PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2012/ FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2012/ FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO IMAGEN PERSONAL GRADO MEDIO CAMBIO DE FORMA 1º INTRODUCCIÓN La siguiente programación se adecua a un grupo de 18 alumnas y un alumno, aunque se prevé q aumentará el número en las próximas adjudicaciones. Proceden del municipio de Nerja y de otros de alrededor, así como de la provincia de Granada. Solamente hay una alumna repetidora. Sus familias se dedican al sector servicios por ser una zona eminentemente turística y a la construcción por lo que un número considerable de ellos se encuentra en paro. El diseño del presente módulo da respuesta a las realizaciones comprendidas en una unidad de competencia número 5: y consta de 224 horas distribuidas en SIETE semanales. Se pretende en este módulo que el alumno alcance la calificación necesaria para el desarrollo de la actividad en el campo profesional proporcionándole una formación polivalente que le permita adaptarse a los cambios que puedan producirse a lo largo de su vida laboral, prestando servicios que potencien la imagen personal y asesorando a los sujetos teniendo en cuenta sus características personales y sus demandas y/o necesidades; para todo esto, los alumnos deben alcanzar los aspectos básicos de la competencia profesional adquiriendo las capacidades terminales de dicho módulo. Página 1 de 15

2 OBJETIVOS (capacidades terminales) 1. Analizar las características del cabello de las personas relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de la moda, para determinar el procedimiento que se ha de utilizar en la realización de los cambios de forma adecuados y las técnicas idóneas para su ejecución 2. analizar el proceso de cambio de forma en el cabello, identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionándolos con las fases de los procedimientos en las que intervienen. 3. Aplicar diestramente las técnicas para efectuar cambios permanentes y temporales en la forma del cabello, preparando los productos necesarios y operando los medios técnicos, en función de los requerimientos del proceso 4. Evaluar el proceso de cambio de forma en el cabello y los resultados obtenidos proponiendo las modificaciones que permiten optimizar los resultados cuando no son los prevista. UD1 LOS CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO Y SUS FUNDAMENTOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Evolución histórica Fundamentos y efectos de los cambios de forma temporales en el cabello: -cambios de forma mediante humedad y calor -cambios de forma mediante humedad Fundamentos y efectos de los cambios de forma permanente del cabello: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Clasificar los medios técnicos para el proceso de cambio de forma temporal y permanente en el cabello Fases e importancias en estos procesos de cambio Importancia en los procesos de cambio, y aptitudes necesarias para llevarlos a cabo Equipo necesario para ejecutar la práctica de estos procesos Actividades de evaluación y criterios en que esta se basará Página 2 de 15

3 CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la utilización correcta del lenguaje como vehículo de comunicación con los demás y como expresión técnica de su competencia profesional Responsabilizarse del trabajo encomendado Prestar atención al cuidado de su propia imagen Saber escuchar con cortesía y discreción a los futuros clientes Iniciativa a la propuesta de mejora en las condiciones de puesta en práctica de las actividades que deben realizar para su formación Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cambio de forma del cabello UD2 LOS CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO Y SUS EJECUCIÓN TÉCNICA CONTENIDOS CONCEPTUALES Cambio de forma temporal por calor. Cambio de forma temporal por estiramiento mecánico. Cambio de forma temporal por humedad. Rulos, Anillas huecas, planas y ondas al agua. Estudio de las características del cabello y de la piel Factores que influyen en la selección o exclusión de determinadas técnicas Cambios de forma permanente: Ondulaciones y alisados. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilizar métodos visuales y aparatología para comprobar: - tipo de cabello - características y condiciones del cabello - pautas para la determinación y valoración de :porosidad, distribución, calidad, longitud, flexibilidad, anomalías y alteraciones Realizar montajes de rulos raya en medio, raya al lado y hacia atrás. Página 3 de 15

