y documentación para la organización, descripción, indexación y recuperación de información. Los complementos formativos se pueden cursar de forma simultánea con los créditos propios del máster.. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver anexos. Apartado..2 ACTIVIDADES FORMATIVAS Teóricopráctico Prácticas ordenador Prácticas de problemas Prácticas externas Taller experimental Trabajo tutelado Trabajo autónomo.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. 11 / 127 Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo.

12 Identificador : Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información. Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos. SIN NIVEL 1 NIVEL 2: Planificación y gestión web..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS MATERIA 1 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 10 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Arquitectura de la Información CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 12 / Datos Básicos del Nivel 3

13 Identificador : ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Accesibilidad Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Elaboración y gestión de proyectos Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 ECTS Semestral 1 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 13 / 127 DESPLIEGUE TEMPORAL

14 Identificador : CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las técnicas y los métodos para la detección y el análisis de las necesidades y del consumo de información. Desarrollar auditorías de la información en el marco de la definición de proyectos de información digital. Saber realizar un informe de auditoría sobre la arquitectura de la información de un sitio web y sus posibles mejoras. Saber planificar un proyecto de gestión de contenidos digitales. Saber evaluar económicamente los recursos necesarios para elaborar un proyecto de gestión de contenidos digitales..1.3 CONTENIDOS Detección de las necesidades de información en las organizaciones. La auditoría de la información como metodología para determinar la información crítica para una organización. Auditoría de la información y definición de intranets y portales corporativos. Arquitectura de la información. Técnicas de prototipado de webs. Técnicas de gestión de proyectos de contenidos digitales OBSERVACIONES..1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG0 Hablar bien en público TRANSVERSALES Seleccione un valor ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE06 Organizar y gestionar el diseño y la planificación de productos y servicios digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Teóricopráctico Prácticas ordenador Prácticas de problemas / 127 CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales

15 Identificador : Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información. Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de 0.0 distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas 60.0 Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos NIVEL 2: Tecnología aplicada al web..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS MATERIA 1 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 10 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 1 / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

16 Identificador : NIVEL 3: Estructuración de contenidos con ML Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: stemas de gestión de contenidos al Web Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 NIVEL 3: Aplicaciones y dispositivos móviles Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA 16 / 127 DESPLIEGUE TEMPORAL LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

17 Identificador : OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las características de los lenguajes de etiquetado orientados a la estructuración de contenidos web basados en ML. Saber diseñar documentos estructurados aplicando distintos modelos y esquemas. Conocer las fases principales de la implementación de un gestor de contenidos web en una empresa o institución. Saber configurar un sistema de gestión de contenidos, a partir de la selección y configuración de los módulos pertinentes. Conocer el funcionamiento técnico de las aplicaciones de tabletas y teléfonos móviles avanzados CONTENIDOS Lenguajes de estructuración de contenidos: ML y SLT. Esquemas ML. Transformación de esquemas de metadatos. Componentes, funcionamiento e instalación de software gestor de contenidos CMS. Características del funcionamiento web en tabletas y teléfonos móviles avanzados (smartphones) OBSERVACIONES..1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES ESPECÍFICAS CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS 17 / 127 existen datos

18 Identificador : ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Prácticas ordenador Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de 0.0 distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas 60.0 Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos NIVEL 2: Técnicas de diseño y explotación web..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS MATERIA 1 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 10 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 18 / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

19 Identificador : NIVEL 3: Analítica web Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Diseño centrado en el usuario Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 NIVEL 3: Posicionamiento web (SEO) 19 / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

20 Identificador : Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las principales técnicas de evaluación de la usabilidad de sitios web. Saber presentar un informe de evaluación de la usabilidad de un sitio web. Saber diseñar encuestas y otras técnicas de evaluación de la experiencia y el comportamiento de los usuarios en el entorno web. Conocer la estructura y saber explorar los datos que ofrecen los ficheros de registro de los servidores web. Saber mejorar el posicionamiento de páginas web en los buscadores CONTENIDOS Usabilidad y diseño centrado en el usuario. Técnicas de análisis de la usabilidad; elaboración de tests heurísticos. Diseño de encuestas de evaluación de la satisfacción de los usuarios de un sitio web. Análisis de ficheros de logs. Técnicas de posicionamiento web (SEO) OBSERVACIONES..1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales 20 / 127 CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

21 Identificador : CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Teóricopráctico Prácticas ordenador Prácticas de problemas Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de 0.0 distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas 60.0 Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos NIVEL 2: Contratación y explotación de contenidos digitales..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OPTATIVA ECTS MATERIA 1 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 21 / ECTS Semestral 4

22 Identificador : FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Distribución de contenidos: aspectos técnicos y legales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Concepción y diseño de sitios web culturales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS 22 / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

23 Identificador : ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Márqueting digital en un entorno web Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Saber aplicar las técnicas de arquitectura de la información y de usabilidad en entornos determinados. Conocer los modelos comerciales y no comerciales de distribución y contratación de contenidos digitales. Saber diseñar y ejecutar campañas de posicionamiento y de publicidad en buscadores. Saber aplicar estrategias de captación de clientes por medio de instrumentos de la web CONTENIDOS Diseñó de entornos para museos virtuales. El modelo comercial de distribución y contratación de revistas y libros electrónicos. Distribución de contenidos por acceso abierto. Diseño de campañas de publicidad en sitios web. Diseño y seguimiento de campañas de reputación y publicidad en las redes sociales. La función de comunity manager OBSERVACIONES..1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES existen datos 23 / 127 CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

24 Identificador : ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Teóricopráctico Prácticas ordenador Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de 0.0 distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas 60.0 Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos NIVEL 2: Gestión técnica de contenidos digitales..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OPTATIVA ECTS MATERIA 1 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CATALÁN EUSKERA LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO 24 / ECTS Semestral 4

25 Identificador : GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Auditoria de información corporativa Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Preservación digital y proyectos de digitalización Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 2 / 127 ECTS Semestral 4

26 Identificador : FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Metadatos y web de datos Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las técnicas de preservación de documentos y datos digitales. Saber planificar un proyecto de digitalización de contenidos. Saber aplicar los esquemas estructurados de metadatos para extraer u ofrecer datos en bruto de un sitio web. Conocer y saber aplicar las técnicas que permiten la accesibilidad de los contenidos digitales para cualquier usuario CONTENIDOS Técnicas de migración y emulación aplicadas a la preservación digital. Diseño y ejecución de proyectos de digitalización de documentos. Elaboración de pliegos de condiciones para la subcontratación de la digitalización. Metadatos. El esquema RDF y la estructuración de datos en bruto. Publicación de datos estructurados en la web. Microformatos. Datos vinculados. Accesibilidad universal. La iniciativa WAI y las directrices de accesibilidad WCAG. Elaboración de documentos HTML y PDF accesibles OBSERVACIONES..1. COMPETENCIAS CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios 26 / BÁSICAS Y GENERALES

27 Identificador : CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Teóricopráctico Prácticas ordenador Taller experimental Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados. Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de 0.0 distinción verdadero/falso, de emparejamiento ), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase ), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas 60.0 Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER PRÁCTICAS ETERNAS ECTS MATERIA 10 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral / 127 NIVEL 2: Prácticas obligatorias

28 Identificador : ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Prácticas Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL PRÁCTICAS ETERNAS 10 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS DESPLIEGUE TEMPORAL 10 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprender la cultura organizativa de la institución y adaptarse a ella y desarrollar buenas prácticas de comunicación y colaboración para integrarse en un equipo, unidad o servicio. Saber integrarse en un equipo multidisciplinar. Aprender a seguir una planificación de tareas. Saber aplicar a casos reales los conocimientos aprendidos en el máster..1.3 CONTENIDOS Conocimiento del entorno profesional y aplicación de los conocimientos obtenidos en el resto de materias en un entorno real. Estancia de 200 horas de prácticas que permita conocer el conocimiento de la empresa o institución y la integración del estudiante en la dinámica del funcionamiento diario OBSERVACIONES REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA: tener superados un mínimo de 0 créditos, excluyendo los correspondientes a la materia Trabajo final de máster. Dentro 28 / 127

29 Identificador : de los créditos superados deberán estar los correspondientes a la asignatura de la materia Planificación y gestión web en la que se impartan los contenidos teóricos de Técnicas de gestión de proyectos de contenidos digitales. Las relación de competencias específicas que un alumno pueda llegar a alcanzar puede depender de las características propias de la empresa o institución en las que realice sus prácticas externas. REGULACION DE LAS PRACTICAS. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado un procedimiento de Gestión de las Prácticas Externas (aprobado el 23 de abril de 2012), que forma parte de su sistema de aseguramiento de la calidad (SAIQU). Este documento regula los procesos y las responsabilidades en la firma de los convenios de prácticas externas, la publicidad de la oferta anual de centros de prácticas, la solicitud por los alumnos del centro de prácticas, su asignación, el seguimiento y la evaluación de los resultados curriculares...1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales CE06 Organizar y gestionar el diseño y la planificación de productos y servicios digitales ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto..1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN 29 / ACTIVIDADES FORMATIVAS

30 Identificador : SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁIMA Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones NIVEL 2: Trabajo final de máster..1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER TRABAJO FIN DE MÁSTER ECTS MATERIA 20 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 20 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Trabajo de fin de máster Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL TRABAJO FIN DE MÁSTER 20 Semestral ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 20 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS 30 / 127 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

31 Identificador : ITALIANO OTRAS..1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Diseñar un proyecto de desarrollo en gestión de contenidos digitales. Calcular los recursos humanos, materiales y económicos para la realización de un proyecto de desarrollo en gestión de contenidos digitales. Elaborar una memoria con la planificación del proyecto. Defender públicamente los resultados el trabajo realizado ante un tribunal de evaluación CONTENIDOS El trabajo de final de máster tiene como objetivo demostrar el dominio global e integrador por parte del estudiante del conjunto de competencias generales y específicas de la titulación y demostrar que sabe aplicarlas a un entorno o problema específicos. Este trabajo consistirá en la planificación de un proyecto de desarrollo. La metodología de enseñanzaaprendizaje se centra en la realización de tutorías individuales de seguimiento de los trabajos; también se podrán realizar algunas sesiones comunes de seguimiento y orientación con todo el alumnado. El trabajo final deberá ser defendido ante un tribunal OBSERVACIONES REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA: tener superados un mínimo de 0 créditos, excluyendo los correspondientes a la materia Prácticas obligatorias. Dentro de los créditos superados deberán estar los correspondientes a la asignatura de la materia Planificación y gestión web en la que se impartan los contenidos teóricos de Técnicas de gestión de proyectos de contenidos digitales. Las relación de competencias específicas que un alumno pueda llegar a alcanzar puede depender de las características propias del trabajo final de máster que realice. REGULACION DELTRABAJO FINAL DE MASTER. La realización del trabajo final de máster se rige por la normativa publicada en la URL La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado una rmativa reguladora de los Trabajos de Fin de Máster Universitario (aprobada el 2 de enero de 2012). Esta normativa regula la planificación y aprobación del TFM, los criterios de orientación del alumno, aprobación de los proyectos, asignación de tutor y evaluación de los mismos. En la normativa también quedan recogidos los derechos y obligaciones del alumno, así mismo regula sobre la posibilidad de la disponibilidad pública del TFM en el Depósito Digital de la Universitat de Barcelona. Estos aspectos quedarán recogidos en una guía que la facultad elaborará...1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios 31 / 127 CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

32 Identificador : CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG0 Hablar bien en público TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE01 Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web CE02 Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales CE03 Elaborar y aplicar sistemas para la organización y la gestión de colecciones y fondos digitales CE04 Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales CE0 Aplicar técnicas de producción y edición de documentos digitales CE06 Organizar y gestionar el diseño y la planificación de productos y servicios digitales..1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Trabajo tutelado Trabajo autónomo METODOLOGÍAS DOCENTES Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁIMA Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos / SISTEMAS DE EVALUACIÓN

33 Identificador : PERSONAL ACADÉMICO 6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS Universidad Categoría Total % Doctores % Horas % Universidad de Barcelona Catedrático de Universidad Universidad de Barcelona Profesor Agregado Universidad de Barcelona Profesor Asociado 28.7 (incluye profesor asociado de C.C.: de Salud) Universidad de Barcelona Profesor colaborador Licenciado Universidad de Barcelona Profesor Titular de Escuela Universitaria Universidad de Barcelona Profesor Titular de Universidad Universidad Pompeu Fabra Profesor Agregado Universidad Pompeu Fabra Profesor Asociado 20.0 (incluye profesor asociado de C.C.: de Salud) Universidad Pompeu Fabra Profesor 20.0 Contratado Doctor Universidad Pompeu Fabra Profesor Titular de 20.0 Universidad PERSONAL ACADÉMICO Ver anexos. Apartado OTROS RECURSOS HUMANOS Ver anexos. Apartado RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Justificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado RESULTADOS PREVISTOS 8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA % 8 VALOR % existen datos 8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS TETO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MASTERES DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de las 33 / 127 TASA

34 Identificador : / 127 titulaciones, tal como se indica en el punto 9, tiene establecido en su programa AUDITUB el proceso de análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales: a) Resultados de aprendizaje La Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar el proceso del análisis de los datos sobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentes titulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre rendimiento académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudios/ coordinadores correspondientes para su posterior análisis. También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todos los datos históricos que tiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes en la carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a la Agencia para la Calidad de la UB. Anualmente, la Comisión de Máster hará un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. También revisará las estimaciones de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y definirá las acciones derivadas del seguimiento que se remiten al decanato/dirección del centro. b) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro La Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, coordinadores de máster y directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado. Los directores de departamento informarán de los resultados en el consejo de departamento. Los coordinadores de máster solicitarán a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para mejorarla. El coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado, y los informes elaborados por los directores de departamento elaborará un documento de síntesis que presentará a la comisión de coordinación de máster para analizarlo. La administración del centro gestionará las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro y elaborará un informe de los resultados de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debatirá en la Junta de centro. c) Resultados de la inserción laboral

35 Identificador : / 127 Tal y como se ha venido haciendo con las titulaciones de grado y doctorado, se pretende llevar a cabo los estudios de inserción laboral de los titulados de Máster. AQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanas, gestiona, de momento, las encuestas de inserción laboral de los titulados de Licenciados, diplomados, Ingenieros y las de los de Doctorado; pero no las de Máster. En este caso concreto de los estudios de Máster y hasta que no haya el acuerdo entre las Universidades públicas y AQU, será la Agencia de Calidad de la Universidad la que va a realzar este proceso Una vez realizada la encuesta, la Agencia de Calidad de la Universidad de Barcelona remitirá los ficheros al decano/director del centro. El decanato/dirección del centro analizará los datos y elaborará un informe resumen para conocer las vías por las que se hace la transición de los titulados al mundo laboral y para conocer el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad (esta encuesta de satisfacción de la formación recibida se realiza una vez el titulado solicita su título). Dicho informe se debatirá en el Centro, a nivel de la comisión correspondiente. Por otra parte y dada la importancia que tiene en los estudios de Máster el Trabajo Fin de Máster, anualmente la Comisión de Master debe analizar su desarrollo y debe informar al Centro para incluirlo en la memoria de seguimiento d) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro La Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, coordinadores de y directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado. Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los coordinadores de máster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para mejorarla. El coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado, y los informes elaborados por los directores de departamento elaboran un documento de síntesis que presenta a la comisión de coordinación de master para analizarlo. La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro y elabora un informe de los resultados de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debate en la Junta de centro. La memoria de seguimiento está elaborada por cada comisión de máster, y tiene que ser presentada para debate y posterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas que vienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación:

36 Identificador : En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los resultados de la evaluación del comité externo, que puede estar compuesto por miembros del consejo asesor o personas propuestas por el mismo, que evaluaran la calidad de los mismos y su adecuación a las necesidades del sistema productivo y de innovación. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externas y analizar su calidad, donde los tutores de prácticas en la empresa i/o institución y el tutor interno, mediante un protocolo establecido evaluará la situación del estudiante y los progresos obtenidos, así como en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feedback también se extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestas que mediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas. Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre las competencias necesarias de los titulados que contratan y los resultados obtenidos en el mercado de trabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación. Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico de grupos de control en determinadas titulaciones que permita, poder evaluar las competencias, habilidades y destrezas adquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante integrante de dicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo. 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ENLACE CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN CURSO DE INICIO 2012 Ver anexos, apartado PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN 36 / 127 La UB ha aprobado por sus órganos de gobierno los títulos de máster que se implantarán así como los que se extinguen por la implantación de los nuevos títulos. El acuerdo incorpora la información sobre el cronograma de extinción a aplicar a cada título con la especificación del curso en que el título inicia su extinción, y el curso en que estará totalmente extinguido. A los efectos de informar a los estudiantes que están cursando el título de máster que iniciará su extinción, cada centro aprobará el proceso de extinción de cada una de las asignaturas del plan de estudios que se han impartido en el curso Asimismo, se informará a los estudiantes mediante los canales usuales de difusión y junto al proceso de extinción de les asignaturas, de la tabla de reconocimiento entre las asignaturas del título que se extingue y las del nuevo título que se implanta y que también figura en este apartado.

