414 Instrumentos de Evaluación Psicológica II

Transcripción

1 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 1 de 22 Licenciatura en Psicología Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje: 414 Instrumentos de Evaluación Psicológica II Jefe del departamento: Revisó: Autorizó: Mtro. Jorge Vázquez Rizado Mtra. Martha Patricia Liévano Franco Mtra. Sonia del Mercado López Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez

2 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 2 de 22 I.- Datos de identificación: 1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 414 Instrumentos de Evaluación Psicológica II 2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: Horas de trabajo extra aula por semana: Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre 5.1 Semestre. Sexto 5.2 Departamento. Psicología Clínica y psicología de la salud 6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU Básica Profesional Profesional X Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha de elaboración: 20/01/ Responsable (s) del diseño original: Mtra. Bella Aurora Garza Contreras, Mtra. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz, Mtra. Delfina Ma. Treviño Lecea Fecha de la última actualización; 12.-Responsable (s) de la actualización:

3 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 3 de 22 II. Presentación: La Facultad de Psicología para el diseño de su nuevo proyecto curricular tiene como fundamento básico, la filosofía y los objetivos estratégicos del modelo basado en competencias expresado en la Visión 2012 UANL. En este modelo el alumno es parte activa en la creación de su conocimiento, como autogestor de su aprendizaje, y en esta unidad de aprendizaje estará enfocado en la adquisición del conocimiento sobre los instrumentos de evaluación, que utilizamos y que son las herramientas básicas, que nos permiten realizar un análisis crítico abarcando todas las perspectivas del sujeto. EL rol del docente implica ser un asesor, facilitador y desarrollador de recursos de evaluación y medición psicológica. El conocimiento que todo egresado en psicología debe saber sobre los Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II está basado en la teoría y práctica de la elaboración, evaluación y aplicación de éstos instrumentos, lo cual es parte fundamental de su identidad profesional y que caracteriza su quehacer cotidiano. Formará al alumno en el conocimiento teórico, aplicación práctica y análisis cuantitativo y cualitativo de las técnicas e instrumentos de evaluación enfocados a la tercera edad, que constituye un amplio segmento de la población que demanda una mayor intervención profesional del psicólogo. Todo esto apoyado por el facilitador quien lo conducirá a través de las técnicas de aprendizaje basadas en competencias. Esta unidad de aprendizaje consta de tres fases: Fase I. Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano Fase II. Método de los test psicológicos Fase III.- Producto integrador: Elaboración de un reporte psicogerontológico

4 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 4 de 22 III. Propósito: El propósito es que el alumno llegue a elaborar un reporte psicológico de personas de la tercera edad. Siendo necesario conocer las características particulares del proceso psicodiagnóstico en adultos mayores. Será recomendable cursar esta unidad de aprendizaje como antecedente a: Psicoanálisis para el abordaje de la mediana y tercera edad, Psicopatología del adulto, Rehabilitación Neuropsicológica y Neuropsicología Geriátrica. Es aconsejable el conocimiento previo para esta unidad de aprendizaje, haber llevado materias como: Clasificación de los Trastornos Mentales, Diagnóstico Psicológico, Entrevista Clínica I y II, Instrumentos de Evaluación Psicológica I, para su aplicación dentro del proceso de evaluación con Test Psicológicos. Analizará y será capaz de utilizar y aplicar en la práctica el método de los instrumentos de evaluación geriátrica que comprenden esta unidad de aprendizaje. Este conocimiento le proporcionara la sensibilidad profesional y ética necesaria para el uso correcto de estos instrumentos de evaluación.

5 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 5 de 22 IV. Competencias del perfil de egreso: A. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad de aprendizaje Competencias instrumentales. CI1. Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo. CI2. Habilidades para la utilización de diversos lenguajes: lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal. Competencias de interacción social. CIS1. Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. CIS3. Práctica de reflexión ética, y ejercicio de los valores promovidos por la UANL, tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida. CIS10 Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. Competencias integradoras. CIN1. Habilidades para la generación y aplicación de conocimientos. CIN5. Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones. B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de Aprendizaje (CENEVAL) 1.- Evaluación (evalúa comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos y organizaciones. 1.1 Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos, en individuos, grupos, organizaciones y comunidades Organiza la información psicológica pertinente y el motivo de consulta a partir de entrevistas, técnicas de observación e instrumentos Describe, deduce y aplica instrumentos de evaluación psicológica (baterías de pruebas) para obtener información del evaluado acerca de su personalidad, inteligencia, aptitudes, intereses, valores, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos, conductuales, considerando el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales Califica cada instrumento de evaluación psicológica aplicado al cliente de acuerdo con los criterios de calificación de cada instrumento Califica los resultados de las técnicas e instrumentos de evaluación psicológica empleados con el cliente de acuerdo con el abordaje teórico, utilizado en cada uno de ellas Elabora un informe de evaluación diagnóstica a partir de la información obtenida en las técnicas e instrumentos de evaluación psicológica empleadas. C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje Manejar conocimientos teóricos y prácticos en relación a las bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Utilizar pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Elaboración de un reporte psicogerontológico que permita la adecuada toma de decisiones