4 Realizar montajes de ondas con anillas raya al lado, en medio y sin raya. Realizar montajes de ondas al agua. Ondulaciones permanentes. Alisados permanentes. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la utilización correcta del lenguaje como vehículo de comunicación con los demás y como expresión técnica de su competencia profesional Responsabilizarse del trabajo encomendado Saber escuchar con cortesía y discreción a los futuros clientes Prestar atención al cuidado de su propia imagen Iniciativa en la propuesta de mejoras en las condiciones de puesta en práctica de las actividades que debe realizar para su formación Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto al cambio de forma del cabello UD3 COSMÉTICA ESPECÍFICA PARA LOS CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES Y PERMANENTES DEL CABELLO CONTENIDOS CONCEPTUALES Acondicionamiento y/o protección del cabello y del cuero cabelludo Cosméticos que hacen posible un Alisado temporal Cosméticos que hacen posible un Alisado permanente Ondulación de reacción química directa, ácida, neutra y alcalina Ondulación con adición de calor: calentamiento progresivo y regresivo Criterios de selección Pautas para su correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Diferenciar los cosméticos temporales de los permanentes Determinar técnica y cosméticos necesarios. Página 4 de 15

5 Elegir el cosmético necesario para cada trabajo. Conservar los cosméticos en el almacén después de su uso. Utilizar los cosméticos según medidas de seguridad e higiene. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la utilización correcta del lenguaje como vehículo de comunicación con los demás y como expresión técnica de su competencia profesional Responsabilizarse del trabajo encomendado Prestar atención al cuidado de su propia imagen Saber escuchar con cortesía y discreción a los futuros clientes Iniciativa en la propuesta de mejora en las condiciones de puesta en práctica de las actividades que debe realizar para su formación Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cambio de forma del cabello UD4 SEGURIDAD E HIGIENE CONTENIDOS CONACEPTUALES Medidas de protección personal y del profesional Higiene del profesional y del cliente Métodos de limpieza, desinfección, y/o esterilización de los medios técnicos empleados Recomendaciones básicas al cliente para el cuidado personal del servicio técnico realizado Accidentes y reacciones adversas más frecuentes: -criterios para decidir en caso de accidente o reacciones adversas inesperadas -primeros auxilios CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Normativa legal vigente en cuanto a instalaciones y medios Página 5 de 15

6 Medios de protección personal de los profesionales Medidas de protección del cliente sometido a los procesos de peluquería CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la utilización correcta del lenguaje como vehículo de comunicación con los demás y como expresión técnica de su competencia profesional Responsabilizarse del trabajo encomendado Prestar atención al cuidado de su propia imagen Saber escuchar con cortesía y discreción a los futuros clientes Iniciativa en la propuesta de mejora en las condiciones de puesta en práctica de las actividades que debe realizar para su formación Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cambio de forma del cabello Interés por su propia higiene personal Higiene del material que utilicen UD5 CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTES EN EL CABELLO CONTENIDOS CONCEPTUALES Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de forma en el cabello Control de calidad de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el cabello: Factores de calidad de los procesos de cambio de forma temporal y permanente. Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el cabello: Grado de satisfacción del cliente. Grado de eficacia en la prestación: Resultado obtenido. Tiempo invertido. Recursos humanos y materiales empleados. Página 6 de 15

7 Valoración de los resultados obtenidos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilización del espejo en la comprobación de resultados tanto por parte del profesional como del cliente. Técnicas de observación. Técnicas de entrevista. Técnicas de comunicación. Demostración de los efectos positivos que producen los cambios de forma en el cabello sobre la imagen personal de la persona. Grado de satisfacción del cliente. Grado de eficacia en la prestación: Resultado obtenido. Tiempo invertido. Recursos humanos y materiales empleados. Valoración de los resultados obtenidos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la utilización correcta del lenguaje como vehículo de comunicación con los demás y como expresión técnica de su competencia profesional Responsabilizarse del trabajo encomendado Prestar atención al cuidado de su propia imagen Saber escuchar con cortesía y discreción a los futuros clientes Iniciativa en la propuesta de mejora en las condiciones de puesta en práctica de las actividades que debe realizar para su formación Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cambio de forma del cabello Interés por su propia higiene personal Higiene del material que utilicen Página 7 de 15

