Programa de Estudios de Asignatura

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2 1. Información General: A. Código de Asignatura: IEP-613 C. Carrera: EMSAMBLAJE D. Unidad de Organización Curricular: PROFESIONALIZACIÓN F. Modalidad: PRESENCIAL H. Créditos: 2 J. Horas: 64 Horas L. Horas de clase: Teóricas: 25 Prácticas: 39 B. Asignatura: MICROPROCESADORES E. Período Académico: 2016-I G. Nivel: SEXTO I. Profesor Responsable de la Asignatura: ING. MILDRED MERIZALDE MEDINA K. Profesores: ING. MILDRED MERIZALDE MEDINA M. Horas de Tutorías: Presenciales Virtuales 2. Prerrequisitos y Correquisitos: Prerrequisitos Correquisitos Asignatura Código Asignatura Código ENSAMBLAJE II IEP-510 CIRCUITOS II IEP-615 ADMINISTRACION DE SERVERS IEP-616 MANTENIMIENTO III IEP Descripción de la Asignatura: Asignatura de carácter obligatorio en la Carrera de Informática con Mención en Ensamblaje de Equipos de Cómputo. Ubicada en el nivel 6. Los estudiantes han recibido instrucción previa de circuitos y ensamblaje los cuales incluyen los principios básicos de funcionamiento de los sistemas basados en microprocesador.

3 4. Objetivos Específicos de la Asignatura:(Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) Aplicar su criterio técnico en la toma de decisiones sobre tecnologías acorde a las necesidades de su ambiente, determinar ventajas y desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado Conocer las particularidades arquitecturales que poseen los microprocesadores analizando algunas de las familias que existen actualmente en el mercado. Desarrollar las capacidades de razonamiento, abstracción, crítica, síntesis, objetividad, precisión e imaginación, para afrontar con garantías de éxito los problemas que se presenten en su vida laboral en el campo de los sistemas basados en microprocesador. Desarrollar las bases para posibilitar un aprendizaje a lo largo de la vida en el campo de los sistemas basados en microprocesador. 5. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura:(Para alcanzar los resultados de aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera) Ser capaz de programar en lenguaje de bajo nivel cualquier periférico habitual en un microprocesador Ser capaz de analizar y plantear soluciones basadas en microprocesadores. Desarrollo la autonomía personal y la responsabilidad y el control sobre el propio proceso de aprendizaje.

4 6. Competencias Genéricas de la Asignatura:(Seleccionadas por los docentes de las 27 competencias genéricas del TUNING, de 3 a 5 por asignatura) Ver anexo 1 PERSONAL Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas Capacidad crítica y autocrítica Capacidad para actuar en nuevas situaciones SOCIAL Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes INTELECTUAL Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación Capacidad de investigación Capacidad creativa LABORAL Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad para tomar decisiones 7. Competencias Específicas de la Asignatura:(Se considerarán las del modelo de evaluación establecido por el CEAACES, en caso de que existan para la carrera el momento de elaborar el PEA)

5 PERSONAL o Autonomía: Formulación: Aprender a pensar por sí mismo de forma crítica y auto critica. Descripción: Utilizar la crítica constructiva en distintas situaciones y alternativas. Estándar: Sabrá expresar con convicción sus ideas y opiniones en forma eficiente. Desempeño: Somete sus ideas a discusión aceptando observaciones y sugerencias pertinentes. SOCIAL o Resolución de Conflicto: Formulación: Negociar conflictos de manera pacífica, teniendo como referencia los requerimientos. Descripción: Utilizar con propiedad y pertinencia métodos y técnicas efectivas de conciliación. Estándar: Aplacará con efectividad estrategias de negociación integradoras (ganar - ganar) en la solución de conflictos. Desempeño: Genera soluciones innovadoras, de alto Impacto. INTELECLECTUAL o Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación: Formulación: Utilizar las TICs según los requerimientos de la alfabetización digital. Descripción: Procesar información de acuerdo con los estándares CMI (Competencia en Manejo de información). Estándar: Monitoreará y evaluará con eficiencia nuevas tecnologías para su desarrollo profesional. Desempeño: Realiza con eficiencia el mantenimiento preventivo de los dispositivos tecnológicos a su disposición. LABORAL o Formación Permanente Formulación: Aprender y actualizarse permanentemente en su campo profesional y a nivel interdisciplinario. Descripción: Estar al tanto constantemente de los desarrollos políticos, económicos y científicos en los ámbitos nacional e internacional. Estándar: Conocerá de primera mano, los problemas habituales en su entorno profesional. Desempeño: Elabora un diagnóstico realista de las necesidades del mercado laboral en su campo profesional.

