MODULO 5 PRÓTESIS FIJA

Transcripción

1 MODULO 5 PRÓTESIS FIJA 1. OBJETIVOS. El objetivo fundamental de este Módulo es capacitar al alumnado para afrontar las situaciones laborales que van a formar parte de su competencia profesional; por esto hay que tener en cuenta las necesidades del sistema productivo sanitario cuya referencia se encuentra en la Unidad de competencia nº 5 del R.D. del Título, cuyo enunciado es: Fabricar, modificar y reparar prótesis dentofaciales fijas y cuyas realizaciones son: 1. Fabricar los muñones individualizados, según el diseño establecido y consiguiendo la calidad requerida. 2. Obtener la forma de la estructura de la prótesis mediante la realización de la técnica de encerado. 3. Obtener la estructura metálica determinada en el diseño, mediante procedimiento de colado a cera perdida. 4. Realizar las soldaduras necesarias en función del material y la estructura a fabricar. 5. Añadir las facetas estéticas de acrílico sobre la estructura metálica cumpliendo los requerimientos de la prescripción. 6. Modelar en porcelana la estructura de coronas, puentes, carillas e incrustaciones. 7. Realizar el cocido de porcelana para obtener el producto solicitado. 8. Comprobar sobre el modelo articulado, que el producto final cumple las indicaciones de la prescripción y reúne los requerimientos de seguridad, articulación, tamaño, forma y color establecidos. Para conseguir los objetivos de esta unidad de competencia en el mundo laboral hay que enfocar el proceso de enseñanza aprendizaje de forma que el alumnado

2 adquiera las destrezas y habilidades necesarias para la ejecución de las distintas técnicas, es decir, llegar a conseguir las capacidades terminales que se asocian a dicha unidad de competencia: 1. Analizar y realizar diestramente las técnicas de preparación de muñones individuales. 2. Analizar y confeccionar diestramente por colado a cera perdida, coronas blindadas y con frentes estéticos. 3. Analizar y realizar diestramente el repasado y pulido de coronas blindadas o para frente estético. 4. Analizar y realizar diestramente la colocación de frentes estéticos sobre las coronas. 5. Analizar y realizar diestramente la confección de coronas provisionales de acrílico. 6. Analizar y realizar diestramente la elaboración de incrustaciones y falsos muñones. METODOLOGÍA La metodología más apropiada estará basada en actividades que potencien la enseñanza-aprendizaje, organizadas y secuenciadas en cada unidad, y relacionadas con los recursos y medios disponibles para ello. El alumnado será sujeto activo de su propia formación. Por ello, la metodología irá orientada a conseguir aprendizajes significativos, caracterizados por: Protagonismo del alumno/a en su aprendizaje, siendo él mismo el que construye sus conocimientos. El profesor/a elaborará las estrategias más oportunas y creará las circunstancias para que el alumnado aprenda.

3 Han de tenerse en cuenta las ideas y conocimientos previos de los alumnos, que se estructuran en forma de esquemas mentales con los que operan. El aprendizaje ha de consistir en la modificación de los esquemas mentales, incorporándoles nuevos contenidos, o modificando las relaciones entre los conceptos que ya poseían. El profesor realizará una explicación practica, de cada uno de los esbozos de capacidades al conjunto del alumnado. Repitiendo nuevamente la explicación en grupos reducidos de ocho alumnos. Finalizada la explicación, los alumnos comenzarán las prácticas pudiendo solicitar la colaboración del profesor, en el momento que lo considere oportuno. Entre las actividades propuestas se encuentran: Evaluación previa al comienzo de cada uno de los grupos temáticos, dada la diversidad de los alumnos que pueden formar parte del grupo. Gran grupo: - Explicación teórica por parte del profesor/a y realización en su caso, de alguna técnica. Trabajo individualizado: - Estudio e investigación, recogida de datos, etc. Será imprescindible atender a la diversidad del alumnado. Se potenciará el uso de bibliografía, CD-ROM e Internet. - Realización de prácticas en el laboratorio. En el laboratorio han de existir las relaciones comunicativas que favorezcan un ambiente relajado, de confianza y de respeto, en el que la interacción sea constante y motor de aprendizaje. Ha de ser un lugar funcional y dinámico. Es importante, para la conexión con el mundo laboral, la colaboración de laboratorios de prótesis dental, de forma que, bien en pequeños grupos, bien a horas de escaso trabajo en el

