Introducción a los Cuestionarios de Edades & Etapas (ASQ-3 ) Un Sistema de Monitoreo completado por los Padres

Transcripción

1 Introducción a los Cuestionarios de Edades & Etapas (ASQ-3 ) Un Sistema de Monitoreo completado por los Padres

2 PRESENTADORES Sonia Valenzuela Family Involvement Manager, SF Inclusion Networks Zulema Rubalcava Barron ASQ Trainer and Coach, SF Inclusion Networks

3 Objetivos del Entrenamiento Definir y hablar de los beneficios de la evaluación del desarrollo Describir las características del ASQ-3 Calificar el ASQ-3 Describir los resultados de las áreas del ASQ-3 Tener estrategias para introducir el ASQ-3 y como comunicar con las familias acerca de la evaluación del desarrollo Interpretar la información del ASQ-3 y como usar la información en relación con otras consideraciones para referir Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com

5 ASQ-3 vs. DRDP-R DRDP-R ASQ-3 TIPO de HERRAMIENTA Evaluación de niño Evaluación de desarrollo PARA QUIEN ES? QUIEN administra o completa la herramienta? Niños de edades 0-12 inscritos en escuelas pre-escolar o programas después de la escuela y sus familias Maestra o cuidador de niño Cualquier niño: 1 mes - 66 meses Padre o Madre; puede ser apoyado por un maestro, etc. CUANDO? Dos veces al año Dos veces cada año para niños edades 1-24 meses; Una vez al año para niños de meses. INTENCIÓN Maestros lo usan para ver el crecimiento y desarrollo del niño y para planear actividades de aprendizaje. Para determinar cuales niños beneficiarían de mas evaluación.

6 Porcentajes de Detección de Niños con Retrasos Existentes Discapacitades de Desarrollo Problemas de Salud Mental Sin Herramientas de Detección 14-54% identificados Palfrey et al, % identificados Lavigne et al, 1993 Con Herramientas de Detección 70-80% identificados Squires et al, % identificados Sturner, 1991 Courtesy of START Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

7 Qué es el ASQ-3? Es una herramienta de evaluación que es completada por el padre o persona a cargo de niños y que promueve la participación del padre/persona a cargo de niños Es una serie de cuestionarios para niños de 1 mes a 5 ½ años de edad Es una herramienta para identificar con precisión a los niños que están en riesgo de retraso en el desarrollo Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

9 Informe de Padres: Investigación Tervo, R. (2005). Informes de los padres predicen problemas de desarrollo de sus hijos. Dinnebeil and Rule (1994) de 23 estudios revisados informa una alta fiabilidad en el informe de los padres Estudios específicos en áreas de desarrollo que apoya el informe de los padres: Cognitiva (Glascoe, 1999) Comunicación (Ring & Fenson, 2000) TDAH y problemas relacionados con la escuela (Mulhern, 1994) Motora Gruesa (Bodnarchuk & Eaton, 2004) Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com

10 Diferencias entre informe de padre y informe de profesional Investigaciones indican: Los profesionales pueden subestimar las habilidades de un niño Acuerdo superior para comportamientos observados fácilmente Padres reportan mas sobre habilidades que son emergentes Los niños hacen cosas diferentes en diferentes contextos Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com

11 Características: Cubierta del ASQ-3 La edad de la administración se indica el la página de la cubierta del ASQ-3 La edad de 16 meses comprende desde los 15 meses, 0 días hasta los 16 meses, 30 días. Los programas pueden personalizarse reemplazando el logotipo de la madre y el niños (lado de arriba derecho) Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

13 Características: Áreas del ASQ-3 & Preguntas 5 áreas de desarrollo (ejemplo: Comunicación) 6 preguntas en cada área Opciones de respuesta: Si, A veces, Todavía No Están redactadas para un nivel de lectura del 4to-al 6to grado Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

14 Características: Áreas del ASQ-3 & Preguntas Las preguntas están en orden jerárquico Las preguntas #5 y #6 son habilidades promedio para niños de ese intervalo de edad (Ejemplo: una habilidad de 12 meses para un niño de 12 meses) Mas Difícil Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

15 Características: Sección General del ASQ-3 Sección que no tiene calificación Considera la calidad de las habilidades Ejemplo: Su bebé usa igual de bien las dos manos? Las preocupaciones de los padres son muy predicibles Cualquier preocupación o respuesta cuestionable requiere de seguimiento Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

16 Características: Capacidad de Adaptación Cultural Métodos alternos de administración para personas con diferentes origines culturales Materiales alternos para personas con diferentes origines culturales Muestra normativa incluye poblaciones diversas La calificación permite la omisión de elementos inapropiados Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

17 Calificación del ASQ Video

19 Andrew: Página de la cubierta del ASQ-3 Fecha en que se completa el ASQ: 22 de octubre, 2016 Nombre del niño: Andrew Fecha de nacimiento del niño: 28 de abril, 2015 Vicky (madre) es la que completa el cuestionario Cuál es la edad real de Andrew al momento de administrar el ASQ-3 en meses y días? Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

20 Edad al momento de la Administración: Andrew Fecha en la que se complete el ASQ-3: 22 de octubre, 2016 Fecha de nacimiento del niño: 28 de abril, 2015 = (-1) 22 (+30) días meses 28 días 1 año 5 meses 24 días Edad de Andrew al momento de la administración es 17 meses, 24 días (18 meses) Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

21 Escojiendo el ASQ-3 apropriado cuando el niño es prematuro Edad Ajustada -Reste las semanas de prematuridad de la edad del niño al momento de la administración para crear una edad ajustada Fecha de nacimiento corregida (CDOB) -La CDOB comúnmente se usa para determinar un programa de seguimiento del niño (Ejemplo: 6, 12, 18 ) -Agregue el número de semanas prematuras a la fecha de nacimiento del niño