6 8. Unidades Curriculares: U.1. Contenidos 1. Historia del Microprocesador.- Análisis de los diferentes tipos de Microprocesadores. 2. Ventajas y Desventajas de los Microprocesadores. 3. Características de procesadores Intel Core Haswell. 4. Estructura General de una computadora. NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad I: Introducción y Arquitectura del Microprocesador RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Determinar ventajas y desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado. Horas Clase Teóricas 5. Tipos de Computadores 1 6. Componentes de un microprocesador y conceptos 1 0,5 0,5 0,5 0,5 7. Descripción de Arquitecturas de microprocesadores. 1. Arquitectura interna de un procesador Arquitectura del microprocesador Arquitectura del microprocesador Pentium 4. Arquitectura del microprocesador Core i3/i5/i7 Total 8 Prácticas Horas de Tutoría Horas de Trabajo Autónomo Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad Investigación Tareas Elaborar un resumen sobre las tecnologías Turbo Boost, Hyper Threading Mecanismos de Evaluación Preguntas y respuestas en clase Trabajos en grupo Deberes Lección Unidad I

7 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo: Deberes, Investigaciones - exposiciones RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet. U.2. NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad II: Instrucciones del Microprocesador en lenguaje ensamblador RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Adquirir destreza y agilidad mental en operaciones que requieran sistemas numéricos de bajo nivel y conocimiento teórico sobre las instrucciones que se ejecutan en los microprocesadores. Contenidos Horas Clase Teóricas Prácticas Horas de Tutoría Horas de Trabajo Autónomo Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad Mecanismos de Evaluación 1. Números, códigos de Computadora y Aritmética: 1. Sistemas Binarios, hexadecimales, BCD y Aritmética Binaria. 5 Preguntas y respuestas en clase 2. Instrucciones del Microprocesador 1. Instrucciones Aritméticas 2. Instrucciones Lógicas 3. Instrucciones de Transferencia de Datos 4. Instrucciones de Bifurcación 5. Instrucciones Miscelaneas 5 Investigación Tareas Ejercicios de aritmética binaria Trabajos en grupo Ejercicios en clase Deberes Lección Unidad II Total 5 5 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método exposición de problemática, método explicativo - ilustrativo: Prácticas en clase, Deberes, Investigaciones - exposiciones RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet.

8 NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad III: Modos de Direccionamiento U.3. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Destreza en reconocer los diferentes métodos de direccionamiento aplicados en la ejecución de programas embebidos en los microprocesadores. Contenidos Horas Clase Teóricas Prácticas Horas de Tutoría Horas de Trabajo Autónomo Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad Mecanismos de Evaluación 1. Direccionamiento directo o absoluto 0,5 2. Direccionamiento paginado 1 3. Direccionamiento inmediato 1 4. Direccionamiento indexado 1 5. Direccionamiento indirecto 1 6. Direccionamiento implícito 0,5 7. Direccionamiento relativo 1 Total 6 Investigación Diferencia entre Procesadores AMD- INTEL Simuladores de Procesadores Tareas Resumen de pilas y colas Preguntas y respuestas en clase Trabajos en Grupo Deberes Lección Unidad III METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo Deberes, Investigaciones - exposiciones RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet.

9 NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad IV: Programación en Lenguaje Ensamblador U.4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Capacidad de trabajo con registros e interrupciones en lenguaje ensamblador. Contenidos Horas Clase Teóricas Prácticas Horas de Tutoría Horas de Trabajo Autónomo Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad Mecanismos de Evaluación 1. Lenguaje Ensamblador. Conceptos Generales 0,5 2. Compiladores y Ensambladores 3. Estructura de un programa en ensamblador 4. Registros del Procesador 0,5 1 2 Investigación Microprocesadores para equipos portátiles Microprocesadores para PC Preguntas y respuestas en clase Trabajos en Grupo Deberes Lección Unidad IV 5. Interrupciones.- concepto y tipos 2 Total 6 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo, método de exposición de problemática: Deberes, Investigaciones - exposiciones RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet.

