2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 4.- Modalidad: Escolarizada X No escolarizada Mixto

Transcripción

1 I. Datos de Identificación de la Unidad de Aprendizaje: 1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje Psicología del Deporte y la Actividad Física 2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: Horas de trabajo extra aula por semana: Modalidad: Escolarizada X No escolarizada Mixto 5.- Periodo académico: Semestral X Tetramestral Modular 6.- Unidad de aprendizaje: Obligatoria. 7.- Ubicación semestral: 3º 2.- Área Curricular: LICENCIATURA 9.- Créditos: Requisito: No aplica 11.- Fecha de elaboración: 01/08/ Fecha de la última actualización: 13/12/ Responsable (es) del diseño: Dra. Jeanette M. López Walle II. : La visión 2020 de la UANL contempla un modelo educativo que establece cinco ejes rectores que establecen 1) que la educacción esté centrada en el aprendizaje, 2) basada en competencias, 3) con una flexibilidad curricular y de los procesos educativos, 4) promoviendo la internacionalización, 5) y orientado a la innovación académica. Estos cinco ejes rectores, estan siendo incorporados con estrategias y acciones dentro de la operación de este Programa de Estudio.

2 En esta unidad de aprendizaje la educación se implementa por competencias y centrada en el aprendizaje, por lo que el rol del profesor será principalmente de facilitador, motivador y asesor del estudiante. Además, el docente de esta unidad de aprendizaje trabajará en crear los ambientes de aprendizaje idóneos para cada nivel de desempeño de competencias de los estudiantes. El alumno por su parte será autogestor y constructor de su aprendizaje, lo cual implica que él ha de ser capaz de organizar, generar y aplicar conocimiento con una actitud activa y propositiva. Esta unidad de aprendizaje pretende que el estudiante desarrolle competencias para hacer un adecuado abordaje teórico y diagnóstico de los tipos de problemática que se presentan en el campo de aplicación de la Psicología de Deporte, así como de diseñar y justificar una propuesta de intervención para cada caso. Se integra por tres fases, en la primera fase será capaz de dar una definición de la Psicología del Deporte y las áreas que la componen; así como describir la historia de la disciplina, explicando las diferentes etapas por las que ha pasado. En la segunda fase, será capaz de exponer, explicar y ejemplificar las principales habilidades psicológicos empleadas en el deporte (motivación, arousal, estrés, ansiedad, feedback, liderazgo, cohesión, comunicación). En la tercera fase, el alumno será capaz de evaluar la personalidad del atleta mediante instrumento validos y fiables de cada una d elas habildiades psicológicas aprendidas. III. Propósito(s): El propósito de esta unidad de aprendizaje es que el estudiante será capaz de explicar las diferentes que influyen en el deporte así como en la practica d ela actividad física. Está unidad de aprendizaje busca proporcionar al estudiante una base teórica sólida que le sirva de base para la desarrollo de las competencias de la unidad de aprendizaje de Técnicas de intervención psicológica y otras unidades de aprendizaje. IV. Competencias del perfil de egreso: 14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje:

3 I. será capaz de identificar las diferentes habilidades/ psicológicas con el objetivo de desarrollar y optimizar habilidades psicodeportivas mejorando el rendimiento y/o la adherencia al ejercicio, actuando de manera ética Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: Competencias FOGU Competencias específicas que contribuyen a la unidad de aprendizaje.

4 Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo. (5) Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. (9) Compromiso profesional y humano frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global. (10) Práctica de reflexión ética y ejercicio de los valores promovidos por la UANL, tales como: verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida. (11) Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. (7) Capacidad para integrarse en situaciones sociales y profesionales cambiantes e inesperadas. (15) Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales. (13) Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones. (14) Aplicar los principios pedagógicos, morfonutricionales, funcionales, psicológicos, y sociales del entrenamiento deportivo para mejorar el rendimiento. en el campo de la actividad física y deportiva. Detectar los riesgos que derivan en la salud, por la inactividad o por la práctica de actividades físicas inadecuadas, en la población en general y diseñar estrategias para su atención. Adecuar las intervenciones en las actividades físico-deportivas garantizando la igualdad de oportunidades con base en la comprensión e interpretación de las características de los individuos y de los contextos socioculturales. Conocer los principios morfo-nutricionales, funcionales, y psicológicos en el campo de la actividad física, deporte y salud. Conocer y aplicar los principios científicos, pedagógicos, fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales del entrenamiento deportivo para lograr máximos rendimientos en un deporte o disciplina deportiva. Reconocer, comprender y desarrollar actitudes de diálogo, de resolución de conflictos, de asertividad que conlleven al uso de habilidades, modos, reconocimiento y uso de los valores, normas y reglas que regulan el comportamiento de la sociedad. Detectar y seleccionar talentos deportivos a través de pruebas físicas, morfológicas y psicológicas; así como desarrollar las capacidades y habilidades en los diferentes momentos evolutivos de los deportistas. Comprender e interpretar las características de los ciudadanos y de los contextos socioculturales, con el fin de adecuar las intervenciones en diversos ámbitos de actividad profesional, garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso a la práctica físico-deportiva.

