RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO

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1 RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO MATERIA: HMC CURSO: 1º BACH ACTIVIDAD: PALETA Guerra Fría Fecha: 5 de mayo de 2014 Criterios No aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4 Puntuación (1 a 4) Contribuciones al grupo Únicamente una parte del grupo se ha implicado Casi todos se han implicado en las tareas a realizar Todos han colaborado en el grupo pero en grados diferentes Todos los miembros del grupo se han implicado de la misma manera Puesta en común Ha habido conflictos en las situaciones de discusión No ha habido conflictos, pero no todos han participado en la planificación y discusión puesta en común ha servido para planificar y resolver dudas. s discusiones han ayudado a la cohesión del trabajo en equipo Autonomía Continuamente se ha requerido la presencia del profesor Pocas veces han necesitado ayuda del profesor A menudo el grupo ha encontrado por sí solo la solución Los problemas se han hablado dentro del grupo y se han llegado a acuerdos por consenso.

2 RÚBRICA TRABAJO ESCRITO MATERIA: HMC CURSO: 1º bach ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha: Criterios No aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4 Puntuación (1 a 4) Contenidos Información a un nivel muy simplista El contenido muestra que se ha entendido lo que se ha trabajado información es bastante clara y muestra un buen entendimiento sobre el tema. información es excelente, se han entendido el tema y además hay reflexiones y conclusiones Organización del contenido Confuso, incompleto sin una dirección clara s diferentes secciones tienen contenidos pero no hay relación ni transiciones entre ellas organización es la adecuada y hay relación entre las secciones Muestra una planificación adecuada, que origina una secuencia lógica y clara Aspectos lingüísticos Muchos errores, difícil de entender Adecuado, aunque con algunos errores Fluido y claro, aunque con algún error Fluido, con buen nivel lingüístico Presentación Poco elaborada, poco visual, no utiliza imágenes, gráficos, enlaces presentación es correcta pero poco atractiva presentación es correcta y visual presentación es correcta y atractiva y de diseño original

3 Trabajo en grupo Trabajo demasiado individual, no hay enlace entre las secciones Se aprecia un poco colaboración en la estructura global s tareas individuales están relacionadas entre sí El documento muestra planificación y discusión conjunta

4 Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, Granada ( Fax: colegio@agustinosgranada.es ACTIVIDAD DE CINEFORUM: LA GUERRA FRÍA Fuente: 3-dias.html Dirección: Roger Donaldson Producción: Reparto: USA Fotografía: Claves de la película: Objetivos pedagógicos : Producid a por: 2000 Alliance Atlantis New Line Cinema Beacon Pictures Duración: 145 min. Guión original: David Self Kevin Costner, Bruce Greenwood, Seteven Culpl, Dylan Baker, Michael Fairman, Henry Strozier, Stephanie Romanov, Kevin Conway, Shawn Driscoll, Drake Cook, Tim Kelleher, Frank Wood, Bill Smitrovich, Len Cariou. Música: Sinopsis: Año: Trevor Jones Intriga Histórico Género: Crisis de los misiles de Cuba. En octubre de 1962, una serie de fotografías aéreas de Cuba, obtenidas por el ejército norteamericano, revelaron que los soviéticos estaban instalando en la isla armas nucleares que podrían alcanzar gran parte de los Estados Unidos. Para obligar a la URSS a desmantelar los misiles, el presidente John F. Kennedy y sus colaboradores decidieron el bloqueo de la isla. Andrzej Barhkowia k Crisis de los misiles cubanos Casa Blanca Kennedy 13 días Defcon 5 Telón de Acero Bloqueo Naval Andrei Gromyko Fidel Castro Cuba Unión Soviética Alexande r Feklisov Khrushche v ONU Misiles Conocer el papel hegemónico de los EE UU a partir del final de la Segunda Guerra Mundial y la evolución de su economía hacia la sociedad de consumo. Identificar las características del sistema político norteamericano. Analizar la evolución económica y demográfica de Europa occidental en la

5 posguerra. Entender el concepto de Estado de bienestar y valorar las mejoras sociales conseguidas con la intervención del Estado en la economía. Explicar el proceso de consolidación de los sistemas democráticos en la Europa de posguerra y conocer los partidos políticos que se alternaron en el poder. Analizar los factores que condujeron a la crisis económica de 1973 y valorar las medidas de los países industrializados para salir de la crisis. Conocer el proceso de formación de los distintos regímenes en Europa oriental bajo la influencia de la URSS y establecer las diferencias entre unos y otros. Analizar las transformaciones sociales que se produjeron en los países comunistas a finales de los años cuarenta -colectivización de la tierra, planes quinquenales, etc.- Identificar los cambios experimentados en la URSS tras la muerte de Stalin, así como los principales líderes políticos que se sucedieron en el poder. Comprender las reformas políticas y económicas iniciadas por Mihail Gorbachov en la Unión Soviética en los años 80. Analizar el proceso de expansión del comunismo en los países de la Europa del Este durante la década de los sesenta y su posterior crisis tras la perestroika. Explicar las causas que condujeron a la desintegración territorial, política y económica de la URSS y el ascenso de Boris Yeltsin al poder. Fuentes:

6 EVALUACIÓN PALETA HMC Guerra Fría GRUPO NOMBRE ACTITUD TRABAJO PORTFOLIO T A C P TE PU PT M V S DC GD LEYENDA 1. Actitud: 20 %. En este apartado se valorarán: Atención en clase. (A) Comportamiento. (C) Participación. (P) Capacidad de trabajo en equipo.(te)

7 Asistencia y retrasos (puntualidad). (PU) Predisposición al trabajo. (PT) 2. Portfolio: 80%. Los alumnos deberán elaborar un diario de clase en el que reflejen el trabajo realizado cada día. En él deberán ir reflejados: Diario de clase: (En google drive). (DC) Fecha y contenidos de cada sesión de trabajo. Valoración del trabajo personal realizado y del de sus compañeros. Dificultades encontradas. Materiales y herramientas utilizadas durante el transcurso de esas clases. Todas las actividades propuestas en la metodología de trabajo. Uso de la plataforma Google Drive. En ella deberá registrarse toda la información que se vaya recopilando durante la realización de la paleta. (GD) TOTAL (T)