CIG- INFORMA CONFEDERACIÓN INTERSINDICAL GALEGA

Transcripción

1 1. INTRODUIÓN MEMORI D FSE DE PRTIS Facer mención á normativa na que se regula a fase de prácticas ( no caso de primaria, orde do 9 de abril do 2007, DOG 13 de abril e no caso de secundaria, orde 9 de abril de 2007 (DOG 13 de abril). Pequeno resumo da traxectoria profesional anterior (se a houbo). omentar por riba os puntos a tratar na memoria. 2. ONTEXTULIZIÓN. Situación xeográfica (*). nálise socioeconómico (*). Diagnóstico sociocultural (*) (*) entrarse só en aspectos xerais..o centro Tipo - EI, EIP, PI, IES,... - Ensinanzas que se imparten UNIDDES EDUIÓN INFNTIL EDUION PRIMRI 3 anos 1º 2º 4 anos 3º 4º 5 anos 5º 6º Instalacións UNIDDES E.S.O. F. P. 1º utom. 1º 2º dmnis. 2º 3º Inform. 4º Servizos (comedor, transporte...) Persoal do centro - Persoal Docente Número, situación administrativa (utilizar as táboas), dispoñibillidade, necesidades,...

2 Primaria LUSTRO E.I. E.P. Mus. Rel. L.E. E.F P.T..L. Or Equipo directivo iclos Departamentos Director/a Xefe/a estudos Secretario/a E. Infantil 1º iclo 2º iclo 3º iclo Normalización ctividades extraescolares Orientación ompoñentes Profesorado Definitivo Provisional Interino Substituto Secundaria Equipo directivo Departamentos laustro Director/a Vicedirector/a Xefe/a estudos (diurno/nocturno) Secretario/a ompoñentes Lingua Galega Lingua astelá lásicas Francés Inglés Filosofía Historia Matemáticas Economía Música Orientación Física e química iencias Debuxo Relixión E. Física dministrativo utomoción Profesorado Definitivo Provisional Interino Substituto

3 - Persoal non docente Persoal non docente onserxes dministrativos/as Limpadores/as ociñeiros/as lumnado Primaria INFNTIL Grupo 3 anos n.e.e 4 anos n.e.e 5 anos n.e.e PRIMRI Grupo Primeiro n.e.e Segundo n.e.e Terceiro n.e.e uarto n.e.e Quinto n.e.e Sexto n.e.e Secundaria E.S.O. E.S.P. Grupo Primeiro n.e.e Segundo n.e.e Terceiro n.e.e uarto n.e.e 1º H n.e.e 2º H n.e.e ILOS FORMTIVOS F. P. GRO MEDIO GRO SUPERIOR Grupo utomoción n.e.e dministrativ n.e.e Informática n.e.e. utomoción n.e.e dministrativ n.e.e Familias Tipos de familias, relación co centro, organización (NP),...)

4 3. TIVIDDE PROPI DOENTE 3.1. Grupo/s de alumnos/as - Niveis - aracterísticas xerais - lumnado con necesidade específica de apoio educativo 3.2. Obxectivos xerais propostos entrarse nos que nos fixamos a nivel xeral como profesoras e profesores no noso traballo, non tanto a nivel curricular Metodoloxía - Principios metodolóxicos básicos - Incidencia da LOE na labor docente - Implicacion co Plan lector e co Plan de introdución das tecnoloxías da información e comunicación tención á diversidade Medidas adoptadas para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo (con necesidades educativas especiais (discapacidade ou trastornos graves de conduta), altas capacidades intelectuais, integración tardía): reforzo educativo, adaptación curricular, apoios profesorado especializado, agrupamentos flexibles, ctividades realizadas entrarse nas actividades tipo realizadas, non interesa tanto o listado das realizadas polo alumnado Recursos - Escritos - Informáticos - udiovisuais oordinación co profesorado - iclo/departamento - Departamento Orientación - Profesorado de apoio - Profesorado outros ciclos ou departamentos - Implicación no funcionamento do centro (coordinacións realizadas, colaboración co equipo directivo, participacion en seminarios e grupos traballo,...) 3.8. Relación coas familias Reunións grupais e individuais realizadas, grao de colaboración, implicacion propia e das familias, canles de comunicación utilizadas, poios recibidos - Dirección - Xefatura estudos - Profesorado: ciclos, departamentos (D.O),... - lumnado - Familias Dificultades atopadas - Dirección - Xefatura estudos - Profesorado: ciclos, departamentos (D.O),... - lumnado - Familias

5 4. VLORIÓN GLOL 4.1. riterios de avaliación utilizados Relacionados co propio traballo coma profesor ou profesora Instrumentos usados (Diario, escalas de observación, cuestionarios,...) 4.3. Labor docente 4.4. Relación co alumnado 4.5. Relación co profesorado 5. PROPOSTS DE MELLOR PR PROPI LOR DOENTE