442 Neuropsicología Clínica

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1 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 1 14 Licenciatura en Psicología Programa Analítico la Unidad Aprendizaje: 442 Neuropsicología Clínica Jefe l Departamento: Revisó: Autorizó: Mtra. Martha Patricia Liévano Franco Mtro. Jorge Vázquez Rizado Mtra. Sonia l Mercado López Mtra. Magaly Cárnas Rodríguez

2 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 2 14 I. Datos intificación: 1.-Nombre la Unidad Aprendizaje: 442 Neuropsicología Clínica 2.- Frecuencia Semanal: horas trabajo presencial: Horas trabajo extra aula por semana: Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre 5.1 Semestre. Sexto 5.2 Departamento. Psicología Clínica y Psicología la Salud 6.- Unidad aprendizaje.- FOGU Básica Profesional Profesional _X Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha elaboración (dd/mm/aa) 01/11/ Responsable (s) l diseño original: Dra. Xóchitl Ortiz Jiménez, Dr. Pablo Valz Ramírez, Dra. Ma. Canlaria Ramírez Tule, Dra. Minerva Aída García García, M.C. Jorge Benjamín Borrani Valdés 11.- Fecha la última actualización: 12.-Responsable (s) la actualización:

3 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 3 14 II. PRESENTACIÓN: El nuevo Molo Educativo la Universidad Autónoma Nuevo León manda que los alumnos sarrollen un papel activo en la adquisición las competencias profesionales, y que lo haga forma responsable, crítica, ética y, que el docente sea un facilitador en este adquisición, promoviendo, motivando, planeando y orientando el cambio. Por tal motivo, la unidad aprendizaje Neuropsicología Clínica brinda las competencias para que el alumno conocza los intrumentos ca que existen, sea capaz diseñar un para evaluar un co y produzca un informe escrito la aplicación l en pacientes o personas normales. Por otro lado, esta unidad aprendizaje se apoya en prácticas dirigidas por el facilitador que permitirán al alumno acercarse al campo aplicación l psicólogo en el área la ogía y que esta manera experimente e integre el conocimiento teórico esta unidad aprendizaje, para que en un futuro lo aplique en su práctica profesional. A lo largo esta unidad aprendizaje el alumno conocerá los que se emplean en la ogía clínica para la las funciones cas, será capaz sarrollar una tarea para evaluar un co y elaborará un informe escrito la aplicación l en un caso clínico o en una persona sin daño cerebral. Al final esta unidad aprendizaje el alumno manejará los conocimientos teóricos y prácticos la ogía clínica para evaluar las funciones cas y sus alteraciones spués una lesión cerebral, analizará sus consecuencias y propondrá un diagnóstico co. III. PROPÓSITO: El alumno adquirirá los conocimientos y sarrollará las habilidas para conocer y elaborar ca. Todo lo anterior con el objetivo establecer futuras vías intervención ca; lo cual contribuirá con la adquisición conocimientos, habilidas y valores que lo dirijan hacia la autonomía, innovación, flexibilidad, toma cisiones y pensamiento crítico que lo aproximen hacia la construcción su perfil egreso. La presente unidad aprendizaje está antecedida por las unidas aprendizaje Introducción a la ogçia, y tiene relación con unidas integradas en el Departamento Psicología Clínica y Salud así como en el Investigación y Desarrollo, tales como Procesos Psicológicos e Instrumentos y medición psicológica.

4 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 4 14 IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO: A. Competencias la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad aprendizaje Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo. Capacidad un trabajo inter, multi y transdisciplinario. Capacidad para la resolución problemas y la acuada toma cisiones. B. Competencias específicas l perfil egreso a las que contribuye la Unidad Aprendizaje (CENEVAL) Elabora un informe diagnóstica a partir la información obtenida en las técnicas e psicológica empleadas. C. Competencias específicas la unidad aprendizaje Elaborar una tarea ca basada en un molo co para evaluar un cerebral, en personas sanas o en un caso clínico, para terminar posibles alteraciones cas. Elementos competencia Revisar los para evaluar los s cos a partir un aprendizaje autónomo y continuo. Producir para la s cos mediante un trabajo inter, multi y transdiciplinario. Demostrar la pertinencia l para evaluar un co para la resolución problemas y la acuada toma cisiones.