4 laboratorio, se puedan realizar visitas a las instalaciones, de la que se derivarán actividades de grupo. Consideramos fundamental, y ahondando en el punto anterior, la organización de charlas, conferencias y mesas redondas, en las que Técnicos de casas comerciales expliquen las características técnicas y variedades de cada uno de los aparatos, materiales e instrumental utilizados. El contenido organizador del este Módulo profesional es: Fabricar, modificar y reparar prótesis dentofaciales fijas. A este gran procedimiento del saber hacer cuyo objetivo es que el alumnado adquiera las habilidades y destrezas necesarias para la ejecución de las técnicas, hay que asociarle un conjunto de contenidos de tipo conceptual que sirvan como soporte o base necesarios para saber por qué y con qué fin se hacen las cosas. En última instancia hay que motivar y fomentar en el alumnado el desarrollo de una serie de valores y actitudes que lleven a la formación de profesionales especializados en el trato afectivo y humanitario de personas. La estructura que se ha adoptado responde a un planteamiento mixto de contenidos procedimentales y conceptuales. Se han desglosado los contenidos en cuatro Bloques temáticos que dan cobertura a las capacidades terminales que el alumnado debe poseer a la finalización del presente Módulo profesional. Los bloques temáticos son: BLOQUE I: Preparación de la prótesis fija. BLOQUE II: Elaboración de la prótesis fija. BLOQUE III: Obtención de prótesis fija.

5 BOLQUE IV: Elaboración de puentes y coronas de porcelana y resina. Las unidades de trabajo de los Bloques I, II, III y IV están estrechamente relacionadas entre sí, de tal forma que siguen una secuencia de trabajo sobre la que giran los procedimientos desarrollados. Se propone comenzar la secuencia desde el bloque I al IV, manteniendo la máxima educativa de que el aprendizaje se construya desde lo general hacia lo concreto aumentando el grado de complejidad en cada actividad de enseñanza aprendizaje. Los Bloques temáticos están integrados por Unidades de Trabajo que responden a una estructura mixta de carácter conceptual y procedimental. BLOQUE I: PREPARACIÓN DE LA PRÓTESIS DE FIJA": Consta de una Unidad de Trabajo con contenidos conceptuales y procedimentales que muestran al alumnado los principios en los que se fundamenta la prótesis fija. La U.T.1. Técnicas de confección de muñones individuales. Es introductoria y muestra, mediante contenidos conceptuales y procedimentales, una visión básica de las distintas técnicas que existen para la confección de muñones individuales, tipos de pins y los distintos materiales y equipos que se utilizan para tal fin. BLOQUE II: OBTENCIÓN DE LA PRÓTESIS FIJA Consta de dos Unidades de trabajo cuyos contenidos son de tipo conceptual y procedimental que muestra al alumnado la preparación y obtención de la prótesis fija. La U.T. 2. Técnicas de modelado en cera. En esta unidad de trabajo se describen los rasgos anatómicos de la boca desdentada total o parcial, con el fin de mostrar los límites funcionales en el diseño de estas restauraciones. Se tratan las

