La serie de Proyectos de Santillana. para Primaria

Transcripción

1 La serie de Proyectos de Santillana para Primaria 1

2 Índice 5 Presentación 6 Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? 12 Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal 13 Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? 14 Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? 16 El portal web Santillana PROYECTOS on-line 20 Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS? 21 Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS? 24 Formación y recursos para el profesorado 25 El blog Santillana PROYECTOS 26 Una auténtica experiencia de aprendizaje 28 Nuestros servicios on-line 31 Delegaciones 2

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5 La curiosidad forma parte de la esencia del ser humano. Hoy día, la neurociencia nos dice que, sin esa chispa de curiosidad, es imposible alcanzar un aprendizaje duradero y ser feliz mientras se aprende. Y en palabras del neurocientífico Francisco Mora, solo se aprende aquello que se ama. Es propio del ser humano hacer y aprender haciendo: ideando, reflexionando, planificando, escribiendo, pintando, construyendo La curiosidad y el aprendizaje activo, se manifiestan especialmente cuando somos niños. Ya hace casi cien años, John Dewey, filósofo y pedagogo, pensó la escuela como una comunidad de investigación, un lugar en el que se vivieran experiencias educativas motivadoras, interesantes y relevantes que estimularan el crecimiento intelectual y personal de los alumnos. El aprendizaje basado en proyectos se ha mostrado como una de las metodologías más eficaces para lograr que estos desarrollen las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI haciéndolos más autónomos, desarrollando su capacidad para investigar y resolver problemas, para trabajar en equipo, para innovar y para construir conocimiento relevante por sí mismos. Nace así Santillana PROYECTOS ofrece una propuesta actual e innovadora de adquisición de conocimientos, articulada en torno a la metodología del trabajo por proyectos, con la que dar respuesta al reto de potenciar alumnos curiosos, capaces de formular preguntas y buscar respuestas, activos, colaborativos, creativos, participativos y autónomos. 5

6 Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? 1. LAS EMOCIONES, MOTOR DEL APRENDIZAJE Los proyectos de SANTILLANA parten de situaciones de aprendizaje motivadoras, que provocan el entusiasmo y la curiosidad de los alumnos y alumnas, y se desarrollan a través de la resolución de retos y problemas. Se genera así un ambiente de aprendizaje dinámico, ameno y positivo, que facilitará el aprendizaje de los alumnos. Las tareas de los proyectos SANTILLANA son estimulantes porque requieren esfuerzo y suponen un reto. 2. EDUCAR PARA LA VIDA: DESARROLLO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS, INTELIGENCIAS Y VALORES Educar para la vida significa preparar ciudadanos competentes, es decir, alumnos y alumnas que sean capaces de aplicar sus conocimientos a situaciones reales. Capaces de actuar en un mundo en continua transformación, de tomar decisiones, que sean ciudadanos críticos y responsables. Los proyectos de SANTILLANA, propician el desarrollo de las competencias e inteligencias y promueven valores individuales y colectivos como el respeto al medio ambiente y el respeto a los derechos humanos y la dignidad de las personas. 6

7 3. APRENDIZAJE ACTIVO: APRENDER HACIENDO En los proyectos de SANTILLANA los estudiantes aprenderán investigando, debatiendo con otros, preguntando, resolviendo problemas, construyendo artefactos Es decir, realizando acciones y productos reales y significativos. 4. APRENDER A PENSAR Con Santillana PROYECTOS los alumnos tendrán que enfrentarse a tareas y actividades para los que tendrán que poner en marcha sus capacidades de análisis, de síntesis y de pensamiento creativo. Es decir, los alumnos serán capaces de pensar por sí mismos. La visualización y organización del pensamiento mediante esquemas y mapas mentales, constituyen actividades importantes en nuestros proyectos. 7

8 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO En los proyectos de SANTILLANA se alternan distintas dinámicas de trabajo (individual, en pareja, en equipo y en grupo-clase) con el fin de que los alumnos enriquezcan sus experiencias de aprendizaje y desarrollen su capacidad de aprender y reflexionar individualmente y también la de saber colaborar y trabajar en equipo. Algunas de las actividades proponen que un alumno enseñe a otro, pues todos sabemos que la mejor forma de aprender es realizando el esfuerzo de explicárselo a los demás. Como resultado de todo ello, los proyectos de SANTILLANA desarrollan también las competencias emocionales, las inteligencias interpersonal e intrapersonal. 6. INTERDISCIPLINARIEDAD Los proyectos de SANTILLANA son interdisciplinares. El eje de cada proyecto parte de una temática relacionada con las Ciencias de la Naturaleza o las Ciencias Sociales, pero se da entrada a conceptos y procedimientos relacionados con el resto de las materias. Esto supone un enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje de los alumnos. 8