37 Identificador : Los estudiantes matriculados en el título que inicia su extinción podrán optar por continuar sus estudios en el plan de estudios iniciado, teniendo en cuenta la información facilitada relativa a la extinción de las asignaturas, o bien optar por pasar al nuevo título, donde se les aplicará el reconocimiento establecido en la tabla de reconocimiento. El órgano responsable de la propuesta de extinción de las asignaturas es la comisión de coordinación del máster, que elevará su propuesta a la Junta de Facultad y se elevará a la CACG para su aprobación. El coordinador del máster será el responsable de asesorar a los estudiantes sobre si continuar en el título en extinción o pasar al nuevo título. La comisión de coordinación del máster resolverá, aplicando la tabla aprobada, los reconocimientos de asignaturas a los estudiantes que decidan pasar al nuevo título. Tabla de reconocimiento de asignaturas Nuevo título Asignatura Créditos Asignatura Créditos Fundamentos en edición electrónica Fundamentos en edición electrónica Fundamentos en la organización y la representación de la información Fundamentos en la organización y la representación de la información Distribución de contenidos: aspectos técnicos y legales Distribución de contenidos: aspectos técnicos y legales Organización y representación Arquitectura de la información Estructuración de contenidos con ML Estructuración de contenidos con ML stemas de indexacion y de recuperación de la información Posicionamiento web (SEO) Evaluación de contenidos digiitales Diseño centrado en el usuario 37 / 127 Título anterior

38 Identificador : Visualización, usabilidad y accesibilidad Accesibilidad Análisis del entorno de la información Auditoría de información corporativa Estudios de usuarios y análisis del uso de la información Analítica web Elaboración y gestión de proyectos Elaboración y gestión de proyectos stemas de gestión de contenidos digitales stemes de gestió de continguts al Web Espacios virtuales de instituciones museísticas Concepción y diseño de sitios web culturales Preservación y conservación Preservacion digital y proyectos de digitalización Administración electrónica Administración electrónica (sólo adaptación) Profundización de modelos de metadatos Metadatos y web de datos Digitalización: políticas, técnicas y herramientas Digitalización: políticas, técnicas y herramientas (sólo adaptación) Márqueting digital en un entorno web Márqueting digital en un entorno web Curso a curso título de 90 créditos con matrícula anual y oferta anual de 60 créditos 38 / 127 Calendario de extinción

39 Identificador : Créditos créditos (1r curso) En extinción En extinción ETINGUIDO 30 créditos (2º curso) Docencia En extinción, con docencia En extinción, con docencia ETINGUIDO 10.3 ENSEÑANZAS QUE SE ETINGUEN CÓDIGO ESTUDIO CENTRO Máster Universitario en Gestión de Contenidos DigitalesFacultad de Biblioteconomia y Documentación 11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD 11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO M Gaspar Rosselló Nicolau DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO Gran Via de les Corts Catalanes, Barcelona Barcelona MÓVIL FA CARGO vrpaiq@ub.edu Vicerector de Política Académica y de Calidad NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO M Gaspar Rosselló Nicolau DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO Gran Via de les Corts Catalanes, Barcelona Barcelona MÓVIL FA CARGO vrpaiq@ub.edu Vicerector de Política Académica y de Calidad 11.2 REPRESENTANTE LEGAL 11.3 SOLICITANTE NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO Q Antonio Forès Miravalles DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO Gran Via de les Corts Catalanes, Barcelona Barcelona MÓVIL FA CARGO afores@ub.edu Director del Área de Soporte Académicodocente 39 / 127 El responsable del título no es el solicitante

40 Identificador : ANEOS : APARTADO 1 mbre : Conveni signat GCD pdf HASH SHA1 : qabcjg/ehm6awcpzut1/aptidik= 40 / 127 Código CSV :

41 csv:

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49 Identificador : ANEOS : APARTADO 2 mbre : ALEGACIONESJUSTIFICACIONGESCONTENIDOSDEF.pdf HASH SHA1 : fgewzyu+nik10tc+mwqetf+n7w= 49 / 127 Código CSV :

50 ALEGACIONES MASTER INTERUNIVERSITARIO GESTION CONTENIDOS DIGITALES

51 ALEGACIONES AL INFORME EMITIDO POR AQU CATALUNYA MÀSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES DEL Modificar los créditos establecidos de matrícula mínima a tiempo completo y máxima a tiempo parcial Se ha modificado la información sobre créditos a matricular de acuerdo con el informe en el apartado , indicando los mínimos y máximos para el itinerario completo (60/60) y para el itinerario parcial (20/) según lo establecido por la normativa de permanencia de la Universitat de Barcelona. La Universitat de Barcelona quiere clarificar que: La normativa de permanencia de la Universitat de Barcelona fue propuesta por la Comisión Académica de Consejo de Gobierno, aprobada por Consejo de Gobierno, informada en el Claustro universitario, validada por Consejo Social y con informe final del Consejo de Universidades. Dentro el marco del espacio universitario europeo las enseñanzas están sometidos a procesos periódicos de evaluación y acreditación por lo que esta normativa tiene como objetivo prioritario ayudar a detectar aquellos aspectos de las programaciones de los títulos que dificulten la consecución de los objetivos propuestos en cada uno de ellos Desde otra vertiente, esta normativa también pretende facilitar al alumnado un seguimiento adecuado del rendimiento que le permita autocorregirse, incluyendo en su articulado los elementos básicos para alcanzar este objetivo Se trata de una normativa general que contempla tanto los estudios de grado como los de máster universitario En el caso de los másteres universitarios la Universitat de Barcelona consideró que estos deben tener un enfoque muy diferente al que se da para los estudios de Grado. En los artículos específicos de la normativa de permanencia relativa a los Másteres universitarios se indica claramente, entre otros aspectos que: El estudiante debe matricular un mínimo de 20 créditos y máximo de 60 créditos entre los dos semestres del curso académico y de éstos debe superar un mínimo del 0 % de los créditos matriculados entre los dos semestres del curso académico. Al tratarse de unos estudios donde en su gran mayoría su duración es de un curso académico, se adoptó, en el desarrollo de la normativa, que el estudiante que por sus particulares circunstancias, desee adaptar su matrícula a sus necesidades y por tanto cursar el Máster a tiempo parcial debe matricular un mínimo de 20 créditos, dando la competencia a cada comisión de coordinación de máster (entre otras funciones es la responsable de la admisión de los estudiantes) que en el proceso de matrícula se oriente al estudiante que no desee cursar El estudiante a tiempo completo está obligado a matricular 60 créditos.

52 estos estudios a tiempo completo y poder confeccionar su currículum en función de sus necesidades. La UB ha iniciado ya el proceso de aprobación de la modificación de la normativa de permanencia de los estudiantes, habiendo incorporado en su nuevo redactado el número de créditos mínimo y máximo que definan al estudiante que curse sus estudios a tiempo parcial. Cuando finalice el proceso de aprobación de la norma por todos los órganos que determina la legislación vigente, ésta será de obligado cumplimiento para todos los estudiantes. Revisar el perfil de competencias en función de lo comentado en el informe. Se han revisado las competencias y se ha procedido a su concreción y especificación. En la nueva redacción, se han concretado ámbitos de actuación y se han precisado al máximo aquellos aspectos que marcan claramente las diferencias entre el perfil de competencias de este máster y los de otros másteres, grados, etc. Asimismo, se ha detallado en todos los casos que se actúa sobre contenidos digitales. Se han modificado las competencias, también, teniendo en cuanta los objetivos definidos, de manera que exista una total correlación. Además, se han definido mejor y se han incorporado habilidades y destrezas relacionadas con la lectura y el análisis de la información digital, su edición, el diseño de sistemas y la recuperación de información, de acuerdo con las apreciaciones expuestas en el informe. De acuerdo con los cambios realizados, se ha modificado también la vinculación de materias y competencias que figura en el apartado.1.2 de la memoria, así como la información contenida en las fichas de materias. Revisar la información aportada en relación con las vías y requisitos de acceso. Se ha añadido un texto que expone las responsabilidades y funciones del órgano encargado del proceso de admisión y selección, información que aparece en la Cláusula Cuarta del convenio entre las dos universidades participantes Se han revisado los apartados relacionados con el perfil de acceso y el proceso de admisión y selección de candidatos, con la intención de especificarlos en mayor medida. Se han explicado y precisado más los criterios de valoración de méritos referidos las titulaciones de origen, la experiencia y los conocimientos previos que se tendrán en cuenta en el proceso de admisión y selección. Además, se ha establecido una ponderación para cada uno de dichos criterios y méritos.

53 CRITERIOS ESTABLECIDOS La Comisión de coordinación del máster establecerá anualmente los criterios de admisión y selección de los estudiantes. Para ello tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración de méritos, en el orden que se establecen: a) Tendrán preferencia los poseedores de los siguientes títulos (60%): Grado en Información y Documentación Licenciatura en Documentación. Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación. Grado en Periodismo. Licenciatura en Periodismo. Grado en Comunicación Audiovisual Licenciatura en Comunicación Audiovisual. Grado en Ingeniería Informática. Ingeniería en Informática. Grado en Ingeniería de stemas de Telecomunicaciones. Ingeniería en Telecomunicaciones. Aquellos otros títulos establecidos a partir del real decreto 1393/2007 y que según la valoración de la comisión de coordinación del máster tengan unos contenidos equivalentes a alguno de los títulos anteriormente relacionados. b) Tendrán preferencia los candidatos que dispongan de conocimientos y habilidades en gestión de contenidos digitales acreditados mediante la práctica profesional y la formación no universitaria (20%). Dado que los candidatos admitidos pueden poseer conocimientos previos de distinto tipo, se establecen un proceso de nivelación consistente en la superación de complementos de formación. Estos complementos de formación se concretan en dos asignaturas, de créditos cada una, según se explican en el apartado 4.6 Complementos formativos. En el momento de la admisión se indicará para cada candidato admitido si ha de realizar o no complementos formativos y, en caso positivo, si se trata de una o de las dos asignaturas mencionadas. Otros criterios a ponderar (20%): la nota media del expediente el currículum vitae conocimiento del inglés. Una vez establecidos los criterios, la Comisión de coordinación del máster, conjuntamente con la Secretaria de Estudiantes y Docencia definirá el procedimiento y el calendario de preinscripción. Una vez finalizado el período de preinscripción, la Comisión de coordinación del máster revisará las solicitudes y seleccionará los estudiantes de acuerdo con los criterios de admisión aprobados y del perfil de ingreso establecido c)

54 Aportar información sobre el perfil de estudiantes que deberán cursar los complementos formativos, y en qué momento los cursarán. Se ha revisado la información existente sobre este punto y se ha asegurado que está presente y completa en el apartado 4.6, según el cual, los complementos formativos se concretan en dos asignaturas gestionadas por el mismo máster y se han de matricular de forma obligatoria en el primer año, en el primer semestre de estudios. Las asignaturas de complementos formativos son: Fundamentos en edición electrónica. créditos Esta asignatura complementará la formación en técnicas de edición de páginas web, HTML básico u otras tecnologías análogas que puedan surgir en el futuro. Fundamentos en la organización y la representación de la información. créditos Esta asignatura complementará la formación básica en la terminología, las normativas y las técnicas de biblioteconomía y documentación para la organización, descripción, indexación y recuperación de información. Los complementos formativos se pueden cursar de forma simultánea con los créditos propios del máster. Añadir la información sobre el número mínimo y máximo de créditos que podrán ser objeto de reconocimiento por enseñanzas universitarias no oficiales y experiencia profesional. En ambos apartados se ha indicado el mínimo y máximo de créditos que permite la legislación vigente actual (1 % para enseñanzas no oficiales universitarias y experiencia profesional). La Universidad de Barcelona en su Consejo de Gobierno de 12 de Febrero de 2012 aprobó la modificación de las normas y criterios de reconocimiento de los estudios de másteres universitarios, adaptada estrictamente a la modificación del Real Decreto 1393/2007 (Real Decreto 861/2010). Dicha normativa tiene en cuenta todas las consideraciones a que hace referencia el Real Decreto 861/2010, y especifica que son objeto de reconocimiento: En el caso de reconocer experiencia profesional, deberán especificarse los criterios para el reconocimiento, tal y como se ha indicado en el presente informe.

55 Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad excepto los del trabajo de fin de master. Además son objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas superiores conducentes a otros títulos amparados por el artículo 34.1 de la Ley 6/2001 de universidades y también la experiencia laboral y profesional, siempre que esté relacionada con las competencias de la titulación que está cursando el estudiante. Este reconocimiento no se hace exclusivamente en base a la adecuación de competencias y contenidos de las materias y las asignaturas que ha superado el estudiante en relación con las materias y las asignaturas definidas en el plan de estudios del título de master al cual accede; sino que también puede resolverse un reconocimiento por créditos parciales de materias del título de master. En este caso la resolución ha de incluir la relación de asignaturas que debe cursar el estudiante para completar los créditos que establece la titulación De lo expuesto anteriormente, y por lo que respecta a los criterios de valoración (tipo de funciones, nivel/años de experiencia, etc.), determinar el ámbito de experiencia profesional e informar sobre la tipología de asignaturas que podrán ser objeto de reconocimiento, esta resolución de reconocimiento se llevará a cabo, por la Comisión de Coordinación, en función de la petición que haya realizado el estudiante teniendo en cuenta las normas, criterios y procedimientos aprobados por el Consejo de Gobierno. Corregir parte de las materias y contenidos descritos para que éstos reflejen adecuadamente los objetivos y competencias establecidas. Tal como se ha mencionado anteriormente, se han modificado las competencias y por ende, la vinculación entre éstas y las materias. Igualmente, en las fichas de materias se han revisado contenidos, objetivos, resultados de aprendizaje, etc. y se han hecho los cambios necesarios de acuerdo con las modificaciones anteriores realizadas a las competencias establecidas. Especificar las asignaturas que componen las materias del plan de estudios. Las normas de la universidad para másteres universitarios indican que éstos se estructuraran en materias. Desde la puesta en marcha de los títulos adaptados a la LRU (1987) la Universidad de Barcelona ha considerado en todos los títulos la materia como la unidad de estructuración del plan de estudios, que agrupa la especificación de la competencias, los resultados del aprendizaje, las asignaturas que de forma orientativa forman parte de la materia, la metodología y los sistemas de evaluación Para cada una de las materias que conforman la estructura del máster, se han especificado las diversas asignaturas que la componen, especificando su denominación, tipo, temporalización y número de créditos, tal como se indica en el informe.

56 En dichas normas se acordó que las materias podían ser mínimo de créditos o de 6 créditos. En el caso de materia de créditos las asignaturas no pueden ser inferiores a 2, créditos y las de 6 créditos no pueden ser inferiores a 3 créditos. Al aprobar anualmente, por parte del Consejo de Gobierno la programación de los estudios ningún máster puede proponer asignaturas inferiores a los mínimos establecidos. En la ficha de cada materia se incluye los contenidos de cada una de ellas y la relación de asignaturas orientativa, teniendo en cuenta en cuanto a sus créditos lo mencionado anteriormente. Revisar las inadecuaciones detectadas en relación con la coherencia interna del plan de estudios. En la información sobre cada materia, correspondiente al apartado, se ha añadido la ponderación de cada uno de los sistemas o instrumentos de evaluación establecidos, de acuerdo con los contenidos, competencias, actividades formativas y resultados de aprendizaje propuestos. Añadir esta información ha llevado a una revisión de los instrumentos de evaluación propuestos, revisión que ha motivado alguna modificación respecto a la propuesta inicial. Incluir información relacionada con la estructura de gestión, mecanismos de seguimiento y supervisión de las prácticas y sistema de evaluación que se empleará en las prácticas externas obligatorias. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado un procedimiento de Gestión de las Prácticas Externas (aprobado el 23 de abril de 2012), que forma parte de su sistema de aseguramiento de la calidad (SAIQU). Este documento regula los procesos y las responsabilidades en la firma de los convenios de prácticas externas, la publicidad de la oferta anual de centros de prácticas, la solicitud por los alumnos del centro de prácticas, su asignación, el seguimiento y la evaluación de los resultados curriculares. La normativa indica que el seguimiento del alumno irá a cargo de un tutor de prácticas designado por la empresa o institución y por un tutor académico designado por la Facultad entre el profesorado del máster. La evaluación se basará en el grado de cumplimiento del proyecto formativo valorado, como mínimo, a partir del informe Se ha incluido información sobre la gestión, el seguimiento y la supervisión de las prácticas, así como de los instrumentos de evaluación. Esto se ha hecho en el apartado de planificación general del plan de estudios y también en la ficha de materia de las prácticas obligatorias.

