GUÍA DOCENTE Universidad Católica de Valencia FÍSICA 1º Grado Ciencias del Mar Curso 2016/2017

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1 1 GUÍA DOCENTE Universidad Católica de Valencia FÍSICA 1º Grado Ciencias del Mar Curso 2016/2017

2 2 Curso GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Física 6 Materia: Física 12 Módulo: Científico Fundamental 48 Tipo de Formación 1 : Básica PROFESORADO Coordinador: Amanda Sancho García Mario Zacarés CURSO: Primero Semestre: 1º Departamento: Ciencias Experimentales y Matemáticas ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Científico Fundamental 48 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El Módulo Científico Fundamental, por tratarse de un módulo en el que el estudiante adquiere los conocimientos que sentarán las bases del resto de su formación, se imparte íntegramente entre los dos semestres del 1er curso del grado. Las materias Biología y Química se imparten en los dos semestres, mientras que las materias: Mecánica de Fluidos, Geología y Matemáticas se imparten en el primer semestre del primer curso. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS BIOLOGÍA 12 Curso/ semestre BIOLOGÍA 6 1/1 BIOQUÍMICA 6 1/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 FÍSICA 12 FÍSICA 6 1/1 MECÁNICA DE FLUIDOS 6 1/2 QUÍMICA 12 QUÍMICA 6 1/1 QUÍMICA DE LAS DISOLUCIONES ACUOSAS 6 1/2 GEOLOGÍA 6 GEOLOGÍA 6 1/1 MATEMÁTICAS 6 MATEMÁTICAS 6 1/1 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: FÍSICA Requisitos previos: se requiere matemáticas a nivel de 2º Bachillerato (funciones elementales, trigonometría, cálculo vectorial, diferencial e integral) y dominio de los contenidos desarrollados en la ESO y Bachiller sobre cinemática, dinámica y cálculo vectorial. OBJETIVOS GENERALES a. Proporcionar un conocimiento general de la Física y de sus distintas ramas, en especial aquellas de aplicación directa a las Ciencias del Mar. b. Aprendizaje de la aplicación de los principios físicos a la resolución de problemas. c. Fomentar la capacidad de abstracción, concreción y razonamiento lógico y deductivo. d. Capacidad de trabajar en equipo para la elaboración problemas propuestos. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES 2 Ponderación de la competencia CG1 - Capacidad de análisis y síntesis. CG2 - Capacidad de organización y planificación CG3 - Comunicación oral y escrita en la propia lengua CG5 - Habilidades básicas del manejo del ordenador relacionadas con el ámbito de estudio CG6 - Habilidad de la gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información procedente de fuentes diversas) CG7 - Toma de decisiones CG8 - Capacidad de trabajar en equipo inter. y multidisciplinar 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 CG10 - Capacidad crítica y autocrítica CG11 - Capacidad de aprender CG12 - Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones CG13 - Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) CG16 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE8 - Reconocer y analizar nuevos problemas y proponer estrategias de solución CE9 - Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación, tanto en campaña como en laboratorio CE11 - Saber trabajar en campaña y en laboratorio de manera responsable y segura, fomentando las tareas en equipo 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1. El alumno discrimina enunciados falsos de verdaderos sobre conceptos físicos explicados en el desarrollo de la asignatura. R-2. El alumno es capaz de resolver problemas sobre contenidos de las asignaturas a través de un planteamiento bien fundamentado, un desarrollo claro y una resolución coincidente con el resultado esperado. R-3. El alumno participa de forma activa en la resolución de problemas en el aula. R-4. El alumno es capaz de buscar información de fuentes diversas y analiza dicha información. COMPETENCIAS CG1, CG2, CG5, CG7, CG10, CG11,CG12, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG10, CG11,CG12, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 CG3, CG6, CG8, CG11, CG12, CG16, CB2 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11,CG12, CG13, CG16, CB1, CB5, CE8, CE9 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, R-1, R-2, R R-2, R-3, R Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 6 TUTORÍA aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-1, R-2, R EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-1, R-2, R-3, R Total 2,4 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1, R-2, R-3, R TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1, R-2, R-4 2.8