6 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 6 de 22 Elementos de competencia Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Explicar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Explicar. conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Describe procesos cognitivos y de personalidad, en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Describe procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Identifica las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Utiliza las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Analiza los resultados de la entrevista para la adecuada toma de decisiones

7 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 7 de 22 Elaboración de un reporte psicogerontológico para la adecuada toma de decisiones.

8 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 8 de 22 V. Representación gráfica Estructurada por fases Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano Antecedentes históricos Marcos teóricos Indicadores específicos Posición y papel de las personas de la tercera edad Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Divergencia de encuadres Evidencia Fase II: Teoría y Práctica de los test psicológicos 2.1 Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor 2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Proceso cognitivo y las funciones involucradas en él Criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo Aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor Estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva Proceso proyectivo en los test de personalidad Evidencia Evidencia Evidenci a Evidencia Evidencia Fase III: Elaboración de un reporte psicogerontológico

9 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 9 de 22 VI. Estructuración en capítulos, etapas o fases de la unidad de aprendizaje Fases de la Unidad de Aprendizaje Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano 1.1 Conocer los antecedentes históricos pertinentes de la psicogerontología y su vinculación con otras disciplinas afines. 1.2 Identificar los diferentes marcos teóricos que explican el proceso de envejecimiento. 1.3 Explicar los indicadores específicos que definen funcionalmente al anciano independiente, dependiente y el que requiere soporte institucional. 1.4 Explicar la posición y papel de las personas de la tercera edad en la sociedad actual. 1.5 Identificar la divergencia de encuadre entre una evaluación convencional y la psicogerontológica, explicando los criterios de diagnóstico deferencial entre alteraciones de tipo adaptativo o de carácter, trastornos afectivos mayores y signos de demencia. Fase II: Teoría y Práctica de los test psicológicos 2.1 Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor 2.1 Conocer e identificar el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él. 2.2 Revisar los criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo en el adulto mayor 2.3 Conocer e identificar aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor 2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Definir y explicar la estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva Aplicar las pruebas de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. y Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al), a un adulto mayor de 70 años Revisar en clase de las aplicaciones individuales Conocer e identificar el proceso proyectivo en los test de personalidad Aplicar los test de depresión y personalidad (Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., Test de Frases Incompletas de Sacks, J., (sólo paraqué conozcan la base que sustenta el test para adulto mayor) Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.), al mismo adulto mayor de 70 años Revisar en clase de las aplicaciones individuales

10 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 10 de 22 Fase III: Producto integrador Aplicación, revisión, calificación, interpretación e integración de las cuatros pruebas vistas en la unidad de aprendizaje, así como la realización de la entrevista a un adulto mayor de 70 años para la elaboración del reporte psicogerontológico que incluya en la integración de resultados aspectos teóricos vistos en clase. Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano. 1.1 Conocer los antecedentes históricos pertinentes de la psicogerontología y su vinculación con otras disciplinas afines. 1.2 Identificar los diferentes marcos teóricos que explican el proceso de envejecimiento. 1.3 Explicar los indicadores específicos que definen funcionalmente al anciano independiente, dependiente y el que requiere soporte institucional. 1.4 Explicar la posición y papel de las personas de la tercera edad en la sociedad actual. 1.5 Identificar la divergencia de encuadre entre una evaluación convencional y la psicogerontológica, explicando los criterios de diagnóstico deferencial entre alteraciones de tipo adaptativo o de carácter, trastornos afectivos mayores y signos de demencia. Competencia específica: Manejar conocimientos teóricos y prácticos en relación a las bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Elementos Competencia Evidencias de aprendizaje 1.Carta compromiso individual. Criterios de desempeño Asistencia Participación Entrega de evidencia Aprendizaje Se comprometerá a entregar a tiempo las evidencias de la unidad de aprendizaje. Actividades Enseñanza Diagnóstico inicial Expondrá en clase los parámetros de trabajo y de evaluación de la unidad de aprendizaje aclarando dudas y mostrando el objetivo del producto integrador. Contenidos Conceptual Conceptual Conocer la Unidad de Aprendizaje de la materia Compromiso y respeto y honestidad en sus Recursos Programa Analítico. Carta compromis o. Producto Integrador