57 emitido por el tutor de la empresa o institución y de la memoria realizada por el alumno. Ver anexo en el PDF de planificación El mismo tipo de revisión se ha llevado a cabo para el Trabajo de fin de máster, añadiendo la siguiente información: La Universidad de Barcelona cuenta con unas rmas generales reguladoras de los Trabajos de Fin de Máster (aprobadas por la Comisión Académica del Consejo de Gobierno de 8 de junio de 2011, por el Consejo de Gobierno de 19 de julio de 2011) ( La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado una rmativa reguladora de los Trabajos de Fin de Máster Universitario (aprobada el 2 de enero de 2012). Esta normativa regula la planificación y aprobación del TFM, los criterios de orientación del alumno, aprobación de los proyectos, asignación de tutor y evaluación de los mismos. En la normativa también quedan recogidos los derechos y obligaciones del alumno, así mismo regula sobre la posibilidad de la disponibilidad pública del TFM en el Depósito Digital de la Universitat de Barcelona. Estos aspectos quedarán recogidos en una guía que la facultad elaborará. Aclarar si el máster contempla la movilidad de los y las estudiantes. Se ha aclarado y completado la información sobre la movilidad del alumnado en el máster. El máster no contempla la movilidad obligada de sus estudiantes dada la corta duración de los estudios. De forma voluntaria, y a partir de su segundo año de matriculación, se permite a los alumnos acogerse a estancias académicas en el extranjero o en otros centros universitarios españoles, previamente reguladas mediante algún tipo de acuerdo de reconocimiento académico. En especial, se facilita la movilidad para la realización del Trabajo Final de Máster. La gestión de esta movilidad ya viene regulada por las distintas convocatorias o convenios Esta información se corrobora con el contenido de la cláusula séptima del convenio firmado entre las dos universidades que imparten el máster.

58 Aportar información sobre los mecanismos de coordinación docente y supervisión. Al ser un Master interuniversitario la cláusula cuarta del convenio indica los mecanismos de coordinación docente horizontal y vertical y de supervisión y se concretan en el apartado.1.4 de la memoria. Cuarta. Órganos de gobierno del máster y mecanismos para asegurar la coordinación interuniversitaria y garantizar la calidad del máster. 1. La institución coordinadora del máster es la Universitat de Barcelona. 2. Los sistemas de garantia de la calidad serán los de la universidad coordinadora. 3. Con el fin de garantizar la coordinación de la oferta formativa y asegurar la calidad del máster, se crearán los siguientes órganos de gobierno y mecanismos de coordinación del máster interuniversitario: A Coordinador/a general del máster, que será un profesor de la universidad coordinadora. B. Coordinador/a interno/a del máster para cada una de las universidades, que se designa de acuerdo con los mecanismos establecidos por cada universidad. C. Comisión paritaria de coordinación del máster, que será el órgano responsable del desarrollo del programa, y de la que formarán parte, como minimo, el!la coordinador/a general y los coordinadores internos de cada universidad. 4. Las funciones de los diferentes órganos de gobierno del máster son las siguientes: A Coordinador/a general del máster: a) Coordina las actividades que, respecto del máster universitario en gestión de contenidos digitales, realicen las universidades firmantes. b) Es responsable de la gestión diaria del máster y de las relaciones institucionales. c) Vela por el correcto desarrollo de los estudios. d) Vela por el buen funcionamiento de la comisión paritaria y la preside. a) Coordina el profesorado implicado y formaliza el encargo docente a los departamentos que haya aprobado la comisión coordinadora del máster. b) Gestiona las actividades docentes de prácticas que tengan lugar en su centro y ejecuta los acuerdos tomados en el seno de la comisión paritaria. c) Elabora la memoria anual del máster y la filosofia de la parte del máster del que es responsable. d) Participa en el proceso de gestión y evaluación de la calidad de acuerdo con los criterios establecidos por la Universidad coordinadora B. Coordinador/a interno/a de cada una de las universidades participantes en el máster:

59 e) Mejora la calidad del máster a través de las propuestas que presente la comisión de coordinación. f) Analiza los puntos débiles y las potencialidades del máster. C. Comisión paritaria de coordinación del máster: a) Asume el proceso de selección, o acuerda la creación de una subcomisión de acceso que asuma estas funciones. b) Es depositaria de las candidaturas para la admisión y la selección de estudiantes y responsable de los sistemas de reclamación. c) En el proceso de admisión, analiza las propuestas de los coordinadores de cada universidad y decide el conjunto del alumnado admitido. d) Desarrolla un protocolo y un plan para distribuir y publicitar el máster. e) Es responsable del funcionamiento general del programa, de estimular y coordinar la movilidad y de analizar los resultados que garantizan la calidad del máster. g) Elabora el plan de usos e infraestructuras y servicios compartidos que potencie el rendimiento del estudiante, de aularios, de espacios docentes, etc. h) A través del análisis de los puntos débiles y de las potencialidades del máster, plantea propuestas de mejora, y colabora en el seguimiento de la implantación. i) Establece la periodicidad de sus reuniones y el sistema de toma de decisiones para llegar a los acuerdos correspondientes, y crea las subcomisiones o comisiones específicas que considere oportunas. j) Vela por el correcto desarrollo de las obligaciones, los deberes y los compromisos derivados del contenido del convenio, y resuelve las dudas que puedan plantearse en la interpretación y la ejecución de los acuerdos. k) Decide sobre los aspectos docentes que no estén regulados por las disposiciones legales o por las normativas de las universidades. l) Promueve todas las actividades conjuntas que potencien el carácter interuniversitario del máster. Expresar el compromiso de la institución de tener firmados los convenios con los centros de prácticas, dado que en la memoria únicamente se habla de la previsión de firmarlos. La institución expresa su compromiso a firmar los convenios de prácticas con los centros antes de que los alumnos realicen sus prácticas en los mismos, de acuerdo con lo que establece la normativa de la universidad De acuerdo con la propia normativa de la universidad, los alumnos no pueden realizar sus prácticas hasta no disponer de los convenios firmados. Se ha añadido pues, el siguiente texto en el apartado 7.1 de la memoria:

60 Aportar los procedimientos de adaptación, así como el calendario de extinción del título anterior. Se ha adjuntado el acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 30 de noviembre de 2011 y de Consejo Social de fecha 1 de diciembre donde se aprobó la Programación de Másteres de la UB para el curso y en el cual figura el cronograma de extinción (curso de inicio de extinción y curso en que estará totalmente extinguido). Se ha añadido en el redactado del apartado 10.2 la información relativa al procedimiento de adaptación de los estudiantes, acompañando la tabla de equivalencias entre asignaturas y el calendario de extinción, que ya figuraban en la memoria En relación a las Propuestas de Mejora incluidas en el informe que no se hayan subsanado en la fase de alegaciones, la Universidad de Barcelona se compromete a realizar su seguimiento e informar de éstas, durante los procesos de seguimiento y evaluación de la titulación en la fase de despliegue del título.

61 JUSTIFICACIÓN

62 JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Objetivos generales del título (finalidad, enfoque u orientación) El Máster de Gestión de Contenidos Digitales pretende formar profesionales especializados en diseñar, implementar, gestionar y evaluar productos y servicios relacionados con los contenidos digitales de las empresas y las instituciones. Serán arquitectos de la información capaces de: Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de productos y servicios digitales en el entorno web. Aplicar una metodología de trabajo para el diseño y la planificación de productos y servicios digitales. Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de productos y servicios digitales. Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales. Entendemos que el medio digital implica que en su gestión y explotación colaboren y trabajen de forma conjunta profesionales de distintos perfiles, entre los que destacan los informáticos y los diseñadores gráficos. Los profesionales formados en éste máster deberán colaborar con estos otros perfiles y para ellos se deberán dotar de conocimientos mínimos que les permitan intercambiar ideas, pero sin irrumpir plenamente en áreas de esas especialidades. Sí que les son propios y nucleares los conocimientos de gestión documental y de organización de la información. Ejemplos de áreas de trabajo en contenidos digitales son: las bibliotecas digitales, la gestión electrónica de archivos, la administración electrónica, la creación de productos editoriales, el diseño de intranets, el diseño de sitios web, la creación de portales web, los museos virtuales, las campañas de márqueting online, la planificación de campañas de publicidad en web y la distribución de información en soportes inalámbricos como las tabletas o los teléfonos inteligentes. El enfoque de los estudios es profesionalizador, no orientado a la investigación. Desea formar profesionales que se puedan incorporar de forma inmediata al mercado laboral como responsables únicos, integrados en equipos multidisciplinares o bien como profesionales autónomos responsables de la gestión de contenidos digitales. Este plan de estudios sustituye y, a la vez, da continuidad al plan de estudios que con el mismo nombre ha estado vigente hasta este momento. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona impartía dos titulaciones adaptadas a las directrices del año 1987: la diplomatura en Biblioteconomía y Documentación y la licenciatura en Documentación. Ante el despliegue del nuevo EEES en España, la Facultad lideró el proceso de elaboración del Libro blanco en Información y Documentación, publicado en De forma paralela, el año 200 la Universidad de Barcelona inició la redacción de Programas Oficiales de Posgrado (POP) en cada uno de sus centros docentes. Los POPS estaban pensados como un instrumento de planificación docente que promoviera el establecimiento coherente de estudios de máster y de doctorado, evitando las duplicaciones de contenidos y adecuando la oferta a la demanda real. A nivel de la administración autonómica, los POPS también habían de ser una herramienta para la coordinación de los La oferta docente de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona y su adaptación al EEES

63 estudios entre las distintas universidades. En el caso específico de la Generalitat de Catalunya, dictó que los POPS de las distintas universidades fuesen revisados por el Consell Interuniversitari de Catalunya a fin de detectar posibles duplicaciones en la oferta prevista La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, siguiendo los procedimientos marcados por la UB, redactó su POP, que denominó Informació i Documentació en la Societat del Coneixement y fue aprobado en la reunión de la Junta de Facultad de. Luego fue refrendado a nivel superior por Comisión Académica delegada del Consejo de Gobierno y por el propio Consejo de Gobierno de la UB. Finalmente fue aprobado por la Generalitat de Catalunya por Ordre UNI/203/2006, de 18 de abril, publicada en el DOGC núm. 4623, de 28/04/2006. El POP Informació i Documentació en la Societat del Coneixement se marcaba como filosofía incidir en una serie de áreas de especialización: sociedad digital (alfabetización digital, patrimonio digital, administración electrónica), organizaciones cambiantes que son intensivas en el uso de la información y hacen frente a los retos de adaptación a un conjunto de recurso digitales y estrategias cada vez más estandarizadas (bibliotecas y archivos digitales, personalización de la información y orientación al usuario, portales corporativos, portales intranet y extranet, etc. El POP se articularía mediante programas independientes de máster y de doctorado, concretamente cinco: 1) Un máster en Gestión de Contenidos Digitales, formado por cuatro módulos y con una orientación profesionalizadora. 2) Un máster interuniversitario de Investigación en Información y Documentación de ámbito estatal. 3) Un máster en Información y Documentación en Empresas y Organizaciones. 4) Un máster en Administración y Dirección de Unidades de Información. ) Un doctorado. En la actualidad sólo se encuentran en activo las líneas 1, 3 y. Con la publicación del decreto 1393/2007 se abrió paso a la creación de estudios de grado adaptados al EEES. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo con lo previsto en el Libro blanco en Información y Documentación inició los trámites para la implantación de un título de Grado en Información y Documentación, que pudiese ser verificado por la ANECA y autorizada su impartición por la UB y la Generalitat de Catalunya. Una vez cumplidos todos estos pasos, en el curso empezaron las clases del nuevo grado, así como el proceso de extinción de las antiguas titulaciones de diplomatura en Biblioteconomía y Documentación y de licenciatura en Documentación. Con ello la Facultad completaba el proceso de cambio hacia el nuevo modelo de titulaciones adaptadas al EEES. Historial del Máster en Gestión de Contenidos Digitales La Facultad de Biblioteconomía y Documentación asumió este esquema y decidió la implantación de un máster en gestión de contenidos digitales, de orientación profesional, tan pronto como ello fuera posible. En ese momento aún no se había publicado el decreto 1393/2007, por lo que no era posible la creación de másteres oficiales, pero sí de másteres propios. La Facultad se sumó a un llamamiento interno de la UB para implantar másteres propios que luego pudiesen ser reconocidos como oficiales, una vez publicada la legislación pendiente. Así fue aprobado por la UB el Máster en gestió de continguts digitals, que se empezó a impartir el curso , bajo la clasificación de máster piloto no oficial ; constaba de 60 créditos La aprobación en abril de 2006 del POP Informació i Documentació en la Societat del Coneixement significó la conversión en oficial del máster, con efectos a partir del curso Los alumnos que El proceso de reforma de las titulaciones universitarias en España y su adaptación a los requerimientos del EEES implicaba crear un sistema en tres niveles (grado, máster y doctorado), en el que la especialización se obtendría cursando enseñanzas de posgrado. Como no podía ser de otra forma, el Libro blanco en Información y Documentación adoptó esta misma posición y marcó de forma clara, para esta disciplina científica, cuáles debían ser los contenidos propios del nivel de grado y las competencias específicas del grado y del máster.

64 terminaron según el plan de máster no oficial tuvieron posteriormente la oportunidad de conseguir su reconocimiento como titulados por el máster oficial. El nuevo máster aumentó su plan de estudios hasta 90 créditos más 30 créditos en contenidos de nivelación. De cara el curso se aprobó una nueva reforma del plan de estudios del máster debido a la necesidad de adaptarse a determinadas condiciones curriculares marcadas por la UB el año Posteriormente no se han producido nuevos cambios. El máster en gestión de contenidos digitales ha tenido hasta la actualidad tres planes de estudios distintos, con sus respectivas previsiones para su implantación y extinción. El plan de estudios vigente fue verificado positivamente por la ANECA (Resolución del Consejo de Universidades de 6 de julio de 2009) Tabla. Planes de estudios aprobados del Máster en gestió de continguts digitals Curso Plan de estudios Máster Piloto no oficial Máster oficial integrado en POP Máster oficial (reformado según normativa de la UB de 2007) Desde sus inicios el Máster ha tenido carácter interuniversitario, con la Universitat de Barcelona, como universidad coordinadora, y la Universitat Pompeu Fabra, como universidad participante. Actualmente tres departamentos imparten docencia en el máster: Universitat de Barcelona: Departament de Biblioteconomia i Documentació Departament de Metodologia de les Ciències del Comportament Universitat Pompeu Fabra: Departament de Comunicació Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad. El análisis de las numerosas ofertas de trabajo (de convenios de colaboración educativa y de becas que llegan a la Facultat de Biblioteconomia i Documentació demuestran que existe un mercado para una especialización en la gestión de contenidos digitales. Esta tendencia también está confirmada por otras vías, como las ofertas de trabajo que aparecen en portales especializados (como Infojobs) y por la monitorización de ofertas laborales que realiza el Servei d Informació d Ofertes de Feina (SIOF) de la Facultat. La gestión de contenidos digitales es un área emergente de inserción laboral, tanto en el sector privado como en el público, para los profesionales de la Biblioteconomía y la Documentación, y los del Periodismo y la Comunicación Audiovisual. Es también una especialización cada vez más necesaria para aquellos profesionales que ocupan puestos de trabajo más tradicionales, puesto que la organización y la publicación de contenidos en Internet se ha convertido en una tarea habitual de los profesionales de las áreas mencionadas. Justificación de la oferta de plazas Para la estimación del número de plazas de nuevo ingreso se ha tomado como referencia la oferta actual y la demanda durante los últimos años del plan de estudios al que se sustituye. Durante los últimos cursos, ante una oferta de 3 plazas de nuevo ingreso, el número de matriculados siempre ha sido superior a 30, excepto en el curso También se ha de hacer constar que todos los cursos el máster ha recibido peticiones de ingreso y a matriculado a alumnos, procedentes de Latinoamérica, concretamente de México, Colombia, Venezuela, Perú, Brasil, Argentina y Chile.

