FUNDAMENTOS DEL DERECHO PÚBLICO Grado en Trabajo Social

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1 1 FUNDAMENTOS DEL DERECHO PÚBLICO Grado en Trabajo Social Universidad Católica de Valencia

2 2 Curso 2016/2017 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Fundamentos del Derecho Público 6 Materia: Derecho 6 Módulo: ---- Tipo de Formación 1 : Básica Profesorado: Mar Aranda Jurado José Alfredo Peris Cancio CURSO: Primero 2 Semestre: Primero ---- Departamento: Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales mar.aranda@ucv.es jalfredo.peris@ucv.es ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA DERECHO Nº ECTS 6 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La materia Derecho se imparte en el primer curso del Grado en Trabajo Social. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre DERECHO 6 FUNDAMENTOS DEL DERECHO PÚBLICO 6 1/1 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado. 2 Cuando los alumnos cursan el Grado de Trabajo Social en simultaneidad con el Grado en Educación Social, la asignatura Fundamentos del Derecho Público se imparte en el Primer Semestre del Segundo Curso.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Fundamentos del Derecho Público Requisitos previos: No hay. OBJETIVOS GENERALES - Comprender críticamente la naturaleza del Trabajo Social como profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales. - Proporcionar los conocimientos básicos acerca de los orígenes, desarrollo del trabajo social y concepto actual; su relación con la evolución de la acción social en general y en España; así como los fundamentos teóricos y éticos que sustentan la disciplina y acción profesional. - Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina. - Comprender las bases metodológicas del Trabajo Social. - Conocer los distintos modelos y ámbitos de intervención en los que ejerce su actuación el trabajador social. - Adquirir destreza en el manejo de los documentos básicos del trabajo social, así como de las fuentes documentales de información. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3 COMPETENCIAS R-1.- Argumenta las bases en las que se sustentan los límites teóricos y metodológicos del relativismo cultural CE11, CT3, CB3 R-2.- Contrasta las políticas encaminadas a la gestión de la diversidad cultural, identificando las formas de CE12, CT4, CE2 3 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

4 4 coexistencia subyacentes a las mismas R-3.- Distingue los diversos ámbitos legislativos en los que opera el Trabajo Social teniendo en cuenta las características organizativas del Estado Español CG18, CG5, CB4 R-4.- Consciencia de la existencia de puntos conflictivos derivados de la expresión de las diversas identidades colectivas CT5, CG3 COMPETENCIAS BÁSICAS CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. GENERALES CG3 - Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar necesidades, puntos de vista y circunstancias. CG5 - Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización. TRANSVERSALES

5 5 CT3 - Llevar a cabo el trabajo con un fuerte compromiso ético en línea con el desarrollo integral, la dignidad de las personas y los derechos humanos. CT4 - Analizar y sintetizar la información acerca de las situaciones en las que se actúa con el ejercicio del Trabajo Social, estableciendo de acuerdo con ellas una evaluación adecuada. CT5 - Relacionarse eficaz y empáticamente con personas de otras culturas esforzándose por conocer y comprender las características (lengua, valores, costumbres) de las mismas. ESPECÍFICAS CE11 - Gestionar y moderar grupos de discusión con el objetivo de incentivar a las personas, familias, grupos y comunidades a defender sus propios intereses. CE12 - Acompañar y asesorar a las personas, familias, grupos y comunidades, a fin de que sean capaces de expresar sus necesidades y puntos de vista en la resolución de las situaciones en las que se encuentren. CE18 - Trabajar de forma interdisciplinar dentro de sistemas multiorganizacionales abordando las posibles discrepancias que surjan dentro de los mismos.