6 técnicas de encerado oclusal y el contorneado de superficies vestíbulo-linguales e interproximales. La U.T. 3.Técnicas de puesta en cilindro de puentes fijos. En esta unidad de trabajo se describen los principios y la técnica en la colocación de bebederos. La puesta en cilindro y el revestimiento y técnicas de colado. BLOQUE III: OBTENCIÓN DE LA PRÓTESIS FIJA. Consta de una Unidadad de Trabajo cuyos contenidos de carácter conceptual y procedimental muestra al alumno el proceso de preparación y obtención de las prótesis fijas. La U.T. 4. Técnica de repasado y pulido de coronas. Muestra al alumnado las consecuencias de los cambios dimensionales ocasionados durante el proceso de colado de la corona metálica y cómo rectificar estas modificaciones. También se indica todos los aspectos relacionados con su acabado, describiendo los equipos utilizados para ello y su manejo. BLOQUE IV: ELABORACIÓN DE PUENTES Y CORONAS DE PORCELANA Y RESINA. Consta de tres unidades de Trabajo cuyos contenidos son de carácter conceptual y procedimental y son la fase final del proceso de una prótesis fija. U.T. 5 Restauraciones provisionales. En este tema se explica la elaboración de una prótesis fija provisional de resina autopolimerizable mientras se sigue elaborando la prótesis definitiva. U.T. 6 Técnicas de colocación de frentes estéticos. A través de la elaboración de una corona veneer se efectuara la técnica de elaboración de un frente estético con resina y se estudiaran las características y propiedades de esta.

7 U.T. 7 Procedimientos de elaboración de puentes y coronas de porcelana. Se estudiara los equipos utilizados para la cocción de la porcelana,su descripción y manejo y se efectuara la práctica de colocación de la porcelana por la técnica del pincel, cocción y glaseado de la misma. Los bloques temáticos y las Unidades de Trabajo que conforman este módulo profesional han sido programadas teniendo en cuenta que el tiempo está distribuido para impartir doce horas semanales, repartidas en un bloque de cuatro horas dos de tres horas y uno de dos, para de esta manera facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para que los procedimientos se lleven a acabo de la forma más continua posible.la U.T. 1, 2 y los contenidos practicos del 5 se darán en la primera evaluación. Las U.T. 3, 4, resina y porcelana en la segunda evaluación RECURSOS DIDÁCTICOS Realizaciones prácticas, proyecciones de videos y diapositivas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. La evaluación es un elemento y un proceso fundamental en la práctica educativa, formando un todo con ella que permite, en cada momento, recoger la información y realizar los juicios de valor necesarios para la orientación y la toma de decisiones respecto al proceso de enseñanza aprendizaje. Será, pues, un proceso sistemático, continuado e integral. Se valorará el grado de consecución de los objetivos propuestos. Ha de incluir: Evaluación inicial: previa a cada bloque temático, con el fin de valorar el nivel de conocimientos del alumnado con respecto al tema a tratar.

8 Evaluación formativa: realizada a lo largo del proceso de enseñanzaaprendizaje, con el fin de verificar si el proceso se está realizando adecuadamente. Evaluación sumativa: realizada al final del proceso de enseñanzaaprendizaje, con el objeto de valorar los objetivos alcanzados en el mismo. Autoevaluación: en donde el alumnado es protagonista de su propia adquisición de habilidades, haciendo una valoración crítica de sí mismo. Coevaluación, existiendo una aportación, tanto del profesor/a como del alumno/a, al proceso de enseñanza-aprendizaje, con una valoración de la actitud ante el mismo por parte de ambos. Las características de la evaluación se basan en que el proceso de evaluación ha de ser continuo e individualizado. La observación sistemática a través de los instrumentos de evaluación, ha de ser comentada con los alumnos para hacer que la evaluación sea formativa, y ayude a mejorar el proceso de aprendizaje. Es necesario que también sea una evaluación individualizada, de acuerdo con las metas que cada alumno/a pueda alcanzar, derivada de su propia situación individual. Por otro lado, el propio proceso de enseñanza-aprendizaje ha de producir un proceso de retroalimentación o feed-back para: favorecer la mejora del proceso, modificar el plan de actuación si es necesario, planificar actividades de refuerzo, orientar la acción tutorial e intervenir en la resolución de conflictos actitudinales. Los criterios de evaluación para del Módulo, así como los Mínimos de cada área, se ajustan a los especificados en el Real Decreto.