65 Curso Alumnos preinscritos Alumnos matriculados de nuevo ingreso Como se puede observar, el máster cuenta con una demanda consolidada, incluso en crecimiento, que ha permitido cubrir con comodidad la oferta de plazas de matriculación. En el último curso el nivel de matriculación no se ha podido mantener (a pesar de aumentar la demanda de alumnos preinscritos) debido a que las dificultades económicas inherentes a la crisis actual han obligado en el último momento a cambiar de planes a personas ya preinscritas. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título. El área metropolitana de Barcelona es uno de los principales focos de empleo en el ámbito de especialización de este máster. Por un lado se ha de destacar que Barcelona y Madrid concentran en España la mayoría de consultoras y empresas de servicios especializadas en la gestión de webs, en estudios de usabilidad, accesibilidad, posicionamiento SEO y márqueting digital. Por otro lado en Barcelona se encuentran diversas grandes universidades y centros de investigación, públicos y privados, con una demanda importante de personal dedicado a labores de documentación y de gestión documental. También se ha de destacar la existencia en Catalunya de importantes redes de bibliotecas públicas que demandan cada vez más personal especializado en la gestión de documentos electrónicos. En el caso de títulos de máster con un enfoque o finalidad profesional o investigadora relacionar la propuesta con la situación del I+D+i del sector científicoprofesional. En el momento actual hay un gran número de organizaciones que basan una parte de su éxito en el desarrollo de sitios web para la información, la comunicación y la gestión, en forma de portales públicos, extranets, intranets, etc. Estas organizaciones pueden ser bibliotecas y archivos, empresas privadas, administraciones públicas, editoriales y medios de comunicación Con independencia de su envergadura, estas organizaciones reclaman un perfil profesional con una visión global de la gestión de los contenidos digitales. The concise tech encyclopedia una obra de referencia terminológica básica, define el término content management orientado claramente al entorno digital en los términos siguientes: Content Esta definición incorpora dos componentes básicos: procesos diferentes e interrelacionados, y herramientas que permitan la integración y la reutilización de los procesos. El dominio de los procesos y de las herramientas no son las únicas garantías de éxito de un proyecto de gestión de contenidos digitales. Es necesaria una comprensión profunda del contexto, de los usuarios y de los contenidos del sitio web. Esto se alcanza con un análisis previo del entorno informativo de la organización en la que se ha de desarrollar e implantar el proyecto, y con un dominio de habilidades y de técnicas de desarrollo de proyectos en entorno digital. Este Máster en Gestión de Contenidos Digitales permitirá formar especialistas en el diseño y la organización de portales de Internet, la organización de intranets, la creación de productos editoriales, la organización de bibliotecas y fondos de archivos digitales, etc management is the organizing, categorizing, and structuring of information resources (text, images, documents etc.) so that they can be stored, published, and edited with ease and flexibility. A content management system (CMS) is used to collect, manage, and publish content, storing the content either as components or whole documents, while maintaining dynamic links between components.

66 En el caso de que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en España, se debe justificar la adecuación de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas normas. En el caso de títulos de máster que propongan dos modalidades de impartición de la docencia justificación del número de plazas de ingreso para cada modalidad, y en cualquier caso, justificación de la pertinencia de la modalidad escogida para la adquisición de las competencias planteadas en el Título. Justificación de la inclusión de especialidades en el título. 2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas El contexto europeo El análisis del contexto europeo se ha elaborado a partir de la recopilacion y del análisis de información sobre: Másters ofertados por centros univesitarios europeos que ofrecen formación en el área de Biblioteconomía y Documentación. Másters especializados en el área de gestión de contenidos digitales. Másters con una orientación temática más ámplia pero que permiten una orientación en el área de la gestión de contenidos. Los ejemplos ilustran tres tradiciones de los países europeos en lo que respecta a la formación bibliotecariosdocumentalistas, que ya fueron detectadas en la Propuesta de diseño de titulación y plan de estudios en Infomación y Documentación: a) Países con una tradición muy asentada en los estudios universitarios del área de Información y Documentación: países escandinavos y el Reino Unido. b) Países en los que las enseñanzas han tenido un desarrollo universitario ligado a las universidades de ciencias aplicadas y, por tanto, en los que ha primado una orientación más profesional y técnica y no tanto académica: por ejemplo, Alemania. c) Países del área mediterránea, que no tienen una tradición universitaria tan consolidada en la formación de bibliotecariosdocumentalistas: Francia. El programa más específico sobre el área de la gestión de contenidos digitales lo encontramos en Finlandia. La University of Tampere, Departament of Information Studies / Informaatiotutkimuksen laitos ( ofrece desde el bienio el Máster s programme in Data Management and Information Retrieval (DAMIR). Consta de 120 créditos ECTS, se ha de cursar en 2 años y conduce a un título de Máster of Science en Informática o un Máster of Social Sciences en Documentación. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de estar en posesión de un título de grado o equivalente en Informática, Documentación (information studies) o en árees fuertemente relacionadas En los países escandinavos la mayoría de centros universitarios con tradición en la formación del área ofrecen másters adaptados al EEES.

67 En Dinamarca y ruega se ofrecen másters especializados en Información y Documentación que permiten la especialización en el área de la gestión de contenidos digitales. En Dinamarca, la Royal School of Library and Information Science ofrece el Máster of Information Science and Cultural Dissemination ( Consta de 120 créditos ECTS y se puede cursar en 2 años. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de tener un título de grado en Biblioteconomía y Documentación o equivalente. En ruega, el Oslo University College ofrece el Máster Programme in Library and Information Science ( on+science.pdf). Consta de 120 créditos ECTS, de los que 4 corresponden a un trabajo final, y se puede cursar en 2 años. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de tener un título de grado en Biblioteconomía y Documentación o equivalente. En los dos casos anteriores, el alcance del programa es más amplio que la gestión de contenidos digitales, pero permite una especialización en este área. En el Reino Unido encontramos una amplia oferta de másters especializados en gestión de contenidos digitales acreditados por CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals), una asociación profesional que en Inglaterra, Escocia y Gales tiene atribuída la competencia de acreditar los posgrados especializados en Biblioteconomía y Documentación ( Las características fundamentales de los másters británicos que se imparten en una docena de universidades son: Los titulados de primer nivel no tienen acceso a los programas de segundo nivel de la misma área. Se exige experiencia laboral para acceder al segundo nivel. El máster aconstumbra a durar dos semestres de trabajo de estudio más un tercer semestre dedicado a la elaboración de un trabajo final o tesis. En Alemania, dentro de la Fachhochschule der Medien, de Stuttgart, encontramos la facultad Fachbereich Information und Kommunikation, especializada en la formación del área de Documentación. Ofrece el Informationswirtschaft Máster (IWM) ( un posgrado de cuatro semestres de duración. En los dos primeros semestres el alumno ha de cursar cuatro asignaturas y en los dos semestres restantes ha de realizar prácticas y ha de elaborar una mater s thesis. Aunque es un programa generalista desde el punto de vista de la especialización temática, incorpora muchos aspectos de la gestión de contenidos digitales. En Francia, a partir de la adaptación al marco de Bolonia, se han creado másters en el ámbito de la gestión de contenidos digitales con una clara orientación profesional: Lorient (Université de Bretagnesud / IUP): Máster professionnel Conception, édition et gestion des documents (CEGD). Paris VIII (en collaboration avec Paris III): Máster Gestion de l'information et du document. Paris Nanterre (UFR LLPhi): Máster professionnel (DESS) DEFI Gestion des documents électroniques et des flux d'informations. Toulouse II (Le Mirail): Máster professionnel Ingénierie du document électronique. El contexto español Algunas universidades españolas comenzaron a impartir ya másteres oficiales en el curso 2006/07, antes de la publicación del decreto 1393/2007. Algunos ejemplos de másteres y posgrados oficiales con tendencia profesionalizadora son los siguientes: El análisis de los datos expuestos, nos permite constatar la existencia de una importante oferta de másters de orientación profesionalizadora especializados en información y documentación digital y, más concretamente, en la gestión de contenidos digitales.

68 Curso 2006/07: Máster en gestión de contenidos digitales (Universitat de Barcelona y Universitat Pompeu Fabra, 90 créditos); Màster en contenidos y aspectos legales en la sociedad de la información (Universidad Politécnica de Valencia, 60 créditos); Máster en gestión de la información y bibliotecas (Universidad Complutense de Madrid, 120 créditos) Curso 2007/08: Máster en sistemas de información digital (Universidad de Salamanca, 60 créditos) Curso 2009/10: Máster en bibliotecas y servicios de información digital (Universidad Carlos III de Madrid, 60 créditos, semipresencial) Curso 2010/11: Máster de Ciencias de la Documentación en el Entorno Digital (Universidad de A Coruña, de 60 créditos). Existe, pues, una clara tendencia a ofrecer posgrados profesionales enfocados a los sistemas y servicios de información digital, lo que, sin duda, refleja más claramente que los planes de estudio aprobados en los grados la evolución de las competencias demandadas por los empleadores. Se ha de destacar que el Máster en gestión de contenidos digitales de la Universitat de Barcelona y Universitat Pompeu Fabra es uno de los tres más antiguos de España en su especialidad y el único con carácter interuniversitario. 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Descripción de los procedimientos de consulta internos La elaboración de la propuesta de plan de estudios ha corrido a cargo de una Comisión promotora integrada por 8 miembros: el vicedecano docente de la Facultad, el coordinador general del máster, el coordinador de la asignatura Trabajo Final de Estudios, el coordinador del máster per la UPF, un profesor del máster de la UPF, un profesor del máster de la UB (coordinador general del máster) y la jefa de la Secretaría de Estudiantes y Docencia. La Comisión fue nombrada por la Junta de Facultad. Cabe destacar que la Facultad cuenta con una larga trayectoria de implicación en el proceso de transición al Espacio Europeo de Educación Superior; ya en el curso la Licenciatura de Documentación llevó a cabo una primera experiencia piloto de planificación y evaluación centrada en el aprendizaje del estudiante, y en el la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación participó en el plan piloto del Departament d'universitats, Recerca i Societat de la Informació de la Generalitat de Catalunya ( La Comisión ha trabajado a partir de la experiencia acumulada desde el curso en la impartición de este máster (el primer año como máster piloto no oficial), periodo en el que los contenidos curriculares se han ido adaptando a los cambios detectados en la disciplina y en el mercado laboral. En este sentido ha sido de gran interés el análisis de las ofertas de prácticas remuneradas (bajo la fórmula de convenios de cooperación educativa) que las empresas e instituciones ofertan a nuestros alumnos. A nivel académico, la experiencia acumulada en el máster se ha recogido a partir de los acuerdos, informes y debates recogidos en las actas de la Comisión Paritaria del Máster, máximo órgano de gobierno del mismo. La Comisión ha consultado con diversos profesores que imparten docencia en el máster y también con los directores de los departamentos de biblioteconomía y documentación de la UB y de comunicación de la UPF. Los trabajos de la Comisión han sido supervisados por el decano y finalmente aprobados por la Junta de Facultad de 2 de noviembre de El trabajo de la comisión partió del Plan estratégico de la Facultad y del Libro blanco del título de grado en Información y Documentación (Madrid: ANECA, 2004, que en el área de Información y Documentación definió el marco de competencias en los niveles de grado y de máster.

69 2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos La Facultad de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona mantiene múltiples contactos y líneas de colaboración con instituciones y empresas del sector que han proporcionado indicadores de la evolución del entorno profesional y de las opiniones y necesidades de los empleadores. En este sentido cabe destacar las actividades y presentaciones externas que profesionales realizan de forma habitual en distintas asignaturas del máster. La asignatura Trabajo Final de Estudios, del actual plan de estudios del máster, permite que los tutores y el coordinador del máster estén en contacto directo con empresas e instituciones que son objeto de estos proyectos finales de máster. Se ha de destacar que una parte de estos proyectos han sido propuestos por las mismas empresas o instituciones, lo que indica un elevado grado de sintonía entre sus necesidades y el perfil de salida de nuestros alumnos. En los tribunales ante los que se defienden el Trabajo Final de Estudios siempre hay un miembro nato procedente del sector profesional; este procedimiento no solamente permite valorar los proyectos desde una visión no estrictamente académica, sino que también proporciona un feedback permanente sobre las competencias apreciadas por las empresas e instituciones. Otros contactos surgen de los seminarios organizados en colaboración con el Consorci de Biblioteques Universitaries de Catalunya, y la participación institucional de la Facultad en organismos, comisiones y grupos de trabajo del entorno profesional como el Plan Estratégico de Cultura de Barcelona y la Comisión de Lectura Pública La asignatura de Prácticas de la Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación (actualmente en extinción) y la asignatura homóloga del Grado en Información y Documentación permiten mantener estrechos lazos con los profesionales que están al frente de una gran variedad de unidades y servicios de información. La experiencia acumulada a lo largo de todos estos años ha sido un buen observatorio de la evolución de los puestos de trabajo relacionados con la Información y la Documentación.

70 Identificador : ANEOS : APARTADO 3 mbre : sistemas_informacion.pdf HASH SHA1 : nwmc9vtwk6p9ytw0latnz+cqrtm= 70 / 127 Código CSV :

71 4.1. stemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes Es recomendable que el alumno que accede al Máster en Gestión de Contenidos Digitales presente un nivel de desarrollo personal, en forma de autoestima, constancia, carácter abierto y positivo, que garantice su capacidad de adaptación a los continuos cambios que se producen en el entorno de la gestión de la información digital. En este sentido, el alumno también debe demostrar autonomía, que se refleje en la capacidad de planificar y organizar sus tareas, creatividad, flexibilidad e iniciativa. Al mismo tiempo el alumno debe disponer de unas habilidades comunicativas adecuadas: capacidad lingüística trilingüe (catalán, castellano e inglés), dominio del lenguaje verbal y no verbal, empatía, dominio de técnicas de comunicación asertiva (transmisión de opiniones, sentimientos e intenciones de manera eficaz), etc. Finalmente es deseable que el alumno haya desarrollado habilidades sociales como el espíritu de aprendizaje, la capacidad de participación y cooperación en proyectos colectivos, y la capacidad de crítica y autocrítica, sabiendo ser autoexigente. Es importante que sepa trabajar en entornos multidisciplinares, en los que exponga y defienda sus análisis y soluciones, y de los que sepa integrar las ideas procedentes de profesionales de otras disciplinas Procedimientos, actividades de orientación y canales de difusión para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso sobre el título, la matrícula y actividades de orientación. TETO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MÁSTERS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA Mecanismos de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso En la página principal WEB de la Universidad se puede acceder a la relación de Másters oficiales que se imparten cada curso. En dicha página además de la relación de los másteres oficiales se incluye: los objetivos de un máster y su estructura general las preguntas más frecuentes con respecto a: másteres oficiales, como se accede a un máster, preinscripción, matrícula y precios, duración y calendario, relación de los máster con otras enseñanzas, estudios adaptados al espacio europeo de educación superior acceso y preinscripción matrícula becas y ayudas los teléfonos de contacto y correo electrónico de la Oficina de Información de los máster PRESENTACIÓN OBJETIVOS ACCESO Y ADMISIÓN Objetivos y competencias Requisitos de acceso Preinscripción Listado de admitidos Por otra parte cada uno de estos Másteres dispone de su propia página WEB en la que se incluye:

72 PLAN DE ESTUDIOS Plan de estudios Reconocimiento de crédito Trabajo final de máster SOPORTE AL ESTUDIO Becas y ayudas Movilidad INFORMACIÓN ACADÉMICA Matrícula Calendario, horarios i exámenes Planes docentes, aulas y profesores Prácticas curriculares SISTEMA DE CALIDAD Presentación Indicadores rmativas OPINIONES Y PREGUNTAS Quejas, reclamaciones y sugerencias ENLACES RELACIONADOS Es importante destacar que siguiendo el plan de acción tutorial de la Universidad (PAT) (ver apartado 4.3) y en colaboración con el Centro donde está adscrito el máster y con el Servicio de Atención a los Estudiantes (SAE), cada máster organiza una serie de acciones previas a la matrícula tales como: a) Actividades de información general del máster. b) Jornadas de intercambio con el profesorado de titulaciones desde las cuales se puede acceder a los diferentes másteres. c) Elaboración y recopilación de materiales informativos respecto a los másteres que se ofrecen, para su posterior difusión. d) Participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para los estudiantes, para su difusión. Y también acciones en la fase inicial de los estudios del Máster: a) Actividades de presentación del máster. b) Colaboración en actividades de acogida para los estudiantes de programas de movilidad matriculados en la UB de acuerdo con el plan de acción tutorial (PAT). La Facultat de Biblioteconomia i Documentació dispone de un procedimiento d Orientacio a l estudiant de m ster (aprobado el 2 de febrero de 2011), integrado dentro de su stema de aseguramiento de la calidad (SAIQU). En el mismo se establecen las acciones y las responsabilidades a aplicar para la acogida, soporte y orientación profesional de los estudiantes de máster. El documento también indica que cada máster ha de elaborar un Plan de Acción Tutorial (PAT), según las orientaciones generales de la UB que emanan del documento Informació, orientació i suport a l estudiant: acció tutorial a la UB. En el caso de este máster, el PAT es aprobado antes del inicio de cada curso escolar. El del curso fué aprobado por la Comisión Paritaria del Máster el día 13 de julio de 2011 y en el mismo, entre otras previsiones, se establecía el siguiente calendario de actuaciones MECANISMOS PROPIOS DEL MASTER

73 Juliol 2011 Tutories prèvies a la matriculació per als estudiants de nou ingrés. 22 i 2 de juliol de 2011 Orientació als estudiants de nou ingrés en el moment de la seva matriculació. Setembre 2011 Orientació als estudiants de nou ingrés en el moment de la seva matriculació. Orientació als estudiants de segon any en el moment de la seva matriculació. 13 de setembre de 2011 Sessió d acollida i d informació als alumnes de nou ingrés. vembre 2011 Sessió de seguiment de l estat de realització dels TFE a presentar en el 1r semestre. Maig 2012 Sessió de seguiment de l estat de realització dels TFE a presentar en el 2n semestre. Juny 2012 Sessió d informació sobre el TFE, dirigida als alumnes que l hagin de matricular el curs Juliol 2012 Seguiment de les propostes de TFE presentades pels alumnes. Realització de tutories personalitzades sota demanda La Comisión Paritaria del Máster tiene previsto que el nuevo documento de PAT del curso recoja un nuevo calendario de actuaciones acorde con las necesidades de orientación que conlleva la incorporación de prácticas externas obligatorias.

