Síntesis de la programación

Transcripción

1 Síntesis de la programación Entornos de Desarrollo 1º DAW 7 de julio de 2017

2 Tabla de Contenidos 1. Secuenciación de contenidos Unidades de trabajo Desarrollo de software Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Elaboración de diagramas de comportamiento Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Elaboración de diagramas de clases Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Instalación y uso de entornos de desarrollo Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Optimización y documentación Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Diseño y realización de pruebas Breve descripción de la unidad de trabajo Temporalización Evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de calificación Planes de recuperación para el alumnado con el módulo pendiente...6 i

3 1. Secuenciación de contenidos Nº TÍTULO HORAS 1. Desarrollo de software Elaboración de diagramas de comportamiento Elaboración de diagramas de clases Instalación y uso de entornos de desarrollo Optimización y documentación Diseño y realización de pruebas. 12 Total Unidades de trabajo 2.1. Desarrollo de software Breve descripción de la unidad de trabajo Concepto de programa informático Código fuente, código objeto y código ejecutable; máquinas virtuales. Tipos de lenguajes de programación. Características de los lenguajes más difundidos. Fases del desarrollo de una aplicación: análisis, diseño, codificación, pruebas, documentación, explotación y mantenimiento, entre otras. Proceso de obtención de código ejecutable a partir del código fuente; herramientas implicadas Temporalización 24 horas Elaboración de diagramas de comportamiento Breve descripción de la unidad de trabajo Tipos. Campo de aplicación. Diagramas de casos de uso. Actores, escenario, relación de comunicación. Diagramas de secuencia. Línea de vida de un objeto, activación, envío de mensajes. Diagramas de colaboración. Objetos, mensajes. 1

4 Temporalización 12 horas Elaboración de diagramas de clases Breve descripción de la unidad de trabajo Clases. Atributos, métodos y visibilidad. Objetos. «Instanciación». Relaciones. Herencia, composición, agregación. Notación de los diagramas de clases Temporalización 12 horas Instalación y uso de entornos de desarrollo Breve descripción de la unidad de trabajo Funciones de un entorno de desarrollo. Instalación de un entorno de desarrollo. Uso básico de un entorno de desarrollo: Edición de programas. Generación de programas ejecutables Temporalización 24 horas Optimización y documentación Breve descripción de la unidad de trabajo Refactorización. Concepto. Limitaciones. Patrones de refactorización más usuales. Refactorización y pruebas. Herramientas de ayuda a la refactorización. Control de versiones. Estructura de las herramientas de control de versiones. Repositorio. Herramientas de control de versiones. Documentación. Uso de comentarios. Alternativas. 2

5 Temporalización 12 horas Diseño y realización de pruebas Breve descripción de la unidad de trabajo Planificación de Pruebas. Tipos de pruebas: funcionales, estructurales, regresión, etc. Procedimientos y casos de prueba. Pruebas de código: cubrimiento, valores límite, clases de equivalencia, etc. Pruebas unitarias; herramientas Temporalización 12 horas. 3. Evaluación 3.1. Instrumentos de evaluación - Realización de pruebas objetivas orales, escritas y prácticas sobre los contenidos. - Ejercicios, trabajos continuos, trabajos puntuales, proyectos, etc. - Indicadores de actitud Criterios de calificación PRUEBAS OBJETIVAS: 60% de la nota. - Realización de pruebas orales, escritas y prácticas sobre los contenidos. ACTIVIDADES: 30% de la nota. Ejercicios, trabajos continuos, trabajos puntuales, proyectos, etc. ACTITUD: 10%. de la nota. Se calculará como la media de los siguientes indicadores: 3

