ORIENTACIÓN VOCACIONAL CON SENTIDO

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Hugo Soriano Nieto
hace 6 años
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1 ORIENTACIÓN VOCACIONAL CON SENTIDO MARIA FERNANDA MARTÍNEZ BECERRA. LAURA ESTRADA MATALLANA.

2 Medellín Bogotá Barranquilla Bucaramanga Manizales Cali Popayán SERVICIOS: - 6 programas de formación Técnica - Inglés - Colegio - Pre-universitario - Servicios a instituciones - Cursos de extensión

3 Me motiva, el poder generar una transformación en el mundo, poder generar un mundo diferente a través de la educación, ya que la experiencia me ha enseñado y demostrado que la educación es un camino potente para generar transformaciones, generar conversaciones en otros niveles de conciencia. Por eso, el incentivar la educación en todos los niveles, hace parte de la misión en mi vida PERSONA QUE REALIZÓ LA SOLICITUD EDIVER RIVERA

4 ORIENTACIÓN VOCACIONAL Contexto colombiano: 45% tasa de deserción en la educación superior (MEN, 2010) Reto: integrar la perspectiva del sentido de vida. Psic o Bio Soci o Sustento teórico en el Enfoque de Psicología Humanista Existencial. Espiritua l Visión antropológica

5 LIBERTAD PARA ELEGIR Y RESPONSABILIDAD PARA ASUMIR Instintos Herencia Medio Ambiente libertad

6 PERSPECTIVA HUMANISTA Teoría de la Personalidad Tendencia Actualizante Carl Rogers Sí mismo real Sí mismo Ideal

7 Para qué estudiar si el mundo se va a acabar?

8 PERSPECTIVA EXISTENCIAL Tiempo limitado. Tener un proyecto para encontrar un sentido a la vida. Víctor Frankl Frustración existencial: si lo aterrizamos al tema vocacional, es evidente que no solo tiene que ver con una determinada carrera, sino con la forma cómo la persona está creando su vida y hacia donde la está dirigiendo.

ELECCIÓN DE CARRERA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Red Latinoamericana de profesionales en la Orientación, en Colombia se plantean tres ejes de discusión: Vocación/profesión vocación profesional relacionado

9 ELECCIÓN DE CARRERA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Red Latinoamericana de profesionales en la Orientación, en Colombia se plantean tres ejes de discusión: Vocación/profesión vocación profesional relacionado con el sentido de vida sentido de la escolaridad Definiciones de Orientación Vocacional consultadas: ninguna incluía el sentido de vida. Se Buscó promover una toma de decisión vocacional orientada hacia el sentido

10 ELECCIÓN DE CARRERA: Oportunidad para que las personas descubran quienes son (yo real) y quien quieren llegar a ser (yo ideal), o por lo menos empiecen a preguntárselo. SERVIC IO MEDICINA PSICOLOGÍA DERECHO TRABAJO SOCIAL ENFERMERÍA DIBUJ O ARQUITECTURA ARTE DISEÑO ACTUACIÓN CINE

11 POR CUANTO DINERO SERÍA LO MÍNIMO QUE TRABAJARÍAS? INTERNOS Inteligencia Aptitudes Intereses Valores Necesidades Rasgos de personalidad Concepto de sí mismo EXTERNOS Contexto Mercado laboral Influencia familiar Estabilidad económica Prestigio o estatus Opinión de amigos Momento histórico (moda)

12 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FASE 1: grupal pues las diferentes experiencias y opiniones enriquecen la discusión. Charla inicial Sueños e intereses autoconocimiento Ejercicios vivenciales Variables Toma de decisión con sentido Aptitudes vs Habilidades Vocación

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FASE II: indispensable que cada estudiante realice una búsqueda de información y cumpla con diversas tareas asignadas que lo ubican en su contexto, en el aquí y el ahora.

13 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FASE II: indispensable que cada estudiante realice una búsqueda de información y cumpla con diversas tareas asignadas que lo ubican en su contexto, en el aquí y el ahora. Pruebas psicotécnicas DAT Razonamiento verbal, espacial, mecánico y numérico IPP intereses profesionales Pruebas sirven de apoyo pero no son los únicos determinantes al momento de identificar factores internos relevantes, pues el autoconocimiento es la herramienta principal.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FASE III: Retroalimentación por grupos focales Resultados Pruebas Posibilidad de desarrollar habilidades Si no cuenta con la

MOTIVACIÓN para alcanzar los sueños y la PERSEVERANCIA necesaria para ver los frutos cosechados, correlacionándolo con los aspectos personales,

14 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FASE III: Retroalimentación por grupos focales Resultados Pruebas Posibilidad de desarrollar habilidades Si no cuenta con la aptitud innata Integración para aplicarlo a la realidad Pasar de resolución de dilemas a acciones concretas Elementos importantes en el proceso: MOTIVACIÓN para alcanzar los sueños y la PERSEVERANCIA necesaria para ver los frutos cosechados, correlacionándolo con los aspectos personales, académicos y emociónales que cada uno puede mejorar y fortalecer para enfrentarse al reto que le plantea la carrera de mayor gusto o interés. FASE IV: Seguimiento individualizado

15 RESULTADOS ENCONTRADO S Dificultades Logros

integrar la dimensión racional (pensar),

16 CONCLUSION Las decisiones vocacionales que se toman desde la perspectiva del sentido de vida resultan ser sólidas y estables a través del tiempo, permiten integrar la dimensión racional (pensar), emocional (sentir) y comportamental (actuar).

17 A LA MEMORIA DE EDIVER RIVERA Inspiró Motivó Confió

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