9 Además de estos mínimos establecidos por la Ley, y de acuerdo con el P.E.C. del instituto, el equipo pedagógico de este Ciclo incluye también como criterios de evaluación: 1.- La enseñanza oficial implica la asistencia diaria a clase como imprescindible, así como a las actividades complementarias que se programen. Esta asistencia será determinante para la evaluación continua del alumnado. 2.- La aplicación de la Evaluación continua conlleva que no se eliminará materia a lo largo del curso, recuperando de esta forma, cada evaluación a la anterior. 3.- Con el fin de mantener la atención y el interés, el profesorado podrá en cualquier momento inquirir los conocimientos del alumnado, sin previo aviso. No identificamos lo mencionado anteriormente con la palabra examen, sino como un control continuo del aprendizaje INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN * Observación del alumnado en su actitud e interés en el laboratorio y en la realización de los casos prácticos propuestos. Se valorará especialmente el trato personal, el manejo de aparatos, herramientas y técnicas adecuados, la limpieza y buen mantenimiento del puesto de trabajo así como del laboratorio y el interés por las nuevas tecnologías, como la búsqueda en Internet o el manejo de Word, Excel, Power Point. * Análisis de casos prácticos efectuados por el alumnado en grupo o individualmente. * Realización de pruebas objetivas, tales como test, identificación de herramientas, materiales, equipos, utilización de distintas técnicas, preguntas cortas escritas, etc., presentación de los trabajos pedidos y en el tiempo indicado. Se procurará efectuar un alto número de ellas en el periodo de tiempo que comprende cada una de las tres evaluaciones propuestas por la C.C.P. * Exposición de trabajos, con análisis de los resultados.

10 * Aportación de criterios y aplicación de conocimientos en las actividades de gran grupo. * Asistencia y puntualidad al aula. * Orden, limpieza y buen trato del puesto de trabajo asignado, así como de herramientas, materiales y aparatos utilizados para la elaboración de sus trabajos. * Respeto, colaboración, compañerismo con los compañeros de Ciclo y profesorado. * Asistencia a las actividades complementarias propuestas en beneficio de la preparación del alumnado, que serán obligatorias y evaluables cuando se realicen en periodo lectivo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN * La asistencia a clase y/o actividades durante el periodo de evaluación ha de ser superior al 70% del horario lectivo. Se calificará con un 10 % respecto a la calificación final y corresponde a 5% en su asistencia participativa y 5% a su actitud de respeto por los compañeros y por el lugar de trabajo. La disminución de este porcentaje conllevará la realización de una prueba (oral y/o escrita y/o práctica). Esta prueba será avisada al alumno/a con una semana de antelación a la evaluación, por el propio profesor o a través del tutor. La nota máxima en esta prueba no podrá ser superior al 8. * Para optar a la calificación de 9 / 10 en el Módulo, la asistencia mínima a clase y/o actividades será superior al 85%. * Puesto que las notas entregadas al alumnado han de ser números enteros, las cifras decimales se redondearán por arriba o por abajo dependiendo de la asistencia a clase, actitud, interés, esfuerzo y compañerismo. * La nota de cada evaluación se obtendrá de la nota media de los diferentes ejercicios realizados por el alumnado. Para la Evaluación Continua el número de ejercicios y

11 trabajos calificados deberá ser igual o superior al 70%. Está calificación corresponderá al 30 % de la calificación final. * El número de trabajos realizados por cada alumno es fundamental para obtener calificación positiva del Módulo. La calificación de los trabajos corresponderá a un 60 % de la calificación final. Podrá tener el alumno calificación positiva con un 70% de las pruebas y trabajos realizados en la evaluación, siempre que las no realizadas no coincidan en su totalidad con las últimas de la evaluación. En caso contrario dará lugar a una evaluación negativa. * Aquellos alumnos que se matriculen oficialmente una vez iniciadas las actividades académicas, dispondrá de un periodo de adaptación no superior a 15 días tras su matriculación, en el que deberá recuperar el trabajo realizado por el resto del grupo hasta esa fecha CRITERIOS DE RECUPERACIÓN * El Módulo no es susceptible de recuperación extraordinaria en Junio, si así lo recoge el PCC, y el Equipo Pedagógico del Curso (según acta de Reunión del 18 de Junio del 2007). La convocatoria ordinaria será en Marzo. Para la convocatoria ordinaria se pedirá al alumnado que realice trabajos específicos del módulo, así como una síntesis de los criterios mínimos exigibles para cada uno de ellos, por medio de recopilaciones y trabajos bibliográficos. Estos trabajos tendrán que ser presentados por el alumnado el día en que sean convocados para la prueba, previamente a la realización de la misma.