9 7. APRENDER A APRENDER El trabajo por proyectos permite a los niños y niñas tomar las riendas de su aprendizaje favoreciendo, por ello, la autogestión del alumnado. Por ello, la autoevaluación es un punto importante de los proyectos SANTILLANA. El alumno reflexionará sobre su propio aprendizaje al inicio del proyecto, al terminar cada tarea y al finalizar el proyecto, de forma que podrá aprender de los errores, perderá el miedo a equivocarse, y se conocerá mejor a sí mismo, sus puntos débiles y sus fortalezas, y desarrollará su inteligencia intrapersonal. 8. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Cada niña, cada niño, tiene su personalidad, sus gustos, unas capacidades más o menos desarrolladas, unos conocimientos previos y un punto de partida particular. Los proyectos de SANTILLANA están concebidos de forma abierta y flexible, de modo que cada alumno pueda desarrollarlos de distinta forma. 9

10 9. USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERNET Gracias a la revolución que han supuesto las nuevas tecnologías e Internet, hoy los niños y las niñas pueden acceder a una cantidad y tipo de información que antes era impensable. El uso de Internet y de las nuevas tecnologías es oportuno para realizar labores de búsqueda y tratamiento de la información, aunque, evidentemente, el profesorado podrá decidir si usar estas fuentes, otras fuentes alternativas (libros, revistas, etc.) o ambas. 10. EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación es una de las fases fundamentales del proceso de aprendizaje. En los proyectos de SANTILLANA se concibe como una evaluación formativa, un momento de reflexión. Se trata de evaluar para mejorar. Dada la metodología del trabajo por proyectos, se utilizan instrumentos de evaluación muy variados: porfolio, rúbricas, escalas de metacognición y cuestionarios. Se proporcionan instrumentos para la autoevaluación del alumno y para la evaluación del profesor. 10

11 Autoevaluación del Alumno Actividades de valoración de conocimientos previos ( Qué sabemos?) Breves rúbricas de autorreflexión al finalizar cada tarea Trabajos y documentos que se archivarán en el porfolio Autoevaluación final de contenidos ( Qué hemos aprendido?) Cuestionario de valoración final del trabajo personal Rúbrica de valoración final del trabajo del equipo Evaluación del Profesor Rúbrica general del proyecto Rúbrica del porfolio Rúbrica de valoración del trabajo final Modelo de rúbrica interpares Hoja de calificación global 11

12 Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal El aprendizaje por proyectos aporta valor a tu escuela y a tu aula. Es altamente motivador para los alumnos Favorece una metodología innovadora Es valorado positivamente por muchas familias Además, los proyectos de SANTILLANA están concebidos como un material abierto y flexible, de forma que permitirán a los centros escolares construir su propio proyecto educativo. Los proyectos se organizan por niveles, no por cursos, para que el profesor decida con mayor libertad los proyectos que desea afrontar en cada curso o con cada grupo de alumnos. Las tareas que forman cada proyecto son independientes entre sí, de forma que no es preciso realizar una tarea para hacer la siguiente ni seguir el orden en el que se presentan. Las tareas no están numeradas y tampoco lo están las actividades. De esta forma el profesor tendrá total libertad para seguir el orden y la secuencia didáctica que desee. Y, por supuesto, el profesor podrá incorporar nuevas tareas al proyecto o bien no realizar algunas de las propuestas. 12

13 Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? Los proyectos están pensados para una duración en torno a 6 semanas, dedicando unas 3 horas semanales. No obstante, se pueden acortar y prolongar si se desea, dado el carácter independiente de las tareas y la posibilidad de profundizar más o menos en cada una de ellas. Este carácter modular facilita también el encaje del proyecto en el horario escolar. Así por ejemplo los proyectos se pueden llevar a cabo: En el horario asignado a Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, dado que los contenidos de estas áreas son los grandes articuladores de los proyectos. En un tiempo semanal reservado a la metodología de proyectos. En un periodo de cada trimestre reservado para esta metodología, por ejemplo, la semana de los proyectos o la quincena de los proyectos. 13

