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1 VILLA MARÍA ACADEMY COORDINACIÓN ACADÉMCIA P R O G R A M A C I Ó N A N U A L AÑO 2013 NIVEL: 1 MEDIO Sector Ética y Moral OBJETIVOS APRENDIZAJE - Comprender que el ser persona es un ser en proceso de desarrollo. - Comprender que la Biblia contiene nuestra Historia de Salvación. - Identificar a la persona de Jesús en el Nuevo Testamento - Comprender la religión como respuesta a una necesidad humana de sentido a su existencia. PROPÓSITO Demuestra comprensión de sí mismo, como ser único, dotado de capacidades personales y afectivas que fortalecen su desarrollo integral, con una responsabilidad personal y social, en el tiempo. Reconoce en su finitud y trascendencia, el ser creado, llamado a conocer y amar a Dios. Identifica los valores de la moral cristina, como un modelo a seguir a través del desprendimiento personal, un compromiso de servicio a los demás y la tolerancia frente a las ideas y creencias que son distintas de las propias.

2 OBJETIVOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES EJE - Valorar el carácter único de cada persona y por lo tanto la diversidad de los modos de ser. - Reconocerse como hija de Dios creada a su imagen y semejanza, hecha para vivir en comunidad, reconociendo a los otros como hermanos y a la naturaleza como obra y creación de Dios, siendo capaces de respetar y reencontrarse con lo creado. - Ser un agente reflexivo capaz de reconocer desde la Sagrada Escritura la acción salvadora de Dios en la historia de la humanidad, teniendo a Jesucristo como centro. - Respetar y valorar las ideas de las creencias religiosas distintas de las propias, reconociendo el diálogo como fuente de permanente humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad. - Ser mujeres líderes, comprometidas, solidarias y con vocación de servicio.

3 ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 RESULTADOS ESPERADOS (Indicadores de logros / qué serán capaces de conocer y hacer). EVIDENCIAS (Evaluación / variadas estrategias e instrumentos) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Plan o diseño de la Instrucción) Comprender que el ser persona es un ser en proceso de desarrollo. 1. Identifican el concepto de ser persona aplicándolo a su propia realidad como un ser único dotado de características propias e intransferibles. 2. Comprenden que la persona se construye con los demás. 3. Analizan texto bíblico de la creación del hombre a imagen y semejanza de Dios y reconocen el significado de ello. Comprender que la Biblia contiene nuestra Historia de Salvación. 1. Identifican y relacionan los conceptos de Historia de Salvación, Revelación y Biblia. 2. Conocen y aplican el método de formación de la Biblia. 3. Identifican los géneros literarios. 4. Relacionan su historia personal con la Historia de Salvación del Antiguo Testamento. Evaluaciones Formativas - Actividad de reflexión en parejas - Actividad de reflexión persona - Actividad de Imaginería - Actividad personal y grupal - Evaluación a través de Pauta de Película ( Coach Carter ) - Lluvia de ideas de los conceptos mencionados. - Rúbrica de Aplicación del método de la formación de la Biblia - Rúbrica de exposición oral. - Rúbrica línea de tiempo con su vida personal e historia de salvación - Actividad lúdica de los géneros literarios.(concurso) - Cuestionario individual, de reflexión, sobre ser persona. Comparten en parejas. - Breve resumen de sus características propias a través de la elaboración de una presentación personal. - Distinguen algunas de sus fortalezas y debilidades. - Describen sensaciones a partir de la imaginería. - Responden preguntas de reflexión sobre la necesidad de relacionarse con otros, a partir de un extracto del libro El Principito. - Ven película y la analizan la importancia de otros en el desarrollo de la persona humana. - Analizan texto bíblico de la creación del hombre a imagen y semejanza de Dios. (génesis o salmo 139) - Relacionan los conceptos mencionados. - Analizan los tres niveles de formación de la Biblia a partir de ejemplos. - Relacionan las etapas de la Historia de Salvación a su historia personal y lo representan gráficamente. - Comparan textos bíblicos y reconocen el género literario de ese texto.

4 Identificar a la persona de Jesús en el Nuevo Testamento 1. Conocen las fuentes históricas y bíblicas sobre Jesús. 2. Caracterizar la sociedad en la cual Jesús desarrolla su misión. 3. Conocen el concepto de evangelio. 4. Identifican y comparan la visión de Jesús de cada evangelista. 5. Identificar dentro del mensaje de Jesús, tanto en los cuatro evangelios como en las cartas, qué nos dice sobre sí mismo, sobre su Padre Dios, y sobre las relaciones entre las personas. Lluvia de ideas Actividad en parejas Actividad de aplicación Lluvia de ideas del concepto de evangelio. Rúbrica cuadro comparativo de los evangelistas. Actividad de aplicación Actividad Personal - Responden en parejas preguntas sobre el país y cultura de Jesús. - Identifican en el mapa de Palestina en tiempos de Jesús las ciudades que están señaladas en los hechos presentados en citas bíblicas seleccionadas. - Identifican las fuentes históricas y bíblicas sobre Jesús, distinguiéndolas en cuatro: Históricas, Evangelios, Cartas Apostólicas y Hechos de los Apóstoles. - Analizan el concepto de evangelio. - Analizan los cuatro evangelios según características del autor, fecha en que se escribe, destinatarios y descripción de Jesús. - A partir de textos evangélicos que muestran Jesús hablando sobre sí mismo, su Padre y la religión, distinguen a cuál de ellos corresponden. - Identifican las característica de Jesús que más le han llamado la atención y les gustaría desarrollar en su persona y fundamentan el por qué las eligieron y cómo se proponen vivirlas. - Leen en forma personal una carta, y responden preguntas sobre ésta.

5 - Comprender la religión como respuesta a una necesidad humana de sentido de la existencia. 1. Conocen el origen de la religión. 2. Identifican los principales elementos que componen la religión. 3. Comparan la religión frente a la magia, superstición e idolatría. 4. Investigan las cinco grandes religiones según los elementos que componen la religión. Lluvia de ideas sobre la definición de la palabra religión. Cuadro organizador de contenidos. Actividad personal de aplicación de procedimiento para distinguir entre religión, magia, superstición e idolatría. Rúbrica organizador Gráfico Rúbrica de Exposición Oral Prueba escrita de preguntas abiertas y cerradas. - Anotan la definición de religión - Analizan concepto de religión. - Leen comprensivamente los elementos que componen la religión y realizan organizador gráfico. - Diferencian distintas conductas religiosas e identifican a qué corresponden: religión, magia, superstición, idolatría. - - Identifican las cinco grandes religiones a partir de los elementos que componen una religión a través de un organizador gráfico que utilizarán para su exposición oral.

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