SECUNDARIA PARTICULAR GUADALUPE VICTORIA GUION TUTORA SEGUNDO DEL MARTES 28 DE NOVIEMBRE AL MIÉRCOLES 13 DE DICIEMBRE DE 2017 SESIONES 8

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1 SECUNDARIA PARTICULAR GUADALUPE VICTORIA GUION TUTORA SEGUNDO DEL MARTES 28 DE NOVIEMBRE AL MIÉRCOLES 13 DE DICIEMBRE DE 2017 SESIONES 8 segundo año Bloque II Ámbito: Participación social Tipo de texto: Descriptivo Campo formativo: Lenguaje y comunicación, exploración y comprensión del mundo natural y social. Práctica social de lenguaje: Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística. Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística y cultural del español. PUNTO DE PARTIDA ACTIVIDAD 1 Registro de información. Ve a la página 218 del libro de español y realiza el ejercicio #2, registra los resultados en el libro y después comparte tus respuestas con el grupo. ACTIVIDAD 2 Organizadores que comparan. Ve a la página 228 del libro de español y realiza el ejercicio #1, y después comparte tus respuestas con el grupo. RESPUESTAS MOVILIZA TUS SABERES 1

2 ACTIVIDAD 1 Los organizadores gráficos. Lee la información que se encuentra en la página 228 y 229 (los dos primeros párrafos) y elabora notas sobre el uso de los organizadores gráficos o esquemas. (Cuida la letra y ortografía). NOTAS MOVILIZA TUS SABERES ACTIVIDAD 2 Escucha el siguiente video qué difícil es hablar el español y determina en grupo cuál sería el organizador gráfico más adecuado para concentrar la información. RESPUESTA LEE Y ANALIZA ACTIVIDAD 1 Lee el siguiente texto para conocer la diversidad lingüística del idioma español. Subraya las ideas importantes. 2

3 El caliche, caló o Natacha fú, es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México, y los jóvenes son muy afectos a imitarlo. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos privilegiados. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones, la cárcel, los abogados y los jueces, los colegas, las herramientas de trabajo y finalmente, la muerte, cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. Ejemplos: A fuercioris : Por la fuerza. A golpe de calcetín : A pie De a grapa : Gratuito. 3

4 ACTIVIDAD 2 Diversidad lingüística. Busca información en enciclopedias, diccionarios u otras fuentes. Utiliza las siguientes palabras clave: Variedad lingüística, riqueza lingüística, prejuicios lingüísticos, discriminación. Con la información seleccionada. Elabora un comentario sobre la diversidad lingüística. COMENTARIO ESCRIBE Y REVISA ACTIVIDAD 1 Construye un mapa conceptual sobre el tema diversidad lingüística (utiliza la información de la actividad 1 de la sección lee y analiza). Realiza el mapa conceptual en las hojas de la carpeta de apuntes. ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente diálogo y responde las siguientes preguntas. Personajes: Christian, un guatemalteco y un vendedor mexicano. Lugar: tienda de abarrotes. 4

5 1.- Cuál es el problema al que se enfrentan ambos personajes? 2.- Consideras correcta la actitud del vendedor? Por qué? 3.- Si te enfrentaras a un problema similar, cuál sería la forma en que actuarías? REGISTRA E INTEGRA SEMÁNTICA: estudia cómo se construyen, amplían, reducen, cambian o transforman los significados de las palabras. Los campos semánticos: se le conoce al conjunto de términos o palabras que hacen referencia a elementos que pueden considerarse como parte de un conjunto porque comparten alguna característica o tienen un rasgo en común. Ejemplos: muebles, prendas de vestir, acciones, flores. LAS TABLAS COMPARATIVAS: Las tablas permiten mostrar información de manera ordenada y breve, además de poder identificar rápidamente las diferencias, comparaciones o secciones de un mismo tema. En las tablas comparativas se registra información que se compara según uno o más criterios o aspectos. El autor de la tabla es quien elige los criterios de organización de los datos, los cuales además deben ser concisos. Ejemplos: Campo semántico: Frutas de México de Argentina de Chile de otro país o región Piña ananás Piña piña o ananás, en todos los países y regiones papaya mamón Papaya lechosa, en República dominicana y Puerto Rico fruta bomba, en Cuba nectarina pelón durazno pelado melocotón, en Colombia, Guatemala y Costa Rica mandarina mandarina mandarina tangerina, en Uruguay china, en Puerto Rico plátano banana Plátano Guineo, en el Salvador, Colombia, Honduras, Puerto Rico y República Dominicana sandía sandía Sandía Patilla, en Colombia y Venezuela melón de agua, en España y Cuba melón, en Puerto Rico sandilla. Campo semántico: verduras y tubérculos comestibles de México de Argentina de Chile de otro país o región aguacate palta Palta aguacate o palta, en todos los países y regiones chícharo arveja Arveja guisante, en España piticuá, en Venezuela frijol poroto Poroto caraota, en Venezuela, chícharo o judías, en Cuba judía, alubia, haba, habichuela, judía blanca, en España habichuela en Puerto Rico y República dominicana elote choclo Choclo mazorca, en Venezuela, República Dominicana, Puerto Rico y España china, en Puerto Rico Hongo, champiñón Hongo, champiñón Callampa, champiñón seta, champiñón, en España seta, hongo, en Puerto Rico (2010), Diccionario de Americanismos Lima: Asociación de Academia de la Lengua a/santillana. Deferencias de vocabulario estándar entre países hispanohablante. Recuperado de ACTIVIDAD 1 Construye una tabla comparativa sobre un campo semántico (la elección es libre). Puedes utilizar como apoyo los ejemplos antes mencionados. 5

6 ACTIVIDAD 2 Realiza los siguientes ejercicios para verificar tu nivel de aprendizaje. INSTRUCCIONES: Lee con atención y subraya el inciso correcto. 1. Un es un conjunto de elementos que tienen un significado en común. a) Campo léxico b) Campo semántico c) Campo lingüístico 2. Se encarga de estudiar cómo se construyen, amplían reducen o transforman los significados de las palabras a) Literatura b) Semántica c) Sintaxis Lee con atención los enunciados y relaciona ambas columnas, colocando dentro de los paréntesis el número correcto (no se repiten números). ( ) Es la variante lingüística que se asocia con la zona geográfica 1) Germanismos ( ) Son los sonidos que se les dan a las palabras 2) Geolectos ( ) Son vocablos alemanes. 3) Sociolectos ( ) Son vocablos del inglés. 4) Anglicismos ( ) En la variante determinada por la manera en cómo 5) Fonética que se desenvuelve el hablante (clase social, educativa) 6