MÁSTER OFICIAL EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS GUÍA DOCENTE ASIGNATURA:

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1 1 MÁSTER OFICIAL EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: GESTIÓN DE PERSONAS Y RELACIONES LABORALES Curso

2 2 Curso 12/13 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: GESTION DE PERSONAL Y RELACIONES LABORALES. 3 Materia: Recursos humanos 12 Módulo: Liderazgo de personas y de equipos en educación. 3 Tipo de Formación 1 : Básica Profesor: D. Miguel Ángel Coello Sánchez CURSO: 1º Semestre: 2º Departamento: Educación ma.coello@ucv.es 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO LIDERAZGO DE PERSONAS Y DE EQUIPOS EN EDUCACION Nº ECTS 12 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La asignatura tiene una duración de 3 créditos semipresenciales en el segundo semestre Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Liderazgo educativo 3 Habilidades directivas 3 1/2 Los equipos de trabajo 3 El trabajo en equipo en los centros educativos: posibilidades y estrategias 3 1/2 Ética y Deontología de la función docente y de la función directiva 3 Ética y deontología profesional de la función directiva 3 1/2 Recursos humanos 3 Gestión de personal y relaciones laborales 3 1/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Gestión de personal y relaciones laborales. Requisitos previos: No están descritos OBJETIVOS GENERALES - Conocer los principios básicos de un proceso de selección de personal. - Establecer los principios básicos propios de un proceso de selección de personal, contetualizado. - Conocer diferentes técnicas para la realización de un proceso de selección. - Presentar el marco normativo que regula la relación laboral entre empresa y trabajador en los centros educativos. - Presentar los aspectos fundamentales de la negociación colectiva: tiempo de trabajo, jornada, permisos. - Conocer el concepto, características y tipos de responsabilidad civil, distinguiendo ésta del

4 4 resto de responsabilidades. i.- Establecer pautas de acción, ante situaciones que se puedan plantear en los centros educativos, en relación a la responsabilidad civil. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un conteto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contetos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya refleiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG01-1.Capacidad de gestión de la información CG02-2.Capacidad para el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otros profesionales (con la posibilidad de desenvolverse en un conteto interdisciplinar e internacional). CG03-3.Capacidad de actualizar los conocimientos y competencias CG04-4Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. CG05-5.Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. Ponderación de la competencia

5 5 CG06-6.Capacidad para asumir responsabilidades CG07-7.Capacidad de comunicación oral y escrita. CG08-8 Preocupación por el desarrollo de las personas y de las comunidades. CG09-9.Capacidad de organización y planificación. CG10 10.Actitud autocrítica, conociendo las propias competencias y limitaciones, relativizando las posibles frustraciones, mostrando interés por la calidad de la enseñanza y desarrollando sistemas que garanticen la calidad de los propios servicios. CG11-11.Capacidad de análisis y síntesis. CG12-12.Capacidad de mantener relaciones con otros profesionales para contrastar. CG13-13.Capacidad para compartir y divulgar el conocimiento académico y profesional COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2 CE 20.- Actuar con autonomía, responsabilidad, ética y deontología profesional en el marco de las facultades que le han sido otorgadas C E 21. Seleccionar el personal idóneo para la incorporación a la misión educativa de los centros dominando los principios y técnicas básicas de los procesos de selección de personal y recursos humanos (CE21) Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