7 7 Total 3,6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba escrita con preguntas teóricas y prácticas Entrega de trabajos dirigidos, cuyos objetivos y contenidos serán propuestos por el profesor Resolución de problemas y cuestiones relacionadas mediante el uso de programas específicos de ordenador R-1, R-2, R-3, R-4 50%* R-1, R-2, R-3, R-4 25% R-1, R-2 15% Exposición de trabajos R-4 10* OBSERVACIONES: Para aprobar la asignatura será necesario obtener, como mínimo, una calificación igual o superior a 5.0 puntos en cada uno de los apartados de los instrumentos de evaluación. Si no se obtiene una calificación final de 5 puntos en cada apartado y se ha aprobado sólo alguno de ellos, la asignatura estará suspendida aunque la media ponderada sea igual o superior a 5. La media ponderación está, además, supeditada a que el alumno haya realizado todos los trabajos solicitados. La exposición del trabajo grupal deberá presentarse previamente al profesor, en la fecha indicada, para su aprobación y posterior defensa pública. *La nota obtenida en este instrumento de evaluación podrá sufrir una penalización de hasta un 10% por faltas de ortografía. Los alumnos de programas de intercambio internacional están exentos de esta penalización. 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS UNIDAD 1. ANÁLISIS DIMENSIONAL Y ANÁLISIS DE ERRORES Tema 1. Análisis dimensional 1.1 Magnitudes físicas y su clasificación 1.2 Análisis dimensional 1.3 Sistemas de unidades Tema 2. Análisis de errores 2.1 Análisis de errores Clasificación de los errores Expresión de la medida y su error Estimación del error de medidas directas Estimación del error de medidas indirectas 2.2 Ajuste de datos experimentales Análisis de correlación Ajuste por mínimos cuadrados CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 UNIDAD 2. MECÁNICA Tema 3. Cinemática de la partícula 3.1 Movimiento en una dimensión 3.2 Movimiento en dos dimensiones 3.3 Movimiento circular 3.4 Movimiento relativo Tema 4. Dinámica de la partícula 4.1 Leyes de Newton 4.2 Fuerzas 4.3 Momento de una fuerza momento de una fuerza con respecto a un punto 4.4 Momento lineal y angular 4.5 Dinámica del movimiento relativo CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 Tema 5. Trabajo y energía 5.1 Trabajo y energía cinética 5.2 Leyes de conservación 5.3 Potencia UNIDAD 3. INTERACCIÓN GRAVITATORIA Tema 6. Interacción gravitatoria 6.1. Leyes de Kepler 6.2. Ley de gravitación universal 6.3. Campo gravitatorio 6.4. Energía potencial gravitatoria 6.5. Dinámica de las mareas Componentes horizontales y verticales de la fuerza de CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11

9 9 marea Comparativa fuerzas de marea de la Luna y el Sol Puntos anfidrómicos UNIDAD 4. FÍSICA ONDULATORIA Tema 7. Movimiento ondulatorio 7.1 Descripción del movimiento ondulatorio 7.2 Movimiento armónico simple (MAS) 7.3 Fenómenos de interferencia 7.4 Energía e intensidad 7.5 Ondas estacionarias 7.6 Reflexión, refracción, difracción 7.7 Efecto Doppler. Tema 8. Propiedades de la luz 8.1 Naturaleza de la luz 8.2 Principio de Huygens 8.3 Principio de Fermat 8.4 Espectrometría CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 CLASES PRÁCTICAS UNIDAD 1. ANÁLISIS DIMENSIONAL Y ANÁLISIS DE ERRORES PR1. Práctica aula. Resolución de problemas PR2. Práctica de barco UNIDAD 2. MECÁNICA PR3. Práctica aula. Resolución de problemas PR4. Práctica aula. Resolución de problemas PR5. Práctica aula. Resolución de problemas UNIDAD 3. INTERACCIÓN GRAVITATORIA PR 6. Práctica aula. Resolución de problemas UNIDAD 4. FISICA ONDULATORIA PR7. Práctica aula. Resolución de problemas CG1, CG2, CG3, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 CG1, CG2, CG3, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9 CG1, CG2, CG3, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9, CE11 CG1, CG2, CG3, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG16, CB1, CB2, CB5, CE8, CE9

10 10 BIBLIOGRAFÍA Alonso, M. y Finn, E. J., Física, Pearson Prentice Hall. 969 pp. Burbano, S, Burbano, E., y Gracia, C., Física General. Ed. Tébar. Burbano, S, Burbano, E., y Gracia, C., Problemas de Física, Ed. Tébar Dijkstra, H.A Dynamical oceanography. Springer. 407 pp. Hernández. J., Fundamentos de física: mecánica. Universidad de Jaén. 363 pp. Jaque, F., y Aguirre, I Bases de la física medioambiental. Ariel Ciencia. 183 pp. Kane, J.W. y Sternheim, M.M., Física, 2ª Edición, Ed. Reverté. 795 pp. Solaguren-Beascoa, M., Curso de dinámica. Universidad de Burgos. 444 pp. Tipler, P. A. y Mosca, G., Física para la Ciencia y la Tecnología (Vols. 1-2), Ed. Reverté pp. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: (Alumnos 1ª matrícula) BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Análisis dimensional y análisis de errores 3 2 Mecánica 13 3 Interacción gravitatoria 3 4 Física ondulatoria 8

11 11 INFORMACIÓN ADICIONAL a) Criterios para la concesión de matrícula de honor: Según la normativa general sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Además según acuerdo del claustro de profesores del 26 de enero de 2010: - Sólo puede otorgarse matrícula de honor en primera o segunda convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura. - El profesor podrá conceder la matrícula de honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente en la asignatura.

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