8 TÍTUTO/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/ EVALUACIÓN SESIONES 1 LOS CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO Y SUS FUNDAMENTOS 1ª 10 HORAS 2 LOS CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO Y SU EJECUCION TECNICA 1ª 10 HORAS REALIZACION DE TRABAJOS TECNICOS 1ª 53 HORAS 3 COSMETICA ESPECIFICA PARA LOS CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES Y PERMANENTES DEL CABELLO 2ª 10 HORAS 4 SEGURIDAD E HIGIENE 2ª 10 HORAS REALIZACION DE TRABAJOS TECNICOS 2ª 50 HORAS 5 CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS TEMPORALES Y PERMANENTES EN EL CABELLO 3ª 10 HORAS REALIZACION DE TRABAJOS TECNICOS 3ª 47 HORAS HORAS TOTALES 224 HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación requiere realizar unas observaciones de manera sistemática, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los instrumentos utilizados para ello deben ser variados y podrán incluir: Preguntas orales en clase Realización, entrega y exposición de cuestiones, ejercicios... Asistencia y participación en clase Pruebas escritas Modo de enfrentarse a las tareas, refuerzos eficaces, nivel de atención, interés por la materia, motivación, etc... Enunciar preguntas tipo que permitan detectar las demandas del usuario cuanto al efecto pretendido y duración del resultados Enumerar los factores que influyen directamente en la selección o exclusión de técnicas para cambio de forma temporal y permanentes Ejemplificar y explicar casos en los que por las características del cabello o por haber sido sometidos con anterioridad a otros procesos físico-químicos, deban ser descartados los cambios de forma permanentes En casos prácticos de análisis del cabello del usuario para decidir si es conveniente proceder a un cambio de forma temporal o a uno permanente detectar procesos físico-químicos anteriormente realizados en el cabello, valorando la incidencia que puede tener Página 8 de 15

9 en los cambios de forma permanente y temporales realizar preguntas al usuario sobre los cuidados higiénicos y cosméticos que presta a su cabello y sobre tratamientos médicos a los que allá sometido en el periodo de tiempo inmediatamente anterior o a los que este siendo sometido en la actualidad extraer una muestra de cabellos y observarlos al microvisor detectando anomalías o alteraciones que hagan desaconsejable someter al cabello a cambios de forma permanente o a determinadas técnicas de cambio de forma temporal -exponer y explicar las conclusiones derivadas del análisis del cabello y de la información proporcionada por el usuario en cuanto a seleccionar técnicas para cambiar permanente la forma o técnicas para ejecutar cambios de forma temporales Describir las fases de los procesos de cambio de forma permanente y temporal en el cabello, indicando las operaciones técnicas que han de realizarse en cada fase y los equipos y productos que intervienen Explicar los principios científicos que rigen los procedimientos de cambio de forma permanente o temporal en el cabello, indicando las diferencias existentes entre ambos Formular las reacciones químicas que tienen lugar en los cambios de forma permanentes y deducir los cambios físicos que producen en el cabello Explicar los efectos que produce sobre el cabello el calor, y la humedad si se aplican conjuntamente Describir los distintos tipos de moldes existentes para dar forma al cabello, indicando los efectos que producen en la cabellera y sus pautas de utilización Explicar las diferencias existentes entre las técnicas de alisado y de rizado permanente del cabello, en cuanto a los productos cosméticos y los moldes utilizados Explicar los efectos que produce sobre el cabello los líquidos onduladores y neutralizadores, relacionándolos con su composición química Describir los aparatos utilizados como fuentes de calor, con o sin aire, en las técnicas para cambios de forma permanentes y temporales en el cabello, indicando las pautas generales para su utilización En casos prácticos de cambio de forma permanente en el cabello: -proteger al sujeto de la acción indiscriminada de los productos cosméticos, con la indumentaria y/o accesorios al uso -realizar las operaciones de limpieza del cabello con un champú de aplicación técnica, especifico para los cambios Página 9 de 15