74 Identificador : ANEOS : APARTADO mbre : Estructura de las enseñanzas.pdf HASH SHA1 : UR6pnfl2OlYn41hkUDRBynhEyI= 74 / 127 Código CSV :

75 .1.Estructura de las enseñanzas.1.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios. Descripción general de como se planifican los estudios, donde se incluya, si es el caso, las especialidades que se proponen PLAN DE ESTUDIOS MATERIA TIPO CURSO /SEMESTRE Nivel de máster 90 créditos ECTS CRÉDITOS A CURSAR/TOTAL 4/ MATERIAS OBLIGATORIAS COMUNES Planificación y gestión web OB 1/12 Tecnología aplicada al web OB 1/12 Técnicas de diseño y explotación OB 1/12 web MATERIAS OPTATIVAS 1/30 Contratación y explotación de OPT 1/2 01 contenidos digitales Gestión de contenidos digitales OPT 1/2 01 PRACTICAS ETERNAS OBLIGATORIAS 10/10 Prácticas obligatorias PR 2/1 10 TRABAJO FINAL DE MÁSTER 20/20 Trabajo final de máster TFM 2/1 20 Leyendas: OB = Obligatoria. OPT = Optativa. PR = Prácticas. TFM = Trabajo Final de Máster El máster no ofrece especialidades. Los estudiantes deberán cursar todos los créditos optativos de entre la oferta total de optatividad del máster. En total deberán cursar 1 créditos optativos. Prácticas obligatorias La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado un procedimiento de Gestión de las Prácticas Externas (aprobado el 23 de abril de 2012), que forma parte de su sistema de aseguramiento de la calidad (SAIQU). Este documento regula los procesos y las responsabilidades en la firma de los convenios de prácticas externas, la publicidad de la oferta anual de centros de prácticas, la solicitud por los alumnos del centro de prácticas, su asignación, el seguimiento y la evaluación de los resultados curriculares. La normativa indica que el seguimiento del alumno irá a cargo de un tutor de prácticas designado por la empresa o institución y por un tutor académico designado por la Facultad entre el profesorado del máster. La evaluación se basará en el grado de cumplimiento del proyecto formativo valorado, como mínimo, a partir del informe emitido por el tutor de la empresa o institución y de la memoria realizada por el alumno. Ver anexo La Universidad de Barcelona cuenta con unas rmas generales reguladoras de los Trabajos de Fin de Máster (aprobadas por la Comisión Académica del Consejo de Gobierno de 8 de junio de 2011, por el Consejo de Gobierno de 19 de julio de 2011) ( La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo a lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado una rmativa reguladora de los Trabajos de Fin de Máster Universitario (aprobada el 2 de enero de 2012). Esta normativa regula la planificación y aprobación del TFM, los criterios de orientación del alumno, aprobación de los proyectos, asignación de tutor y evaluación de los mismos. En la normativa también quedan recogidos los derechos y obligaciones del alumno, así mismo regula sobre la posibilidad de la disponibilidad pública del Trabajo final de máster

76 TFM en el Depósito Digital de la Universitat de Barcelona. Estos aspectos quedarán recogidos en una guía que la facultad elaborará Vinculación de competencias a materias del título CE03 CE04 CE0 4 CE06 CE07 6 Técnicas de diseño y explotación web Contratación y explotación de contenidos digitales Gestión técnica de contenidos digitales Prácticas obligatorias Trabajo final de máster Competencias básicas CB6 CB7 CB8 CB9 CB10 Competencias generales CG0 CG1 Competencias específicas CE01 CE02 Créditos Trabajo Final Tecnología aplicada al web Tipo créditos materia Créditos optativos Planificación y gestión web Créditos obligatorios Créditos prácticas externas obligatorias.1.3. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes El máster no contempla la movilidad obligada de sus estudiantes dada la corta duración de los estudios. De forma voluntaria, y a partir de su segundo año de matriculación, se permite a los alumnos acogerse a estancias académicas en el extranjero o en otros centros universitarios españoles, previamente reguladas mediante algún tipo de acuerdo de reconocimiento académico. En especial, se facilita la movilidad para la realización del Trabajo Final de Máster. La Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona tiene convenios vigentes de intercambio de estudiantes de máster con los siguientes centros europeos, dentro del programa ERASMUS: País Universidad Dirección web Alemania (Hamburg) Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg. Fakultät Design, Medien und Information Bélgica (Brussel les) Université libre de Bruxelles. Faculté ex.html de philosophie et lettres La gestión de esta movilidad ya viene regulada por las distintas convocatorias o convenios.

77 Francia (Lió Villeurbanne) Enssib École nationale supérieure des sciences de l information et des bibliothèques ruega (Oslo) Oslo University College. Faculty of Journalism, Library and Information Science Reino Unido (Aberystwyth) University of Wales. Department of Information Studies La UB tiene firmados convenios generales con universidades de Europa, Asia, América y Oceanía donde se contempla el intercambio de estudiantes con unas características similares a la movilidad de estudiantes dentro del programa europeo ERASMUS. Los alumnos de este máster pueden participar de estos convenios y las plazas ofertadas para el curso han sido: Red de estudiantes europeos del Grupo de Coimbra País de destino Universidad Alemania Universität Göttingen Universität Heidelberg Universität Jena Universität Würzburg Dinamarca Arhus Universitet Finlandia Turun Yliopisto Abo Akademi Francia Université de Poitiers Hungría Eotvos Loránd Tudományegyetem Italia Universita di Bologna Università degli Studi di Pavia Universitá degli Studi di ena Países Bajos Rijssuniversiteit Groningen Polonia Uniwersytet Jagiellonski Portugal Universidade de Coimbra Suiza Université de Genève Paises asiáticos País de destino Universidad China Beijing language and culture university chuan University Japón Senshu University Waseda University Momoyama Gakuin University Duración 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses Duración 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses 10 meses ACNUR (United Nations High Commissioner for Refugees) (Ginebra, Suïssa) Biblioteca de Santiago de ile (Santiago, ile) Biblioteca José María Lafragua (Puebla, Mèxic) Biblioteca Nacional de Chile (Santiago,ile) Bibliothèque publique d'information. Centre Georges Pompidou (París, França) Cardiff University. Music Library (Cardiff, Regne Unit) CERN Library, Scientific Information Service, Document Management Section (Ginebra, Suïssa) Colegio de México, Biblioteca Daniel Cosío Villegas (Mèxic DF, Mèxic) Eidgenössische Technische Hochschule (Zurich, Suïssa) Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, Unidad de Archivos (Ginebra, Suïssa) Harvard University, Center for Hellenic Studies (Nafplion, Grècia) The Hispanic Society of America (va York, Estats Units) HumboldtUniversität zu Berlin, Universitätsbibliothek (Berlín, Alemanya) Además, la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona tiene convenios vigentes con instituciones extranjeras para la realización de estancias de prácticas durante el verano (meses de julio y agosto) destinadas exclusivamente a los estudiantes de este centro, entre ellos los del Máster de Gestión de Contenidos Digitales. El año 2011 la oferta de plazas consistió en estancias en los siguientes centros:

78 Idea Stores (Londres, Regne Unit) Institut für Auslandsbeziehungen, Bibliothek (Stuttgart, Alemanya) Instituto Cervantes de Beirut (Beirut, Líban) Instituto Cervantes de Bruselas (Brusel les, Bèlgica) Instituto Cervantes de Chicago (Chicago, Estats Units) Instituto Cervantes de Fráncfort (Frankfurt, Alemanya) Instituto Cervantes de Londres (Londres, Regne Unit) Instituto Cervantes de Manila (Manila, Filipines) Instituto Cervantes de Munic (Munic, Alemanya) Instituto Cervantes de Nápoles (Nàpols, Itàlia) Instituto Cervantes de Pequín (Pequín, ina) Instituto Cervantes de Rabat (Rabat, Marroc) Instituto Cervantes de Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil) Instituto Cervantes de Roma (Roma, Itàlia) Instituto Cervantes de Shanghai (angai, ina) (Sección Cultural del Consulado General de España en Shanghai) Instituto Cervantes de Tokyo (Tokyo, Japó) Instituto Cervantes de Toulouse (Tolosa, França) Lewisham Library & Information Service (Lewisham, Regne Unit) London School of Economics and Political Science (Londres, Regne Unit) Organización Mundial de la Salud, Biblioteca y Redes de Información (Ginebra, Suïssa) Queens Library (va York, Estats Units) UNESCOIBE, IBE Documentation Centre (Ginebra, Suïssa) Universidad Centroamericana José meón Cañas, Biblioteca "P. Florentino Idoate, S.J." (San Salvador, El Salvador) Universidad Veracruzana, Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (alapa, Mèxic) Universidade do Porto. Faculdade de Letras. Biblioteca Central (Porto, Portugal) University of rthampton, The (rthampton, Regne Unit) Convocatorias o programas de ayudas a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes UNIVERSIDAD Además de las ayudas ERASMUS, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de otras ayudas: Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la Universitat de Barcelona. Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para poder disfrutar de una ayuda en la fase del Máster a los estudiantes que deseen participar en programas e movilidad y otras más específicas para estudiantes en su etapa inicial de formación hacia la investigación. Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una estancia en otra universidad dentro el programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los programas de movilidad con universidades extranjeras. GENERALITAT DE CATALUNYA Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya. La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año un programa de Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los centros de la Universitat de Barcelona.

79 ayudas para contribuir a los gastos que comporta la realización de estudios a otros países para los estudiantes participantes en programas de movilidad internacional. Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de la beca de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda complementaria en concepto de residencia por el hecho de estudiar en una universidad extranjera lejos del domicilio habitual. Otros tipos de ayudas económicas puntuales a los estudiantes de máster. Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos específicos de las entidades que los conceden Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios. Cada centro de la Universidad de Barcelona tiene implantado, y certificado en el marco del programa AUDIT, un sistema de garantía interna de la calidad (SAIQU) que responde a un modelo global de la universidad basado en la organización de la gestión basada en procesos. El SAIQU se despliega mediante un catálogo de los principales procesos relacionados con la formación universitaria, la descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del procedimientos Generales (PGQ) y específicos (PEQ) de calidad, con el apoyo de un conjunto de indicadores del sistema de gestión para medir las actividades que se realizan para lograr el objetivo especificado así como la introducción de la rendición de cuentas mediante informes de seguimiento anuales y publicidad de los diversos datos e indicadores que emanan del SAIQU o de las directrices de las agencias de evaluación externas. Los Máster como estudios oficiales de la UB, están adscritos a todos los efectos a un Centro. Por lo tanto, su responsabilidad se regula por las directrices que el centro tenga establecidas en su gestión y desarrollo en procesos como la difusión de la enseñanza, la captación, la preinscripción la matrícula de estudiantes y el seguimiento de la titulación, aplicando las directrices y las normas que la UB establezca. Al ser un Master interuniversitario la cláusula cuarta del convenio indica los mecanismos de coordinación docente horizontal y vertical Cuarta. Órganos de gobierno del máster y mecanismos para asegurar la coordinación interuniversitaria y garantizar la calidad del máster. 1. La institución coordinadora del máster es la Universitat de Barcelona. 3. Con el fin de garantizar la coordinación de la oferta formativa y asegurar la calidad del máster, se crearán los siguientes órganos de gobierno y mecanismos de coordinación del máster interuniversitario: A Coordinador/a general del máster, que será un profesor de la universidad coordinadora. B. Coordinador/a interno/a del máster para cada una de las universidades, que se designa de acuerdo con los mecanismos establecidos por cada universidad. C. Comisión paritaria de coordinación del máster, que será el órgano responsable del desarrollo del programa, y de la que formarán parte, como minimo, el!la coordinador/a general y los coordinadores internos de cada universidad. 4. Las funciones de los diferentes órganos de gobierno del máster son las siguientes: Los sistemas de garantia de la calidad serán los de la universidad coordinadora.

