DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

Transcripción

1 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS Para la materia de Geografía de 2º de bachillerato: El D. C. de Geografía, aprobado por la Junta de Castilla y León (Decreto 42/2008, publicado el 11de junio del 2008), establece los siguientes contenidos conceptuales de la materia: 1. Introducción al conocimiento geográfico. Objetivos, evolución y tendencias actuales de la Geografía. Los conceptos geográficos fundamentales: espacio, territorio y escala. Elementos e instrumentos de información geográfica y de representación gráfica y cartográfica. 2. La diversidad geográfica del mundo actual. El significado espacial de la mundialización. Las desigualdades espaciales del mundo contemporáneo. Los grandes espacios regionales del mundo. Europa en el mundo. Principales centros de poder mundial. Posición de España en las áreas socioeconómicas y geopolíticas mundiales. 3. España en Europa. El medio físico europeo. Los contrastes naturales. La organización del espacio europeo. El proceso de construcción e integración europea. Estructura institucional de la Unión Europea. Las políticas comunitarias. El reto de la ampliación. La personalidad geográfica de España: situación geográfica, caracteres espaciales y nivel de desarrollo. 4. Naturaleza y medio ambiente en España. Los rasgos principales del medio físico. La variedad y riqueza de los espacios naturales españoles. Los contrastes geomorfológicos, climáticos, biogeográficos e hídricos. El agua: vertientes y cuencas hidrográficas. Regímenes fluviales. Principales usos del agua. Políticas hidráulicas. El medio ambiente y la política ambiental. Principales impactos y protección de los espacios naturales. Los riesgos naturales. 5. Actividad agraria, aprovechamiento forestal y producción pesquera. Factores de transformación, estructuras agrarias y formas de organización espacial de la agricultura y la ganadería en España. Los espacios rurales. El desarrollo rural. Los aprovechamientos forestales. Tipos de usos y políticas forestales. La actividad pesquera. Áreas de pesca y medidas de ajuste. El sector primario español en el marco de la Unión Europea. 6. Industria y espacios industriales. El proceso de industrialización contemporánea. Materias primas y fuentes de energía. Crisis y reconversión de la industria española. Las políticas de innovación tecnológica. Viejos y nuevos espacios industriales. El sector secundario español en el marco europeo. 7. El significado espacial de los servicios. El proceso de terciarización y la diversidad funcional de la economía y de la sociedad españolas. Servicios y nuevas tecnologías. La función comercial. Modos y redes de transporte. La renovación integral del sistema circulatorio y las telecomunicaciones. Los espacios del turismo. Factores y tendencias del desarrollo turístico español. Regiones y espacios turísticos. El impacto geográfico del turismo. 8. La población española. Evolución de la población y distribución espacial. Crecimiento natural y movimientos migratorios. El actual fenómeno inmigratorio. Las estructuras de la población. El empleo. 9. Dinámica y organización del poblamiento. Evolución histórica y proceso contemporáneo de urbanización. El sistema urbano español. Principales tendencias y ordenación jerárquica. La estructura de las ciudades españolas. Complejidad y variedad de los espacios urbanos. Los centros históricos. Las formas de crecimiento contemporáneo. Los espacios periurbanos. Las tendencias actuales del poblamiento rural. 10. La organización territorial de España en la Constitución de El Estado de las Autonomías: origen, proceso y mapa autonómico. La diversidad geográfica de las Comunidades y Ciudades Autónomas. Los desequilibrios territoriales en España: disparidades demográficas y socioeconómicas. Los mecanismos de cohesión. Instrumentos de coordinación y desarrollo regional. El significado de las políticas regionales comunitarias en la ordenación del territorio español. 11. El espacio geográfico de Castilla y León. Personalidad geográfica y nivel de desarrollo. El medio físico de Castilla y León y su diversidad ecológica. La política ambiental. La Red de Espacios Naturales. La ordenación de los recursos cinegéticos y piscícolas. Los contrastes internos del espacio regional. Objetivos, instrumentos y medidas de ordenación del territorio. 12. Economía, sociedad y territorio en Castilla y León. Producciones agrarias, formas de aprovechamiento y tipos de espacios rurales. El aprovechamiento forestal. El Plan Forestal de Castilla y León. Minería e industria. Espacios mineros y localización industrial. Las funciones terciarias. Comercio, transportes y turismo. La población. Tendencias demográficas y movimientos