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 4 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R3 1 PRÁCTICAS EN CENTRO Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R2, R4 1 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4 0.4 Total La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2 1.2 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R3, R4 2.4 Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia a clase R1, R4 10% Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo) R2, R3, R4 20% 5 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 Pruebas finales escritas R1 70% DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. La dignidad humana y los derechos humanos. La DUDH de COMPETENCIAS CG.3, CG.5, CB.2 2. La diversidad cultural y los derechos humanos. CG.3, CG.5, CB.2 3. Los sujetos de derechos humanos necesitados de una especial protección frente a la cultura del descarte. 4. La cuestión ecológica: de la naturaleza a los derechos. Derechos, deberes y responsabilidades CG.5, CB.2, CB.3, CT.3, CT.5, CE.11 CG.5, CB.2, CB.3, CT.3, CT.5, CE El Estado de Derecho, la Constitución y las fuentes del derecho CG.3, CB.4, CT. 4, CE. 12, CE Poderes del Estado y Órganos Constitucionales CG.3, CB.4, CT. 4, CE. 12, CE Los derechos fundamentales y las libertades públicas. CG.3, CB.2, CT.3, CE Organización territorial del Estado: las Comunidades Autónomas y los entes locales. 9. Derecho Público, Administración Pública y Ciencias de la Administración. 10. Los administrados y el personal de las administraciones públicas. CG.5, CB.3, CT.4, CE.12, CE.18 CG.5, CB.3, CT.4, CE.12, CE.18 CG.5, CB.2, CB.4, CB.3, CT.4, CT.5, CE.11, CE.18 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES

9 9 1 La dignidad humana y los derechos humanos. La DUDH de La diversidad cultural y los derechos humanos. 2 3 Los sujetos necesitados de una especial protección. 2 4 La cuestión ecológica: de la naturaleza a los derechos. Derechos, deberes y responsabilidades. 5 El Estado de Derecho, la Constitución y las fuentes del 3 6 Poderes del Estado y Órganos Constitucionales. 2 7 Los derechos fundamentales y las libertades públicas. 2 8 Organización territorial del Estado: las Comunidades 3 9 Derecho Público, Administración Pública y Ciencias de la Administración. 10 Los administrados y el personal de las administraciones BIBLIOGRAFÍA BÁSICA De la Cuétara, J.M. (2012). Fundamentos de Derecho Público. UDIMA. Madrid. García de Enterría, E. (1985). Estudios sobre autonomías territoriales, Civitas. Madrid TRUYOL Y SERRA, A. (2000), Los derechos humanos, Tecnos. Madrid BALLESTEROS, J. (2003), Derechos Humanos, Tecnos. Madrid. DE LA CUÉTARA, J.M. (2012). Fundamentos de Derecho Público. UDIMA. Madrid. PERIS CANCIO, J.A. (2002) Diez temas sobre los derechos de la familia. La familia, garantía de la dignidad humana, Eunsa. Barcelona. ÁLVAREZ CONDE, E. y TUR AUSINA, R. (2013) Curso de Derecho Constitucional, Tecnos. Madrid.

10 10 COMPLEMENTARIA García de Enterría, E., Fernández, Tomás-Ramón (2013). Curso de Derecho administrativo Tomo II, Civitas. Madrid Alonso Seco, J. y Gonzalo González, B. (2000). La asistencia social y los servicios sociales en España, B.O.E. Madrid. García Villaluenga, L. y otros (1991). El derecho y los servicios sociales, Comares. Madrid. Martín Mateo, Ramón, Díez Sánchez, Juan José (2012). Manual de Derecho Administrativo, Thomson Reuters-Aranzadi. Madrid. Soriano, R. (1997). Sociología del Derecho, Ariel. Barcelona. Peces-Barba, G. (1993). Derecho y deberes fundamentales. Tecnos. Madrid. Constitución Española de 1978 y legislación complementaria. GARCÍA DE ENTERRÍA, E., FERNÁNDEZ, Tomás-Ramón (2013). Curso de Derecho administrativo Tomo II, Civitas. Madrid ALONSO SECO, J. y GONZALO GONZÁLEZ, B. (2000). La asistencia social y los servicios. BALLESTEROS, J, FERNÁNDEZ,E., GARIBÓ, A., (2007) Derechos Humanos, Valencia. Universitat de Valéncia. PECES BARBA, G. (1999), Curso de derechos fundamentales. Teoría general, Madrid. BOE. VIOLA, F. (1998), De la naturaleza a los derechos, Comares. Granada. PERIS CANCIO, J.A. (2009) La formación del iusnaturalismo tomista: siglos XIII-XIX, Obra abierta. Valencia. PERIS CANCIO, J.A. (2009) Expresiones del iusnaturalismo tomista en el siglo XX, Obra abierta: Valencia.