80 A Coordinador/a general del máster: a) Coordina las actividades que, respecto del máster universitario en gestión de contenidos digitales, realicen las universidades firmantes. b) Es responsable de la gestión diaria del máster y de las relaciones institucionales. c) Vela por el correcto desarrollo de los estudios. d) Vela por el buen funcionamiento de la comisión paritaria y la preside. B. Coordinador/a interno/a de cada una de las universidades participantes en el máster: a) Coordina el profesorado implicado y formaliza el encargo docente a los departamentos que haya aprobado la comisión coordinadora del máster. b) Gestiona las actividades docentes de prácticas que tengan lugar en su centro y ejecuta los acuerdos tomados en el seno de la comisión paritaria. c) Elabora la memoria anual del máster y la filosofia de la parte del máster del que es responsable. d) Participa en el proceso de gestión y evaluación de la calidad de acuerdo con los criterios establecidos por la Universidad coordinadora. e) Mejora la calidad del máster a través de las propuestas que presente la comisión de coordinación. f) Analiza los puntos débiles y las potencialidades del máster. a) Asume el proceso de selección, o acuerda la creación de una subcomisión de acceso que asuma estas funciones. b) Es depositaria de las candidaturas para la admisión y la selección de estudiantes y responsable de los sistemas de reclamación. c) En el proceso de admisión, analiza las propuestas de los coordinadores de cada universidad y decide el conjunto del alumnado admitido. d) Desarrolla un protocolo y un plan para distribuir y publicitar el máster. e) Es responsable del funcionamiento general del programa, de estimular y coordinar la movilidad y de analizar los resultados que garantizan la calidad del máster. g) Elabora el plan de usos e infraestructuras y servicios compartidos que potencie el rendimiento del estudiante, de aularios, de espacios docentes, etc. h) A través del análisis de los puntos débiles y de las potencialidades del máster, plantea propuestas de mejora, y colabora en el seguimiento de la implantación. i) Establece la periodicidad de sus reuniones y el sistema de toma de decisiones para llegar a los acuerdos correspondientes, y crea las subcomisiones o comisiones específicas que considere oportunas. j) Vela por el correcto desarrollo de las obligaciones, los deberes y los compromisos derivados del contenido del convenio, y resuelve las dudas que puedan plantearse en la interpretación y la ejecución de los acuerdos. k) Decide sobre los aspectos docentes que no estén regulados por las disposiciones legales o por las normativas de las universidades. l) Promueve todas las actividades conjuntas que potencien el carácter interuniversitario del máster C. Comisión paritaria de coordinación del máster:

81 ANEO PROCESO ESPECIFICO CALIDAD (PEQ070)

82

83 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Gestió de les pràctiques externes Versió 01 Pàgina 2 de OBJECTIU Establir les actuacions necessàries per portar a terme una correcta gestió de les pràctiques externes que es realitzen en els ensenyaments oficials impartits al centre. 2. ÀMBIT D APLICACIÓ Aquest document és d aplicació a totes les activitats (acceptació i publicació d ofertes, convenis, assignació de tutors, seguiment i avaluació, etc.) relacionades amb el procés de gestió de les pràctiques externes (curriculars i no curriculars ). 3. DEFINICIONS Les pràctiques externes són activitats de pràctiques en empreses i institucions públiques i privades, que els alumnes de la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona desenvolupen durant la seva formació universitària, sigui de tipus curricular o no curricular. 4. PROCEDIMENTS RELACIONATS és procedent. Llei orgànica 6/2001, de 21 de desembre, d universitats, modificada per la Llei orgànica 4/2007 de 12 d abril. Llei 1/2003, de 19 de febrer, d universitats de Catalunya NORMATIVA APLICABLE I REFERÈNCIES DOCUMENTALS

84 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Gestió de les pràctiques externes Versió 01 Pàgina 3 de 19 Reial decret 184/1994, de 9 de setembre, pel qual s actualitza el Reial decret 1497/1981, de 19 de juny, sobre programes de cooperació educativa. Reial decret 861/2010, de 2 de juliol, pel qual es modifica el Reial decret 1393/2007, de 29 d octubre, pel qual s estableix l ordenació dels ensenyaments universitaris oficials. Reial Decret 1707/2011, de 18 de novembre, pel qual es regulen les pràctiques acadèmiques externes dels estudiants universitaris. rmatives acadèmiques i docents aprovades pel Consell de Govern de la UB Pla Horitzó 2020 de la UB. Política i objectius de qualitat de la UB. Política i objectius de qualitat del centre. Pla estratègic de centre. Reglament de centre. Especificacions de la Facultat de Biblioteconomia i Documentació a la normativa de pràctiques externes de la UB. Memòria anual de la qualitat al centre. 6. DESENVOLUPAMENT 6.1. Implantació de les pràctiques externes (pràctiques curriculars i no curriculars) El deganat i la junta del centre aproven la implantació de les pràctiques externes en els seus ensenyaments. El deganat designa el coordinador responsable de la gestió de les pràctiques externes El departament designa el coordinador per a les pràctiques externes curriculars de cadascun dels ensenyaments i els tutors que fan el seguiment de l alumnat. El coordinador i els tutors formen l equip de treball docent de les pràctiques que vetlla per tots aquells aspectes vinculats al bon funcionament de l assignatura, la incorporació de nous centres i la difusió d aquests a la pàgina web no curriculars dels estudiants.

85 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Pàgina 4 de Resum esquemàtic QUÈ Implantació de pràctiques externes COM QUI Aprovant la implantació, tenint Deganat en compte la normativa vigent Designant el TERMINIS En iniciar un nou Junta de Centre (externa i interna). QUAN / ensenyament coordinador, Deganat responsable de la gestió de les pràctiques externes no curriculars. Designació dels coordinadors Abril / Maig Designant els coordinadors, de cada ensenyament, responsables de la gestió de les pràctiques Departament externes curriculars Pràctiques no curriculars Acceptació i difusió de les ofertes de pràctiques no curriculars El deganat, conjuntament amb la Secretaria d Estudiants i Docència (SED), fa difusió d aquesta activitat a les empreses i institucions i també als estudiants dels ensenyaments a través de tots els mitjans disponibles (web, tauler d anuncis...). Les empreses i institucions interessades envien a la SED les ofertes de col laboració a través d un formulari estandarditzat, amb el programa formatiu a realitzar per l alumnat, i un anunci. La SED, revisa les dades de les ofertes i el seu compliment de la normativa, i valora, als ensenyaments. Les ofertes acceptades són publicades al centre, a la cartellera de convenis de pràctiques no curriculars. La SED és l encarregada de mantenir actualitzada aquesta cartellera i de revisar periòdicament els anuncis publicats juntament amb el coordinador de pràctiques no curriculars, si escau, si són adequades o no

86 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Gestió de les pràctiques externes Pàgina de 19 Paralel lament la UB també pot fer difusió a través d eines i aplicacions generals de la universitat Selecció dels alumnes, signatura de convenis i de projectes formatius de les pràctiques no curriculars A partir de les ofertes publicades és l alumnat interessat a accedir a aquestes pràctiques qui s ha d adreçar personalment a la institució o l empresa que fa l oferta. La institució o empresa selecciona entre els estudiants interessats, el candidat que més s adapti a la seva proposta de col laboració i omple el model normalitzat de conveni (si és que no s ha signat cap conveni anteriorment) i el projecte formatiu normalitzat, que és enviat a la SED. En l empresa o institució on es realitzen les pràctiques externes no curriculars, l estudiant ha de ser supervisat per un tutor de pràctiques designat per l empresa o institució el nom del qual ha d aparèixer al projecte formatiu. La SED comprova que les dades de la institució o empresa siguin correctes i que l alumne compleixi els requisits necessaris per fer les pràctiques. En cas afirmatiu, la SED dóna el vistiplau i comunica a l estudiant el nom del seu tutor acadèmic de pràctiques externes, que queda assignat, d'acord amb el coordinador de pràctiques, en funció de la tipologia d empresa o institució i del nombre de tutors. A continuació, la SED remet a la pàgina web per tal que l'empresa i/o institució ompli les dades corresponents del model de conveni (si és que no s ha signat cap conveni anteriorment) per duplicat (signen empresa i deganat) i del projecte formatiu per triplicat (signen empresa, estudiant i deganat). Una vegada emplenats i signats, la SED es queda una de les còpies signades del conveni i del projecte formatiu i fa arribar l altra a l empresa i una còpia del projecte formatiu a l estudiant. La SED envia una còpia del projecte formatiu signat per les tres parts a l oficina d Afers Generals per iniciar els circuits econòmics corresponents. La SED introdueix totes les dades del conveni en un registre per al seu control (empresa, Aquesta informació és tramesa al coordinador de pràctiques en finalitzar el curs acadèmic perquè pugui elaborar l informe d avaluació Resum esquemàtic estudiant, nom del tutor de l empresa o institució, tutor acadèmic i terminis d inici i final).

87 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ QUÈ Difusió Versió 01 Pàgina 6 de 19 COM QUI Difonent aquesta activitat tant Deganat a empreses i institucions com als SED estudiants. QUAN / TERMINIS Quan arriba l oferta SED Gestió de propostes Acceptant les d empreses i publicantles institucions corresponent. propostes en el i mitjà Coordinador de pràctiques no Quan arriba l oferta curriculars Quan es Fent la tria del candidat més adient Selecció dels estudiants i proposta de conveni entre els presenten estudiants els interessats en l oferta. Institució o Omplint el conveni, si escau, i empresa el projecte formatiu per a cada candidats Quan s ha seleccionat estudiant, prèvia assignació d un el candidat tutor. adequat. Assignant, d'acord amb el coordinador de pràctiques, un Assignació del tutor tutor acadèmic a l alumne de pràctiques al centre segons Quan SED l estudiant ha acceptat tipologia d empresa o institució i nombre de tutors. l empresa i les de dades l alumne, de i Quan remetent a l empresa o institució l empresa o gnatura del a la pàgina web perquè ompli el conveni conveni i el projecte formatiu l estudiant amb les dades corresponent. han arribat Elaborant, si escau, el conveni definitiu i el projecte formatiu SED institució i a un acord Comprovant

88 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ definitiu que Versió 01 s envien Pàgina 7 de 19 a l empresa perquè els signi. Rebent el conveni, si escau, i el projecte formatiu signat per l empresa perquè el signi el deganat. Enviant una còpia signada del conveni i del projecte formatiu a l empresa i una còpia del projecte formatiu a l estudiant. Enviant una còpia del projecte formatiu signat per les tres parts (deganat, empresa, estudiant) a l oficina d Afers Generals perquè iniciï els circuits econòmics. Informació als estudiants Informant a l estudiant sobre la tramitació del projecte Quan SED formatiu. finalitza el procés Realització, seguiment i avaluació de les pràctiques no curriculars El tutor acadèmic serà la persona de referència si el projecte formatiu no es compleix. El tutor acadèmic es manté en contacte amb l empresa o la institució i l alumnat, i és qui resol les possibles incidències que puguin sorgir en relació al projecte formatiu. Totes les qüestions administratives que puguin sorgir durant el període de pràctiques Al final del període de pràctiques, l estudiant i el seu tutor acadèmic faran, cadascun, una valoració de l activitat realitzada seran gestionades per la SED.

89 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Gestió de les pràctiques externes Pàgina 8 de 19 La valoració de l estudiant consisteix en l elaboració d una memòria final i la presentació d un full de valoració de l empresa o la institució, seguint la normativa de la UB i les especificacions de la Facultat respectivament. Aquest full de valoració ha d incloure una valoració final quantificada entre el 0 i el 10. L estudiant lliura la memòria i el full de valoració de l empresa o la institució a la SED, que les fa arribar al seu tutor acadèmic. Per la seva part i seguint la mateixa normativa, el tutor de l empresa o institució fa un informe de les competències, actituds, coneixements, etc. de l alumne i l envia a la SED, que el fa arribar al seu tutor acadèmic. Aquest informe ha d incloure una valoració final quantificada entre el 0 i el 10. El tutor acadèmic elabora un informe normalitzat d avaluació final a partir de la memòria final de l estudiant, del full de valoració de l estudiant, l informe de l empresa o institució i del seguiment que ha fet de l activitat de pràctiques de cadascun dels alumnes. Al finalitzar el curs acadèmic, el coordinador de pràctiques no curriculars elabora un informe en què avalua globalment el procés de les pràctiques amb la informació recollida a través de la SED i dels tutors, incloenthi les incidències que s hagin produït al llarg del curs. D aquest informe n envia una còpia als caps d estudis/coordinadors de màster i al deganat del centre Resum esquemàtic

90 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ QUÈ Versió 01 COM Pàgina 9 de 19 QUI QUAN / TERMINIS Estudiant Realització i seguiment de les pràctiques L estudiant inicia les pràctiques no curriculars, i els tutors en fan el seu seguiment i avaluació. Al llarg del Tutors acadèmics i període de de l empresa o pràctiques institució Fent una memòria de les pràctiques realitzades i omplint el Valoració de les pràctiques En full de valoració de l empresa o la finalitzar el institució. Fent període de un informe de les memòria de pràctiques realitzades. Segons Avaluació final Estudiant la l estudiant, el full de valoració i l informe del tutor de l empresa o Tutor de l empresa o institució En Tutor acadèmic institució. Elaborant Informe de l activitat pràctiques finalitzar el període de pràctiques un informe on s avalua globalment el procés i Coordinador de Al final del lliurant una còpia al deganat i als pràctiques no curs curriculars acadèmic caps d estudis/coordinadors de màster Pràctiques curriculars (pràcticum) Selecció dels alumnes i signatura de convenis de les pràctiques curriculars El coordinador de pràctiques externes curriculars publica al web del centre i al campus diferents empreses i institucions. Aquesta oferta ha de ser revisada anualment per l equip de treball docent de les pràctiques que acorda els criteris per a l elecció d institucions o empreses que poden ser centres de pràctiques. L equip de treball docent de les pràctiques s encarrega d organitzar el procés per a la incorporació de nous centres de pràctiques i de virtual l oferta de places del curs acadèmic per a la realització de pràctiques curriculars en

91 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Gestió de les pràctiques externes Pàgina 10 de 19 mantenir actualitzats, amb la col laboració dels tutors de pràctiques i dels centres, la informació sobre les empreses i institucions al web. Els estudiants fan una sol licitud al coordinador de pràctiques externes curriculars, en els terminis establerts pel centre, indicant les seves prioritats en la tria de centres de pràctiques a partir d un formulari preestablert per a cadascun dels ensenyaments amb pràcticum. L equip de treball docent de les pràctiques assigna el grup o la tipologia de centre als alumnes i fa la difusió de la informació al campus virtual. La informació publicada al campus virtual inclou: noms dels estudiants grup de centres que se li assigna provisionalment dades de contacte dels seus tutors acadèmics Quan l assignació ja és definitiva, i té el vistiplau dels tutors, la SED gestiona la signatura del conveni de pràctiques normalitzat (si no hi ha cap conveni previ amb l empresa o la institució) i comprova que l alumnat compleix els requisits necessaris per a la realització de les pràctiques Cadascun dels tutors acadèmics gestiona la signatura dels projectes formatius de les pràctiques per part dels alumnes i els fan arribar a la SED, juntament amb les cartes que cal enviar a cadascun dels centres de pràctiques. La SED gestiona la signatura dels projectes formatius per part del degà i el responsable de l empresa o institució Resum esquemàtic

92 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ QUÈ Versió 01 COM QUI Difonent aquesta activitat tant a Difusió empreses i institucions com als estudiants. Gestió de propostes d empreses i institucions Acceptant les publicantles en Pàgina 11 de 19 propostes el i mitjà TERMINIS Coordinador de Durant el pràctiques curs curriculars acadèmic Coordinador de pràctiques curriculars corresponent. QUAN / A l inici del semestre Assignant les places i els tutors corresponents als alumnes. Assignació de places i tutors Equip de treball Publicant el resultat de l assignació al campus virtual. docent de les pràctiques A l inici del semestre Enviant l assignació definitiva a la SED. Gestionant la signatura dels projectes formatius per part dels gnatura del conveni alumnes. Gestionant Tutors de pràctiques A l inici del la signatura convenis i dels projectes formatius per part del degà. semestre dels SED Realització, seguiment i avaluació de les pràctiques curriculars L empresa o institució designa un tutor de pràctiques que supervisa l estudiant al llarg del L estudiant i el seu tutor acadèmic es reuneixen en sessions de treball per fer el seguiment de l activitat al llarg del període de pràctiques, tal com s estableix al pla docent i als documents amb instruccions de l assignatura que es publiquen al campus virtual. Una vegada finalitzat el període de pràctiques, l estudiant lliura al seu tutor acadèmic els documents per a la seva avaluació seguint les pautes donades al pla docent de l assignatura període de pràctiques.

