Planificación del trabajo.

Transcripción

1 A modo de historia. Todo surgió en los prolegómenos de una comida profesional. Varios compañeros me preguntaron si la informática podía ayudar a la enseñanza en los cursos o niveles pequeños. Y para no hacerme pesado con una larga exposición sobre el tema, di un escueto sí y lancé un reto: ellos serían, si lo aceptaban, los colaboradores de un trabajo guiado por mi persona. Cómo sería posible tal evento si no conocían nada de informática? Y llegó el verano. Y con él el descanso... y la programación del trabajo. Reunidos los colaboradores, les presenté la idea del proyecto, así como ejemplos. Todo el mes de julio de 10h a 14h. se dedicó a terminar el 1º de los tres libros de texto de 1º de Primaria. Trabajando en cadena, uno digitalizaba las fotos y páginas del libro así como las partituras y además escribía los textos que cada personaje diría en su presentación. Yo prepararía esta Guía que acompañaría al CD-ROM. Otro prepararía los sonidos: Voces de niños leyendo las palabras del libro. Grabación de las canciones de cada personaje. Y yo para montar todo el trabajo que me traían, depurar los dibujos escaneados, escribir los textos de las preguntas, digitalizar los sonidos grabados, y realizar todos los temas. Tuve que resolver cuantos inconvenientes salían al paso. Además de meter innovaciones y mejoras a cada instante. Tres ordenadores fueron necesarios para trabajar sin estorbarnos. En uno se scaneaba el dibujo. En otro se digitalizaba el sonido. En otro se montaba. Este trabajo está realizado con un lenguaje de autor como lo son Macromedia Director, Oracle Media Objects, Toolbook Multimedia, Visual Basic y otros.

2 Planeé este sistema de trabajo. Planificación del trabajo. ENSEÑAR EJEMPLOS Para captar idea general y posibilidades de presentación TRABAJO. DIGITALIZAR. Equipo= 1 persona. Enseñar a digitalizar y Portada personaje Formar grupo de trabajo Actividades del mismo. SONIDOS. Enseñar a grabar en cassete Presentación del personaje. ó digitalizar sonidos en PC Canción del personaje. Equipo= 2 persona. Frases y objetos del tema. Buscar voces personajes MONTAJE. Equipo= 1 persona. Enseñar a montar y montar Páginas y botones. Tema correspondiente Textos de las preguntas. Sonidos. RODAR Y DEPURAR Compilar el trabajo. Estas etapas las realiza el coordinador del equipo, por tener más experiencia. MONTAR EN CD-ROM Fabricar el CD DOCUMENTACIÓN. Texto con explicaciones sobre el trabajo, forma de uso... etc. Cómo surge el proyecto, dificultades encontradas, soluciones y propuestas de mejora. Equipo= 1 persona.

3 Si sólo tienes MS-DOS. Poner el CD en su disquetera. Pasar a E: (suponiendo que esa sea su letra) Escribir ENTRADA.exe Si tienes Windows 3.1 ó 3.11 para trabajo en grupo. Poner el CD en disquetera y desde el administrador de archivos pulsar en ENTRADA.exe dos veces para cargar dicho programa. Si tienes Windows 95 Sólo tendrás que meter el CD en la disquetera, ya que está provisto de autoejecución y se cargará el archivoentrada.exe Aparecerá ésta pantalla: En ella podrás ver el libro de texto de fondo y en primer plano un personaje al que vamos a llamar narrador. Podríamos haber puesto una grabación en video del profesor/a, pero entendimos que era más estandar el dibujo que la foto del lector.él nos hablará del personaje y nos contará su historia. En este caso nos hablará del Sr.Estudioso de las Letras. El narrador te contará la historia del Sr. Estudioso. Al terminar de contarla pasará a otra pantalla donde elegiras el tema a estudiar. Al pulsarlo, dará paso a la pantalla siguiente y esta a otras- para que podamos elegir tema a estudiar o practicar.