6 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3 Conoce y sabe aplicar estrategias de selección, apoyo y seguimiento de las personas que entran a formar parte de la comunidad educativa bien sean PAS o docentes Conoce los derechos y deberes de los trabajadores así como las normas que rigen las relaciones laborales mostrándolo en la resolución de casos concretos Es capaz de poder solucionar situaciones planteadas en los centros docentes que pueden generar algún tipo de responsabilidad civil, minimizando sus efectos COMPETENCIAS CE 21 CE 20 CE 20 3 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 4 CLASE PRESENCIAL Eposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, eplicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2, R3 0,2 EVALUACIÓN Prueba escrita consistente en tres supuestos prácticos a resolver por el alumno de forma individual o en grupo donde valoramos con los indicadores epuestos la adquisición de los resultados de aprendizaje y las competencias. R1, R2, R3 0,4 Total (0,6) 4 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y65-60% para lasde Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico,concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Resolución de casos: Prueba de evaluación única consistente en 3 supuestos prácticos uno de cada resultado de aprendizaje Resolver tres supuestos prácticos 1. Elabora el protocolo de actuación a llevar a cabo en el centro para cubrir un determinado puesto vacante: Define el puesto, el perfil deseado, cada una de las partes del proceso, los principios básicos a tener en cuenta para este supuesto concreto y las diferentes técnicas a utilizar tanto en el proceso de selección, contratación y apoyo y seguimiento. 2. Resolver un supuesto práctico en el que se contemplen diferentes aspectos de la relación laboral desde el inicio de la misma pasando por las variaciones que se pueden dar hasta llegar a la finalización de dicha relación laboral 3. Analizar diferentes situaciones que se dan en el conteto educativo para valorar la responsabilidad civil que se puede dar para los profesores y/o para el centro. Se valorarán los siguientes indicadores: Conoce y sabe aplicar estrategias de selección. Conoce y sabe aplicar estrategias de selección, apoyo y seguimiento de las personas que entran a formar parte de la comunidad educativa bien sean PAS o docentes 15% 5 Técnicas e instrumentos de evaluación: eamen-eposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación,portafolio, etc.

9 9 Conoce y sabe aplicar estrategias de apoyo y seguimiento de las personas que entran a formar parte de la comunidad educativa bien sean PAS o docentes Conoce los derechos y deberes de los trabajadores Conoce las normas que rigen las relaciones laborales mostrándolo en la resolución de casos concretos Conoce cómo debe actuar en las diferentes situaciones para evitar falta de diligencia en la actuación del profesorado y/o del centro. Conoce y sabe aplicar estrategias de selección, apoyo y seguimiento de las personas que entran a formar parte de la comunidad educativa bien sean PAS o docentes Conoce los derechos y deberes de los trabajadores así como las normas que rigen las relaciones laborales mostrándolo en la resolución de casos concretos Conoce los derechos y deberes de los trabajadores así como las normas que rigen las relaciones laborales mostrándolo en la resolución de casos concretos - Es capaz de poder solucionar situaciones planteadas en los centros docentes que pueden generar algún tipo de responsabilidad civil, minimizando sus efectos 15% 15% 15% 20% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: DESTACA SOBRE EL RESTO DE LOS ALUMNOS EN CALIFICACIÓN, SEGUIMIENTO DE LAS CLASES Y CALIDAD EN LOS TRABAJOS DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS

10 10 Gestión de personal y relaciones laborales Políticas de personal. Responsabilidad civil Seguridad e higiene en el trabajo Relaciones laborales y convenios colectivos Perfil de puestos. Perfiles competenciales. Políticas de selección de personal. Gestión y evaluación del desempeño CE20 CE21 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE(Alumnos de primera matrícula): 1 2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA -Políticas de personal -- Relaciones laborales. - Aspectos fundamentales del contrato de trabajo. - Los convenios colectivos. - El tiempo de trabajo: jornada, permisos, vacaciones -Mejoras sociales del trabajador. - Nº DE SESIONES Sesiones 7 y 8 Sesiones 1, 2, 3, 4, 5 y 6 3 Tipos de responsabilidades. - Conceptos : responsabilidad penal y civil. - Tipos de responsabilidad civil: contractual y etracontractual. - Responsabilidad civil de los titulares de los centros docentes. - Responsabilidad patrimonial de la administración. - Estudio de casos. - Sentencias judiciales. Sesiones 9 y 10

11 11 BIBLIOGRAFÍA - Estatuto los Trabajadores (adaptado al RDL 11/2013 de 02 de agosto). - Convenios colectivos de aplicación a la enseñanza privada y privada concertada (VI convenio publicado el 17/08/13). - RD625/2014 y Orden 1187/25: regulación procesos de incapacidad - Estatuto de la Función Publica - Alcocer de las Heras, Carlos María. Introducción a la Psicología del trabajo Ed. Mc Graw Hill - Jaime A. Grados y Elsa Sánchez La Entrevista en las organizaciones Manual Moderno Anosorena Cao, Alvaro S. Quince pasos para la selección de personal con éito. Métodos e instrumentos.editora Pardos (primera edición 1996) - Allan y BarbaraPease. El lenguaje del cuerpo. El lenguaje del cuerpo en el trabajo. Ed. Amat - Helena Galicen. Grafología Ed Robin Book