Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

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1 Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Mesa Linda Ave Victorville, CA (760) Niveles de año Kristen Cooper, Director/a mkp.aesd.net Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Descripción de la escuela: El Distrito Escolar Unificado de Primarias Adelanto está ubicado en la ciudad de Adelanto, una comunidad en rápido crecimiento en el Sur de California, ubicada aproximadamente a 35 al sur de Barstow. El distrito escolar está formado por 13 escuelas y tiene una matriculación de aproximadamente 8200 alumnos en otoño del Un personal altamente competente ha establecido una buena relación con los alumnos y la comunidad. Declaración de la misión Nuestros alumnos rinden a un alto nivel académico, contribuyen con su comunidad, identifican intereses individuales y logran sus metas personales Distrito Escolar Unificado de Primarias Adelanto Air Expressway Adelanto, CA (760) Junta Directiva Distrital Elaine Gonzales Teresa Rogers Christine Turner Debra S. Jones Lisa Marie Garcia Descripción escolar Bienvenidos al Informe de Responsabilidad Escolar (SARC, por sus siglas en inglés) de la Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan Kincaid. Les invito a explorar nuestro SARC anual para revisar información sobre nuestros programas educativos, sobre el rendimiento de los alumnos, los materiales educativos, la seguridad escolar, las instalaciones y el personal. Además van a encontrar información relacionada con el Distrito Escolar Unificado de Primarias Adelanto en su conjunto. Es la creencia del personal de la Escuela Morgan Kincaid que los alumnos pueden y van a sobresalir en un ambiente de aprendizaje que está adaptado a sus necesidades individuales. Es debido a esta creencia que hemos desarrollado satisfactoriamente un sistema educativo integral que celebra y promueve la individualidad y el crecimiento emocional, social y académico. Nos esforzamos para que los alumnos reciban no solo el estímulo y la motivación para lograr tales objetivos sino también los medios para que lo hagan bien, en un ambiente seguro, respetable y responsable. En la Escuela Morgan Kincaid vamos a mantener un programa académicos que no tiene comparación a la hora de atender las distintas necesidades conductuales y sociales de los alumnos de estos tiempos. Administración Distrital Dr. Elidia DeBlieux Superintendente Steve Desist Director de Personal Laura Carevic Director de Negocio Dr. Edwin Gomez Director Académico Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 1 de 9

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse al (760) Matriculación de alumnos según el nivel de año del Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 183 Primer año 140 Segundo año 148 Tercer año 144 Cuarto año 126 Quinto año 121 Sexto año 129 Total Matriculación estudiantil por grupo del Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 17.8 Nativo americanos/nativos de 0.2 Alaska Asiáticos 3.9 Filipinos 1.7 Hispanos o latinos 55.8 Isleños pacíficos/nativos de Hawái 0.6 Blancos 13.5 Dos o más razas 4.5 De escasos recursos económicos 74.4 Estudiantes del inglés 13.5 Alumnos con discapacidades 11.1 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia Distrito Escolar Unificado de Primarias Adelanto Con certificación total 331 Sin certificación 0 Que enseñan fuera de su área de competencia 0 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados Porcentaje de clases de materias básicas del Clases académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de alta pobreza Escuelas de baja pobreza * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 2 de 9

3 Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Los libros de texto/materiales educativos están aprobados por el Estado y por el gobierno local para los cursos de kínder a 8o. Libros de texto y materiales instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2014 Área del currículo básico Lectura/artes lingüísticas Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0 Libros de texto y materiales docentes/año de adopción McGraw-Hill Little Treasures June 2013 (Curso de Transición al Kínder [TK, por sus siglas en inglés]) McGraw-Hill Reading Wonders (cursos de Kínder a 6o) Julio 2014 Prentice Hall Timeless Voices, Timeless Themes Junio 2008 (6o curso) Matemáticas Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0 Ciencias Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0 Historia - ciencias sociales Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0 Houghton Mifflin Harcourt Go Math! (cursos de Kínder a 8o) Junio 2014 McGraw-Hill Little Treasures Junio 2013 (curso de TK) Houghton Mifflin - CA Science Junio 2006 Scott Foresman - HSS for CA Junio 2006 (cursos de Kínder a 5o) McDougal Littell Ancient Civilizations Junio 2005 (6o curso) Idioma extranjero Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: Salud Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: Artes visuales y escénicas Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: Equipo para laboratorio de ciencias Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: N/A N/A N/A N/A No procede Harcourt - Health and Fitness Junio 2004 (cursos de Kínder a 5o) Holt Decisions for Life Junio 2004 (6o curso) No procede No procede. Solo para los cursos de 9o a 12o. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 3 de 9