12 EXAMEN DE RECUPERACIÓN Recuperación: Si un alumno suspende una evaluación deberá recuperar solamente la parte de las pruebas no superadas, de la siguiente forma: - En las prácticas, finalizando el trabajo en el periodo lectivo no superior a una semana. - En las escritas realizando una prueba correspondiente a los contenidos no superados. Caso práctico de individualización de muñones realizando las operaciones con destreza y consiguiendo la calidad requerida. CAPACIDADES TERMINALES: 1.Realizar la técnica de preparación de muñones individuales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar correctamente las operaciones necesarias para la colocación de pins. 2. Delimitar correctamente las caras proximales y aislar la base de los muñones. 3. Zocalar con escayola el modelo, dejando la punta del pin al descubierto, segueteando los muñones hasta la base del nuevo zócalo. 4. Extraer el muñón del modelo y redondear su contorno. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La correcta realización de los siguientes apartados significa la consecución de la puntuación máxima que se especifica. 1. Vaciado del modelo 1,5 puntos. 2. Registro de márgenes 1,5 puntos. 3. Recorte del modelo 1,5 puntos. 4. Segueteado de muñones 1,5 puntos. 5. Eliminación de la encía 1,5 puntos. 6. Colocación de pins 1,5 puntos. 7. Zocalado 1 punto. Caso práctico de modelado de un puente de tres piezas con un frente estético tipo veneer. CAPACIDADES TERMINALES. 1. Confeccionar diestramente por colado a cera perdida puente blindado con frente estético.

13 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Modelar en cera la anatomía de las piezas de las piezas necesarias. 2. Vaciar la cara vestibular con un bisturí hasta los límites y espesores requeridos, tanto en piezas pilares como en intermedias. 3. Aplicar perlas retentivas en las caras vestibulares. 4. Colocar los bebederos, realizar su puesta en cilindro, teniendo presente los centros térmicos de las piezas, y el colado del metal. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 1. Modelado: Salida de la cofia 2 puntos. Sellado de los márgenes 2 puntos. Anatomía 2 puntos. Dimensiones 1 punto. Pulido y abrillantado 1 punto. 2. Colocación de bebederos y puesta en cilindro. Correcta unión e inclinación con el patrón de cera 0,5 puntos. Colocación en el centro térmico del cilindro 0,5 puntos. Llenado del cilindro con revestimiento 0,5 puntos. Correcto colado 0,5 puntos. Caso práctico de realización de repasado y pulido de un puente de tres piezas. CAPACIDADES TERMINALES 1. Realizar el repasado y pulido de un puente de tres piezas y colocación de un frente estético acrílico sobre el puente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Limpiar la corona mediante chorreado con oxido de aluminio y repasar las rebabas mediante fresas, remarcando la anatomía de la pieza, ajustándola al muñón. 2. Repasar mediante gomas hasta obtener el grado de pulido y brillo adecuados. 3. Modelar la estructura anatómica de la pieza, colocando sobre la cara vestibular una capa de opaquer y una capa de dentina cervical e incisal. 4. Polimerizar la resina mediante la utilización de luz ultravioleta. 5. Realizar el repasado y pulido de la carilla estética, seleccionando y aplicando la técnica adecuada. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Chorreado y repasado del puente 4 puntos. 2. Modelado de la estructura anatómica vestibular: Anatomía 2 puntos. Dimensiones 2 puntos. Repasado, pulido y abrillantado de la resina 2 puntos.