14 Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? Cada proyecto se organiza en tres grandes fases: 1 PUNTO DE PARTIDA Evento inicial Situación desencadenante atractiva y motivadora, que provoca la curiosidad y el conflicto cognitivo del alumnado. Qué vamos a hacer? En esta sección se anunciará el trabajo final que va a dar sentido y unidad a la investigación. Qué sabemos? Los alumnos afloran sus conocimientos previos sobre el tema del proyecto. Qué necesitamos saber? Los alumnos plantean los contenidos que van a investigar relacionados con el tema del proyecto. Cómo vamos a organizarnos? Planificación y calendario del proyecto y organización de los equipos de trabajo. RRIO TU BA SOS, ESITA! C TE NE l ión de la reun ión? tán en la reun e no es motivo de es qu el rsonaj e ser los pe l pued uá ad ch C Ta o. mient ayunta IÓN REUN REUNIÓN EL EL ENEN TOTO ENEN MIMI TATA AYUN AYUN AL CEJ CON A ICA VECIN MÉD ESA LD ALCA E DE JEF CÍA POLI ORA DIRECT GIO LE DE CO JEFE DE EROS BOMB Ayuntamiento de Villasol. 9 ntos. dos ju tad to Comen carta crito la ha es Quién is recibido? bé que ha e? ib cr é os es? Por qu sotros de vo quiere ar? Qué is ayud o podé Cóm O INER JARD Antonia Martín Alcaldesa 27/02/ /02/ :05: ES d ind BARRIO_ ICIALES_ _IN 15:05: ES catalogo_proyectos_primaria.indd 14 indd IO_ BARR ICIALES_ _IN 8 8/3/17 13:56

15 2 TAREAS DE INVESTIGACIÓN Cada proyecto se estructura en varias tareas, que organizan los distintos aspectos del tema sobre los que hay que investigar. Estas tareas se pueden trabajar en el orden deseado. En cada tarea hay una actividad que se recomienda realizar y guardar en el porfolio para aquellos profesores que decidan evaluar por medio de este instrumento. Algunas actividades se destacan con el rótulo de Conecta ideas. Se trata de actividades en las que se establecen conexiones entre materias, entre pasado y presente, etc. Al finalizar la tarea se incluye una breve rúbrica de autorreflexión del alumno sobre el trabajo que ha realizado, bien individualmente o bien con su equipo. PASEAMOS CON SEGURIDAD Trazad el recorrido que realizan Pepa y Hugo para ir al colegio. Tened en cuenta que deben ir por el camino más corto, tienen que T A R E A caminar por la acera y cruzar las calles por los pasos de peatones. Hugo Pepa Quién vive más cerca del colegio? Quién crees que tarda más tiempo en llegar? 33 15

16 El portal web SANTILLANA Proyectos on-line WEB CONTROLADA REPOSITORIO de elementos multimedia ESPACIO personal y grupal Vídeo y vídeos interactivos Animaciones Presentaciones Audios Documentos de texto Carpeta personal (profesor) Carpeta del alumno Carpeta de grupo Fotogalerías 16

17 Uno de los elementos clave de Santillana PROYECTOS es su portal web, al que tienen acceso tanto profesores como alumnos. Internet es un entorno que no está pensado para el mundo infantil. Hay mucha información, pero el contenido de las páginas web se dirige mayoritariamente a los adultos y resulta incomprensible para niños y niñas de Primaria. El portal web de Santillana PROYECTOS facilita un entorno fiable y seguro, en el que se han seleccionado contenidos adecuados a cada temática y en función de la edad de los alumnos. Es también un espacio compartido entre el profesor y sus alumnos, en el que ambos podrán intercambiar documentos. El profesor podrá añadir recursos propios, así como acceder a las actividades y tareas de sus alumnos y alumnas. 17

18 3 FINALIZAMOS EL PROYECTO Trabajo final. Elaboración del producto final y comunicación y difusión pública de este. Qué he aprendido? Ficha de evaluación de los contenidos trabajados en el proyecto. Autorreflexión y valoración final del trabajo individual del alumno y del trabajo del equipo. 18

19 Cómo ha trabajado tu equipo? Habéis cuidado el orden y la limpieza en vuestros trabajos? Habéis escuchado y tenido en cuenta las opiniones de todos? Habéis ayudado a los compañeros o compañeras que lo necesitaban? EL TRABAJO DE MI EQUIPO A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE Os habéis repartido el trabajo entre vosotros? Terminasteis todas las tareas a tiempo? Habéis cuidado el material de trabajo? En qué podría mejorar el trabajo de tu equipo? Te ha gustado trabajar en equipo? Por qué? 19