2 migratorios. La organización del poblamiento. Dinámicas urbanas, estructura de las ciudades y poblamiento rural. Castilla y León ante la integración europea. Significado y perspectivas. Además de los contenidos basados en conocimientos a adquirir, se requiere en el alumnado de 2º Bachillerato el dominio de unos procedimientos de trabajo y unos valores, que serán tenidos en cuenta en su calificación final: Procedimientos Identificación de interconexiones y sus relaciones de causa-efecto entre diferentes fenómenos geográficos. Identificación en el espacio y descripción de elementos significativos del relieve, clima, vegetación, actividades económicas, huellas de transformaciones del espacio y problemas ambientales. Reconocimiento de las principales características de la población y de los problemas demográficos actuales que tienen planteados España y Castilla y León, y elaboración de hipótesis sobre las causas de los problemas demográficos, del paro, del medio ambiente y sobre sus posibles soluciones y futuro. Explicación de las causas, consecuencias y posibles soluciones a problemas espaciales: ordenación territorial, problemas ambientales, sociales, laborales, económicos... Reconocimiento del significado de la globalización mundial y comprensión del papel y posición que tiene España y la propia Comunidad Autónoma dentro del concierto mundial en general, y del europeo en particular. Elaboración y comentario de mapas (topográficos, físicos, temáticos...). Manejo de la cartografía: localización de accidentes o fenómenos geográficos en el mapa y búsqueda de información. Elaboración y/o comentario de esquemas, gráficos (lineales, barras, sectores, ombrotérmicos, pirámides de población, etc.), redes conceptuales, y cuadros sinópticos. Análisis y comentario de planos urbanos: morfología urbana y su evolución. Interpretación de imágenes. Comentario de textos de contenido geográfico. Utilización de instrumentos de información del ámbito geográfico, tanto de carácter geográfico como estadístico, documentales, gráficos e imágenes. Planificación y realización de pequeñas investigaciones, buscando información de diversas fuentes (bibliografía, prensa, anuarios, atlas, Internet, etc.), presentando los resultados de una forma ordenada, rigurosa y empleando el vocabulario propio de la geografía. Valores Valoración del patrimonio natural español en general y castellanoleonés en particular. Reconocimiento y aceptación de la responsabilidad personal de comportamiento en la gestión del espacio. Participación activa de iniciativas orientadas a la protección, defensa y restauración del patrimonio geográfico. Valoración de la diversidad de los fenómenos geográficos. Actitud reflexiva y crítica ante los problemas sociales, económicos y ambientales generados por los diversos modelos de producción. Toma de conciencia acerca de la necesidad de un modelo racional de explotación de los recursos y de un consumo sostenible. Fomento de la solidaridad con individuos y grupos que padecen el reparto desigual de recursos y riqueza en España. Respeto y tolerancia de las opiniones diferentes, ideas propias, aceptación de los cauces democráticos para solucionar conflictos, rechazando actitudes intolerantes. Respeto al trabajo y opiniones de los demás. Curiosidad por conocer la realidad e interés por estar bien informado a partir de diversas fuentes (son especial atención a las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Rigor crítico en el trabajo intelectual y en el uso y transmisión de la información.

