GUÍA DOCENTE LIBERTAD RELIGIOSA Facultad de Derecho Canónico

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1 1 Guía Docente: Derecho Comparado Curso 2016/2017 GUÍA DOCENTE LIBERTAD RELIGIOSA Facultad de Derecho Canónico Universidad Católica de Valencia Curso 2016/17

2 2 Guía Docente: Derecho Eclesiástico del Estado Curso 2015/2016 PCA-27-F-01 Ed.00 GUÍA DOCENTE DE LIBERTAD RELIGIOSA ASIGNATURA: Libertad Religiosa 3 Materia: Libertad Religiosa 3 ECTS Tipo de Formación 1 : Optativa CURSO: 5º Semestre: 1º Profesorado: Dr. Ricardo García García ricardo.garcia@ucv.es GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: LIBERTAD RELIGIOSA Requisitos previos: Los alumnos deben haber cursado: Derecho Eclesiástico. OBJETIVOS GENERALES 1. Conocer el significado del derecho fundamental de libertad religiosa en el contexto de una sociedad democrática y plural. 2. Conocer la relación especial que mantiene el derecho fundamental de libertad religiosa con otros derechos fundamentales y libertades públicas. 3. La gestión pública de la libertad religiosa. 4. Casos controvertidos, limites penales, en el ámbito educativo, en la objeción de conciencia, y en especial la colisión entre el derecho fundamental de libertad de expresión y libertad religiosa. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES 2 Conocimiento del ejercicio y límites del derecho fundamental de Ponderación de la competencia Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado. 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

3 3 Guía Docente: Derecho Comparado Curso 2016/2017 libertad religiosa Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de resolución de problemas. Compromiso ético en la gestión de la información Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes Capacidad de gestión de la información Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Comprensión de la extensión del derecho fundamental de libertad religiosa Capacidad para conocer el funcionamiento de los organismos estatales con competencias en materia de libertad religiosa. Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico. Capacidad de relacionar las normas jurídicas con el entorno social. Dominio de técnicas informáticas en la obtención de la información jurídica y en la comunicación de datos jurídicos (Internet, Bases de datos de legislación, jurisprudencia, bibliografía). Entender la capacidad del ejercicio de este derecho como un instrumento de cohesión social y de convivencia pacífica Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

4 4 Guía Docente: Derecho Eclesiástico del Estado Curso 2015/2016 PCA-27-F-01 Ed.00 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1 Conocer el significado del derecho fundamental de libertad religiosa en el contexto de una sociedad democrática y plural. R-2 Conocer la relación especial que mantiene el derecho fundamental de libertad religiosa con otros derechos fundamentales y libertades públicas. COMPETENCIAS CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 2, 3 CT1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 3 R-3. Identificar la gestión pública de la libertad religiosa. CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 4 R-4. Examen de algunos casos controvertidos, limites penales, en el ámbito educativo, en la objeción de conciencia, y en especial la colisión entre el derecho fundamental de libertad de expresión y libertad religiosa. CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 3,4; 4,9. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

5 5 Guía Docente: Derecho Comparado Curso 2016/2017 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS SEMINARIO Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 Todos (1 al 6) 0,2 Todos (1 al 6) 0,3 Todos (1 al 6) 0,6 EPOSICIÓN DE TRABAJO EN GRUPO TUTORÍA Aplicación de conocimientos interdisciplinares Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Todos (1 al 6) 0,2 Todos (1 al 6) 0,05 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 1,5 ECTS: 0,7 y 0,8 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 6 Guía Docente: Derecho Eclesiástico del Estado Curso 2015/2016 PCA-27-F-01 Ed.00 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. Todos (1 al 6) 0,05 Total (1,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS Todos (1 al 6) 0,6 Todos (1 al 6) 1,0 Total (1,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