20 Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS? Los proyectos se presentan organizados en niveles para permitir una mayor flexibilidad y facilitar que el profesorado pueda seleccionar aquellos que considere más adecuados. Se clasifican en tres niveles que corresponden a los cursos: NIVEL I. Primero y segundo. NIVEL II. Tercero y cuarto. NIVEL III. Quinto y sexto. Pese a esta correspondencia inicial, es posible realizar un proyecto de NIVEL II en quinto curso, por ejemplo, ya que, al tratarse de un material abierto, permite que sea desarrollado con distintos niveles de profundidad. En el catálogo inicial de Santillana PROYECTOS se ofertan seis proyectos para cada nivel, tres de los cuales tienen una temática relacionada con las Ciencias Sociales y otros tres, con las Ciencias de la Naturaleza. 20

21 Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS? Los proyectos de SANTILLANA son proyectos curriculares. No se trata de hacer una actividad complementaria sino de desarrollar parte del currículo mediante la metodología de proyectos. En la selección de los temas se han tenido en cuenta los siguientes criterios: que sean centrales para una o varias disciplinas, que sean atractivos para los alumnos y que sean accesibles, es decir, que resulte fácil encontrar información sobre ellos. 21

22 NIVEL I Vivimos juntos NUESTRO BARRIO Vamos de excursión! EL PAISAJE Viaja con nosotros! LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Nuestros amigos los animales ANIMALES VERTEBRADOS Somos jardineros y jardineras LAS PLANTAS A merendar! LOS ALIMENTOS NIVEL II Nuestros antepasados, los romanos EL IMPERIO ROMANO Compramos y vendemos LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Navegando por el río LOS RÍOS EN EL PAISAJE Bichos y más bichos ANIMALES INVERTEBRADOS Me siento bien! LA SALUD De qué están hechas las cosas? LA MATERIA Y LOS MATERIALES NIVEL III Descubrimos Europa EL CONTINENTE EUROPEO Somos exploradores LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Un viaje espacial EL UNIVERSO Y LA TIERRA Protegemos la naturaleza LOS ECOSISTEMAS De carne y hueso EL CUERPO HUMANO No malgastes la energía! EL AHORRO ENERGÉTICO 22

23 Santillana PROYECTOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III 23

24 Formación y recursos para el profesorado En el trabajo por proyectos, el papel del profesor cobra una nueva relevancia: es el animador de la dinámica del aula; proporciona apoyo a sus alumnos y alumnas; y evalúa el desarrollo y el resultado del proyecto. SANTILLANA quiere estar más cerca de vosotros. Para ello, os proporcionamos: Manual de formación docente con artículos que facilitan la inmersión en las nuevas metodologías: Introducción a la neuroeducación Trabajo por proyectos Trabajo cooperativo Evaluación formativa Desarrollo didáctico y dosier informativo para cada proyecto, con: Planificación y programación del proyecto Contenidos del proyecto y vinculación de las distintas áreas Propuestas metodológicas para las tareas Ventanas de aprendizaje Sugerencias para atender a la diversidad del alumnado Instrumentos de evaluación Dosier informativo 24

25 El blog Santillana PROYECTOS Es otra de las piezas fundamentales. Cumple dos funciones: Formación y apoyo constante al profesorado a través de los continuos posts. Comunidad, pues en el blog podrás compartir tu experiencia con otros profesores que tienen tus mismos intereses. *Disponible próximamente, estamos dotándolo de contenido para ti. 25

26 Una auténtica experiencia de aprendizaje La variedad de materiales y servicios que forman Santillana PROYECTOS hacen de esta una auténtica experiencia de aprendizaje. Alumno Profesor Alumno y profesor DOSSIER ESPECÍFICO DE CADA PROYECTO Comunidad Manual de trabajo cooperativo Manual de trabajo por proyectos BLOG Formación Evaluación formativa MANUAL DE FORMACIÓN DOCENTE 26

27 EXPERIENCIA SANTILLANA PROYECTOS SOBRE DE MATERIALES Y SOPORTES Neuroeducación CUADERNO DEL ALUMNO Espacio compartido profesor/ alumno Repositorio de recursos multimedia PORTAL WEB 27

