GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE CENSOS DE POBLACIÓN

Transcripción

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2 1. Introducción Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de Censos de Población La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de Censos de Población, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección que le permitirá acceder a ellos. Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a familiarizarse con su contenido. La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Censos de Población tiene una orientación esencialmente normativa. 2. Temario, bibliografía y encuadre del tema El examen de conocimientos de Censos de Población estará integrado con los siguientes Temas y Subtemas: TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Welti, Carlos (1997). Demografía I. CELADE. México. Pág Conceptos generales y fuentes de datos INEGI. Análisis Demográfico I. Conceptos básicos Sesión 2: Fuentes de datos de demografía demográficos. Todo el texto. Análisis demográfico, inferencia de fenómenos Pressat, Roland (2000). El Análisis Demográfico, Fondo de Cultura Económica, México, pp 26-40, MAYO

3 Tasas, proporciones Pressat, Roland (2000). El Análisis Demográfico, Fondo de Cultura Económica, México, pp Encuadre del Tema 1: El Instituto Nacional de Estadística y Geografía, es el organismo responsable de normar y coordinar el Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica. Su objetivo principal se refiere a realizar las acciones que permitan que la información de interés nacional sea de calidad, pertinente, veraz y oportuna. Para operacionalizar estas responsabilidades desarrollan y coordinan la realización de estudios e investigaciones, incluyendo el ámbito de las dependencias de la Administración Pública Federal. Por ello, es imprescindible que todo servidor público del Instituto, conozca y comprenda los conceptos básicos sobre los fenómenos demográficos y sus fuentes de generación de información; los elementos introductorios del análisis demográfico y de las formas de interferencia que prevalece entre estos fenómenos. Asimismo, es básico comprender las diferentes interpretaciones que tienen los conceptos de tasas y proporciones en el dominio de los estudios e investigaciones demográficas. TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Capacitación censal Elementos para la formación de instructores y manejo de grupos Manual de Formación de Instructores Censo 2010 pp Manual de Habilitación Didáctica Censo pp Encuadre del Tema 2: Uno de los trabajos centrales que son desarrollados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, es el estudio de poblaciones completas (censos). En particular, la realización del Censo de Población y Vivienda 2010, representa la mayor responsabilidad ya que de la información que se genere dependerá, en gran medida, la información para la planeación nacional y estatal de los próximos diez años. En esta tarea resulta indispensable la labor que llevan a cabo todo el personal de campo responsable del levantamiento de la información y, en particular, las responsabilidades del personal entrevistador. Siendo esta la esencia de Censo, resulta indispensable que todo servidor público del INEGI, comprenda los conceptos básicos relacionados con el proceso de capacitación de dichos entrevistadores. Por ello, el subtema relacionado con la formación de instructores, a través de análisis de los dos instrumentos utilizados (manuales de formación y de habilitación didáctica) es una gran oportunidad para que se comprendan los conceptos básicos de la relevante labor de recolección de información por los entrevistadores censales. MAYO

4 TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Procesos de levantamiento de la información Encuadre del Tema 3: Estrategias para la aplicación censal División de áreas geoestadísticas, productos cartográficos, ubicación en campo Manual del entrevistador cuestionario ampliado Censo pp. 1-20, y Manual de cartografía censal Censo pp La realización del Censo de Población y Vivienda 2010 es quizá la tarea de mayor compromiso del INEGI. En este proceso el actuar del personal operativo encargado de la recolección de la información tiene la responsabilidad ya que la calidad de la información de la información depende en buena medida del nivel de capacitación que tengan dichos entrevistadores. En este sentido, la revisión de los subtemas planteados ofrecen los elementos para comprender cuáles son las principales responsabilidades que deben desempeñar los entrevistadores y las habilidades que deben de manejar en este proceso relevante de generación de la información censal. De forma complementaria, la comprensión y manejo de los elementos de los subtemas referidos, permiten la aplicación en otras tareas institucionales relacionadas con dichos procesos de recolección de información a través de las técnicas de entrevistas directas. 3. Tipos de examen y reactivos Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen compuesto por reactivos de opción múltiple. A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál opción considera que representa la respuesta correcta. Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos: Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta, afirmación o enunciado incompleto. MAYO

5 Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteado en la base, de las cuales solamente una es la correcta. Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran: Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente estructurados sobre una temática específica que se desee explorar. Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución. Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico. Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo. Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones. Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial. Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo. Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación entre sí de manera constante. Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base. Ejemplos de Reactivos: Ejemplo 1. De acuerdo al artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los Estados adoptarán para su régimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de: Opciones MAYO

6 1. Democrático, libre y soberano 2. Consultivo, reglamentario y concejal 3. Popular, republicano y representativo 4. Nacionalista, municipal y jurisdiccional Ejemplo 2. Con base en los artículos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de la Cámara de Diputados y del Senado: 1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra los servidores públicos que hubieren incurrido en delito A) Cámara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para el ejercicio de sus funciones 3) Analizar la política exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal 4) Conceder indultos a los reos sentenciados por delitos de competencia de los tribunales federales B) Senado 5) Revisar la Cuenta Pública del año anterior 6) Aprobar los tratados internacionales y convenciones diplomáticas 7) Preservar la seguridad nacional 8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la Federación 9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre límites territoriales de las entidades federativas Opciones 1. A2, A5, A9, B3, B4, B9 2. MAYO

7 A1, A5, A8, B3, B6, B9 3. A1, A4, A5, B2, B6, B9 4. A2, A4, A8, B3, B7, B9 Ejemplo 3. Nuestra Carta Magna en su Artículo 16 señala que nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de de la autoridad competente, que la causa legal del procedimiento. Opciones 1. Demanda judicial; señale y justifique 2. Solicitud específica; contenga y desglose 3. Mandamiento escrito; funde y motive 4. Querella formal; explique y detalle MAYO