6 * A1 Asistencia, puntualidad y entrega de trabajos. * A2 Comportamiento adecuado, respeto y trabajo en equipo. * A3 Interés del alumno y capacidad de autoaprendizaje. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES: En el plazo de dos días hábiles desde que se hicieron públicas las calificaciones, se puede presentar en Secretaría el formulario de reclamación. ORDEN de 3 de diciembre de 2003, por la que se modifica y amplía la Orden de 20 de octubre de 2000, que regula los procesos de evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. 1. El artículo 17.3 queda redactado del modo siguiente: "3. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos de que su rendimiento escolar, a lo largo del proceso de evaluación continua, sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, el profesor de cada módulo profesional dará a conocer los aspectos básicos de la programación didáctica, especialmente los criterios de evaluación y calificación. Asimismo, el alumno deberá estar informado de los medios de que dispone para reclamar, así como de los plazos y órganos ante los que ha de ejercerlos." LOS MOTIVOS DE LA RECLAMACIÓN PUEDEN SER: - Inadecuación de los instrumentos de evaluación. - Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas. - Notable discordancia entre la calificación final y las calificaciones parciales otorgadas anteriormente. DETALLES DE LAS CALIFICACIONES La valoración de los ejercicios y exámenes tiene como objetivo adecuar la calificación numérica a su equivalente semántico. En algunos casos se dividen en alto y bajo (o absoluto y semi-absoluto, respectivamente). Se establece que las calificaciones numéricas se corresponden de la siguiente manera para los valoraciones de 0 a 10: 10, 9: Un resultado que cumple totalmente las expectativas o, incluso, las supera. 8, 7: El resultado tiene una ejecución próxima al sobresaliente, aunque algunos errores o carencias le alejan de dicha calificación. 6: La realización cumpliría con el objetivo básico esperado. 5: El resultado puede encajar dentro del nivel mínimo necesario para considerarse correctamente ejecutado. 4, 3: Las carencias respecto a los objetivos esperados hacen que debería repetirse. En ocasiones, puede que esta calificación se compense con otras; de manera que el resultado ponderado resulte con un nivel suficiente, o superior, 4

7 con lo que se evitaría tener que repetirse. 2: Significa que se observa claramente que no se han realizado un aprendizaje cercano al mínimo exigible. Sino que, por el contrario, parece que el alumno no ha aprendido apenas; que persiste en sus carencias de aprendizaje. O que se han percibido evidentes muestras de falta de atención a los contenidos evaluados; y un poco, o nulo, aprovechamiento del tiempo fuera de clase, que se debe dedicar al estudio. 1: El alumno ha utilizado artimañas para la realización de las pruebas. Por ejemplo: copiarse de un compañero, pedir o dar respuestas a compañeros, utilizar documentos no permitidos, copiar y pegar textos de otros documentos cuando no se permite hacer, cambiar exámenes, etc. N.E.: El alumno no ha entregado el trabajo o el examen. En el caso de las preguntas individuales, que forman parte de un examen o ejercicio, pueden seguir un criterio de puntuación de 0 a 1, en base a una valoración reducida: BIEN: 1, REGULAR: 0,5, MAL o NO PRESENTADA: 0. Sin embargo, también puede valorarse de 0,0 hasta 1,0 donde la escala es igual que la de 0 a 10, pero dividida por 10. Los resultados de las pruebas valoradas se clasifican como: APTO o APROBADO: 5, 6, 7, 8, 9, 10. NO APTO, PENDIENTE DE RECUPERAR o SUSPENSO HASTA NUEVA EVALUACIÓN: 0, 1, 2, 3, 4 LA COMPLEJIDAD DE LAS PRUEBAS Existirán pruebas de mayor complejidad de otras, de modo que se le aplicarán coeficientes en función de su dificultad. Si se realizan pruebas de tipo test: Entre 0,1 y 0,3. Si se realizan pruebas mixtas y con redacción de texto, parciales: Entre 0,3 y 0,5. Si se realizan pruebas mixtas y con redacción de texto, por Trimestre: Entre 0,5 y 1. Los coeficientes se prorratearán para cubrir el 100% de la puntuación. CALIFICACIONES DE LOS EXÁMENES Y TAREAS DE RECUPERACIÓN O EXTRAORDINARIOS En caso de que el alumno finalice la calificación del trimestre con una nota inferior a 5, se le presentará una prueba de recuperación en el mismo trimestre, o en el posterior. 5

8 3.3. Planes de recuperación para el alumnado con el módulo pendiente Mientras estén en vigor la ORDEN de 20 de octubre de 2000, por la que se regulan los procesos de evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias, se mantiene el "Informe de actividades de recuperación individualizado" que se recoge en el Anexo IV de la misma. ORDEN de 3 de diciembre de 2003, por la que se modifica y amplía la Orden de 20 de octubre de 2000, que regula los procesos de evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. Artículo 6.- Sesiones de evaluación final. 2. Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo finaliza y, en su caso, los MÓDULOS PENDIENTES, así como la asignación de ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN para los módulos no superados que así se determine, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. ORDEN de 3 de diciembre de 2003, por la que se modifica y amplía la Orden de 20 de octubre de 2000, que regula los procesos de evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. Artículo 7.- Promoción de curso. 3.- En todos los supuestos, los alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los módulos pendientes, así como del período de su realización y de la sesión de evaluación. Artículo 25.- Informe de actividades de recuperación individualizado. Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos: - Valoración del aprendizaje realizado. 6

9 - Apreciación del grado de consecución de las capacidades enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de recuperación. - Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales. - Período de realización de las actividades de recuperación. - Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado interesado. 7