UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio 1. Área Académica Ciencias de la Salud 2. Programa Educativo Médico Cirujano 3. Dependencia Académica Facultad de Medicina 4. Código 5. Nombre de la Experiencia Educativa 6. Área de Formación MEDB Propedéutica Clínica Disciplinar Clínica 7. Valores de la Experiencia Educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) 6 2 Horas 2 Horas 60 Propedéutica clínica 8. Modalidad 9. Oportunidades de Evaluación Curso Taller ABGHJK= Todas 10. Requisito(s) Pre-requisito(s) Anatomía, Fisiología Co-requisito(s) 11. Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Número máximo de estudiantes Número mínimo de estudiantes Grupal Agrupación natural de la Experiencia Educativa 13. Proyecto integrador (Áreas de conocimientos, academia, ejes, módulos, departamentos) Medico clínicas 14. Fecha Elaboración Modificación Aprobación Enero 2003 Febrero

2 15. Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación. Dr. Ricardo Ruiz Ríos, Dr. Arturo Noé Escobar Hernández. 16. Perfil del docente *Medico General o con Especialidad Pediatría o en Medicina Interna o en Cirugía General. *Mínimo 2 años de antigüedad impartiendo la experiencia educativa. 17. Espacio 18. Relación disciplinar Institucional Interdisciplinaria 19. Descripción Esta experiencia educativa se localiza en el área clínica de la disciplina, con un valor de 8 créditos, derivados de 3 horas de teoría y 2 horas de taller, 5 horas en total. Bajo la consideración de que en una ciencia como la medicina, en la que la problemática clínica del binomio salud-enfermedad requiere que para su cabal interpretación, los estudiantes ubiquen el conocimiento científico disciplinario de los fenómenos anatómicos y fisiológicos que tienen lugar en las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que integran al cuerpo humano; mediante la elaboración de un análisis de los mismos con razonamiento crítico, que les permita utilizar el método clínico científico en el desarrollo de sus conocimientos. La evaluación se realiza mediante la asistencia a clases, la realización de las prácticas de taller y el reporte escrito de las mismas, participación activa en las clases, la presentación de trabajos escritos, la disertación de temas, de exámenes parciales y final escritos. 20. Justificación La Clínica Propedéutica como rama de la medicina, es una disciplina científica cuyo desarrollo como conocimiento ha permitido al hombre, adquirir las respuestas a los fenómenos clínicos físico-químicos de tipo fisiológico o de orden patológico, que suceden en la unidad orgánica tomándola como base del cuerpo humano. El médico en formación y durante su ejercicio profesional, requiere del conocimiento integrado de dichos fenómenos, con el fin de que mediante la aplicación del mismo, valore en su justa dimensión el funcionamiento clínico normal del organismo, para que esté en posibilidad de llegar a integrar los diagnósticos de las diversas alteraciones clínicopatológicas que puedan presentarse durante la etapa vital 21. Unidad de Competencia El estudiante de medicina en el curso de la Clínica propedéutica I y II estudia e investiga los cambios físico-químicos, fisiológicos y patológicos de la estructura humana y sus evidencias clínicas, a partir de la observación, el interrogatorio y la exploración directa del paciente obtendrá datos subjetivos y objetivos creados por la naturaleza del problema. Posterior a la entrevista y exploración podrá ordenar su expediente clínico, anotar por jerarquías sus problemas de salud, propondrá hipótesis diagnósticas y solicitara los auxiliares de diagnóstico que considere adecuados para el manejo inicial, aceptará su responsabilidad como estudiante que conforma un equipo solidario con sus compañeros y maestros ante el paciente, demostrando 2

