DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD Grado en Antropología Social y Cultural

Transcripción

1 1 DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD Grado en Antropología Social y Cultural Universidad Católica de Valencia Curso 2013/2014

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad Materia: Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad 6 ECTS Módulo: Inmigración 12 6 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: Ángela Calero Valverde CURSO: Tercero Semestre: 2º Departamento: Antropología Social y Cultural angela.calero@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO INMIGRACIÓN 12 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Primer y segundo semestre del tercer curso del grado Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestr e Educación 6 Mediación Intercultural 6 3/1 Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad 6 Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad 6 3/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Derechos Humanos y Reconocimiento de la Diversidad Requisitos previos: No se han establecido. OBJETIVOS GENERALES 1. Conocer y comprender el concepto de derechos humanos, su formación, evolución y fundamentación. 2. Refleionar acerca de la universalidad de los derechos humanos y sobre su relación con la diversidad cultural. 3. Aplicar el conocimiento antropológico para realizar una crítica constructiva de los derechos humanos. 4. Identificar los distintos grupos étnicos presentes en los distintos continentes y refleionar sobre la aplicabilidad de los derechos humanos en dichos grupos. 5. Aprender a elaborar y presentar documentos científicos. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 1. Debatir a partir del conocimiento especializado adquirido en un conteto interdisciplinar. 2. Liderar grupos de trabajo, supervisar labores colectivas y trabajar con vocación de aunar diversas posiciones 3. Refleionar sobre el trabajo propio y el del entorno inmediato con intención de mejorarlo de forma continua. 4. Reconocer la importancia de controlar la calidad de los resultados del trabajo y de su presentación. Ponderación de la competencia Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Aplicar el conocimiento de la variabilidad cultural y de su génesis para evitar las proyecciones etnocéntricas. 6. Operacionalizar los conceptos teóricos y poner a prueba las eplicaciones de los fenómenos socioculturales. 7. Valorar en términos teóricos, metodológicos y éticos las investigaciones antropológicas encaminadas a objetivos básicos u orientados a la intervención. 8. Aplicar los conceptos básicos de la Antropología Social y Cultural a la comprensión de las relaciones entre distintas sociedades y culturas. 9. Utilizar el corpus etnográfico y teórico de la disciplina con capacidad de análisis crítico y de síntesis. 10. Hacer análisis antropológicos de problemas socioculturales y ecoculturales actuales. 11. Intervenir en distintos contetos y campos de aplicación de la Antropología (relaciones interculturales, desarrollo y cooperación, parentesco, salud, educación, utilización social del espacio y otras áreas de intervención). 12. Analizar críticamente los datos procedentes de las investigaciones e informes antropológicos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

5 5 R 1. Valorar la riqueza de la diversidad cultural tanto en el diálogo interdisciplinar como en la presentación de los propios informes, en vistas al reconocimiento de la pluralidad como fundamento de la unidad 1, 2, 3 y 4 R 2. Asociar los procesos de aculturación, relativismo cultural, desarrollo y derechos humanos, de modo crítico y analítico. 5 R 3. Clarificar los distintos elementos que conforman las identidades colectivas. 6 y 7 R 4. Describir los procesos de contacto y dominación en la mediación cultural y en los contactos interétnicos 6 y 7 R 5. Evaluar los procesos de imperialismo cultural y de la práctica maniquea, y la violación de los derechos humanos 8, 9, 10 y 11 R 6. Identificar formas de coeistencia en las sociedades actuales modernas 8, 9, 10 y 11 R 7. Discriminar la pluralidad de culturas, de los falsos relativismos culturales y eaminar los valores de las culturas actuales. R 8. Cuestionar las actitudes fundamentalistas o totalitarias en la práctica profesional, y en su relación con organismos políticos 8, 9, 10 y 11 12

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Eposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, eplicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. 1, 2, 3 1 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. 4, 6, 7 y 8 1 EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 1, 2, La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

7 7 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 y 8 Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( 1, 2, 3, 5, TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( 3, 5, 6, 7 2 Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

8 8 Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Fichas técnicas 1, 2, 3, 4 20% Artículo científico 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 40% Panel 1, 2, 3, 4, 6 20% Comunicación 4, 5, 7, 8 20% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Eplicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la ecepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Bloque 1. Derechos Humanos 1, 2, 3,4, 6, 7, 8 Bloque 2. Grupos étnicos 1, 2, 3,4, 5, 9, 10, 11 Bloque 3. Elaboración y presentación de documentos científicos 1, 2, 3,4, 8, 9, 11, 12 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: eamen-eposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

9 9 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Presentación 1 1 Derechos Humanos 7 2 Grupos étnicos 7 3 Elaboración y presentación de documentos científicos 12 Evaluación 1 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Ballesteros, J., Fernández, E. y Garibo, A.P.(2007) Derechos Humanos. Universidad de Valencia. Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 1. El origen del hombre. Los Pueblos de África, Oceanía y Asia Oriental. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona. Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 2. Los pueblos de Asia Occidental y Central, Europa y América. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona. Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 3.Evolución y cultura. Lenguaje, creencias y arte. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona. Gispert, C. (Dir.) (1998) Las Razas Humanas. Vol. 4. Organización Social. Identidad y conflicto. La Antropología. Océano-Instituto Gallarch. Barcelona. INFORMACIÓN ADICIONAL:

10 10 IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 1 Derechos Humanos 2 2 Grupos Étnicos 2 3 Elaboración y presentación de documentos científicos 2