GUÍA DOCENTE: TRABAJO FIN DE MASTER MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE SISTEMAS DE CALIDAD, MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

Transcripción

1 1 GUÍA DOCENTE: TRABAJO FIN DE MASTER MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE SISTEMAS DE CALIDAD, MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso 2015/2016

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Trabajo fin de máster 9 Materia: Trabajo fin de máster. 9 Módulo: Trabajo fin de máster 9 Tipo de Formación 1 : Trabajo fin de máster Profesorado: Gemma Pérez García Ana María Hurtado Ruiz María Alicia Pérez Torres Javier Ariño Latorre Belén Carrión Fuster Emma Perea Gómez José Ignacio García Lloret Juan José Puchau Fabado Anna Llácer Iborra José Tena Medialdea Carolina Padrón Sanz Javier Torres Gavilá CURSO: primero Semestre: 2º Departamento: CC. Aplicadas y Tecnológicas gperez@aimme.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Módulo Teórico Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Segundo semestre del máster. Nº ECTS 9 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre 1 Formación Obligatoria, Optativa, Prácticas externas (PRÁCTICUM), Trabajo Fin de Máster.

3 3 Trabajo fin de máster 6 Trabajo fin de máster 9 1/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: TRABAJO FIN DE MÁSTER Requisitos previos: La defensa pública del mismo no podrá realizarse hasta haber superado el módulo obligatorio (36 ECTS) y el módulo optativo (9 ECTS) del total del máster. OBJETIVOS GENERALES 1. Integrar y aplicar con criterio profesional, creatividad, iniciativa y metodología, los conocimientos y técnicas adquiridas durante el Máster 2. Consolidar e incrementar los conocimientos y competencias recibidos a lo largo del Máster en los criterios que deberá aplicar durante su vida profesional 3. Proporcionar soluciones eficaces y eficientes a los problemas que se presenten en su trabajo fin de Máster, utilizando los conocimientos, técnicas, competencias y aptitudes alcanzados y desarrollados durante el Máster. COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Ponderación de la competencia Básicas CB1: Conocer, utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) CB2: Identificar y aplicar, con criterio, las normas legales marco en materia de medio ambiente y prevención de riesgos laborales CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolción de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 Específicas CE1: Implantar, mantener y mejorar un sistema integrado de gestión de calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales cumpliendo estándares internacionales, desarrollando las funciones del representante de la dirección empresarial CE2: Identificar los elementos comunes y particulares de cada uno de los sistemas de gestión de calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales, tomando como referencia los requisitos de las Normas Internacionales que rigen dichos sistemas. CE3: Disponer de las destrezas requeridas para la implantación de un nuevo modelo organizativo empresarial en los ámbitos de la calidad, el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales CE6:Conocer los requisitos mínimos de un Sistema de Gestión Integrado y los documentos que lo conforman y ser capaz de elaborarlos, cumplimentarlos y documentarlos de forma correcta CE7: Conocer los requisitos legales en materia de medio ambiente y prevención de riesgos laborales y cómo afectan a las organizaciones implementando métodos para asegurar su cumplimiento CE9: Comunicar conclusiones y decisiones y dirigir equipos de trabajo, como representante de la dirección empresarial en el mantenimiento de sistemas de gestión CE10: Integrar conceptos, procedimientos, estrategias y sistemas para lograr una mejora continua en la gestión empresarial y una disminución de los riesgos ambientales y laborales CE 11: Realizar estudios específicos en el ámbito de la calidad, el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales x RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1 Diseña un sistema de gestión integrado. R-2 Desarrolla los documentos que componen un sistema de gestión integrado (política, objetivos y metas, procedimientos, etc.). R-3 Sintetiza la información relevante de un sistema de gestión y es capaz de exponerlo ante un público especializado o no. COMPETENCIAS CB9, CB10, CE1, CE2, CE3, CE6, CE7, CB9, CB10, CE1, CE2, CE6, CE10, CE11. CB9, CB10, CE2, CE9, CE10, CE11. 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las básicas. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-4 Identifica riesgos laborales y planifica la acción preventiva. R-5 Establece responsabilidades y asigna tareas en una organización. CB9, CB10, CE7, CE9, CE10. CB9, CB10, CE1, CE3. ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD SEMINARIOS PRESENCIALES TUTORIAS INDIVIDUALES PRESENCIALES TUTORÍAS GRUPALES PRESENCIALES Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Atención personalizada. Período de instrucción u orientación realizada por tutor con objeto de discutir o revisar conceptos o con el fin de revisar los materiales elaborados por el alumno Atención en pequeño grupo. Período de instrucción u orientación, realizada por el tutor, con objeto, principalmente, de orientar a un grupo sobre la consecución de un objetivo común o la redacción de un documento o trabajo grupal Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,08 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,54 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,40 Total 1,02 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO 5 La asignatura se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución en un SEMIPRESENCIAL como el que nos ocupa es la siguiente: 20-30% para las Actividades Formativas Presenciales y 80-70% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 1,2 y 4,8 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 6 ACTIVIDAD TUTORIAS INDIVIDUALES VIRTUALES TUTORIAS GRUPALES VIRTUALES TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Atención personalizada. Período de instrucción u orientación virtual realizada por el tutor, con objeto de discutir o revisar conceptos o con el fin de revisar los materiales elaborados por el alumno. Sesiones de trabajo grupal virtual supervisadas por el profesor. Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,24 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,24 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 5,10 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 2,40 Total 7,98 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en sesiones presenciales. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 10% Valoración global del TFM por tribunal (originalidad del proyecto, calidad del mismo y Defensa Oral realizada) R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 90% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

7 7 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Para la concesión de matrícula de honor en esta asignatura, el alumno deberá cumplir con todos los criterios descritos a continuación. 1º. Obtener una valoración superior a 9,50 sobre 10 en el promedio de los exámenes de la materia, tanto presenciales como virtuales. 2º. Haber asistido con una regularidad superior al 80% a las clases de la materia. 3º. Haber entregado correctamente todos los ejercicios presenciales. 4º. En caso de empate, el claustro de profesores de la materia decidirá, según otros criterios, si otorga, o no, la matrícula de honor al cualquiera de los candidatos u opta por no entregar ninguna. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Presentación proyecto fin de máster CB1, CB2, CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE1, CE2, CE3, CE6, CE7, CE9, CE10, CE11 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): 1 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Presentación de uno a tres casos prácticos para el desarrollo del proyecto final de máster. Nº DE SESIONES 1 2 Tutoría presencial individual 6 3 Tutoría grupal presencial 3 4 Defensa pública del Trabajo Fin de Máster 1