Virginia Sampere Rubio

Transcripción

1 L hort ens ensenya a cuidar el medi ambient pel fet que és un ser viu que depén de nosaltres. Este any hem fet moltes coses: primer hem preparat la terra per a poder cultivar-la, després hem plantat faves. També hem plantat carlotes però al passar l onada de fred es van gelar i això va fer que no nasqueren, encara que no va impedir que continuàrem gaudint de l hort. Una altra classe va plantar bròquil i ens els vam portar per a menjar-nos-els a casa. durant eixos mesos tan especials hem aprés a coordinar-nos entre nosaltres per a no regar dues vegades... La meua opinió personal és que m ha encantat esta experiència pel fet que hem pogut treballar amb les nostres pròpies mans i no amb màquines. També m ha impressionat perquè tenim una xicoteta zona verda en l institut. He pogut comprovar l esforç que fa mon pare tots les dies des que era xicotet i ajudava el meu iaio, fins ara. Marta Cases Gil (1r ESO L hort Ha sigut molt divertit, però m agradaria haver vist com creixien les safanòries. Quan vam començar era un poquet avorrit perquè no creixien les faves, però quan van créixer les primeres un poquet estàvem molt il lusionats. M ha agradat moltíssim treballar a l hort i m agradaria tornar a l any que ve, (alguns tornaran, sort) però com anirem a segon... Alguna vegada haurem d anar perquè ha sigut del més divertit d aquest any. Amb les bròquils ha sigut un passada. Ens n anàvem a la nostra casa amb un bròquil i quan arribàvem sempre ens preguntaven que què era això; i nosaltres molt contents déiem: de l institut, de l hort. Amb les faves igual. Els meus pares se les menjaven i em digueren que estaven boníssimes. Esta ha sigut la meua esperiència a l hort. Virginia Sampere Rubio (1r ESO A) 31

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4 Gala de fin de curso 2011/2012 Como cada año, al finalizar el curso tuvo lugar en el Teatro Municipal Cardenal Belluga de San Fulgencio la Gala de Fin de curso. Fue el pasado jueves 21 de junio por la tarde y no faltó de nada: actuación musical, baile, teatro, entrega de premios, discursos protocolarios y video recordatorio de los alumnos que han cursado cuarto y que acaban su escolarización con nosotros. La gran novedad de esta gala ha sido la actuación mímica versionando la obra Slastic del genial Triciclo. Nuestros alumnos de cuarto han jugado a tenis, a béisbol, a boxeo y ajedrez, haciéndonos reír y sorprendiéndonos de las dotes interpretativas de todos ellos. Los premiados en los diferentes certámenes y concursos también fueron reconocidos con diplomas, medallas y/o regalos varios. Entre ellos estaban los mejores expedientes del curso, los participantes en la prueba Cangur, ganadores del certamen literario, participante en el Sambori de literatura valenciana, ganadoras del concurso de tarjetas navideñas, ganadores de la carrera solidaria o de la Liga de patio. Finalmente, los discursos fueron a cargo de los propios alumnos, del tutor y del director del centro. Enhorabuena a todos los que os graduáis!

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8 THE HE ELE LEMENT PAR ARTY Todos los estudiantes de este centro conocen en mayor o menor medida la tabla periódica, algunos de ellos tuvieron que aprendérsela y otros llegaron a 3º ESO pensando que debían almacenarla en el disco duro...para después mandarla a la papelera de reciclaje mental. Siempre he pensado, desde que yo era estudiante, que aprenderse todo de memoria era poco productivo, porque a la hora de focalizarlo en casa, lo recordaría como una tortura y terminaría por odiarlo, si bien es cierto que existen conceptos que por utilidad se tienen que aprender, la tabla periódica no es uno de ellos. Siempre respetando la opinión de otros profesionales, lógico. El caso es que como mi experiencia fue traumática en aquella unidad, intento que los alumnos aprendan a usar la tabla, a ver que es lógica en su ordenación y que, al igual que los elementos químicos, se ordenen por familias, por características afines o incluso por su reactividad, al igual que lo hacen en el patio cuando se juntan con unos y otros. mento, su masa y su número atómico. En la parte de atrás se debían señalar sus características más importantes, el origen de su nombre, las familias con las que se podía unir más fácilmente y algunas anécdotas que los alumnos quisieran resaltar sobre ese elemento. De este modo, no sólo aprenderían un elemento en concreto, sino todo lo que le rodea, incluso si por causa de ese elemento se causaron guerras en tiempos pasados como con el Cloro, usado en bombas en la primera guerra mundial, si por esa sustancia la gente moría envenenada, como es el caso del arsénico o si en un futuro se explotarán algunos elementos como el Litio, cuya mina de Bolivia (Uyuni) es uno de esos sitios en la tierra donde podría comenzar un conflicto bélico por razones de envidia, egoísmo y dinero. Por todo eso y porque realizar proyectos en casa fomenta tanto el trabajo en grupo como el individual, decidimos realizar esta actividad y bautizar el día de su realización, 28 de mayo como el Element Party. Esperando, como siempre que las ciencias se divulguen y la gente poco a poco tenga menos miedo a este mundo. 38 Pues bien, el día 28 de mayo se puso en práctica este experimento, si se puede llamar así. Cada alumno iba provisto de un dorsal, en blanco y negro donde se identificaba el ele- Un profesor mío me dijo una vez que lo importante de aprender ciencias era dejar veneno en los alumnos, para que siguieran el camino que siguieran siempre recordaran esa culturilla general que deja esta disciplina. Beatriz M. de Miguel, profesora de Física y Química