5 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 5 14 V.- REPRESENTACIÓN I II III INSTRUMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS EXISTENTES ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO NEUROPSICOLÓGICO EVALUACION DE UN PROCESO NEUROPSICOLÓGICO PRODUCTO INTEGRADOR Indicadores para análisis cualitativo Observación y análisis Informe la R síntomas ca R R R = Retroalimentación

6 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 6 14 Fases la unidad aprendizaje. FASE 0. ENCUADRE 0. Encuadre por parte l docente. Auto y compromisos l estudiante. Producto integrador como requisito para acreditar la unidad aprendizaje. FASE I. CONOCER LOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS PROCESOS NEUROPSICOLÓGICOS. 1. Intifica los cos existentes para evaluar los s. 2. Relaciona los con los s cos. 3. Explica los indicadores los para hacer el análisis cualitativo los s cos. FASE II. PRODUCIR INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESOS NEUROPSICOLÓGICOS. 4. Determinar los principios a tomar en cuenta en el sarrollo un ca. 5. Analizar el sistema funcional cerebral implicado en el co a evaluar. 6. Construir un ca para un co. FASE III. DEMOSTRAR LA PERTINENCIA DEL INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN PROCESO NEUROPSICOLÓGICO. 7. Describir los resultados la aplicación l en un caso clínico o persona normal manera cuantitativa y cualitativa. 8. Discutir la sensibilidad y especificidad los indicadores l co. 9. Redactar un informe escrito la ca.

7 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 7 14 VI.- ESTRUCTURACIÓN EN CAPÍTULOS, ETAPAS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE FASE I. CONOCER LOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS PROCESOS NEUROPSICOLÓGICOS. Competencia específica: Elaborar una tarea ca basada en un molo co para evaluar un cerebral, en personas sanas o en un caso clínico, para terminar posibles alteraciones cas. Elementos Competencia Evinci as aprendiza je Criterios sempeño Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Actitudin al Procedimen tal Recursos Producto Integrado r Revisar los para evaluar los s ó gicos a partir un aprendizaje autónomo y continuo. Rúbrica para mapa conceptu al los principal es instrume ntos evaluació n neuropsic ológica. Participa ción activa en Intifica los cos existentes para evaluar los s. Relaciona los con los s cos. Explica los indicadores Mapa conceptual que orne los ca por cerebral. Aprendizaje basado en problemas en el que se plantea el problema la medición las funciones cerebrales y la importancia los ENCUADRE : El facilitador expondrá el objetivo la unidad aprendizaje, mencionará las competencias que el alumno adquirirá tanto en lo teórico como en lo práctico. Explicará el producto integrador y Reconocimie nto los principales (test, tareas y baterías) ó gicos. Aprendiz aje autónomo y continuo a través la búsqueda material especializ ado para la propuesta l neuropsic ológica a analizar. Asociación entre s y s ógicos. Intificar los indicadores cualitativos los s para medir los s. Libros y artículos sobre los métodos investigaci ón en ogía Bases datos la biblioteca la UANL para buscar artículos sobre s medición Propuest a un neuropsi cológico para analizar

8 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 8 14 clase sobre los indicador es los instrume ntos evaluació n neuropsic ológica. Evaluaci ón prelimina r acerca la relación entre instrume ntos, indicador es y s neuropsic ológico que poseen los que sirven para hacer el análisis cualitativo los s cos. Informe escrito acerca los indicadores que tienen los cos empleados para medir un cerebral específico. la forma en cómo se evaluarán las competencias. Análisis en seminarios la revisión libros y artículos acerca los s ó gicos y los ó gica. ógicos.

9 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página 9 14 FASE II. PRODUCIR INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESOS NEUROPSICOLÓGICOS. Competencia específica: Elaborar una tarea ca basada en un molo co para evaluar un cerebral, en un caso clínico para terminar posibles alteraciones cas. Elementos Competenc ia Evincias aprendizaje Criterios sempeño Actividas Aprendizaje Enseñanza Conceptu al Contenidos Actitudina l Procedime ntal Recursos Producto Integrador Producir instrument os para la s neuropsico lógicos, mediante un trabajo inter, multi y transdicipli nario. Cuestionario en clase sobre los ó gica Rúbrica para reporte escrito los indicadores que ben incluirse en el diseño una tarea para medir un. Determinar los principios a tomar en cuenta en el sarrollo un c a. Analizar el sistema funcional cerebral implicado en el c o a evaluar. Lluvia ias acerca los aspectos básicos que be tener un ca Aprendizaje por cuestionamie nto en el que se analizan los conocimientos acerca s cerebrales para aplicarse a un co Trabajo en Notas en el pizarrón para llevar una guía la lluvia ias. Análisis en seminarios los artículos revistas especializada s en o gía clínica y los ó gicos. Asesorías para construir el Requisit os para el diseño instrume ntos neuropsi cológico s. Capacidad trabajo inter, multi y transdiscip linario, a través la vinculació n con otros investigad ores, autores instrument os, o artículos especializa dos. Análisis l sistema funcional cerebral l a estudiar Desarrollo una tarea neuropsic ológica para evaluar un neuropsic ológico. Libros y artículos sobre ogía clínica Bases datos la biblioteca la UANL para buscar artículos sobre s medición ógicos Producto escrito don se scriba el sarrollo l ógico para medir el a analizar.