93 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Gestió de les pràctiques externes Pàgina 12 de 19 El pla docent de l assignatura ha d informar sobre els tipus de documents que l alumnat haurà de presentar com també les característiques formals i de contingut que aquests documents hauran de tenir. L avaluació final de l estudiant es duu a terme segons el que estableix el pla docent de l assignatura, el qual ha de respectar el que estableix la normativa de pràctiques de la UB. A banda del que estableix el pla docent de l assignatura, el tutor de l empresa o institució elabora un informe final, utilitzant un document normalitzat establert pel centre, valorant les competències, actituds, coneixements, etc., de l estudiant durant el període de pràctiques. Aquest informe ha d incloure una valoració final quantificada entre el 0 i el 10. Un cop finalitzat el període de pràctiques l estudiant omple una enquesta específica elaborada per l equip de treball docent de les pràctiques valorant l estada al centre de pràctiques, la tasca del tutor de l empresa o institució i del tutor acadèmic. Aquesta enquesta ha d incloure una valoració final quantificada entre el 0 i el 10. Al finalitzar el curs acadèmic, el coordinador de pràctiques elabora un informe en què avalua globalment les pràctiques curriculars realitzades pels alumnes de l ensenyament i n envia una còpia al cap d estudis/coordinador de màster Resum esquemàtic

94 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ QUÈ Seguiment de les pràctiques Valoració de l estada i dels tutors Versió 01 Pàgina 13 de 19 COM Participant QUI Estudiant de les sessions de treball. Tutor acadèmic Omplint una enquesta d opinió elaborada específicament per al Estudiant pràcticum. QUAN / TERMINIS Al llarg del semestre Al final de semestre D acord amb el que estableix el pla docent seguint Avaluació final i de la l assignatura normativa de Tutor acadèmic pràctiques de la UB. Al final de reconeixement de crèdits Elaborant un informe final de com l estudiant ha desenvolupat Tutor de semestre l empresa o institució les seves competències, actituds, coneixements, etc Elaborant un informe on s avalua Informe de l activitat globalment l activitat i lliurantne una còpia al d estudis/coordinador de màster. cap Coordinador de pràctiques curriculars Al final del curs 7. SEGUIMENT I MILLORA A partir dels informes de les pràctiques curriculars, elaborats pels coordinadors de pràctiques externes i enviats als caps d estudis/coordinadors de màster, el consell implementar en el procés de la realització de pràctiques externes. El deganat, conjuntament amb els caps d estudis/coordinadors de màster i els coordinadors de pràctiques curriculars, organitza reunions biennals amb els tutors de les d estudis/comissió de coordinació de màster, determina, si escau, les propostes de millora, a

95 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Pàgina 14 de 19 empreses i institucions que acullen alumnes en pràctiques per tal de recollir les seves opinions sobre la gestió, el procés formatiu de l alumnat i la seva avaluació. El deganat, a partir de l informe de les pràctiques no curriculars elaborat pel coordinador de pràctiques externes no curriculars, fa arribar, si escau, les seves propostes de millora a la junta del centre per al seu debat i aprovació. 8. DOCUMENTS, REGISTRES I ARIVAMENT La memòria anual de la qualitat al centre, elaborada per la comissió de qualitat, recopila les evidències de com s han desenvolupat i s han revisat els aspectes relacionats amb aquest procés. La memòria, un cop aprovada per la junta de centre, es publica en el web del centre, així com en el dipòsit digital de la UB. Conveni/projecte formatiu de pràctiques de l alumne Suport Paper Paper l empresa o la institució (estudiant) Valoració de les pràctiques no curriculars (tutor de l empresa o Paper institució) Avaluació final de les pràctiques no curriculars (tutor acadèmic) Paper Valoració de l estudiant de pràctiques curriculars (tutor de Paper l empresa o institució) Acta de la junta de centre en què es presenta l informe del coordinador de pràctiques externes no curriculars Temps de d arxivament de la custòdia conservació* Memòria de les pràctiques no curriculars i full de valoració de Responsable Paper Administració de centre Administració de centre Administració de centre Administració de centre Tutor de pràcticum Administració de centre Registre/document

96 Gestió de les pràctiques externes Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Pàgina 1 de 19 Acta del consell d estudis/comissió de màster en què es presenta l informe dels coordinadors de pràctiques Paper Administració de centre externes curriculars * Pendent d aprovació per la Comissió d Avaluació i Tria de la Documentació de la Universitat de Barcelona. 9. RESPONSABILITATS Junta de centre Aprovar la implantació de les pràctiques externes en els seus ensenyaments. Deganat Fer el seguiment dels indicadors i presentar, si escau, propostes de millora a la junta de centre. Designar els coordinadors de pràctiques no curriculars. Organitzar reunions biennals amb els tutors de les empreses i institucions que acullen alumnes en pràctiques. Degà gnar els convenis i els projectes formatius de pràctiques (curriculars i no curriculars). Director de departament Designar els coordinadors de pràctiques curriculars. Assignar els tutors de pràctiques curriculars. Sol licitar als departaments corresponents la força docent necessària per fer el seguiment de les pràctiques curriculars Cap d estudis/coordinador de màster

97 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Gestió de les pràctiques externes Versió 01 Pàgina 16 de 19 Consell d estudis/comissió de coordinació de màster Fer el seguiment de les pràctiques curriculars i fer, si escau, propostes de millora. Equip de treball docent de les pràctiques externes curriculars Acordar els criteris per a l elecció d institucions o empreses que poden ser centres de pràctiques. Centralitzar i organitzar el procés per a la incorporació de nous centres de pràctiques. Mantenir actualitzats, amb la col laboració dels tutors de pràctiques i dels centres, la informació sobre les empreses i institucions al web. Organitzar, amb la col laboració dels tutors de pràctiques i del deganat, trobades regulars de tutors i responsables de centres de pràctiques per intercanviar opinions. Coordinador de pràctiques externes curriculars Establir contacte amb les institucions o les empreses. Publicar l oferta de pràctiques del semestre acadèmic corresponent. Establir el calendari de les pràctiques curriculars i de les activitats vinculades. Assignar definitivament les places i els tutors als estudiants que ho han sol licitat. Establir criteris per a l assignació de tutors de pràctiques curriculars. Coordinar els tutors acadèmics. Rebre els fulls de valoració dels estudiants que envien les empreses i institucions. Elaborar l informe anual d avaluació global del procés amb les dades recollides i trameses per la SED, de la informació recollida a través dels tutors i de les enquestes d opinió dels estudiants. Presentar les pràctiques curriculars als estudiants en sessions col lectives d orientació. Fer el seguiment de les activitats de pràctiques que realitzen els estudiants. Comunicar als responsables de les empreses o institucions els estudiants de pràctiques curriculars que hi aniran. Mantenir contacte amb la persona encarregada de tutelar les pràctiques a l empresa o institució. Avaluar els estudiants tenint en compte el que estableix el pla docent Tutors acadèmics de pràctiques externes curriculars

98 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Gestió de les pràctiques externes Versió 01 Pàgina 17 de 19 Informar el coordinador de pràctiques de les incidències que no pugui resoldre personalment. Fer arribar als estudiants l enquesta específica valorant l estada al centre de pràctiques, la tasca del tutor de l empresa o institució i del tutor acadèmic. Lliurar al coordinador els resultats dels estudiants i les dades rellevants que consideri pertinents perquè aquest pugui elaborar l informe anual d avaluació global. Coordinador de pràctiques externes no curriculars Establir criteris per a l assignació de tutors de pràctiques no curriculars. Coordinar els tutors. Coordinar les seves accions amb el responsable de relacions internacionals en la seva qualitat de tutor de pràctiques no curriculars a l estranger. Elaborar l informe anual d avaluació global del procés amb les dades recollides i trameses per la SED, la informació recollida a través dels tutors i dels estudiants i de la tramesa per les empreses o institucions. Tutors acadèmics de pràctiques externes no curriculars Fer el seguiment de les activitats de pràctiques que realitzen els estudiants. Assessorar la persona encarregada de tutelar les pràctiques a l empresa o institució en tot allò que fa referència al projecte formatiu. Avaluar la memòria de les pràctiques no curriculars elaborada per l estudiant. Recollir i analitzar l informe de les pràctiques no curriculars elaborat pels tutors de la institució o empresa. Elaborar l informe normalitzat d avaluació final. Informar el coordinador de pràctiques externes no curriculars de les incidències que no pugui resoldre personalment. Adreçarse a l empresa o institució en el cas de pràctiques externes no curriculars. gnar el projecte formatiu (en tots dos casos). Realitzar les pràctiques d acord amb el projecte formatiu (pràctiques externes no curriculars) o amb el que s estableix al pla docent en el cas de les pràctiques externes curriculars Estudiant

99 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Gestió de les pràctiques externes Versió 01 Pàgina 18 de 19 Respectar els deures i exercir els drets que estableix la normativa de la UB. Presentar a la SED la memòria i el full de valoració de l empresa o la institució de pràctiques (no curriculars o curriculars). Administració de centre (oficina d afers generals) Gestionar els circuits econòmics. Secretaria d estudiants i docència (SED) Publicar al tauler les ofertes de pràctiques no curriculars que vagin arribant al centre. Elaborar i fer el seguiment dels convenis de pràctiques no curriculars. Mantenir actualitzats els models normalitzats de conveni i de projecte formatiu de pràctiques. Mantenir els contactes administratius amb els centres. Gestionar les incidències dels convenis (baixes, renúncies...). Assessorar i donar suport als centres en els processos de signatura de convenis i de projectes formatius. Mantenir la base de dades de les institucions/empreses amb conveni, com també les ofertes i altres dades relatives a les pràctiques no curriculars. Demanar l informe de les pràctiques curriculars elaborat pels tutors de la institució o empresa. Enviar, en finalitzar el curs acadèmic, tota la relació de convenis realitzats a cadascun dels coordinadors (de pràctiques curriculars i no curriculars), com també la informació rellevant per a la valoració del procés. Fer els processos administratius corresponents (matrícula, actes...). Presentar a la SED les sol licituds per establir un conveni. Seleccionar els estudiants de pràctiques no curriculars. menar un tutor de l empresa o institució. gnar el conveni i el projecte formatiu de pràctiques. Rebre i atendre els estudiants assignats a la institució o l empresa. Acomplir el projecte formatiu de l estudiant i avisar al tutor de pràctiques acadèmic de les possibles modificacions que s hagin de fer Institució/empresa

100 Facultat de Biblioteconomia i Documentació PEQ Versió 01 Gestió de les pràctiques externes Pàgina 19 de 19 Fer una valoració de l activitat que ha desenvolupat l estudiant de pràctiques. Informar el tutor acadèmic de les possibles incidències que es produeixin en el desenvolupament del projecte formatiu. Informar la SED de les possibles incidències que es produeixin en els processos administratius

101 Identificador : ANEOS : APARTADO 6 mbre : Professorat.pdf HASH SHA1 : 2mCwgsGD0V+OaRFOwjSByC9py6c= 101 / 127 Código CSV :

102 6. PERSONAL ACADÉMICO 1.1. Profesorado disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Personal académico disponible Breve introducción a la relación de profesorado previsto para la impartición del máster El profesorado previsto para la impartición del máster es el mismo que hasta ahora ha estado impartiendo el plan de estudios vigente. El profesorado está adscrito a tres departamentos: Departamento de Biblioteconomía y Documentación (UB) Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (UB) Departamento de Comunicación (UPF) Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el conjunto nuclear para la impartición de las diferentes materias es personal docente e investigador a tiempo completo. El máster también tendrá la aportación docente de profesorado asociado especialista en técnicas o metodologías muy concretas; se trata de profesionales en activo en empresas e instituciones que aportarán a los alumnos su conocimiento del mundo real. La experiencia docente e investigadora queda justificada por el número de quinquenios y sexenios del personal docente e investigador que impartirá el título. Además es muy importante destacar que una mayoría de los profesores que impartirán el máster han obtenido la evaluación positiva de su actividad docente a partir de las diferentes convocatorias de la agencia de calidad del stema Universitario de Cataluña (AQU). Esta solicitud para ser evaluado la realiza el profesor de forma voluntaria según el manual elaborado por la universidad y certificado por AQU. (Manual de l avaluació de l activitat docent del professorat de la Universitat de Barcelona Además del personal aquí referenciado, en el futuro el máster podrá contar con la colaboración del restante personal docente adscrito a la Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la Universitat de Barcelona y al Departamento de Comunicación de la Universitat Pompeu Fabra. Esta colaboración se puede concretar especialmente en la Tutoría de trabajos de Fin de Máster y en la tutoría de Prácticas Relación de profesorado previsto 1

103 Montserrat Sebastià Salat Mercè Muntada Balust Miquel Térmens Graells Jordi Serra Serra Mari Vállez Letrado Cristòfol Rovira Fontanals M. Carmen Marcos Mora Rafael Pedraza Jiménez Lluís Codina Codina Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación Licenciada en Documentación Doctor por la UB Licenciado en Geografía e Historia Licenciada en Documentación Doctor por la UB Doctora por la Universidad de Zaragoza Doctor por la UB Doctor por la UB Tramos de investigación Ernest Abadal Falgueras Doctor por la UB Doctor por la UB Doctor en Pedagogía Doctor en Psicología Licenciada en Documentació Diplomado en Biblioteconomia y Docum/ Licenciado en Documentación Doctor en Ciencias de la Información Méritos docentes autonómicos Mireia Ribera Turró Cristina Soy Aumatell Cristóbal Urbano Salido Maite Barrios Cerrejón Mònica Zapata Lluch Jorge Franganillo Fernández Méritos docentes Mario PérezMontoro Gutiérrez José Manuel Rodríguez Gairín Diplomado en Biblioteconomia y Doc/ Licenciado en Filologia Hispánica Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación Licenciado en Medicina y Cirugía Dedicación (Tiempo completo / Tiempo parcial) Experiencia en docencia, investigación o ámbito profesional Trienios Miquel Centelles Velilla Título académico Categoría en la institución Titular de Escuela Universitaria Profesor agregado Tiempo completo 4 % Completa Tiempo completo 30 % Completa Titular de Escuela Universitaria Profesor agregado Profesor asociado Titular de Universidad Profesor agregado Profesor asociado Profesor colaborador permanente Catedrático de Universidad Titular de Universidad Tiempo completo 7 % Completa Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo 27 % 6 % 14 % 1 % 100 % 17 % Completa Completa Completa Parcial Completa Completa Tiempo completo % Completa Tiempo completo % Completa 11 2 Profesor asociado Titular de Universidad Profesor asociado Profesor asociado Profesor agregado Profesor agregado Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo % % % % % % Completa Completa Completa Parcial Completa Completa Profesor lector Titular de Universidad Tiempo completo Tiempo completo 2 % 10 % Completa Completa completo parcial completo completo parcial completo parcial completo parcial parcial completo completo csv: mbre y apellidos Acreditación académica Adecuación Porcentaje a los de ámbitos de dedicación conocimiento al título vinculados al título

104 Universidad Universidad de Barcelona Categoría Catedrático de Universidad Profesor agregado Profesor asociado Profesor colaborador licenciado Profesor colaborador Profesor contratado Doctor Profesor titular Profesor titular de EU Profesor titular de Universidad Universidad Universidad Pompeu Fabra Categoría Catedrático de Universidad Profesor agregado Profesor asociado Profesor colaborador licenciado Profesor colaborador Profesor contratado Doctor Profesor titular Profesor titular de EU Profesor titular de Universidad PORCENTAJE DEL TOTAL DEL PROFESORADO QUE SON DOCTORES NÚMERO TOTAL DE PERSONAL ACADÉMICO A TIEMPO COMPLETO NÚMERO TOTAL DE PERSONAL ACADÉMICO A TIEMPO PARCIAL EPERIENCIA DOCENTE Total % Doctores % 100 % 2 % 0% % Dedicación al título % 27 % 72 % 17 % 2 3 0% 100 % 6 % 40 % Total % Doctores % Dedicación al título % 0% 3 % 0 % % 2 % % 10 % 63 % 14 EPERIENCIA INVESTIGADORA El 31 % del profesorado tiene 2 o más tramos de investigación. El 21 % tiene un tramo de investigación. EPERIENCIA PROFESIONAL DIFERENTE DE LA ACADÉMICA O INVESTIGADORA Más del 0 % del profesorado cuenta con experiencia laboral profesional; el 21 % aún está ejerciendo esta actividad en la actualidad y se vincula con la universidad como profesor profesores tienen 3 o más quinquenios docentes, 4 profesores tienen 2 quinquenios y 4 tienen 1 quinquenio. En total el 47 % de los profesores tiene 2 o más quinquenios docentes. El 100 % de toda la experiencia docente se acumula en titulaciones del ámbito de las Ciencias Sociales, y de ella el 9 % lo es en titulaciones de las especialidades de información y documentación y de periodismo.

105 asociado. Entre el profesorado se encuentra, entre otras, experiencia profesional en el ámbito de la salut (2 profesores), los museos (1), la banca (1), las empresas de consultoría de servicios web (2), los archivos (1), las bibliotecas universitarias (3), los servicios de documentación de empresa (2) y las bibliotecas públicas (2). En todos los casos se mantienen contactos vigentes con el sector empleador. Diversos profesores ejecutan actividades de consultoría para el sector público y el privado en proyectos de gestión de documentos digitales. Todo ello permite asegurar que las tareas de planificación y seguimiento de las prácticas externas obligatorias se podrán realizar de forma satisfactoria. TÍTULOS CONJUNTOS ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTAN EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O A DISTANCIA Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios. TETO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MÁSTERES DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA La Universidad de Barcelona lleva a cabo ya desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del Gobierno de la Generalitat, un plan de estabilidad presupuestaria lo que supone el cumplimiento y aplicación de los principios, prudencia y rigor presupuestario en todos los ámbitos de actuación para administrar eficientemente los recursos. Los títulos de máster universitarios que se proponen reverificar ya disponen del profesorado necesario y tienen la autorización de la Dirección General de Universidades de la Secretaria General de Universidades del Departament d Ecomomia i Coneixement. Es importante tener en cuenta que las hipotéticas nuevas necesidades de personal académico tienen que enmarcarse en este plan de estabilidad y, por lo tanto, tienen que adaptarse a él por lo que se refiere a las previsiones, no sólo de profesorado sino también de personal de administración y servicios. Por lo que respecta a nuevos títulos de máster cabe insistir que todos ellos deben adaptarse también al plan de estabilidad por lo que se refiere a las previsiones, no sólo de profesorado sino también de personal de administración y servicios. A partir de las disponibilidades de los departamentos, una vez realizada toda la programación y completados los planes de dedicación de su profesorado, éstos realizan las peticiones de nuevos recursos de profesorado a los decanos/directores de los Centros donde están adscritos. Todas las peticiones son analizadas y aprobadas por la Comisión de Profesorado delegada del Consejo de Gobierno Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad La Universitat de Barcelona aprobó en su Consejo de Gobierno del 17 de diciembre de 2007 el I Plan de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Transcurridos más de tres años desde la En relación al personal de administración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad presupuestaria, el administrador/a de centro dispone de una plantilla estable susceptible de adecuarse a nuevas necesidades de acuerdo con la gerencia de la universidad.

