GUÍA DOCENTE: TRABAJO FIN DE MASTER MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

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1 1 GUÍA DOCENTE: TRABAJO FIN DE MASTER MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso 2016/2017

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Trabajo fin de máster 9 Materia: Trabajo fin de máster. 9 Módulo: Trabajo fin de máster 9 Tipo de Formación 1 : Trabajo fin de máster Profesorado: María Alicia Pérez Torres Gemma Pérez García Ignacio Gómez José Ignacio García Lloret Ana Hurtado Ruiz Beatriz Morera Lucía Jordá Ferrando Joan Pau Plaza Villanueva CURSO: primero Semestre: 2º ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Módulo Teórico Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Segundo semestre del máster. Nº ECTS 9 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Trabajo fin de máster 9 Trabajo fin de máster 9 1/2 1 Formación Obligatoria, Optativa, Prácticas externas (PRÁCTICUM), Trabajo Fin de Máster.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: TRABAJO FIN DE MÁSTER Requisitos previos: La defensa pública del mismo no podrá realizarse hasta haber superado el módulo obligatorio (30 ECTS) y el módulo optativo (12 ECTS) del total del máster. OBJETIVOS GENERALES 1. Integrar y aplicar con criterio profesional, creatividad, iniciativa y metodología, los conocimientos y técnicas adquiridas durante el Máster 2. Consolidar e incrementar los conocimientos y competencias recibidos a lo largo del Máster en los criterios que deberá aplicar durante su vida profesional 3. Proporcionar soluciones eficaces y eficientes a los problemas que se presenten en su trabajo fin de Máster, utilizando los conocimientos, técnicas, competencias y aptitudes alcanzados y desarrollados durante el Máster. COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Ponderación de la competencia Básicas CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Específicas CE01 - Desarrollar las funciones de Representante de la Dirección para la implantación, mantenimiento y gestión de un Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales en particular y de un Sistema de Gestión Integrado en general. CE02: Conocer los requisitos legales en materia de prevención de riesgos laborales y cómo afectan a las organizaciones, implementando métodos para asegurar su cumplimento. CE03: Desarrollar las funciones de Nivel Superior en Riesgos Laborales según el artículo 37 del Real Decreto 39/1007, de 17 de enero, para establecer estrategias de medición, criterios de evaluación, formación e información y planificación de la acción preventiva. CE04 - Llevar a cabo la evaluación de Riesgos Laborales de nivel superior en las diversas especialidades preventivas definidas por la legislación vigente. CE05 - Utilizar los sistemas de protección colectiva y equipos de protección individual adecuados frente a los distintos Riesgos Laborales CE06 - Conocer e interpretar adecuadamente las normas y señalizaciones en Seguridad, y las etiquetas y fichas de seguridad de sustancias y preparados químicos peligrosos. CE07 - Realizar tomas de muestras ambientales, encuestas preventivas, mediciones de indicadores relacionados con la Prevención de Riesgos Laborales. CE08 - Planificar las acciones generales y particulares de prevención de riesgos laborales por parte de las empresas. CE09 - Fomentar elementos de consulta y participación de los trabajadores en materia preventiva. CE10 - Identificar y discriminar adecuadamente las contingencias laborales (enfermedad laboral o del trabajo, enfermedad profesional y accidente de trabajo). CE11 - Implantar las funciones, responsabilidades y competencias aplicables a todos los niveles de una organización para el buen funcionamiento de un Sistema de Gestión Integrado CE12 - Analizar los requisitos y documentos que conforman un Sistema de Gestión de Salud y Seguridad, en particular, e integrado, en general, y ser capaz de elaborarlos, cumplimentar los registros y mantenerlos de forma clara. 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las básicas.

5 5 CE13 - Proponer las modalidades de organización preventiva por las que puede optar el empresario en desarrollo de su actividad y estudiar sus relaciones. CE20 - Manipular de forma correcta y segura cargas y productos químicos. CE21 - Interpretar los resultados de los análisis ambientales y las encuestas preventivas y tomar las decisiones adecuadas. CE22 - Ser capaz de implantar un Sistema de Gestión de la Salud y la Seguridad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-1 Diseña un sistema de gestión de la prevención de riesgos laborales R-2 Desarrolla los documentos que componen un sistema de gestión de prevención de riesgos laborales (política, objetivos y metas, procedimientos, etc.). R-3 Sintetiza la información relevante de un sistema de gestión y es capaz de exponerlo ante un público especializado o no. R-4 Identifica riesgos laborales y planifica la acción preventiva. R-5 Establece responsabilidades y asigna tareas en una organización. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD SEMINARIOS PRESENCIALES TUTORIAS INDIVIDUALES PRESENCIALES TUTORÍAS GRUPALES PRESENCIALES Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Atención personalizada. Período de instrucción u orientación realizada por tutor con objeto de discutir o revisar conceptos o con el fin de revisar los materiales elaborados por el alumno Atención en pequeño grupo. Período de instrucción u orientación, realizada por el tutor, con objeto, principalmente, de orientar a un grupo sobre la consecución de un objetivo común o la redacción de un documento o trabajo grupal Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,08 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 1,32 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 1 Total 2,4 5 La asignatura se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución en un SEMIPRESENCIAL como el que nos ocupa es la siguiente: 20-30% para las Actividades Formativas Presenciales y 80-70% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 1,2 y 4,8 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TUTORIAS INDIVIDUALES VIRTUALES TUTORIAS GRUPALES VIRTUALES TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Atención personalizada. Período de instrucción u orientación virtual realizada por el tutor, con objeto de discutir o revisar conceptos o con el fin de revisar los materiales elaborados por el alumno. Sesiones de trabajo grupal virtual supervisadas por el profesor. Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 1,48 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 5,12 Total 5,12 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en sesiones presenciales. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 20% Redacción de un trabajo original, individual, tutelado. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 50% Defensa del trabajo, individual R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 30% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Para la concesión de matrícula de honor en esta asignatura, el alumno deberá cumplir con todos los criterios descritos a continuación. 1º. Obtener una valoración superior a 9,50 sobre 10 teniendo en cuenta la redacción del trabajo y la defensa del trabajo. 2º. Haber asistido con una regularidad superior al 80% a las clases de la materia. 3º. Haber realizado entre 4 y 6 tutorías presenciales. 4º. En caso de empate, el claustro de profesores de la materia decidirá, según otros criterios, si otorga, o no, la matrícula de honor al cualquiera de los candidatos u opta por no entregar ninguna. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Presentación Trabajo fin de máster CG1, CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CE11, CE12, CE13. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): 1 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Presentación de la metodología para el desarrollo del trabajo final de máster. Nº DE SESIONES 1 2 Tutoría presencial individual 6 3 Tutoría grupal presencial 3 4 Defensa pública del Trabajo Fin de Máster 1

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