28 Nuestros servicios on-line Porque Santillana PROYECTOS te ofrece una auténtica experiencia de aprendizaje. Un universo de materiales y servicios para el alumno y para el profesorado dotado de contenidos, recursos, formación y de una comunidad educativa. Presentamos e-vocación, un programa exclusivo para profesores usuarios de nuestros materiales. Un espacio donde podrás descubrir nuevas propuestas, compartir experiencias y encontrar material adicional para completar tus clases. Además, en la Biblioteca del Profesorado puedes obtener materiales de tu interés, como solucionarios, guías, recursos multimedia, etc. Entra y regístrate en 28

29 Quieres ver muestras de todos nuestros materiales de manera digital antes de recibirlas en formato papel? Entra en Edupack y descubre todos los recursos pedagógicos que se incluyen en cada curso. Entra y descubre 29

30 una página web adaptada a tus necesidades en la que encontrarás fácilmente la información y contenidos. Y un potente catálogo para que conozcas nuestros materiales al detalle. Síguenos! Además, puedes seguirnos a través de nuestras redes sociales: SantillanaEducacion SANTILLANA_es santillanaspain 30

31 Delegaciones ANDALUCÍA OCCIDENTAL Sevilla Polígono Industrial Carretera Amarilla C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local Sevilla Tel.: Cádiz Tel.: Córdoba Tel.: contacto: profesandocc@santillana.com ANDALUCÍA ORIENTAL Málaga C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San Luis, Málaga Tels.: Granada Tel.: Jaén Tels.: Almería Tel.: contacto: profesandor@santillana.com ARAGÓN-LA RIOJA Zaragoza Parque Industrial El Polígono Avda. Santa Ana, Cuarte de Huerva (Zaragoza) Tel.: Burgos Tels.: contacto: profesaragonrioja@santillana.com ASTURIAS-CANTABRIA Asturias Polígono de Asipo Travesía 3. Parcela 50. Nave Cayés (Llanera) Tel.: contacto: profesasturias@santillana.com ILLES BALEARS C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11 1º Palma Tel.: contacto: profesbalears@santillana.com CANARIAS Las Palmas C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial Ajimar Jinámar Telde (Las Palmas) Tel.: Tenerife Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO) Santa Cruz de Tenerife Tel.: Fuerteventura Tel.: contacto: profescanarias@santillana.com CASTILLA Y LEÓN León C/ Maestro Nicolás, León Tel.: Salamanca Tel.: Valladolid Tel.: contacto: profescyl@santillana.com CASTILLA-LA MANCHA Ciudad Real Pasaje San Vicente Ferrer, Ciudad Real Tel.: Albacete Tels.: contacto: profesclm@santillana.com CATALUNYA Barcelona C/ Ciències, 73 (Districte econòmic plaça d Europa) L Hospitalet de Llobregat Tel.: Girona Tel.: Lleida Tel.: Tarragona Tel.: contacto: profescat@santillana.com EUSKADI-NAFARROA Bizkaia Polígono Legizamón Gipuzkoa kalea, 31, 1 izquierda Etxebarri (Bizkaia) Tel.: E-posta: ybernaola@santillana.com Gipuzkoa Elorrondo, 3, behea Oiartzun Tel.: E-posta: fjeskudero@santillana.com Nafarroa Urzainki, 21, behea Iruñea Tel.: E-posta: ejsimon@santillana.com EXTREMADURA Cáceres C/ Amberes, Cáceres Tels.: Badajoz Tel.: contacto: profesextremadura@santillana.com GALICIA A Coruña Centro de Negocios Mans Polígono Pocomaco Parcela D-22 Local Mesoiro. (A Coruña) Tel.: Lugo Rúa dos Paxariños, 57 Baixo Lugo Tel.: Ourense Valle Inclán, 3 Entreplanta Oficina Ourense Tel.: Vigo Couto de San Honorato, 111 Baixo Vigo Tel.: contacto: profesgalicia@santillana.com MADRID Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial La Postura Valdemoro (Madrid) Tel.: contacto: profesmadrid@santillana.com MURCIA Avda. Francisco Salzillo. Parcela Polígono Industrial Oeste San Ginés (Murcia) Tel.: contacto: profesmurcia@santillana.com COMUNIDAD VALENCIANA Valencia C/ Valencia, Picanya. (Valencia) Tels.: Alicante Prolongación Rosa de los Vientos, 62 Polígono Industrial Llano del Espartal Alicante Tel.: contacto: profescv@santillana.com Cantabria Tel.: contacto: profescantabria@santillana.com 31

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