PLANIFICACIÓN. Objetivo Conceptuales Procedimentales Actividad Recursos Evaluación

Transcripción

1 SUBSETOR : Comprensión del medio natural, social y cultural CURSO : 3 año básico C.M.O : Ubicación y representación espacial UNIDAD 1 : Un paseo por el espacio. OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra Galaxia. Ubicar acontecimientos en un marco temporal y espacial de referencia. unidad 1 Somos exploradores Identifican la exploración como una forma de conocer el mundo y reconocen su propia Capacidad para realizar exploraciones. Reconocen que al explorar el medio, se descubren lugares, formas de vida y diversos aspectos desconocidos. Lograr realizar exploraciones simuladas y reales de lugares conocidos y desconocidos para ellos. Observar el plano del colegio y dividirlo en parte, luego salir del aula y explorar el sector que eligieron en el plano profesor planos Trabajo de material didáctico hombres y mujeres exploran el espacio Conocer los distintos personajes relevantes que han explorado el espacio. Dan ejemplos de cómo el ser humano ha profundizado su conocimiento acerca De la Tierra y del Cosmos. Conocer el nombre de la primera tripulación que viajo a la luna. Conocer las diferencias que existen entre astrónomos y astronautas. Comentar en grupo la siguiente sita Este es un pequeño paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad. Conocer las distintas naves y tripulaciones que han viajado al espacio. profesor afiches Chile cerca de las estrellas Describen noticias de actualidad vinculadas con la exploración del espacio Cósmico y con la participación de Chile en la investigación astronómica. Conocer los distintos observatorios que existe en nuestro país. Aprender sobre la función que cumplen los observatorios Investigar sobre un observatorio de nuestro país: como su ubicación, altitud, tipo de profesionales que trabajan. Haciendo nuestro telescopio. Un espejo plano, espejo de aumento, lupa mesa

2 Didáctica de las Ciencias Sociales Nombre: : Raúl Lizárraga. Curso: Pedagogía M

3 C.M.O : Ubicación y representación espacial UNIDAD 2 : El Universo. OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra Galaxia. Ubicar acontecimientos en un marco temporal y espacial de referencia. unidad 2 Nuestro sistema solar Reconocer los componentes del sistema solar e identificar nuestra galaxia. Ubican al planeta Tierra en el Sistema Solar, en una galaxia llamada Vía Láctea y en el Universo. Conocer los distintos planetas que existen en nuestro sistema solar, lograr identificar entre que planetas se encuentra ubicado el planeta tierra. Observar imágenes del sistema solar, donde salen las distancias de los planetas con respecto al sol. Confeccionar un esquema del sistema solar. profesor Trabajo de material didáctico Nuestra galaxia y el Universo Reconocen la inmensidad del Universo. Indagar sobre el cosmos en torno a temas de interés y se informan sobre la exploración Espacial en la actualidad. Conocer las galaxias más importantes, y que es una vía láctea. Construir una representación de una via láctea. Pelotas de plumavit Pintura Cartón La luna, nuestro satélite natural Identificar la Luna como nuestro satélite natural. Conocer los distintos estados de la luna Reconocer las fechas en que la luna cambia producto del reflejo de la luz Hacer un dibujo donde estén representados en el centro la Tierra y alrededor de ella las diferentes formas de la Luna, como creciente, menguante, llena y nueva. Alumno Block compas Los planetas giran en orbitas Conocer los movimientos de Rotación y Traslación Describir los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los relacionan, respectivamente, con el día y la noche; con la duración del año terrestre y con las estaciones del año. Lograr reconocer e identificar los movimientos de la tierra Ver video de National Geografic, donde explica los distintos movimientos d e la tierra, luego debatir en el cuso sobre lo visto, responder dudas. Responder guía referente al video visto en clases. Video.