11 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 11 de 22 Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Explicar conocimientos teóricos y prácticos en 1.1 Informe escrito. Exposición de clase 1.1 Localiza información pertinente sobre los antecedentes históricos de la psicogerontología y su vinculación con otras disciplinas afines. Sintetiza y analiza información Explica conceptos Trabaja de manera inter y multidisciplinariament 1.1.Se formarán equipos para realizar la búsqueda de la información necesaria para conocer la historia de la psicogerontología Exposición por equipo del tema 1.1 Formará los equipos para realización de la investigación. El maestro aclarará dudas actividades académicas. Carta compromiso. Conceptual: Definir los aspectos más importantes de la historia de la psicogerontología. : Capacidad de un trabajo inter y multi disciplinario. Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Recursos electrónico s. Bibliografí a

12 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 12 de 22 relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. e Expresa aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen 1.2 Reporte de lectura escrito de manera individual Participación activa 1.2 Identifica los diferentes marcos teóricos que explican el proceso de envejecimiento. Elabora una conclusión Lectura bibliográfica previa y exposición del tema Participación activa El maestro asignará en forma aleatoria la exposición del tema en forma individual, llegando a una síntesis y conclusión Retroalimentación individual y grupal Conceptual Procesos de envejecimiento Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social Toma de decisiones Bibliografía Recursos electrónicos Bibliografía

13 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 13 de 22 psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Explicar. conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una Exposición Individual 1.3 Exposición del video acerca del tema correspondient e al equipo Coevaluación. Explica los indicadores específicos que definen funcionalmente al anciano independiente, dependiente y el que requiere soporte institucional Es capaz de trabajar de manera inter y multidisciplinariament e Utiliza medios electrónicos Rúbrica de co - evaluación Lectura bibliográfica previa Elaboración de un video acerca del tema correspondiente por equipo de 4 o 5 personas. Trabajo en equipo Exposición por equipo ante el grupo El maestro asigna el tema a los equipos. Proporciona retroalimentación, llegando a síntesis y conclusiones. Conceptual: Identificar indicadores específicos que definen la funcionalidad del anciano : Capacidad para el trabajo inter disciplinario Capacidad para toma de decisiones : Investigación bibliográfica Medios electrónicos Rúbrica

14 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 14 de 22 actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. 1.4 Presentación de la investigación biográfica de personajes destacados en la tercera edad Explicar la posición y papel de las personas de la tercera edad en la sociedad actual Investigación biográfica de personajes destacados en la tercera edad para la elaboración de un video por equipo El maestro asignará los personajes a investigar en forma aleatoria y evaluará la exposición y presentación de cada equipo Elaboración de un video del tema asignado por el maestro Conceptual: Indicadores específicos que definen la funcionalidad del anciano : Investigación bibliográfica Medio electrónicos Bibliografía Lista de cotej. Capacidad para el trabajo inter disciplinario Capacidad para toma de decisiones : 1.5 Exposición del mapa conceptual por 1.5 Identificar la divergencia de encuadre entre una evaluación convencional y la 1.5 Lectura bibliográfica previa Elaboración de 1.5 Formará equipos aleatoriamente para la elaboración del mapa conceptual dentro del aula Elaboración de un video del tema asignado por el maestro Conceptual: Adquiere conocimientos sobre la evaluación Investigación bibliográfica Pintaron y marcadores Medios

15 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 15 de 22 equipo psicogerontológica, explicando los criterios de diagnóstico deferencial entre alteraciones de tipo adaptativo o de carácter, trastornos afectivos mayores y signos de demencia. Explica el proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano. Capacidad para el trabajo colaborativo Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. equipos para trabajar el mapa conceptual Exposición por equipo del mapa conceptual Después de la exposición de los equipos, el maestro sintetizará la información para llegar a una conclusión grupal. Retroalimentación a equipos psicogerontológica Capacidad para el trabajo colaborativo Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Identifica y define los criterios de evaluación diagnóstica. electrónicos