14 Las prácticas realizadas se valoran por separado con una puntuación máxima de 10 puntos y posteriormente se realizará la media. La nota resultante se ponderara a un 60% de la nota final. El examen teórico abarcará aquella materia que no haya sido superada por el alumno. El examen constará de 10 preguntas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar la fundamentación y fases del proceso de las técnicas de individualización de muñones. 2. Explicar las técnicas de modelado de piezas dentarias, los materiales y equipos empleados en el mismo. 3. Explicar las características, aplicaciones y técnicas de fabricación de coronas dentarias. 4. Explicar las técnicas de repasado y pulido de coronas blindas o para frente estético. 5. Explicar los métodos de confección y técnicas de modelado en cera de coronas provisionales. 6. Explicar las técnicas de colocación de frentes estéticos acrílicos, describiendo los materiales y medios utilizados en las mismas. 7. Explicar las técnicas de manipulación y manejo de la porcelana. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se puntuará cada pregunta con un punto, restando 0,25 puntos por: -Mala presentación -Falta de coherencia en los contenidos. -Confunde conceptos -Ausencia de contenidos La nota resultante se ponderará a un 30% de la nota final. El 10% restante se corresponde con la actitud en el laboratorio y se puntuara con 0,25 puntos cada apartado,hasta un máximo de 1 punto: Puntualidad al examen Limpieza en los trabajos presentados Limpieza del puesto de trabajo Actitud de respeto hacia el profesor Durante el primer trimestre el alumno deberá realizar el vaciado de 4 modelos con sus antagonistas. Se prepara estos modelos con el sistema pins de muñones desmontables, los cuellos se preparan también, dependiendo del tipo de tallado. Se realizarán un total de 10 muñones desmontables donde modelaremos 2 centrales, 1 molares, 1 premolar y 1 puentes de tres piezas, que repasadas y pulidas deberán de estar en la hora 75.

15 Contando que el módulo tiene un total de 150h en las 75 restantes debemos de colocar resina y cerámica en las distintas estructuras, realizadas en el trimestre anterior. La realización de pernos e incrustaciones se hará dependiendo del desarrollo horario en un momento oportuno no definido, pasando a realizarse en el módulo de prótesis mixta si no diera tiempo. En definitiva se realizarán los siguientes trabajos: En la primera evaluación 1 premolar encerado por la técnica de Meter K. Thomas. Encerado de un molar con oclusión Encerado de dos centrales. Encerado de tablilla de dientes superiores e inferiores. En la segunda evaluación Encerado de pónticos. Cofia metálica de dos centrales Cofia metálica de un premolar Provisional de resina. 2 coronas centrales metal-cerámica 1 corona premolar metal-cerámica 1 puentes de 3 piezas metal-resina Las actividades de enseñanza-aprendizaje que conforman cada Unidad de trabajo tienen como objetivo la consecución de las capacidades señaladas en el R.D. de este Título profesional que responde a la demanda del sector sanitario.

16 PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 5.1 Preparación de márgenes e individualización de pilares utilización de diversas técnicas - Individualizar correctamente muñones y preparación de márgenes - Identificar correctamente el tipo de tallado y su utilización. 5.2 Confección de coronas metálicas totales y un frente estético - Identificar correctamente cada técnica de individualización. - Modelar en cera correctamente la forma anatómica de la pieza preescrita. - Identificar correctamente cada uno de los márgenes y realizar correctamente su preparación sin producir alteraciones. - Realizar correctamente la individualización de muñones sin producir alteraciones en el modelo maestro. - Modelar en cera cada unas d las partes anatómicas de la pieza prescrita diferenciar las variaciones entre una corona de metal y de frente estético. - Colocar respetando los márgenes de espesor las retenciones mecánicas. PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 3ª- Colocación de bebederos y puesta en - Manipular correctamente los materiales a Seleccionar la técnica más idónea para la colocación de cilindros. utilizar para la obtención de un colado. bebederos en función del número de piezas. - Respetar las proporciones de mezcla del revestimiento para evitar alteraciones en el colado. - Seleccionar correctamente el tipo de aleación a emplear según la realización. - Conocer las reacciones a las que va a ser sometido el cilindro en sus distintas etapas de tiempo.