10 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página Construir un c a para un c o. grupo don el equipo sarrolles una propuesta ca para un co específico.

11 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página FASE III. DEMOSTRAR LA PERTINENCIA DEL INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN PROCESO NEUROPSICOLÓGICO. Competencia específica: Elaborar una tarea ca basada en un molo co para evaluar un cerebral, en un caso clínico para terminar posibles alteraciones cas. Elementos Competenc ia Evincias aprendizaje Criterios sempeño Aprendizaje Actividas Enseñanza Contenidos Conceptual Actitudinal Procedimental Recursos Producto Integrador Demostrar la pertinencia l instrument o para evaluar un neuropsico lógico, para la resolución problemas y la acuada toma cisiones. Evaluación s sobre el análisis resultados. Evaluación sobre conceptos los indicadores. Rúbrica para reporte escrito. Describir los resultados la aplicación l en un caso clínico o persona normal manera cuantitativa y cualitativa. Discutir la sensibilidad y especificida d los indicadores Aprendizaje colaborativo para la aplicación y análisis l. - Aprendizaje las ciencias para explicar los resultados. - Feedback académico sobre análisis resultados y redacción los mismo. Análisis en seminarios los artículos para revisar presentación resultados y su redacción. Asesorías para la elaboración l contenido l cartél: introducción, objetivo, método, resultados y conclusiones. - Análisis resultados aplicación en caso clínico o personas normales. Análisis la sensibilidad y especificida d los indicadores propuestos en la tarea Capacidad para la resolución problemas y la acuada toma cisiones, a través l trabajo en equipo y las asesorías. - Redacción l reporte caso según la APA. Bases datos la biobliotec a la UANL. Libros neuropsic ología clínica. Power point para la elaboració n l cartél Producto escrito don se presenten los resultados l piloto l instrument o aplicado. Avances la elaboració n l cartél.

12 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página l ógico. Redactar un informe escrito la ógica

13 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIÓN / EVALUACIÓN SUMATIVA). Total: 60 puntos Actividas: Ponración 45 pts FASE I 10% 1. Mapa conceptual 5 2. Participación activa 5 3. Evaluación preliminar FASE II 15% 3. Rúbrica reporte escrito 5 4. Asesorías en equipo 10 FASE III 20% 5. Asesorías en equipo Exposición caso 10 VII. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. Los alumnos elaborarán trabajando en equipo una propuesta un co basado en el conocimiento los cos, el molo funcional cerebral y los síntomas las alteraciones cognoscitivas tanto en personas sanas como en personas con una lesión cerebral para en un futuro tomar cisiones acerca l plan rehabilitación ca. El producto integrador se presentará en un foro abierto ntro las instalaciones la facultad para su difusión. El producto integrador es requisito para acreditar la unidad aprendizaje. Evincia aprendizaje l Producto Integrador: Ponración: 55 pts 1. Propuesta por escrito l co e a emplear Producto escrito scribiendo los resultados la aplicación l sarrollado Presentación en modalidad cartél (poster) los resultados l en un caso clínico o persona normal. 30

14 Código: PG-SAC-ADM-73 Versión: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Página VIII. FUENTES: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). Ardila, A y Rosselli, M. (2006). Neuropsicología Clínica. México: Manual Morno. Kazdin, A.E. (2001). Métodos investigación en psicología clínica. México: Printice Hall. Rains, G.D. (2002). Principios Neuropsicología Humana. McGraw-Hill. Hécaen, H., & Dubois, D. (1979). El surgimiento la ogía l lenguaje: México: Fondo cultura económica. Finger, S. (2001). Origins of neuroscience. Oxford Univ. Press.