4 Puedes ir hacia delante o hacia atrás. Cuando termines de ver un tema en concreto, volverás de nuevo a esta página llamada menú. No tienes que ir en orden alguno. Practica el tema que desees. Pulsar en el tema deseado, te llevará a la lección. Cuando termines de ver el tema elegido, volverás a ésta página que sirve de menú Podrás estudiar cualquier tema. No es necesario seguir un orden. Y cada tema que estudies te devolverá a la pantalla de la cual saliste. Para salir hay un botón que te lo indica. Y otros botones para pasar páginas o retroceder.

5 Todos los temas suelen tener una media de 4 pantallas y tienen el mismo tratamiento que es: En cada página donde aparece un personaje nuevo hay un narrador. Él es el encargado de contarte la historia si lo pulsas. Las vocales hemos pensado que era conveniente montarlas juntas en un mismo tema.en este caso el tema 1º. En la página hay elementos, objetos dibujados, que están relacionados con el personaje: Ejemplo, con la P están los pasteles, el pan, los picatostes. Podríamos haber llenado la portada con sonidos y efectos de todos los objetos que le rodean -aunque no comiencen con la letra- pero el objetivo no es ese. Sino el detectar palabras compuestas por el personaje P El cursor cambia a una manita al pasar sobre el personaje o el objeto. Con lo que nos indica que hay algún efecto sonoro si lo pulsamos. Pulsando obtenemos el sonido. Es decir el ordenador nos lee, nos dice la palabra señalada o el nombre del objeto señalado, nos canta la canción del personaje o nos cuenta su historia. En la esquina izquierda obtienes la guía e Imprimir guía, imprimir la pantalla o imprimir al personaje En la esquina derecha obtienes ver la partitura, oir la partitura o imprimir la partitura y la foto de los autores. Tiene teléfono de contacto. Pulsando sobre el personaje obtendrás su canción. Pulsando sobre el personaje obtendrás su historia. Pulsando sobre los objetos puedes escuchar su sonido grabado. Un botón de Salida siempre activo, por si deseas SALIR del tema en cualquier momento Unos botones de pasar páginas hacia delante y hacia atrás. En la esquina izquierda encontrarás una guía sobre el personaje. Guía que puedes imprir. En la esquina derecha encontrarás la partitura musical de la canción del personaje. Y la foto de los autores, con teléfono de contacto -por si necesitas ayuda-

6 Luego están las páginas de los ejercicios con cada personaje. En ellas siempre habrá un texto en azul cobalto. Corresponde a la pregunta donde se dan instrucciones sobre lo que hay que hacer. Al pulsarla se oye. Y se puede pulsar tantas veces como lo necesitemos. Con lo cual el niño no necesita saber leer para saber qué tiene que hacer en dicha pantalla. Debajo normalmente en la nube- están las palabras o frases que hay que leer. Se pulsan para oirlas. En los ejercicios de... Encuentra a... al acertar hay sonidos de bien, bravo, estupendo... etc acompañados de aplausos. En el caso de fallo, sonidos de cañones, rotura de cristales, voz diciendo No... etc. Todo muy interactivo. En las páginas de ejercicios, no están activas las esquinas guias ni partituras- Sólo lo están en la página del personaje. En las pantallas de actividades, siempre está la opción de imprimir la pantalla Lee y comprueba. Al pulsar sobre la frase, oímos lo que está escrito. Al pulsar sobre la palabra, oímos lo que está escrito. Al pulsar la letra adecuada obtenemos aplausos, bravos... etc. Señala a la reina a En caso de equivocarnos obtenemos señales de error, O frases de ánimo. Se trata pues de pasárselo bien.

7 Esperamos que te animes con este trabajo y que nos hagas llegar tu experiencia al practicar con tus hijos o con tus alumnos. Un saludo. Nando. Tlf Córdoba.