3 habilidad en el uso del estuche de diagnóstico clínico, la auscultación, la palpación y la percusión, el buen uso del baumanometro y del estetoscopio, así como la interpretación de los estudios de laboratorio y gabinete, Con una actitud críticacreativa se permite una interacción entre la teoría y la práctica por medio de una evaluación continua de los alumnos, espíritu de trabajo en equipo y retroalimentación con técnicas remediales y de auto-enseñanza con respeto a la diversidad cultural y social, comprometido con la institución y la sociedad Articulación de los ejes Epistemológico: Conocimiento previo y comprensión de las teorías que conforman la estructura humana y su funcionamiento orgánico, clínico y mental. Heurístico: Permite una interacción de aplicación entre la teoría y la práctica por medio de una autoevaluación continua de los alumnos, permite la retroalimentación con técnicas remediales y auto-enseñanza, estableciendo competencias definidas por los alumnos. Socio-Axiológico: Sensibilización ambiental humanitaria, social y moral por medio de la aplicación de la ética y la deontología profesional. 23. Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Bases epistemológicas del concepto de paciente clínico y control de las relaciones médico-paciente. Abordaje clínico integral del paciente como unidad biológica. Identificar al paciente, ganar su confianza y elaborar la historia clínica y el expediente, mediante el interrogatorio y la exploración clínica. Exposición de casos clínicos. Analiza y clasifica el estado físico, signos vitales, conformación, funciones generales, evaluación de reflejos, por aparatos y sistemas, discusión y revisión de historias clínicas. Respeto a la persona Trabajo en equipo Respeto por la diversidad Cultural y social. Tolerancia Responsabilidad Autocrítica Ética Deontología Estudio clínico por Aparatos y Sistemas (Respiratorio. Cardiovascular y Identifica, analiza y estudia el aparato respiratorio, el sistema hematológico y el 3

4 Hematológico). cardiovascular normal y sus síndromes de insuficiencia o patología. Aplicar técnicas de exploración, auscultación, palpación y percusión, interpretar auxiliares de diagnóstico, de Imagenología y de laboratorio. Estudio clínico por Aparatos y Sistemas. (Digestivo y Genito-urinario). Clínica del Aparato locomotor, Endocrino y Genital, masculino y femenino Explorar, Identificar, localizar y analizar, la estructura anatómica y fisiológica del tubo digestivo y genito-urinario, el dolor de origen esofágico, gástrico o intestinal y sus agentes etiológicos, Área hepática y esplénica, el abdomen agudo. Hematuria, disuria, síndromes de insuficiencia y patología renal o de vías urinarias o genitales. Uso e interpretación de auxiliares de diagnóstico, laboratorio y gabinete, discusión de historias y casos clínicos. Identificar, analizar y comprobar el dolor articular, de origen reumático. Diabetes y síntomas clínicos. Hipo o hipertiroidismo. Patología suprarrenal. Exploración clínica de mamas y genitales masculinos y femeninos. Ciclo menstrual y ovárico. Desarrollo sexual Dismenorrea. Mastopatías. Gestación y aborto. Enfermedad pélvica inflamatoria. Senilidad. Discusión de casos e historias clínicas. 4

5 Interpretación de laboratorio y gabinete como auxiliares diagnósticos. 24. Estrategias metodológicas De aprendizaje Lectura síntesis e interpretación Elaboración de resúmenes Búsqueda de fuentes de información Foros de discusión de los contenidos Prácticas de taller 25. Apoyos Educativos Materiales Didácticos Programa de la experiencia educativa Acetatos Libros Fotocopias Internet De enseñanza Organización en equipos de trabajo Demostración personal de temas con apoyo didáctico Discusión dirigida de problemas Realización de prácticas de taller Tareas para estudio independiente Recursos Didácticos Proyectores de Acetatos Computadora Pintarron Marcadores para Pintarron 26. Evaluación del desempeño Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje 5

6 Lista de asistencia. Asistencia a clase en tiempo y forma. 10 % Exposición oral. Orden, congruencia, pertinencia, 20 % Reporte de exposición. Manuscritos con orden, congruencia, Pertinencia y pulcritud Y de fuentes acreditadas 5 % Discusión de temas, participación en clase. Con pertinencia, suficiencia, coherencia entre pregunta y respuesta 5 % Pruebas estandarizadas (3) de saberes parciales. abiertas de tipo cognoscitivo 60 % 27. Acreditación Haber obtenido calificación aprobatoria mínima de seis puntos en una escala del uno al diez 28. Fuentes de información Básicas LUIS MARTIN-ABREU. Fundamentos del diagnóstico Décima Edición. Ed. Méndez O. México D.F SURÓS B. ANTONIO. Semiología médica y técnica exploratoria. Ed. Masson. S.A. 8ª Edición. México D.F Complementarias CUEVAS FRANCISCO. Manual de técnica médica propedéutica.ed. Méndez Cervantes. Décima edición. México D.F MARTINEZ CERVANTES LUIS. Clínica propedéutica médica Ed. Méndez O. Doceava edición. México D. F ORTEGA CARDONA MANUEL. Propedéutica fundamental Ed. Méndez O. Quinceava edición. México D.F