16 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 16 de 22 Fase II: Teoría y Práctica de los test psicológicos 2.1 Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor Conocer e identificar el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él Revisar los criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo en el adulto mayor Conocer e identificar aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor 2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Definir y explicar la estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva Aplicar las pruebas de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. y Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al) a un adulto mayor de 70 años Revisar en clase de las aplicaciones individuales Conocer e identificar el proceso proyectivo en los test de personalidad Aplicar los test de depresión y personalidad (Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., Test de Frases Incompletas de Sacks, J., (sólo paraqué conozcan la base que sustenta el test para adulto mayor), Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.), al mismo adulto mayor de 70 años Revisar en clase de las aplicaciones individuales Competencia específica: Utilizar pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Elementos Competencia Describe procesos cognitivos y de personalidad, en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Evidencias de aprendizaje Participación activa individual en el aula Criterios de desempeño 2.1. Describe aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor Conocer e identificar el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él. Aprendizaje Lectura activa en el aula en forma individual del material bibliográfico dado por el maestro. Participación activa Actividades Enseñanza Clase Magistral El maestro tomará notas en el pintarrón llegando a conclusiones grupales Contenidos Conceptual Conceptual Proceso cognitivo y las funciones involucradas en él Aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor. Recursos Material bibliográfic o Pintarrón marcadores Producto Integrador

17 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 17 de 22 Describe procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Identifica las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje Examen escrito Investigación bibliográfica Reporte lectura Participación activa de Trabaja de manera autónoma 2.1. Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor Revisar los criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo en el adulto mayor Identifica aspectos teóricos y procedimentales de las pruebas de personalidad, cognitivas del adulto mayor Conocer e identificar aspectos teóricos de la personalidad Investigación bibliográfica de los diferentes tipos de depresión así como los criterios diagnósticos del DSM IV En el aula aleatoriamente participación individual Elaborará lista de cotejo de los criterios a investigar. Aplicará el examen escrito, Evaluación El facilitador destacará los puntos más importantes de la teoría. : Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo : Explicará el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él Conceptutal Conocerá y diferenciará el estado depresivo en el adulto Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo Investigará y asimilará los criterios diagnósticos. Conceptutal: Pruebas de evaluación cognitiva y de personalidad Habilidad para expresar diversos lenguajes Lista cotejo DSM IV de Material bibliográfic o 2.1 Bibliografí a de apoyo y de consulta Pintarrón marcadores

18 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 18 de 22 autónomo y continúo. del adulto mayor Exposición activa. Utiliza las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y continuo. Aplica pruebas 2.2 Entrega del protocolo aplicado y revisado en clase 2.3 Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Definir y explicar la estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. y Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al) 2.2Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Aplicar y revisar las pruebas de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMS E) de Crum, R., et. al. y Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al). 2.2 Juego de roles para la aplicación de los 2 test para conocimiento de las pruebas 2.3 Aplicación y revisión de las pruebas a un adulto mayor de 70 años 2.2. Clase magistral Supervisión 2.3 El maestro aclarará dudas y explicará la revisión de las pruebas Conceptutal: Teoría y Práctica de los test psicológicos Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Actuará la aplicación de las pruebas Conceptual: Teoría y Práctica de los test psicológicos : Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Medios electrónico s, pintarrón y marcadores Los instrumento s de evaluación Los protocolos

19 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 19 de El protocolo auto-aplicado y revisado en clase. Roll playing Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 2.2Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Conocer e identificar el proceso proyectivo en los test de personalidad 2.2Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad Aplicar los test de depresión y personalidad (Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., Test de Frases Incompletas de Sacks J. (sólo paraqué conozcan la base que sustenta el test para adulto mayor), J., Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.) Revisará la teoría que sustenta la asociación libre y el proceso proyectivo Juego de roles para la aplicación del test de frases incompletas de Sacks Aplicación y revisión de las pruebas a un adulto mayor de 70 años El maestro aclarará dudas, llega a conclusiones y explica la revisión de la prueba Evaluación El maestro aclarará dudas y explicará la revisión de las pruebas Supervisión Habilidades para la aplicación de conocimientos Conceptutal Teoría y Práctica de los test psicológicos Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Actuará la aplicación de las pruebas. Conceptual Pruebas Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Habilidades para la aplicación de conocimientos. Bibliografí a de base y consulta, pintaron marcadores, test de frases incompleta s de Sacks Protocolos manuales de las prueba