22 Edad Ajustada: Andrew Andrew nació 6 semanas prematuro. Cuál es la edad ajustada de Andrew? 17 meses, 24 días 6 semanas= 16 meses

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24 Calificación del ASQ-3 Paso 1 Revisar las respuestas. Si hay algunas preguntas sin contestar, trate de obtener las respuestas. Si son inapropriadas, omítalas. Paso 2 Calcular los totales de las áreas: si =10; a veces =5; todavia no =0 Paso 3 Si algo fue omitido, calcular un nuevo total de área (vea como ejemplo la próxima diapositiva) Paso 4 Revisar las respuestas de la sección general. Pedir aclaraciones y tomar notas se es necesario Paso 5 Pasar la información a la Página de Resumen del ASQ-3 Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

25 Respuesta omitida del ASQ-3? Crear un nuevo total del área para que el niño no sea penalizado 1) Dividir el total del área por el número de preguntas contestadas en esa área 45 (resultado del área) 5 (respuestas) = 9 puntos 2) Añadir esta puntuación promedio al total del área para obtener una nueva puntuación total puntos = el total nuevo es de 54 puntos Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

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30 Interpretación de los Resultados del ASQ y Recomendaciones para el Seguimiento Considerar lo siguiente para determinar un seguimiento apropriado: El total del puntaje de las áreas del ASQ Respuestas Generales (Preocupaciones de los padres) Consideraciones adicionales: Que otros factores pueden haber influido en los resultados del examen del niño? Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

31 Consideraciones Adicionales Factores Biológicos/Salud Familia y contexto cultural Eventos estresantes de la vida Medio ambiente donde el niño se desenvuelve Factores medio ambientales Oportunidad para desarrollar habilidades Historia de desarrollo Amplitud y frecuencia de contacto Disponibilidad de recursos Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

32 Como puede la Cultura o los Valores influenciar estas actividades? Comida y formas de alimentación Libros y útiles para escribir Juguetes Bloques, animales de peluche, carritos de compras Socializar vs. jugar solo Deportes (ejemplo:pelotas) Taken from Cross-Cultural Lessons: Early Childhood Developmental Screening and Approaches to Research and Practice. CUP Partnership, Alberta, Canada Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

33 Number of People Standard Bell Curve 68% of population scores in this average range 2.5% 13.5% 13.5 % 2.5% Average (Mean) -2 SD - 1 SD + 1 SD +2 SD Performance on Test Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com

34 ASQ-3 Bell Curve (Not to Scale) Number of children ASQ-3 Cutoff Monitor Zone 15.8% 32% 52.2% -2SD 0 60 Scores (in points) on ASQ Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com -1SD

35 Colaborando con las Familias

36 Papel del Asistente Establecer una relación con la familia Explica el proposito del examen y el contenido de los cuestionarios Consigue el consentimiento de los padres Junta información de la familia Administra y califica los cuestionarios Establece la relación para el seguimiento con la familia La participación de los padres es el corazon del ASQ.

37 Comunicando los Resultados con todas las familias Ser oportuna Mostrar a la familia que usted valora la confidencialidad Considere la posibilidad de cuestiones culturales o de idioma Evitar términos como examen, paso o fallo ( por debajo/por encima del límite, en la zona de monitoreo ) Comience la conversación celebrando al niño Comience con las fortalezas del niño Revise las respuestas marcados ' Todavia No' y cualquier preocupaciones utilize estos para recomendaciones y seguimiento Copyright 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. stages.com

38 Practicando la administración y calificación del ASQ

39 Direcciones Formen Parejas: Hagan línea por fecha de nacimiento: Mes y Día Su pareja sera la persona al lado de usted Encuentre un lugar donde sentarse con su pareja. Actividad: Padre: Piense en un niño de 4 años quien conoce bien y conteste las preguntas lo mas completas que pueda. Asistente: Explique el proceso de la evaluación, administre, califique y discutir los resultados con el padre

40 Padres + Que funciono bien? Que cambiaria?

41 Asistente + Que funciono bien? Que cambiaria?

42 Seguimiento/Criterio de Referencia Por encima de la zona de monitoreo Ofrecer actividades de seguimiento & re evaluación en 6-12 meses Zona de Monitoreo Ofrecer actividades de seguimiento para practicar habilidades específicas Reevaluar en 2 meses a 6 meses las áreas de preocupación Referir a agencias comunitarias según corresponda Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

43 Seguimiento/Criterio de Referencia (cont) Por debajo del límite en una o más áreas: Referir para una nueva evaluación Reevaluar en 6-12 meses Preocupación de los padres: Responder a todas sus preocupaciones Referir si es necesario Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

45 Acceso al ASQ-3 A través de una generosa donación de la Fundación Mimi y Peter Haas, usted puede imprimir los cuestionarios del ASQ-3 de forma gratuita de este sitio:

46 En Resumen El ASQ-3 puede servir de puente para ayudar a la comunicación con las familias El ASQ-3 puede ayudar a referir a las agencias de la comunidad Las referencias deben basarse en una variedad de consideraciones incluyendo la cultura de la familia, además de las puntuaciones Los asuntos de desarrollo son muy complicados Utilize los recursos disponibles para hacer decisiones sobre los pasos a seguir después de la evaluación Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.

47 Mi información Si tiene preguntas que no le contestamos sobre el ASQ y como usarlo, por favor comuníquese conmigo: Zulema Rubalcava Barron ext. 131 zulema@supportforfamilies.org

48 Gracias (por favor complete su evaluación )