17 PROGRAMACIÓN MODULO 5: PROTESIS FIJA ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 4- Colado por cera perdida de preparaciones metálicas varias. - Realización de colado, - Preparación de la máquina inductora para la realización del colado del metal - Centrar correctamente el crisol con boca del cilindro de colado. - Conocer el peso del metal necesario dependiendo del patrón de cera PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA - Manipular correctamente las presiones e identificar el tipo de llama idónea conociendo sus puntos de color. ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 5. Repasados de estructuras metálicas - Repasar correctamente un colado - Sacar de cilindro el revestimiento por método manual. - Selección del tiro de grano a utilizar en función del colado seleccionado. -Separación de conos de colado de la estructura manejando correctamente los micromotores. - Adaptar la estructura colada al modelo maestro, respetando los espesores idóneos.

18 PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 6- Colocación de frentes estéticos. - Reproducir correctamente la anatomía de la pieza. - Limpieza de la estructura obtenida por el método seleccionado. - Elección del color prescrito para aplicar el opaquer correspondiente. - Colocación de cervical, dentina e incisal adaptándose a la prescripción de clínica - Manejar correctamente los equipos en función de la técnica seleccionada para la polimerización del acrílico conociendo sus tiempos y presiones. -Rearticulación de la función anatómica de la pieza. ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS 7- Repasado, pulido y abrillantado de - Finalizar correctamente la pieza.. - Pulir y abrillantar con medios mecánicos la estructura coronas. 8- Confección Jacket y coronas provisionales. - Obtener a realizar correctamente una corona Jacket. metálica (utilización de cepillos, conos...). - Abrillantado y pulido de zonas acrílicas de la estructura. - Criterios de evaluación alusivos a punto 2 en su apartado 1. - Confección de llaves bien por silicona y escayola o enmuflado. - Preparación del acrílico dependiendo del color prescrito.- - Repasado pulido y abrillantado especificado en el punto 7. - Rearticulado de la función anatómica de la pieza (puntos de contacto)

19 PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA. ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 9- Confección de coronas y puentes de cerámica - Obtención de una corona o puente de cerámica. -Confeccionar correctamente las estructuras metálicas que soportarán la cerámica criterios de evaluación dictados en puntos 3,4 y 5. - Elección de la técnica de modelado, por espátula o por pincel. - Aplicación de opaquer conociendo las temperaturas y tiempos de cocción. -Aplicación de capas de dentina incisal y cervical acordes con la prescripción respetando los espesores y capas de aplicación para su cocción. -Glaseado y aplicación de las caracterizaciones de la pieza dependiendo de la prescripción. -Cortado de palos de sujeción y abrillantado de bordes metálicos palatinos. -Rearticulado de la función anatómica de la pieza.( puntos de contacto).

20 PROGRAMACIÓN MODULO 5: PRÓTESIS FIJA ESBOZO DE CAPACIDADES CAPACIDADES TERMINAL CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 10- Confección de incrustaciones y -Obtención de una incrustación y falsos -Realización de incrustaciones diversas. falsos muñones. muñones. 11- Soldaduras. - Obtención de una correcta soldadura. - Describir los distintos tipos y materiales para su confección en función de la incrustación prescrita realizar las preparaciones necesarias basada en los criterios mínimos ya se trata de realizaciones metálicas acrílicas o cerámicas. -Diferenciar la preparación si es el método directo o indirecto. -Diferenciar la realización dependiendo de la divergencia redicular. -Realizar soldadura idonea para cada material. -Diferenciación de soldadura por paralelismos o por fractura.