20 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 20 de 22 Fase III: Producto integrador Elaboración de un reporte psicogerontológico que permita la adecuada toma de decisiones Competencia específica: Elementos Competencia Analiza los resultados de la Entrevista para la adecuada toma de decisiones Elaboración de un reporte psicogerontológic o para la adecuada toma de decisioneses Evidencias de aprendizaje 3.1 La viñeta de la entrevista realizada al mismo adulto mayor de 70 años 3.2 Reporte psicogerontoló gico impreso Criterios de desempeño 3.1 Identifica elementos de la entrevista psicogerontológica 3.2 integrará los resultados para elaborar el reporte psicogerontológico Aprendizaje 3.1 Escucha activa y toma de notas Aplicación al mismo adulto mayor de 70años 3.2 Escucha activa y toma de notas Realización de la integración de pruebas y elreporte psicogerontológic o impreso Actividades Enseñanza 3.1 Clase magistral Entregará y explicará el formato de la entrevista. Clase magistral de la integración de las pruebas para la realización del reporte psicogerontológico. Supervisión individual de los casos reales. Contenidos Conceptual Conceptual Entrevista al mismo adulto mayor de 70 años : Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Toma de decisiones Conceptual Evaluación para la formulación diagnóstica Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones. Recursos Bibliografí a de base y consulta Entrevista psicogeront ológica Bibliografí a de base y consulta Formato de reporte psicogeront ológico Producto Integrad or Reporte gerontoló gico

21 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 21 de 22 VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa). Evidencia de aprendizaje Ponderación FASE I 1.Carta compromiso individual 1.1 Búsqueda análisis y síntesis de la información a través de un informe escrito. 4 % 1.2 Reporte de lectura escrito de manera individual 4 % 1.3 Exposición del video acerca del tema correspondiente al equipo 5 % Co - evaluación 4 % 1.4 Presentación de la investigación biográfica de personajes destacados en la tercera edad 5 % 1.5 Exposición del mapa conceptual por equipo 3 % FASE II: Participación activa individual en el aula 3 % Examen escrito 5 % Reporte de lectura 3 % 2.2 Entrega del protocolo aplicado y revisado en clase 3 % 2.3 Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 10 % El protocolo auto-aplicado y revisado en clase 3 % Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 10 % FASE III 3.1 la viñeta de la entrevista realizada al mismo adulto mayor de 70 años 3 % 3.2 Reporte psicogerontológico impreso 35 Total de Evidencias 100 % Producto integrador de aprendizaje de la Unidad: Aplicación, revisión, calificación, interpretación e integración de las cuatros pruebas vistas en la unidad de aprendizaje, así como la realización de la entrevista a un adulto mayor de 70 años para la elaboración del reporte psicogerontológico que incluya en la integración de resultados aspectos teóricos vistos en clase.

22 Código: PG-SAC-ADM-68 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2010 Página 22 de 22 VIII. FUENTES: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). Bibliografía: 1. Cohen R.J. y Swerdlik M.E., PRUEBAS Y EVALUACION PSICOLOGICA. 6ª edición. Ed.: Mc. Graw Hill Interamericana España. 2. Ainken, R. ; Lewis, TEST PSICOLÓGICOS Y EVALUACIÓN, Editorial Prentice Hall, México American Psiquiatric Association Washington, U.S.A., MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, Texto revisado (DSM- IV TR), Ed. Eisevier Masson España Ed. En Español de la 4ª. Edición revisada de la obra original en ingles 4. Asili, et, al, PSICOLOGIA Y ENVEJECIMIENTO. Edición de la Sociedad de Geriatría y Gerontología y Universidad de las Américas., Puebla, México (1994) 5. Doval, M., et, al, EVALUACION DE LA SALUD EN EL ANCIANO. Editorial Prensa Médica Mexicana, S. A.,México (1984) 6. García, L., et, al, ENFERMEDAD MENTAL EN EL ANCIANO, Ediciones Díaz de Santos, S. A., Madrid España, (1993) 7. Zimberg, N. E., et, al, PSICOLOGIA NORMAL DE LA VEJEZ, Editoral Paidos, Buenos Aires Argentina, (1975) Material de Evaluación 1. (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. 2. Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al) 3. Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., 4. Test de Frases Incompletas de Sacks, J., 5. Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.)