10 de forma permanentes -aplicar los productos protectores en las zonas en que sean necesarias -realizar las separaciones en el cabello en función de los requerimientos de las distintas técnicas -colocar los moldes en el cabello en función del efecto pretendido y adaptar perfectamente el tallo capilar a la forma del molde -determinar el grosor de la mecha del cabello que se ha de acoplar a cada molde en función del tipo y tamaño del accesorio obteniendo el resultado deseado -enrollar y fijar los moldes consiguiendo los volúmenes y su distribución deseada -sujetar los moldes con las gomas o accesorios al uso sin cortar el cabello -impregnar el cabello homogéneamente con el producto reductor -colocar los accesorios protectores entre la goma y el cabello -seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y aparatología que deban de utilizarse -vigilar el proceso de cambio de forma permanente del cabello modificando los tiempos de exposición si fuese conveniente -aplicar el producto neutralizador homogéneamente en todos los mechones -explicar al sujeto los efectos positivos que produce sobre su imagen personal los cambios de forma permanente en el cabello -aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos en función del material del que estén compuestos En casos prácticos de cambios de forma temporal en el cabello: -preparar y proteger al usuario para la ejecución de las técnicas -aplicar los productos cosméticos acondicionadores y fijadores con arreglo a las instrucciones de uso -realizar las separaciones del cabello en función del caso practico que realizaremos -colocar los moldes obteniendo el efecto deseado -determinar el grosor de la mecha en función del tamaño del molde, de la longitud y de las características del cabello obteniendo el resultado deseado -distribuir los moldes consiguiendo los volúmenes pretendidos -seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: productos, útiles y aparatología que han de utilizarse Página 10 de 15

11 -explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen personal los cambios de formas temporales del cabello Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de cambio de forma del cabello Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida Determinar y explicar los criterios que permitan evaluar, tanto el proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los resultados esperados, detectando sus causas En un caso práctico de evaluación del servicio prestado: -identificar los indicadores de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello -detectar las desviaciones producidas respecto a los resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente -esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido -proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los esperados Realización de actividades, ejercicios y prácticas de refuerzo propuestas por los profesores del módulo, a lo largo del curso y en las convocatorias extraordinarias. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN DE CONTENIDOS TRABAJO TALLER 60% Página 11 de 15

12 PRUEBAS ESCRITAS 20% ACTITUD 20% Esta evaluación me permite hacer los cambios y ajustes necesarios durante el proceso y no cuando éste haya terminado. La evaluación que propongo es una evaluación continua y diaria, es decir la realizo de forma cotidiana anotando en el cuaderno del profesor el trabajo realizado por el alumnado. Esta evaluación tiene tres momentos: al comienzo del proceso (inicial o de diagnóstico) realizada al inicio del curso y consiste en un dictado de un texto donde deben sacar las ideas principales y una prueba práctica con la realización de una trenza que ha dado a conocer que los alumnos/as son un grupo heterogéneo puesto que la mayoría son repetidores, durante el proceso (formativa) y al final del mismo (sumativa). A) Criterios generales de evaluación y recuperación: Cada criterio será valorado de forma específica para cada alumno, respetando así la necesaria individualización de la evaluación. Estos criterios han sido desarrollados junto con los objetivos en cada una de las unidades de trabajo. En cada evaluación a el alumnado se le informará del número de trabajos que deben de realizar. si estos no son realizados en su totalidad y superados al menos con un 5, no se considerara apto. Estos trabajos engloba los 3 tipos de contenidos y la nota es la media del porcentaje establecido más abajo. La Nota Evaluación: Dependiendo de que se realicen los trabajos fijados y de la calidad de estos trabajos dependerá la nota. De manera que para obtener un suficiente (5) deberían de hacerse el número de trabajos fijados con una calidad aceptable. Si se realizaran más trabajos de los fijados y la calidad fuera aceptable la nota subiría de la misma manera que si se realizan el número de trabajos fijados y la calidad fuera buena o muy buena también mejoraría la nota. Para la aplicación de estos criterios, el alumno/a deberá obtener, al menos, la calificación de 5 en teoría y práctica. Recuperación: La recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. Los contenidos que no hayan sido superados.en cada una de las evaluaciones se recuperarán en la siguiente. Al finalizar la tercera evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5, se irá a la evaluación final con toda la materia dada a lo largo del curso. Página 12 de 15

