ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Transcripción

1 1 I.E.S. GAMONARES Departamento de Ciencias Naturales Curso 2015/2016 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ALUMNOS/AS CON CIENCIAS NATURALES DE 2º E.S.O. PENDIENTE de cursos anteriores Bloque de Unidades: Unidad 1 Los Sistemas de Unidades Unidad 2 La Reacción Química Unidad 3 Termodinámica Unidad 4 Teoría Cinético Molecular Unidad 5 Cinemática Unidad 6 Óptica Unidad 7 Acústica Nombre del alumno: Fecha límite de entrega de estas actividades: 22 de enero de 2016 Fecha de examen en Mayo a determinar por Jefatura de Estudios ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

2 Unidad 1 SISTEMAS MATERIALES 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sabe diferenciar entre los estados de agregación de la materia atendiendo a sus características macroscópicas Sabe cómo está organizada la materia: sistemas materiales: sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas) Distingue entre peso y masa Conoce el método de inmersión para el cálculo de volúmenes de cuerpos sólidos Resuelve problemas sencillos en los que tiene que calcular la densidad ACTIVIDADES (1 punto cada una) 1. Son materiales estas y otras emociones? no: no podemos pesarlas, ni ocupan un lugar en el espacio sí, porque podemos meterlas en una caja y llevarlas de un sitio a otro sí, porque las emociones las tenemos las personas no, porque ocupan un lugar en el espacio 2. Si tapamos la salida de la jeringuilla, no podemos seguir bajando el émbolo. Qué demostramos con este experimento? Que el aire no ocupa un volumen Que la materia no ocupa un lugar en el espacio Que el aire es materia Que el aire no es materia 3. Qué es la materia? Lo que ocupa un espacio, aunque no pese Lo que pese, aunque no ocupe un espacio Lo que ocupa un espacio y pesa Todo, menos los seres vivos 4. Cuáles de estas cosas son materia y cuáles no? Subraya las que sean materiales.

3 Cuarzo, Jarrón, Tiempo, Reloj, Camión, Gas butano, Agua, Silla, Elefante, Amor, Deseo, Aire, Oro, Amistad, Luz, Hielo, Estrella, Oxígeno, Basura, Roca. Cómo has sabido qué cosas son materia y qué cosas no lo son? Relaciona con flechas: 8. Si te vas a la Luna, tu masa será la misma? Y tu peso? Y en Saturno? 9. En el laboratorio tenemos una roca irregular de un mineral desconocido. Para poder identificarlo hemos medido su masa, que es 10,8 g; así como su volumen por el método de inmersión como puedes ver en la imagen adjunta. De qué mineral se trata? Dato: densidades de algunos minerales MINERAL DENSIDAD (g(ml) Ópalo 1,9 Jadeíta 3

4 Pirita 2,7 Malaquita 3, Si tienes una garrafa de 2 litros de agua y otra de aceite, contesta razonadamente: a) Tienen el mismo volumen? b) Tienen la misma densidad? c) Si la masa de la botella de agua es de 2 kg y la de aceite 1,8 kg, calcula la densidad de cada una.

5 Unidad 3 LA REACCIÓN QUÍMICA 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diferencia entre proceso físico y proceso químico Distingue entre reactivo y producto Calcula los pesos moleculares Ajusta reacciones químicas sencillas ACTIVIDADES 1. Clasifica los siguientes fenómenos en físicos o químicos: 2 puntos Disolvemos agua en azúcar: Obtenemos sal del agua de mar: - Hacemos la digestión: Encendemos una bombilla: Cocemos un huevo: Encendemos una cerilla: Fundimos cubitos de hielo: Obtenemos aluminio del mineral bauxita: Arrugar una hoja de papel: Respirar: 2. Ajusta las siguientes reacciones químicas sencillas, indicando en todas ellas quién son los reactivos y quién los productos: 4 puntos a) O H O H KClO 3 KCl O b) 2 BaO 2 HCl BaCl H O c) SO2 O SO d) 2 3 NaCl Na Cl e) 2

6 f) K CO C CO K g) Cr O Al Al O Cr Calcula los pesos moleculares de las siguientes moléculas, buscando los pesos atómicos de cada elemento en la tabla periódica ( ): 4 puntos a) HClO 4: b) NaCO 3: c) H 2O: d) H 2SO 4: e) PtI 4:

7 Unidad 4 TERMODINÁMICA 7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diferencia entre calor y temperatura Conoce la escala Celsius Conoce los mecanismos de transmisión de calor Conoce los cambios de estado ACTIVIDADES 1. Completa el siguiente texto con las palabras: movimiento / rastro / partícula / subimos (1 punto) Si siguiéramos el de cualquier pequeña de una sustancia, en estado gaseoso, líquido o sólido, veríamos cómo su se acelera cuando la temperatura. 2. Contiene más calor un cuerpo a mayor temperatura? 1 punto 3. Completa el siguiente texto con las palabras: a otro / desequilibrio / equilibrio / mayor temperatura / menor temperatura / transferencia de energía (1 punto) Cuando dos sistemas o cuerpos que se encuentran en térmico entran en contacto, el de transfiere energía térmica al de hasta conseguir un térmico. El calor es la de un sistema o cuerpo que se halla a mayor temperatura de menor temperatura. 4. Coloca las palabras en su sitio: conducción / convección / corrientes / descendentes / propagarse / radiación / temperatura (1 punto) El calor puede transmitirse o por conducción, por convección y por radiación. Cuando servimos sopa caliente en un plato y este aumenta su, la transferencia de calor ha ocurrido por. Cuando se forman corrientes ascendentes de agua o aire caliente y frías se está produciendo. La energía del Sol llega a la Tierra por. 5. Aquí puedes observar en la imagen adjunta los tres mecanismos de transmisión del calor. Indica cada uno de ellos en el recuadro correspondiente. 1 punto 6. Qué semejanza/s y qué diferencia/s existen entre la ebullición y la evaporación? Cuando, después de llover, los charcos se secan con el tiempo, qué fenómeno se ha producido? 1 punto

8 8 7. Rellena el siguiente diagrama: 2 puntos 8. Indica si son Verdaderas (V) o Falsas (F) las siguientes oraciones. En caso de que sean Falsas indica cuál es el error. 2 puntos a) Un cuerpo no posee temperatura sino calor: b) En la escala Celsius el 0 corresponde a la temperatura de ebullición del agua: c) La sublimación es el paso directo del estado sólido al estado gaseoso: d) Cuando secamos la ropa al sol se está produciendo la ebullición del agua: e) El único mecanismo de transmisión del calor que puede darse en el vacío es la conducción:

9 Unidad 5 TEORÍA CINÉTICO - MOLECULAR 9 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce las hipótesis acerca de cómo está configurada la materia a nivel microscópico en los tres estados de agregación. Interpreta el sentido que tiene la presión a nivel microscópico. Interpreta el sentido que tiene la temperatura a nivel microscópico. Interpreta las características fundamentales de los tres estados de agregación en base a las hipótesis establecidas a nivel microscópico. ACTIVIDADES 1. Observa la imagen sobre el comportamiento de las partículas de la materia y responde: 1 punto a) Si las flechas representan movimiento y velocidad de movimiento, con qué magnitud física está relacionada? b) Qué puedes decir sobre el espacio que existe entre dos partículas? c) Cómo crees que sería si la sustancia fuese un líquido y no un gas? Represéntalo. 2. Completa el siguiente párrafo con una/s palabra/s que falta: 1 punto Los gases están constituidos por. Estas están en constante movimiento, pero el movimiento es. Las fuerzas entre las partículas son. Las moléculas también pueden chocar contra las del recipiente donde se encuentran, siendo esta medida la del gas. Entre una molécula y otra existe. 3. Indica con qué estado de agregación relacionarías las siguientes propiedades: 1 punto a) Adopta la forma del recipiente que lo contiene: b) Tiene un volumen fijo y constante: c) Muy comprensibles: d) Las fuerzas entre partículas son muy intensas: e) Ocupa todo el recipiente que lo contiene:

10 4. Aquí tenéis la imagen de los tres estados de agregación más comunes de la materia. Responde a las siguientes preguntas: 1.5 puntos 10 a) Qué puedes decir del volumen de cada uno de ellos? Y, de su forma? b) En cuál de ellas las fuerzas entre partículas son más intensas? c) En qué teoría te has basado para estas respuestas? 5. Cómo interpreta la TCM la presión de un gas? 0.5 puntos 6. Responde de acuerdo con las hipótesis de la TCM: 5 puntos a) Qué tipos de interacciones existen entre las moléculas de un gas? b) Cómo son las moléculas de un gas entre sí? Y respecto a las de otro gas? c) Ordena de mayor a menor los estados de agregación de acuerdo con la intensidad de fuerza entre sus partículas: d) Ordena de mayor a menor los estados de agregación de acuerdo con la distancia entre sus partículas.

11 e) De acuerdo con las anteriores clasificaciones, podrías explicar por qué los sólidos no son comprensibles pero los gases sí? 11 f) Por qué crees que los sólidos tienen forma propia pero líquidos y gases se adaptan al recipiente que los contiene?

