DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

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1 1 GUÍA DOCENTE DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA Grado en Logopedia Universidad Católica de Valencia Curso

2 2 Modelo de Guía Docente GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Doctrina Social de la Iglesia 6 Materia: Filosofía 6 ECTS Módulo: Formación Integral 18 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: José Manuel Montaner Isnardo CURSO: 4º Semestre: 2º Departamento: ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Formación Integral 18 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Las tres materias que componen el módulo se impartirán a lo largo de todo el grado. La asignatura Antropología (de carácter básico) se imparte en el 2º semestre del primer curso. La Doctrina Social de la Iglesia (de carácter obligatorio) se imparte en el 2º semestre del 4º curso, y por último Ética y Deontología Profesional (de carácter obligatorio) se imparte en el 2º semestre del 4º curso. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Antropología 6 Antropología 6 1º / 1º Filosofía 6 Doctrina Social de la Iglesia 6 4º / 2º Ética 6 Ética y Deontología profesional 6 4º / 2º 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: (nombre de la asignatura) Requisitos previos: no se han establecido. OBJETIVOS GENERALES a. Exponer al alumno/a los contenidos de la Doctrina Social de la Iglesia. b. Entregar a los alumnos conocimientos y conceptos que les permitan ver, juzgar y actuar en la sociedad actual. c. Capacitar al alumno para saber reconocer los problemas fundamentales de la sociedad en la actualidad y analizarlos desde la óptica de la Doctrina Social de la Iglesia. d. Sensibilizar a los alumnos ante esos problemas y analizar cómo actuarían moralmente ante ellos. e. Lograr que los alumnos adquieran el conocimiento de los grandes principios, valores y virtudes morales que orienten su dimensión social. f. Ayudar a los alumnos a reconocer la grandeza de la persona humana en su dimensión social, es decir, en su dimensión familiar, de trabajo y de comunidad. g. Conocer, entender y valorar la aportación que ofrece la Iglesia Católica a la sociedad. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 Ponderación de la competencia Instrumentales Capacidad de análisis y síntesis. X 2. Capacidad de organización y planificación. X 3. Habilidad de gestión de la información (Habilidad par buscar y analizar información procedente de fuentes diversas). X 4. Capacidad de aprendizaje autónomo. X Interpersonales Capacidad de trabajar en equipo. X 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 Modelo de Guía Docente 6. Habilidades de relaciones interpersonales. X 7. apreciación de la diversidad y de la multiculturalidad. X 8. Compromiso ético X Sistémicas Toma de decisiones. X 10. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. X 11. Capacidad crítica y autocrítica. X COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Conceptuales Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. X Habilidades Habilidad de búsqueda de información e investigación. X 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-1. Sitúa naturaleza, objeto y método de la Doctrina Social de la Iglesia, es decir, adquiere los conceptos teóricos básicos. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13 R-2. Conoce la evolución histórica de la Doctrina Social de la Iglesia. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13 R-3. Adquiere habilidades en la búsqueda de información para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura. 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12, 13 R-4. Es capaz de presentar la visión antropológica cristiana como fundamento de la DSI. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13 R-5 Tiene el conocimiento de los fundamentos, principios y fines de la DSI. R-6 Es capaz de detectar los problemas sociales y de analizarlos dándoles respuesta a la luz de los principios, metodología y fines de la DSI. R-7. Es capaz de trabajar con las fuentes de la doctrina social y hacerlo en grupo. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 Modelo de Guía Docente ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. (Indicar, con su código, los resultados de aprendizaje que se desarrollan con esta actividad) 1,2 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. 0 7 LABORATORIO Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado. SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

7 7 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 0 2 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 0 1 Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO AUTÓNOMO CLASE PRESENCIAL Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1, R-3, R R-1, R-3, R Total (3,6*)