7 7 Guía Docente: Derecho Comparado Curso 2016/2017 Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Pruebas escritas teóricas en las que se expondrán los conocimientos teóricos adquiridos. Pruebas prácticas mediante pruebas escritas y con la asistencia y presentación de las diferentes prácticas que se le propondrán al alumno a lo largo del curso. Contarán también las recensiones de jornadas o conferencias a las que se hayan asistido conectadas con esta rama del conocimiento e indicadas por el profesor en cada caso (sin la asistencia a las jornadas, seminarios, o conferencias no se evaluarán las recensiones o memoria de las mismas)). Asistencia y participación activa a las sesiones de clase y seminarios. Su evaluación se realizará mediante registros de seguimiento de la asistencia por parte del profesor. Todos 20% Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples ocasiones al método inductivo. Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples ocasiones al método inductivo. 40% 40% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Las matrículas de honor podrán ser concedidas a los mejores alumnos, que siempre deberán haber superado el 9 6 de nota y, en principio, y salvo circunstancias excepcionales, sólo se otorgarán en la primera convocatoria de las pruebas de esta asignatura. 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 Guía Docente: Derecho Eclesiástico del Estado Curso 2015/2016 PCA-27-F-01 Ed.00 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Sistemas jurídicos de derecho comparado en la regulación del derecho fundamental de libertad religiosa. Funcionamiento de los organismos internacionales con competencias en materia de libertad religiosa. La actividad de Tribunal Europeo de Derechos Humanos en materia de libertad religiosa. Estudio, análisis y exposición de los casos más singulares del TEDH. CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 2-5, 16, 17, 21, 22 BLOQUES DE CONTENIDO COMPETENCIAS 1 2 TEMA 1 El significado del derecho fundamental de libertad religiosa en el contexto de una sociedad democrática y plural. TEMA 2. La relación especial que mantiene el derecho fundamental de libertad religiosa con otros derechos fundamentales y libertades públicas. 3 TEMA 3. La gestión pública de la libertad religiosa. 4 TEMA 4. Examen de algunos casos controvertidos, limites penales, en el ámbito educativo, en la objeción de conciencia, y en especial la colisión entre el derecho fundamental de libertad de expresión y libertad religiosa. CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 2 CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 2, 3, 4, 9, 20 CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 2, 3 CT: 1, 2, 4, 8, 11, 13, 15, 16 CE: 4 IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (2 a 1 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.

9 9 Guía Docente: Derecho Comparado Curso 2016/2017 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): 1 2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA TEMA 1 El significado del derecho fundamental de libertad religiosa en el contexto de una sociedad democrática y plural. TEMA 2. La relación especial que mantiene el derecho fundamental de libertad religiosa con otros derechos fundamentales y libertades públicas. Nº DE SESIONES (deben sumar 12) 3 TEMA 3. La gestión pública de la libertad religiosa. 4 4 TEMA 4. Examen de algunos casos controvertidos, limites penales, en el ámbito educativo, en la objeción de conciencia, y en especial la colisión entre el derecho fundamental de libertad de expresión y libertad religiosa BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica PALOMINO LOZANO, R. Manual breve de Derecho Eclesiástico del Estado, Madrid 2015 ALENDA SALINAS, M., La libertad de creencias y su tutela jurídica, Valencia, 2015 SANTOS DÍEZ, J.L., CORRAL SALVADOR, C., Acuerdos entre la Santa Sede y los Estados. Versión española de los textos., Madrid MANTECÓN SANCHO, J., «España: y si se denunciaran los acuerdos con la Santa Sede?», en Revista General de Derecho Canónico y Derecho Eclesiástico del Estado, 39 (2015). CORRAL, C., DE ECHEVERRÍA, L. (Dir.), Los Acuerdos entre la Iglesia y España, Madrid NIETO NÚÑEZ, S., CORRAL SALVADOR, C., LÓPEZ NIETO, J.M., Los Concordatos y Acuerdos Hispanoamericanos (Textos originales en español de los Concordatos y Acuerdos (actuales e históricos) y su significado. Murcia GARCÍA GARCÍA, R., «Perspectivas europeas de secularización: La libertad religiosa en Europa», en Anuario de Derecho Eclesiástico del Estado 32 (2016)

10 10 Guía Docente: Derecho Eclesiástico del Estado Curso 2015/2016 PCA-27-F-01 Ed.00 RECURSOS JURÍDICOS ELECTRÓNICOS Página Web de la Santa Sede; Ministerio de Justicia de España: Área temático sobre LIBERTAD RELIGIOSA: Conferencia Episcopal Española: Base documental: Guía para la implantación del diálogo interreligioso UE, cfr. :