12 Unidad 6 CINEMÁTICA 12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Domina algunas de las variables que se necesitan para describir el movimiento uniforma y rectilíneo. Realiza gráficas posición frente a tiempo en el movimiento uniforme y rectilíneo. Resuelve problemas sencillos en el movimiento uniforme y rectilíneo. ACTIVIDADES 1. Qué diferencia hay entre trayectoria y distancia recorrida? 0.5 puntos 2. Haz un dibujo donde indiques las distintas magnitudes que describen un movimiento rectilíneo y uniforme, indicando cada uno de ellos. 1 punto 3. Dos amigos van sentados en la parte de atrás de un coche, el cual va a 100 km/h. Delante de él circula un motorista a 80 km/h. Si ambos van en una carretera recta, responde: 1 punto a) Los chicos, se mueven respecto al motorista? Y, respecto al coche? b) Dibuja la situación y, tomando como referencia al motorista, dibuja: la velocidad de cada uno de ellos, la posición de los chicos respecto al motorista. c) Qué tipo de movimiento llevan?

13 4. Un coche parte de una posición inicial x 0= 15 m, con una rapidez de 15 m/s. 2.5 puntos a) Haz el dibujo de la situación inicial, indicando la velocidad y la posición inicial. 13 b) Escribe la ecuación general del movimiento. c) Completa la siguiente tabla con los valores de la posición final, sustituyendo en la anterior ecuación el valor del tiempo: x (m) t (s) d) Haz la representación gráfica del movimiento. Qué forma tiene la gráfica? 5. Una bicicleta lleva una rapidez de 5 m/s y otra recorre 10 km en 15 min. Cuál de las dos lleva mayor rapidez? 1 punto 6. La ecuación de un MRU es x f= t, en unidades del SI. Responde: a) Cuál es la posición inicial del móvil?; b) Y la rapidez con que se mueve?; c) Cuál será la posición final al cabo de 10 s? 1.5 puntos

14 14 7. Representa en una misma gráfica el movimiento de dos móviles, A y B. Si la observas, cuál va más rápido? 2.5 puntos Móvil A x (m) t (s) Móvil B x (m) t (s)

15 Unidad 7 ÓPTICA 15 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sabe una definición sencilla de la luz. Sabe las principales propiedades de la luz (propagación rectilínea, reflexión, refracción y el color) Diferencia entre lente convergente y lente divergente. ACTIVIDADES (1 punto cada uno) 1. La luz es: a) Una onda b) Una partícula c) Una onda y una partícula 2. La velocidad de la luz. a) Depende del medio de propagación b) No depende del medio de propagación 3. Los objetos translúcidos: a) Solo dejan pasar una parte de la luz que reciben. Los objetos visibles se muestran borrosos a través de ellos. b) Dejan pasar una gran parte de la luz que les llega y permiten vr los objetos a través de ellos. 4. La luz es una onda que se propaga en línea recta, a) En una única dirección y forma sombras b) En todas las direcciones y forma sombras 5. Cuando introduces un objeto en el agua este se ve como doblado porque: a) La luz se refleja b) La luz se refracta 6. El color de los objetos, a) Es una interpretación de nuestro cerebro de las distintas frecuencias de las ondas de luz que llega a nuestros ojos. b) Es una interpretación de nuestro cerebro de las distintas amplitudes de las ondas de luz que llega a nuestros ojos. 7. En los espejos se forman las imágenes porque, a) La luz se refleja b) La luz se refracta 8. Las lentes divergentes son aquellas, a) Más gruesas por el centro que por los lados b) De igual grosor en toda ella c) Más delgada por el centro que por los lados 9. Las lentes convergentes, a) Concentran los rayos de luz al atravesarla b) Separan los rayos de luz al atravesarla 10. El cristalino de nuestro ojo es una lente, a) Convergente b) Divergente

16 Unidad 8 ACÚSTICA 16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Define el sonido. Conoce las características de una onda sonora (intensidad, tono y timbre) ACTIVIDADES (1 punto cada uno) 1. El sonido es una onda mecánica que se propaga únicamente en: a) Medios materiales b) En el vacío c) Medios materiales y en el vacío 2. Las ondas sonoras se producen como consecuencia: a) De una incomprensión del medio a lo largo de la dirección de propagación b) De una disolución del medio a lo largo de la dirección de propagación c) De una compresión del medio a lo largo de la dirección de propagación 3. Para que haya sonido deben existir: a) Un foco emisor que produzca las vibraciones b) Un medio material elástico que las propaga c) Un detector, que en caso de los seres humanos y el resto de los animales es el oído d) Todas las respuestas anteriores son correctas 4. La intensidad del sonido está relacionada con: a) La amplitud b) La frecuencia c) La velocidad 5. Cuanta mayor energía lleven las partículas del sonido: a) Mayor intensidad b) Menor intensidad 6. Los tonos graves son aquellos con: a) Frecuencias altas b) Frecuencias bajas 7. El oído humano capta sonidos: a) Mayores a 20 Hz b) Menores de 20 Hz c) Mayores a Hz 8. Distinguimos la voz de un amigo en una reunión por su: a) Tono b) Intensidad c) Timbre 9. Una cualidad importante del sonido es: a) La intensidad b) El tono c) El timbre 10. El sonido es una onda: a) Longitudinal b) Electromagnética