8 8 Modelo de Guía Docente SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba escrita R-1, R-2, R-4, R-5 70% Trabajo grupal e individual dirigido R-1, R-2. R-3, R-4, R-5, R-6, R-7. 20% Asistencia a clase R-1, R-2. R-3, R-4, R-5, R-6, R-7. 10% Criterio de evaluación: Para superar esta asignatura será imprescindible obtener calificación igual o superior a 5 (50 %) en todos los ítems. La no asistencia a clase de modo continuo tendrá que ser justificada. Entrega de Trabajos: Los trabajos se entregarán en la fecha indicada. No se admitirá ningún trabajo que no se presente el día y a la hora indicados. Si hubiera una causa mayor tendría que ser justificada. Los trabajos se entregarán directamente al profesor y en el formato que se indique. Los trabajos no pueden entregarse al conserje sino al profesor directamente. Todo trabajo que no cumpla estos requisitos se considerará como no entregado. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: La Matrícula de Honor se podrá otorgar a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.5. El número de distinciones concedidas no podrá superar el 5 % de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico a menos que la inscripción sea inferior a 20, en cuyo caso sólo una distinción puede ser concedida. (Real Decreto 1125/2003). Criterio Segunda Convocatoria. En segunda convocatoria la nota que se obtenga del examen será la nota final. Criterio para alumnos de Erasmus, Mundus, cualquier otra movilidad o dificultades por motivos familiares, personales o laborales Durante el primer mes se pondrán en contacto con el profesor de la asignatura DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

9 9 UD 1. Historia, Concepto y Caracteres. - Evolución histórica de la DSI - Especial atención a las tres Encíclicas de Benedicto XVI. - Hacia una definición de la DSI. - Caracteres de la DSI 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 UD 2. Fuentes y Legitimidad de la DSI - Fuentes de la DSI. - Legitimidad de la DSI. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 13 UD 3. Principios de la DSI. - Introducción a los principios de la DSI. - Subsidiariedad. - Participación. - Solidaridad. - Bien común. - Destino universal de los bienes. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 12 UD 4. Valores de la DSI. - Relación entre Principios, Valores y Virtudes. - Verdad. - Libertad. - Justicia. - Caridad. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11 UD 5. Persona y sociedad. - La persona humana, Imago Dei, centro de la DSI. - La sociedad. UD 6. El matrimonio y la familia - El matrimonio - La familia UD 7. El Derecho - El Derecho - Los Derechos Humanos - La Ley Natural. - El derecho de libertad religiosa 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 UD 8. El trabajo UD 9. La comunidad política. UD 10. La vida económica. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13

10 10 Modelo de Guía Docente UD. 11. El orden internacional y la paz social. UD. 12 Salvaguardar el medio ambiente. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12 A BÁSICA: PONTIFICIO CONSEJO JUSTICIA Y PAZ, Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, BAC- Planeta, Madrid Apuntes elaborados por el profesor David Guillem-Tatay. El Magisterio Pontificio Contemporáneo. Colección de Encíclicas y Documentos desde León XIII a Juan Pablo II 2 (BAC mayor 39), ed. F. Guerrero, BAC, Madrid Doctrina Pontificia. Documentos sociales 3 (BAC 178), ed. F. Rodríguez, BAC, Madrid Once grandes mensajes, BAC, Madrid Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones, Legislación posconciliar, BAC. Madrid 1970). J. L. GUTIERREZ GARCÍA, Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. Parte General, Estudio Teológico de San Idelfonso de Toledo, Toledo Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín ), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín, Madrid Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín ), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín, Madrid E. COLOM COSTA, Curso de doctrina social de la Iglesia, Ediciones Palabra, Madrid D. MELÉ, Cristianos en la sociedad: Introducción a la doctrina social de la Iglesia, Ediciones Rialp, Madrid R. BUTTIGLIONE Y OTROS, La doctrina Social Cristiana, Encuentro, Madrid M. SCHOOYANS, La enseñanza social de la Iglesia: sínstesis, actualización y nuevos retos, Ediciones Palabra, Madrid COMPLEMENTARIA: GUERRERO, F. (2009) Mensaje social de la Iglesia. Editorial Ciudad Nueva: Madrid

11 11 SORGE, B. (2007) Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. EDICEP: Valencia. WOJTYLA, K. Mi Visión Del Hombre, Palabra, Madrid 1997 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 HISTORIA, CONCEPTO Y CARACTERES 4 2 FUENTES Y LEGITIMIDAD 2 3 PRINCIPIOS DE LA DSI 3 4 VALORES DE LA DSI 2 5 PERSONA Y SOCIEDAD 3 6 EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA 2 7 EL DERECHO 4 8 EL TRABAJO 3 9 LA COMUNIDAD POLÍTICA 3 10 LA VIDA ECONÓMICA 2 11 EL ORDEN INTERNACIONAL Y LA PAZ SOCIAL 1 12 SALVAGUARDAR EL MEDIO AMBIENTE 1

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