3 En cuanto a su distribución temporal seguiremos los temas indicados por la Universidad de Salamanca para la superación de la PAEU: PRIMER TRIMESTRE: 1. ESPAÑA EN EL MUNDO 2. ESPAÑA EN EUROPA 3. ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA 4. LAS UNIDADES DE RELIEVE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA Y SU DINÁMICA. LOS RASGOS GEOMORFOLÓGICOS DE CASTILLA Y LEÓN 5. LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA DE ESPAÑA. PECULIARIDADES DE CASTILLA Y LEÓN 6. LOS PAISAJES VEGETALES ESPAÑOLES. LA VEGETACIÓN EN CASTILLA Y LEÓN 7. LA HIDROGRAFÍA Y LA PROBLEMÁTICA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN ESPAÑA. EL AGUA EN CASTILLA Y LEÓN 8. PROBLEMAS AMBIENTALES DERIVADOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA SEGUNDO TRIMESTRE: 9. CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMAS DE LA ACTIVIDAD AGRARIA EN ESPAÑA. LA CONFORMACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS AGRARIAS EN CASTILLA Y LEÓN 10. LA DIVERSIDAD DE LOS PAISAJES AGRARIOS ESPAÑOLES. LA HETEROGENEIDAD DEL ESPACIO RURAL EN CASTILLA Y LEÓN 11. LA ENERGÍA EN ESPAÑA 12. CARACTERÍSTICAS GENERALES Y PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA INDUSTRIA ESPAÑOLA. LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL EN CASTILLA Y LEÓN 13. LAS DESIGUALDADES EN LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA INDUSTRIA ESPAÑOLA 14. IMPORTANCIA Y SIGNIFICADO DE LAS ACTIVIDADES TERCIARIAS EN ESPAÑA(1). LOS SERVICIOS EN CASTILLA Y LEÓN 15. LA RED DE TRANSPORTES Y COMUNICACIONES Y SU PAPEL EN LA ARTICULACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA. LA POSICIÓN ESTRATÉGICA DE CASTILLA Y LEÓN 16. EL TURISMO EN ESPAÑA Y SU SIGNIFICADO GEOGRÁFICO. LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS COMO FACTOR DE DESARROLLO EN CASTILLA Y LEÓN TERCER TRIMESTRE: 17. EVOLUCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y DINÁMICA NATURAL DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA 18. LAS ESTRUCTURAS DE LA POBLACIÓN EN ESPAÑA. PECULIARIDADES EN CASTILLA Y LEÓN 19. LAS MIGRACIONES INTERIORES Y EXTERIORES ESPAÑOLAS DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XX. INCIDENCIA EN CASTILLA Y LEÓN 20. DINÁMICA Y ORGANIZACIÓN DEL POBLAMIENTO Y EL SISTEMA URBANO ESPAÑOL 21. MORFOLOGÍA Y ESTRUCTURA DE LAS CIUDADES ESPAÑOLAS

4 MÍNIMOS NECESARIOS PARA SUPERAR LAS MATERIAS Para la materia de Geografía de 2º de bachillerato: Concretando estos contenidos, y adaptándolos a la prueba de selectividad, la Comisión Organizadora para las Pruebas de Acceso a Las Enseñanzas Universitarias de Castilla y León ha consensuado (Anexo IV) unos contenidos mínimos: 1. España en el mundo: Las desigualdades espaciales del mundo 2. España en Europa: características y organización del espacio europeo 3. Organización territorial de España: la organización política y administrativa 4. Las unidades de relieve de la península ibérica y su dinámica: los rasgos geomorfológicos de Castilla y León la dinámica del relieve peninsular 5. La diversidad climática de España: peculiaridades de Castilla y León. Los factores de la diversidad climática 6. Los paisajes vegetales españoles: la vegetación en Castilla y León. Los factores determinantes de los paisajes vegetales españoles 7. La hidrografía y la problemática de los recursos hídricos en España: el agua en Castilla y León. Factores físicos determinantes de la hidrografía 8. Problemas ambientales derivados de la actividad humana: la destrucción de la cubierta forestal 9. Características y problemas de la actividad agraria en España: La conformación de las estructuras agrarias en Castilla y León. Importancia actual de la actividad agraria. Factores condicionantes 10. La diversidad de los paisajes agrarios españoles: la heterogeneidad del espacio rural en Castilla y León. Los paisajes agrarios de la España húmeda 11. La energía en España: Consideraciones generales sobre la importancia del sector energético. Fuentes y formas de aprovechamiento energético 12. Características generales y principales