4 C.M.O : Ubicación y representación espacial UNIDAD 3 : La Tierra y el Sol OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra galaxia. Ubicar acontecimientos en un marco temporal y espacial de referencia. Unidad 3 Por qué hay día y noche? las estaciones en el hemisferio sur Describen los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los relacionan, respectivamente, con el día y la noche; con la duración del año terrestre y con las estaciones del año. Describir las estaciones del año en el hemisferio sur Aprender las características de nuestro planeta Tierra. Conocer cuando empiezan las distintas estaciones del año en nuestro hemisferio sur Conocer el año terrestre, las estaciones del año y los hemisferios. Comprender la importancia de las estaciones del año Construir en grupos un modelo de la tierra con una pelota de plumavit dibujando los polos, línea del ecuador y los polos; con una linterna alumbrar un lado de la tierra y observar lo que pasa. Anotar en una guía confeccionada por el profesor lo observado. Responder una guía con preguntas como: en qué estación estamos?; En qué están en el hemisferio sur?; En qué estación estaremos en el mes de enero? profesor Plumavit linterna Evaluación sumativa parcial Trabajos en clases La tierra, un gran carrusel Conocer la forma de nuestro planeta y la sucesión del día y la noche. Conocer debido a que movimiento de la tierra existe la sucesión del día y la noche. Aprendiendo del movimiento de rotación Averiguar en libros o internet preguntas como: Por qué parece que se mueve el Sol durante el día? Leer un pequeño texto del libro el principito y responder preguntas. Texto Internet

5 C.M.O : Diversidad en la naturaleza y en la sociedad UNIDAD 4 : Principios básicos de clasificación OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Comprender los procesos de crecimiento y reproducción de plantas, animales y seres humanos, reconociendo semejanzas y Diferencias. Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de vista de algunos requerimientos básicos De la vida y de los procesos de adaptación. Unidad 4 Variedad de los seres vivos Agrupar plantas y animales Usando criterios propios y categorías biológicas simples. Los seres vivos y sus distintas clasificaciones Conocer como poder clasificar las distintas especies que viven en nuestro planeta Agrupar en un frasco distintas especies como chinitas, chanchitos de tierra, hormigas etc. Otro frasco con lombrices y caracoles y otro con polillas y mariposas. Clasificar los animales recolectado en voladores, o terrestres anotar características que llamen la atención. profesor Frasco Cuadernos Evaluación sumativa parcial Trabajos en clases Clasificando a los seres vivos Conocer las distintas clasificaciones de los seres vivos. Dividir los seres vivos de acuerdo a la clasificación que corresponde y hemos aprendido Por medio de afiches conocer dos grupos importantes de seres vivos como las plantas y animales. Los animales y su clasificación Conocer las distintas clasificaciones de los seres vivos. Conocer las diferencias entre los animales y como se clasifican Clasificar por medio de tarjetas los animales según alimentación, forma de desplazamiento y modo de reproducción Texto Tarjetas Cartulina Pegamento Tijeras

6 Plantas y su clasificación Conocer las distintas clasificaciones que existen en las plantas. Los seres vivos y sus distintas clasificaciones. Aprender las distintas clasificaciones de las plantas, como lo son plantas con flores, sin flores, con hojas perenne o no etc. En que se distinguen las plantas. Por medio de fotografías el niño buscara tres criterios para clasificarlas como por ejemplo con flores o sin flores. Recolectar hojas de los arboles, clasificarlas y pegarlas en el cuaderno Fotos Pegamento Tijeras Hojas blancas

7 C.M.O : Diversidad en la naturaleza y en la sociedad UNIDAD 5 : Actividades de la vida comunitaria OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Comprender los procesos de crecimiento y reproducción de plantas, animales y seres humanos, reconociendo semejanzas y diferencias. Unidad 5 desde la naturaleza hasta tu mesa Reconocer el rol que para el desarrollo y progreso de la sociedad tienen actividades productivas de la comunidad tales como industria, Comercio, agricultura. Conocer la importancia del comercio, agricultura e industria entre otras. Entender los procesos que existen desde plantar el trigo hasta el pan que compramos A comprar el pan: en compañía de un familiar, el alumno visita la panadería de su barrio y completa en su cusderno una pauta con preguntas como: qué características tiene el local?; qué tipos de pan se hacen allí? Etc. profesor Pauta cuaderno Evaluación sumativa parcial Las necesidades Humanas Identificar las necesidades de los seres humano Entender las necesidades que tenemos para poder sobrevivir. Comprender las necesidades básicas de los seres humanos, cuales son y su importancia para nuestra sobrevivencia. Hacer una lista en su cuaderno de las necesidades que tienen para vivir, como por ejemplo, alimentarse, vivienda y clasificarlas por importancia Los recursos naturales Conocer e identificar los recursos naturales. Entender la importancia de los recursos naturales y como cuidarlos Saber clasificar el recurso natural en renovables y no renovables. Clasificar los recursos agrícolas, forestales, pesqueros, mineros, según corresponda (renovables y no renovables). Responder a una guía de trabajo, preguntas como: indique la importancia de los recursos naturales, cuales y porque se agotan, etc. Texto Internet