10 U.5. NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad V: Uso del DEBUG RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Destreza en programación en lenguaje ensamblador de operaciones embebidas en los microprocesadores. Contenidos Horas Clase Teóricas Prácticas Horas de Tutoría Horas de Trabajo Autónomo Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad Mecanismos de Evaluación 1. Comandos. 6 2 Creación y ejecución de Programas 1. Instrucciones de Movimiento de Datos 2. Operaciones Aritméticas 3. Instrucciones de Comparación 4. Instrucciones de Salto 5. Instrucciones Lógicas y Desplazamientos 6. Instrucciones para obtener direcciones 7. Manejo de Subrutinas 28 Investigación Microprocesadores para tablets y smarthphones Fabricación de microprocesadores MATLAB Microprocesadores para servidores Procesadores gráficos Tareas Ejercicios en lenguaje ensamblador Preguntas y respuestas en clase Ejercicios en Laboratorio Trabajos en Grupo Deberes Lección Unidad V Total 34 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo, método de exposición de problemática. Prácticas en laboratorio, deberes, Investigaciones - exposiciones RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet.

11 9. Relación de la Asignatura con los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera: Resultados de Aprendizaje Egreso de la Carrera (copiar los elaborados para cada Unidad) del Perfil de 1. Determinar ventajas y desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado. 3. Adquirir destreza y agilidad mental en operaciones que requieran sistemas numéricos de bajo nivel y conocimiento teórico sobre las instrucciones que se ejecutan en los microprocesadores. 4. Destreza en reconocer los diferentes métodos de direccionamiento aplicados en la ejecución de programas embebidos en los microprocesadores. 5. Capacidad de trabajo con registros e interrupciones en lenguaje ensamblador. 6. Destreza en programación en lenguaje ensamblador de operaciones embebidas en los microprocesadores. Contribución ALTA MEDIA - BAJA (al logro de los R. de A. del perfil de egreso de la Carrera) ALTA ALTA MEDIA ALTA ALTA Evidencias de Aprendizaje El estudiante es capaz de: (evidencias del aprendizaje: conocimientos, habilidades y valores) Aplica su criterio técnico en la toma de decisiones sobre tecnologías acorde a las necesidades de su ambiente. Toma decisiones y resolución de problemas de una manera ágil, puesto que su mente está preparada para resolver problemas que impliquen un profundo análisis técnico. Tiene la capacidad de comprender del flujo de información en lenguajes de bajo nivel. Aplica conocimientos de componentes lógicos de un microprocesador. Resuelve problemas informáticos en lenguajes de bajo nivel. 10. Evaluación del Estudiante por Resultados de Aprendizaje: Primer Parcial Instrumentos % (Puntos) Evaluación escrita o práctica, parcial o final 50% Trabajo autónomo y/o virtual 15% Trabajos individuales 15% Trabajos grupales 20% Trabajos integradores Total 100% 11. Bibliografía: Básica Segundo Parcial % (Puntos) Existencia en Bibliotecas Institucionales

12 Fundamentos de Micro procesadores Roger Tokheim NO Complementaria Introducción a Microprocesadores J.A. Sainz Diseño de Microprocesadores Jesús Savage, Gabriel Vázquez Organización de las Computadoras un Enfoque Estructurado Andrew S.Tanenbaum NO NO NO Webgrafía Material Visual de Discovery Science 12. Revisión y Aprobación: Docente Decano/Coordinador Presidente de Comisión Académica Firma y fecha Firma y fecha Firma y fecha

13 ANEXO 1 PROYECTO TUNING COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA AMÉRICA LATINA 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad de investigación 10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones

14 14. Capacidad creativa 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad de trabajo en equipo 18. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Compromiso ético 27. Compromiso con la calidad

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