problemas de la industria española. La actividad industrial en Castilla y León. Anteriores etapas del proceso de industrialización 13. Las desigualdades en la distribución espacial de la industria española. Principales áreas y ejes de expansión industrial 14. Importancia y significado de las actividades terciarias en España. Los servicios en Castilla y León. La heterogénea naturaleza del sector servicios (tipificación). El proceso de terciarización en España y sus causas. El reciente cambio en el sector comercial 15. La red de transportes y comunicaciones y su papel en la articulación territorial de España. La posición estratégica de Castilla y León. Significado del sistema de transportes 16. El turismo en España y su significado geográfico. Los atractivos turísticos como factor de desarrollo en Castilla y León. Importancia económica de la actividad turística. Potencial turístico de España 17. Evolución, distribución y dinámica natural de la población española. Evolución y distribución de la población en España 18. Las estructuras de la población en España. Peculiaridades en Castilla y León. Estructura biológica 19. Las migraciones interiores y exteriores españolas desde mediados del siglo XX. Incidencia en Castilla y León. El papel determinante de las migraciones interiores 20. Dinámica y organización del poblamiento y el sistema urbano español. Tipología y dinámica del poblamiento: rural y urbano. La red urbana y el territorio 21. Morfología y estructura de las ciudades españolas. Principales etapas del proceso de urbanización español. El casco antiguo: elemento esencial de la ciudad heredada PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Procedimientos de evaluación Para efectuar la evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos/as es conveniente que el profesorado utilice instrumentos lo más variados posibles que se deben corresponder con las actividades de enseñanza-aprendizaje desarrolladas en clase. Precisamos los siguientes procedimientos como instrumentos de medición de resultados:

5 Valoración de la expresión oral a través de sus intervenciones en clase, puestas en común, debates Valoración de la expresión escrita, tanto de la utilización del vocabulario adecuado a la materia, como su correcta expresión ortográfica. Valoración de los trabajos realizados, tanto individualmente como en pequeño grupo, a través de ejercicios y actividades encomendados por el profesor/a tales como ejercicios prácticos característicos de cada una de las materias que impartimos y especificados en clase, informes sobre temas concretos, murales, esquemas, resúmenes, pequeñas investigaciones Realización de pruebas escritas. En ellas tendremos en cuenta los conocimientos y capacidades que queremos evaluar: - preguntas cortas para evaluar la comprensión y memorización de hechos y conceptos. - preguntas largas para evaluar su capacidad de estructurar los contenidos y la argumentación. - todo tipo de ejercicios prácticos como comentario de textos, de mapas históricos, de gráficas, de obras de arte, de pirámides de población, de climogramas, cliseries, etc., Se tendrá en cuenta, de forma especial, el trabajo, la actitud y el comportamiento en clase. En este sentido se valorará: o La participación en clase (preguntas individuales, debates, trabajos en equipo, etc.). o Las actitudes de respeto, tanto hacia el profesor como hacia los compañeros y la materia. o La realización de las tareas encomendadas (ejercicios, actividades, etc.) respetando los plazos establecidos. o La puntualidad. Tendremos muy en cuenta las capacidades de cada alumno/a de forma individual y el esfuerzo realizado a lo largo del curso por el mismo. De acuerdo con los procedimientos de evaluación y las directrices recogidas en el Proyecto Educativo de Centro, en las evaluaciones se emitirá una calificación individualizada de cada alumno/a de 1 a 10. En todos los cursos, se considerará que el alumno/a ha superado la asignatura siempre y cuando tenga una nota media final igual o superior a un 5. En todos los cursos se