4 Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: Septiembre del 2014 Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Se observaron las siguientes deficiencias de buen reparo: 28: falta un trozo de la alfombra; peligro de tropiezo (solicitud de servicio: #12018) (arreglado). 14: las losetas tienen daño de agua y tienen que cambiarse (solicitud de servicio: #15656) (arreglado). Ascensor: se tienen que cambiar seis losetas quebradas del ascensor (solicitud de servicio: #15943) (arreglado). Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Se observaron las siguientes deficiencias de buen reparo: Sala multiusos: dispensador de papel de baño roto (solicitud de servicio: #12018) (arreglado). Sala multiusos - baño de niños: el grifo está goteando (solicitud de servicio: #16185) (arreglado). Baño de niños edificio 600: urinario atascado (solicitud de servicio: #16288) (arreglado). Baño de niños edificio 600: urinario no funciona correctamente (solicitud de servicio: #16289) (arreglado). Baño de niños edificio 600: el escusado para discapacitados está goteando (solicitud de servicio: #16306) (arreglado). Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Se observaron las siguientes deficiencias de buen reparo: 28: falta un trozo de la alfombra; peligro de tropiezo (solicitud de servicio: #12018) (arreglado). Patio de juego del kínder: falta la cubierta de los rociadores de agua que pueden poner un peligro de tropiezo; se tienen que cambiar (solicitud de servicio: #15028) (arreglado). Sur y este de la oficina al frente de la escuela: se tienen que podar dos árboles en la base para que las placas de metal envíen agua al suelo; peligro de tropiezo (solicitud de servicio: #15344) (arreglado). Estructuras: daños estructurales, techos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 4 de 9

5 Sistema inspeccionado Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: Septiembre del 2014 Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Se observaron las siguientes deficiencias de buen reparo: Kínder: alta la cubierta de los rociadores de agua que pueden poner un peligro de tropiezo; se tienen que cambiar (solicitud de servicio: #15028) (arreglado). Patio de recreo: hay un pequeño agujero donde el concreto se junta con el asfalto (solicitud de servicio: #15655) (arreglado). Edificio 600 junto al patio de recreo: escape de agua de la fuente de agua (solicitud de servicio: #16151) (arreglado). Sur y este de la oficina al frente de la escuela: se tienen que podar dos árboles en la base para que las placas de metal envíen agua al suelo; peligro de tropiezo (solicitud de servicio: #15344) (arreglado). Clasificación general Ejemplar Bueno Adecuado Malo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 5 de 9

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de tres años Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados STAR para Todos los Alumnos Comparación tres años Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado ELA Mate Historia * Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico Comparación tres años Rango API A nivel estatal Escuelas similares * Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Nivel de año % de alumnos cumpliendo normas de bienestar físico de 6 5 de 6 6 de * Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAASPP por grupo estudiantil del Grupo Porcentaje de alumnos rindiendo a nivel hábil o avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 32 Todos los alumnos en la escuela 48 Masculino Femenino Afroamericanos 42 Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 45 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos 47 Estudiantes de inglés como segundo idioma Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes * CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CSTs, CMA, y CAPA) en 5to, 8vo, y 10mo año. Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Crecimiento API por grupo estudiantil Comparación tres años Grupo Cambio API actual Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos -35 Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades * N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 6 de 9