5 16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: Competencia Especifica Nivel I Inicial Evidencia Nivel II Básico Evidencia Nivel III Autónomo Evidencia Nivel IV Estratégico Evidencia será capaz de identificar las diferentes habilidades/ psicológicas con el objetivo de desarrollar y optimizar habilidades psico-deportivas mejorando el rendimiento y/o la adherencia al ejercicio, actuando de manera ética. será capaz de realizar las lecturas pertinentes para definir la psicología del deporte, explicar sus principios y su historia como disciplina científica. Reporte de lectura. será capaz de explicar las diferentes psicológicas que influyen en el rendimiento deportivo y la adherencia a la actividad física. grupal de las psicológicas. será capaz de exponer, explicar y dar ejemplos de cada variable psicológica. será capaz de analizar y explicar las diferencias teóricas que explican la relación de la psicológica en el deporte. grupal de las psicológicas. será capaz de identificar los diferentes instrumentos de medición para las psicológicas en el deporte y la actividad física. Instrumentos de medición psicológicos

6 V. Representación gráfica: Fase I Definición e historia de la Psicología del Deporte Fase II Variables psicologicas Fase III Evaluación psicológica VI. Estructuración en capítulos, etapas o fases de la unidad de aprendizaje: 17.- Desarrollo de las fases de la Unidad de Aprendizaje: Fase 1. Introducción a la psicología del Deporte 1. Bienvenidos a la Psicología del Deporte 2. Historia de la Psicología del Deporte Fase 2. Variables psicológicas en el deporte y la actividad física 3. Motivación de la Psicología del Deporte 4. Arousal, Estrés, ansiedad 5. Feedback 6. Liderazgo 7. Cohesión 8. Comunicación Fase 3. Evaluación psicológica en el deporte y la actividad física 9. Evaluación de la Personalidad

7 Elementos de competencia: Evidencias de Criterios de aprendizaje desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Reporte de lectura. grupal de las psicológica grupal de las teorías de cada variable psicológica. Instrumentos de medición psicológica Examen de definiciones. oral en power point escrita en power point. escrita en power point. Lectura crítica individual. Búsqueda bibliográfica complementaria. Pensamiento reflexivo y critico individual y en equipo dentro y fuera aula. Pensamiento crítico. Aprendizaje por cuestionamiento. Cuestionamiento autoreflexivo. Pensamiento reflexivo y crítico individual. Capacidad de síntesis. Bienvenidos a la Psicología del Deporte Historia de la Psicología del Deporte Motivación de la Psicología del Deporte Arousal, Estrés, ansiedad Feedback Liderazgo Cohesión Comunicación Motivación de la Psicología del Deporte Arousal, Estrés, ansiedad Feedback Liderazgo Cohesión Comunicación Cuestionarios, inventarios, test, escalas de psicología d ela actividad física y el deporte. Bibliografía Internet Computadora Videograbadora Bibliografía Internet Computadora Videograbadora Bibliografía Internet Computadora Videograbadora Bibliografía Internet Computadora Videograbadora VII. Evaluación integral de procesos y productos: PORTAFOLIO*: 100 A. Reporte de lectura. 20 B. Examen de Introducción a la Psicologia del Deporte 20 C. oral de power point 20 D. escrita en power point 20

8 E. Instrumentos de evaluación psicológica 20 VIII. Producto integrador de aprendizaje de la unidad: 18.- Producto integrador de aprendizaje: Portafolio de evidencias del examen, presentación oral, escrita e instrumento de evaluación. IX. Fuentes de apoyo y consulta: 19.- Fuentes de apoyo y consulta: Lee, H.K.(2001) Frameworks for sport psychologists. Champaign: Human Kinetics. Weinberg, R.y Gould, D. (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico. (4ª. ed.) Madrid: Medica Panamericana. Cox, R. (2009). Psicología del Deporte. Conceptos y Aplicaciones. (6ª. Ed). Madrid: Panamericana. Martín, G. (2008). Psicología del deporte. Guía práctica del análisis conductual.madrid:pearson Educación. Cruz, F. J. (Ed.) (1997), Psicología del Deporte. Madrid: Editorial Síntesis.