106 aprobación del I Plan, el Consejo de Gobierno del 12 de abril de 2011 aprobó, por unanimidad y para el periodo , el II Plan de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres de la Universitat de Barcelona. El II Plan de igualdad de la Universitat de Barcelona nace con la voluntad de eliminar y corregir algunos de los problemas principales que todavía subsisten en nuestra universidad y que son los siguientes: a) Las mujeres todavía están infrarrepresentadas en los órganos de gobierno, en la representación de las universidades y en los diferentes niveles de toma de decisiones. b) Tradicionalmente, las áreas de conocimiento y los campos de investigación con presencia mayoritaria de mujeres no han tenido un reconocimiento similar al resto y los temas de investigación que versan sobre cuestiones de género han permanecido fuera del circuito de reconocimiento académico. c) Los estereotipos de género, a menudo interiorizados por las mujeres, y las dificultades para compatibilizar la carrera profesional con las actividades de cuidado de personas hacen que el camino hacia la estabilidad y la promoción profesional en general sea más difícil para las mujeres, especialmente cuando son madres. e) La violencia de género, presente en todos los ámbitos de la vida social, incluyendo el ámbito universitario. Los principales ámbitos que abarca el Plan actual ( ), y que provienen del bienio anterior, se concretan en los ejes estratégicos siguientes: 1. Visibilización y sensibilización de la igualdad entre mujeres y hombres 2. Conciliación de la vida laboral, familiar y personal 3. Incorporación de la perspectiva de género en la organización, en la gestión y en la representación 4. Implicación de los miembros de la comunidad universitaria. Fomento de la perspectiva de género en la docencia 6. Fomento de la perspectiva de género en la investigación 7. Incorporación de la perspectiva de género en el reconocimiento de la excelencia 8. Uso no sexista del lenguaje 9. Promoción de las relaciones externas 10. Establecimiento de una política de prevención y erradicación de la violencia de género Para la puesta en marcha de estas políticas, con fecha 8 de marzo de 2007, se constituyó la Comisión de Igualdad de la Universitat de Barcelona y casi un año más tarde (febrero de 2008) se creó la Unidad para la Iguadad de Oportunidades entre mujeres y hombres de la Universitat de Barcelona. Una de las particularidades de la Universitat de Barcelona en la organización de esta política ha sido la creación de comisiones representativas en cada una de las facultades. En el caso de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación, la Comisión de Igualdad fue aprobada en Junta de Facultad el 7 de julio de 2011, como Comisión delegada de la Junta. Reflexionar en torno a la presencia femenina en el ámbito de la información y la documentación, y, por tanto, en nuestra profesión, Dar visibilidad al trabajo y las actividades de los diferentes grupos de investigación que sobre temas de género y mujeres se llevan a cabo en la Facultad, Impulsar y compartir investigaciones y reflexiones sobre los estudios de género y las mujeres que se llevan a cabo en el seno de la Facultad, Analizar y debatir el papel que en el momento actual, ya bien entrado el segle I, puede tener una Facultad, heredera de una escuela de mujeres Esta comisión ha sido concebida como un lugar de encuentro, abierto a toda la comunidad universitaria, que ha de permitir, entre otros aspectos:

107 En la actualidad, la Comisión de Igualdad de la Facultad está formada por miembros de toda la comunidad universitaria: ocho representantes del PDI; dos representantes del PAS y dos alumnos PERSONAL CON DISCAPACIDAD Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que la normativa vigente establece en todo lo que se refiere a la reserva de plazas para personas con discapacidad, y dispone de una infraestructura para su atención. 6

108 Identificador : ANEOS : APARTADO 6.2 mbre : Otros recursos humanos.pdf HASH SHA1 : 0RnF/ariVJ0+41TLWF7SJvk8= 108 / 127 Código CSV :

109 6.2 Otros recursos humanos disponibles Otro personal académico no contemplado en el apartado anterior El máster también dispone de personal académico para el seguimiento y valoración de las prácticas externas obligatorias. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB cuenta con una larga experiencia en este tipo de prácticas dentro de los estudios de Licenciatura en Documentación (prácticas ya no en vigor), Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación (en extinción) y Grado en Información y Documentación (vigente). El seguimiento y valoración de las prácticas externas será coordinado por un profesor. El máster también contará con un profesor coordinador del Trabajo final de máster. Su misión es la de orientar a los estudiantes en el proceso de selección de su tema de Trabajo final de máster, hacer un seguimiento de su ejecución, orientar a los profesores tutores en su acción y resolver los problemas que pudieran surgir entre alumnos y profesores tutores durante la elaboración del Trabajo Personal de administración y servicios dedicado al máster La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB dispone de personal propio de administración y servicios suficiente para dar servicio al máster. Su idoneïdad y formación están probadas pues actualmente gestionan enseñanzas de diplomatura, licenciatura de segundo ciclo, grado, máster oficial, máster propio y doctorado. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de la plantilla. Secretaria del centro Departamentos Servicios generales Funcionarios 6 1 Laborales fijos Laborales eventuales La Secretaria del centro dispone de un administrativo dedicado en exclusiva al soporte administrativo de las enseñanzas de máster. La Administracion de centro también dispone de una persona dedicada a la gestión económica del presupuesto del máster.

110 Identificador : ANEOS : APARTADO 7 mbre : recursos materiales.pdf HASH SHA1 : k8bqjc0xzsmre8ibourescanzi= 110 / 127 Código CSV :

111 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Número de aulas, laboratorios y equipamientos especiales Universitat de Barcelona La Facultat de Biblioteconomia i Documentació < de la Universitat de Barcelona (Universitat de Barcelona. Edifici UBSants. C/ Melcior de Palau, Barcelona, mapa de localización en cuenta con los siguientes espacios: Aulas de teoría: 8 aulas equipadas con ordenador, conexión a Internet y cañón de proyección con capacidad entre 30 y 100 alumnos. Aulas de seminario: 2 aulas equipadas con ordenador, conexión a Internet y cañón de proyección con capacidad de 40 alumnos. 2 aulas con capacidad de 12 alumnos. Aulas de informática: 4 aulas de informática de 2 ordenadores conectados a Internet y con programas informáticos especializados en aplicaciones bibliotecarias, documentales, de archivos, de edición electrónica y de ofimática. 1 Laboratorio de docencia de preservación y conservación. 1 sala de usuarios de informática con 1 ordenadores. 1 sala de estudio. El Plan estratégico de la facultad ( ) preveía las líneas clave para adecuar los espacios para las titulaciones (grado, máster y doctorado) de acuerdo con la política de convergencia con el EEES. En este sentido se evaluaron las infraestructuras y equipamientos, valorando como buenas las infraestructuras y equipamiento informático y audiovisual para la docencia, con conexión WiFi en varios puntos del edificio. Además se consideró que la biblioteca contenía una colección especializada en las materias del área y con una colección histórica importante (cuenta con fondos provenientes de la Biblioteca de la Escuela Superior de Bibliotecarias, que inició sus actividades en 1920). Los servicios bibliotecarios han logrado diversificarse ofreciendo digitalización de material docente, apoyo a la elaboración de dosieres electrónicos, sesiones informativas para profesorado y alumnado, etc. Universitat Pompeu Fabra El Departament de Comunicació < de la Universitat Pompeu Fabra (Universitat Pompeu Fabra. Edifici Roc Boronat. C/ Roc Boronat, Barcelona, mapa de localización en cuenta con los siguientes espacios: 3 aulas docentes de gran formato (capacidad 118) 8 aulas docentes de formato medio (capacidad 86) 11 aulas docentes de pequeño formato (capacidad entre 42 y 8) 13 aulas informáticas 17 salas para seminarios (capacidad entre 13 y 30) Estas instalaciones se encuentran dentro del Campus de la Comunicación Poblenou, compuesto por un total de edificios y creado a principios del año 2009, por tanto totalmente adaptado a las necesidades del EEES. Además de los aularios antes especificados, el campus cuenta con un CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, laboratorios, un estudio de sonido, tres platós de televisión y 20 cabinas de interpretación, entre otros equipamientos del ámbito del periodismo y la comunicación audiovisual.

112 Número de plazas de bibliotecas específicas Universitat de Barcelona La Biblioteca de Biblioteconomia i Documentació de la Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la Universitat de Barcelona, de 738 metros de superficie, tiene un fondo especializado de más de volúmenes, 440 revistas vivas y acceso a revistas electrónicas. También cuenta con 143 puntos de lectura, trabajo y autoaprendizaje, y una sala de trabajo en grupo con capacidad para 6 personas. La Biblioteca está integrada en el Centre de Recursos per a l'aprenentatge i la Investigació (CRAI) de la UB que se crea a principios de 2004 a partir de la necesidad de adaptar las bibliotecas universitarias al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y al Espacio Europeo de Investigación (ERA) integrando los servicios de biblioteca, apoyo a la docencia y a la investigación ( Los usuarios reciben prestaciones de servicios y acceso a todos los recursos de información del CRAI. El personal de la biblioteca que atiende a los usuarios es el siguiente: 3 bibliotecarios, 2 auxiliares de biblioteca y 2 becarios. Universitat Pompeu Fabra La Biblioteca/CRAI del Campus del Poblenou se encuentra situada en el mismo edificio Tallers del Departamento de Comunicación. En sus metros de superficie, dispone de 200 puntos de lectura, además de 92 otros puestos en cabinas de trabajo individualizado o en salas de trabajo en equipo; también son de destacar sus metros lineales de estanterías de libre acceso. Ofrece más de 100 ordenadores y otros equipos de trabajo a disposición de los usuarios. El fondo de esta biblioteca está compuesto por más de volúmenes, 2.00 revistas en papel y revistas electrónicas. El personal de la biblioteca que atiende a los usuarios es el siguiente: 16 bibliotecarios y 9 auxiliares de biblioteca. Redes de telecomunicaciones La Universitat de Barcelona tiene un servicio corporativo de acceso inalámbrico a la red Internet (WifiUB, planteado como sistema complementario a la red informática de cable en funcionamiento accesible para todos los miembros del colectivo UB (estudiantes, PDI i PAS) y se orienta principalmente a la navegación web para conexiones temporales. También es participante de pleno derecho en el proyecto Eduroam (EDUcation ROAMing) del cual se pueden beneficiar todos sus miembros así como los de las otras entidades adheridas. La Universitat Pompeu Fabra cuenta con una infraestructura de telecomunicaciones equivalente a la relacionada para la Universitat de Barcelona. Además, ambas universidades están interconectadas por la red tipo MAN Anella Científica de Catalunya, que gestiona la Generalitat de Catalunya y que interconecta a las universidades y centros de investigación públicos de Catalunya y con la RedIris. La Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la Universitat de Barcelona cuenta con un Servicio de Información de Ofertas de Empleo (SIOF) que tiene el objetivo de difundir ofertas de trabajo y becas entre los titulados de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB que lo soliciten, así como también entre nuestros estudiantes de licenciatura, máster y doctorado Otros servicios que proporciona el centro

113 En su caso, información sobre convenios, que regulen la participación de otras entidades en el desarrollo de las actividades formativas. En todo caso, se deberá justificar que los medios materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas. Este plan de estudios supone una adecuación a la legislación vigente del plan de estudios anterior del máster. Una de las principales novedades es la incorporación de prácticas obligatorias para todos los alumnos, que no existían en el plan anterior. Por esta razón en el momento actual aún no se dispone de convenios firmados con instituciones y/o empresas que contemplen la realización de estas prácticas. Dado que las prácticas están programadas en el tercer semestre (segundo curso) del plan de estudios, no está previsto su inicio hasta septiembre de 2013, queda por tanto tiempo suficiente para la negociación y firma de los convenios que sean necesarios. Se prevé que no habrá dificultades para la firma de convenios, pues la Facultat tiene una trayectoria consolidada en esta temática, principalmente en las enseñanzas de la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación y en el Grado de Información y Documentación que cuentan con un prácticum obligatorio así como la realización de convenios de prácticas no curriculares a nivel nacional e internacional (prácticas de verano). Se prevé firmar convenios con las siguientes instituciones y/o empresas: Ateneu Barcelonès Biblioteca de Catalunya Biblioteca de la Universitat de Barcelona (UB) Arxiu Històric de la Universitat de Barcelona (UB) Servei de Biblioteques de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) Servei de Biblioteques de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) Biblioteca de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) Generalitat de Catalunya. IRTA Institut del Teatre Museu Nacional d Art de Catalunya (MNAC) Museu d Art Contemporani de Barcelona (MACBA) Compartia.net Concatel DOC6 Softonic Institut d Estudis Catalans (IEC) Gerència de Biblioteques de la Diputació de Barcelona La institución expresa su compromiso a firmar los convenios de prácticas con los centros antes de que los alumnos realicen sus prácticas en los mismos, de acuerdo con lo que establece la normativa de la universidad Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios El hecho de partir de unos recursos y de unas infraestructuras consolidadas hace posible que las distintas campañas tanto de actualización como de nuevas adquisiciones se deben enmarcar en el marco de convocatorias públicas y de priorizaciones que la UB y la UPF efectúan en la gestión de sus presupuestos generales.

114 Identificador : ANEOS : APARTADO 8 mbre : Justificacion resultados.pdf HASH SHA1 : F+CFpqUDNlTyl9C0GEcmqSw/cSI= 114 / 127 Código CSV :

115 Breve justificación de las previsiones especificadas en el cuadro anterior Hasta el momento, la Universitat de Barcelona no dispone de las cifras exactas de los tres indicadores, por esta razón, las previsiones que se presentan están basadas en estimaciones sobre los resultados hasta ahora obtenidos en el máster Hasta el curso la tasa de graduación ha sido muy elevada pues la mayoría de alumnos han podido finalizar el máster en el periodo previsto o en un año más. La actual crisis económica ha tenido entre otras consecuencias que los alumnos de nuevo ingreso acaben matriculando un número menor de créditos, con lo que alargarán la finalización de sus estudios. En estos momentos es difícil valorar el impacto que este fenómeno tendrá sobre los tres indicadores, pero es de suponer que conllevará una rebaja respecto a sus valores históricos.

116 Identificador : ANEOS : APARTADO 10 mbre : cronograma.pdf HASH SHA1 : N60emq60Kie9r03TnnxBtyLzV0= 116 / 127 Código CSV :

117 10.1 Cronograma de implantación de la titulación Curso de inicio de la titulación Calendario de implantación de la titulación Implantación 60 créditos Implantación completa del máster Máster 90 créditos Curso Curso (primer semestre)

118 CONSEJO SOCIAL Traducción literal del certificado del consejo social de la Universitat de Barcelona Miquel Amorós i March, secretario del Consejo Social de la Universitat de Barcelona CERTIFICO: Que en la reunión la Comisión Académica, llevada a cabo el día 1 de diciembre de 2011, debidamente convocada, bajo la presidencia de su presidente, el Sr. Josep M. Loza, con asistencia de un número de miembros suficiente para la toma de acuerdos, se tomó, entre otros, el acuerdo siguiente: Informar favorablemente al pleno del Consejo Social sobre la programación de másters universitarios para el curso de acuerdo con la documentación que se acompaña. Y, para que se tenga conocimiento y tenga los efectos que correspondan, firmo este certificado, indicando que el acta donde figura este acuerdo no se aprobará hasta la próxima sesión. Barcelona, 1 de diciembre de Visto bueno, El Presidente

119 Traducción del certificado del consejo de gobierno de la universitat de barcelona Jordi García Viña, catedrático de universidad y secretario general de la Universitat de Barcelona, CERTIFICO: Que el Consejo de Gobierno de esta Universidad, en la sesión ordinaria llevada a cabo el día 30 de noviembre de 2011, acordó aprobar la programación de másters universitarios para el curso Y para que así conste y tenga los efectos oportunos, indicadnos que el acta donde figura este acuerdo no seá parobada hasta la próxima sesión, firmo este certificado con el visto bueno del Sr. Rector en Barcelona, el día uno de diciembre del año dos mil once. Visto bueno, EL RECTOR, Dídac Ramírez Sarrió