7 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo de la Escuela Morgan Kincaid. Los padres son activos en la escuela y participan en la Asociación de Padres, Maestros y Alumnos (PTSA, por sus siglas en inglés), en el Consejo Asesor del Estudiante de Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), en el café con el director, en el comité de padres de alumnos de Educación para Alumnos Dotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés), y en el Consejo Escolar. Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de seguridad escolar La seguridad de los alumnos y del personal es la prioridad escolar número uno en la Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan Kincaid. El Plan de Seguridad Integral fue desarrollado por la escuela en consulta con la policía local a fin de cumplir con la Ley del Senado 187 del El Plan ofrece a los alumnos y al personal los medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. El Plan de Seguridad Integral incluye los siguientes elementos: procedimientos para informar sobre abuso de niños, notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta ante desastres, procedimientos para dejar y recoger a los alumnos en la escuela, política de acoso sexual y política de código de vestimenta. El plan se actualiza anualmente y se revisa con el personal de la escuela. La oficina de la escuela cuenta con una copia del plan de seguridad disponible para el público. De forma regular a lo largo del año se organiza simulacros de fuego y terremotos, y los simulacros de intrusos dos veces al año. La escuela cumple con todas las leyes, normas y regulaciones relativas a materiales peligrosos y estándares de terremotos. Para garantizar la seguridad de los alumnos, los supervisores y administradores del plantel vigilan a los alumnos en todo momento antes, durante y después de clases. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina, obtener un gafete de visitante y registrar su salida antes de abandonar la escuela. Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de suspensión Tasa de expulsión Distrito Tasa de suspensión Tasa de expulsión Estado Tasa de suspensión Tasa de expulsión * La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 7 de 9

8 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios del Cumplió AYP general Criterio AYP Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Programa federal de intervención del Escuela Distrito Indicador Escuela Distrito Estado del PI No están Sí están en Primer año del PI en PI PI Año en el PI año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI 7 Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI 58.3 * Exención de determinación (DW, por sus siglas en inglés) indica que el estado PI de la escuela fue deslizada del año pasado de acuerdo con la flexibilidad proporcionada mediante el proceso federal de exención. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones* Año Kínder Mate.-- - Ciencia social * Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores académicos y otro personal auxiliar en esta escuela Numero de equivalente de tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés) Orientador académico 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1 Psicólogo/a 0 Trabajador/a social 0 Enfermera/o 0 Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1 Especialista de recursos 2 Cantidad promedio de alumnos por miembro del personal Orientador académico 0 * Un equivalente de tiempo completo (FTE) significa un miembro del personal trabajando tiempo complete; un FTE también pudiera representar dos miembros del personal que trabajan 50 por ciento de tiempo completo. Salarios docentes y administrativos para el año fiscal Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal distritos en la misma categoría Sueldo maestro principiante $38,216 $41,507 Sueldo maestro nivel intermedio $60,686 $67,890 Sueldo maestro nivel superior $90,661 $86,174 Sueldo promedio director (Prim) $127,184 $109,131 Sueldo promedio director (Secu) $133,535 $111,937 Sueldo promedio director (Prep) $0 $109,837 Salario del superintendente $188,008 $185,462 Porcentaje de presupuesto distrital Salarios docentes Salarios administrativos 6 6 * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, en Nivel Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plante año fiscal Gastos por alumno Total Limitado Ilimitado Sitio escolar Sueldo promedio de un maestro Distrito $61,946 Estado $4,690 $70,788 Diferencia porcentual: escuela y distrito Diferencia porcentual: escuela y estado Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 8 de 9

9 Tipos de servicios financiados en la Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Desarrollo profesional proporcionado para maestros en Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Los maestros reciben oportunidades regulares de desarrollo profesional a través de desarrollo profesional durante reuniones de personal, asistencia a conferencias y oportunidades de mentoring. El enfoque del desarrollo profesional ha incluido Comunidades Profesionales de Aprendizaje, las Normas Básicas Comunes y el currículo en artes lingüísticas y matemáticas y talleres de intervenciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid Página 9 de 9