13 Evaluación final: Siguiendo la ORDEN de 29 de septiembre de 2010 en el punto 5 del artículo 12, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.. El alumnado de primer curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año. Se comunicará al alumnado, por escrito en el tablón la información precisa de las actividades de recuperación o ampliación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en las que se celebrará la evaluación de los mismos. Para las clases de recuperación, en primer lugar partiremos del análisis de las necesidades y dificultades reales del alumnado que han impedido que aprueben en la evaluación parcial. B) Instrumentos de evaluación: El proceso de evaluación será continuo. Los alumnos realizarán unos trabajos prácticos determinados por el profesor y establecidos por el ritmo de clase en lo que, en cada nota de trabajo realizado se evaluará: Asistencia y participación y comportamiento del alumno en clase (al ser una módulo eminentemente práctico y necesaria la evaluación, se restará 0,1 de la evaluación trimestral por cada falta injustificada) Todos los contenidos actitudinales recogidos en las programaciòn de las Unidades Didácticas, valorándose como nota conjunta en el cuaderno del profesor. Orden e higiene personal y en el trabajo. Destreza en el uso de los útiles. Realización de pruebas y actividades prácticas según los criterios recogidos anteriormente. Preguntas durante la realización de los trabajos. Exámenes prácticos y teóricos dependiendo del caso. Todos aquellos alumnos/as que falten un número de horas igual o superior al 25 % del número de horas del módulo perderán el derecho a la evaluación continua, siendo para este cómputo tanto las faltas justificadas como injustificadas. Teniendo toda la materia para la prueba de Junio, que consistirá en un examen teóricopráctico. EVALUACIÓN CONCEPTUAL A través de un control de conocimientos escrito y oral, tipo de preguntas cortas, así como supuestos y actividades prácticas, respuestas a las actividades propuestas: 20% de la nota final de la evaluación. EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL Destreza en el uso de materiales, creatividad, originalidad, autonomía, tiempo y calidad del proceso de realización de trabajos propuestos del profesor, en maniquíes o modelos reales según el caso: 60% de la nota Página 13 de 15

14 final de la evaluación. EVALUACIÓN ACTITUDINAL Basándome en el Cuaderno de Observación con referencia a las señaladas en cada Unidad y cumplimiento de Normas, Asistencia, trato con el Cliente, Puntualidad, Comportamiento, Orden, Limpieza Seguridad: 20% de la nota final de la evaluación. Página 14 de 15

15 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Entrevista personal con el alumno Entrevista con los padres Ubicar al alumno/a en un lugar determinado del aula Suministrar las ayudas necesarias y el refuerzo social positivo Ralentizar nuestras explicaciones con aquellos contenidos/ procedimientos que preveamos van a ser de mayor dificultad para el alumno Plantear actividades que partan de los intereses y/o suponga un reto personal MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El material que se utilizará para llevar a cabo el desarrollo de la programación será el proporcionado por el centro para el Departamento, así como el material del que disponen los alumnos. Se dispondrá también de la ayuda de una persona que tendrá la función de intérprete ente el profesor y los alumnos con algún tipo de incapacidad auditiva. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA Desfile de peinados hitóricos. Feria profesional en Barcelona. Cualquier actividad relacionada con la formación del alumnado y que la profesora considere necesario. Febrero 2013 Febrero 2013 Página 15 de 15