realizarán al menos dos pruebas escritas por trimestre. Estas pruebas no son eliminatorias de materia pues los contenidos están siempre relacionados entre los temas de cada materia. Las pruebas harán media entre ellas y se ponderarán según el criterio de calificación correspondiente (80% en 1º y 90% en 2º de bachillerato). En todos los cursos se valorará hasta con un 10% sobre la nota de cada trimestre el trabajo de aula a través de los ejercicios obligatorios e indicados en clase en cada una de las materias. Por último, la actitud del alumnado también será valorada, destacando el buen comportamiento en el aula (atención a las explicaciones, toma de apuntes, preguntas y dudas planteadas en clase, respuestas a las preguntas del profesor/a, pruebas específicas orales, etc.), aunque también se tendrá en cuenta la asistencia a clase, la puntualidad, el buen talante hacia la materia, será el argumento que decida redondear hacia arriba las notas resultantes, tanto en trimestres, como en la nota final. La valoración que otorgamos a cada uno de los indicadores utilizados para registrar información sobre el proceso de aprendizaje del alumno/a es la siguiente: Para 2º de bachillerato: La nota de cada evaluación estará compuesta de dos conceptos: Los contenidos evaluables (exámenes) supondrán el 90% de la nota. El trabajo diario y la actitud diaria en el aula, los ejercicios prácticos, las preguntas orales u otras tareas encomendadas y controladas por el profesor/a, supondrán el 10% de la nota. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: RECUPERACIONES.- La propia puesta en práctica de la evaluación continua hace totalmente innecesarias las recuperaciones, por lo que el departamento de Geografía e Historia no hará obligatoriamente recuperaciones, ni de exámenes concretos ni de trimestres.

6 Sin embargo, los alumnos/as que no alcancen los resultados previstos durante los tramos en los que se divide el proceso de enseñanza-aprendizaje, dispondrán siempre de la posibilidad de recuperar la materia voluntariamente a través de pruebas de recuperación que deben concretarse con el profesor/a que imparte dicha materia. Estas recuperaciones voluntarias por parte del alumno/a llevarán siempre explícito el compromiso de mejorar los resultados en los siguientes tramos ordinarios del proceso de enseñanza aprendizaje en curso. En caso de no mejorar los resultados en las siguientes pruebas ordinarias, las recuperaciones no serán válidas. Todas las recuperaciones se basarán en estándares básicos de aprendizaje, por lo que no podrán superar el 5. CALIFICACIÓN FINAL.- La nota de calificación final de la materia, que se obtendrá en junio de forma ordinaria, será la media de la nota de cada trimestre. Para redondear este resultado se tendrá siempre en cuenta el progreso del alumno/a a lo largo del curso y, sobre todo, su actitud y trabajo diario a lo largo de todo el curso. No es obligatorio para este departamento realizar una prueba extraordinaria global en junio pues la nota final es el resultado del trabajo de todo el curso, pero en caso de que el alumno/a que no haya superado la materia esté interesado en realizarla, tendrá que concretarlo con el profesor/a y fijarla para los últimos días del curso (no antes de los tres últimos días de clase lectiva). PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.- Todos los alumno/as con la materia suspensa en junio tienen derecho a realizar una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre que será fijada por el centro educativo. Será una prueba teórica y por escrito basada en los aprendizajes básicos fijados en la programación del curso en vigor y que será calificada entre 0 y 10. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Todas las pruebas tendrán detallado el valor de cada uno de sus ejercicios. Se calificarán sobre 10 y cada trimestre se realizará: la nota media entre las pruebas objetivas; después se ponderará según corresponda (75 u 80%). A esta nota se añadirá el porcentaje correspondiente de procedimientos y actitudes valorado a lo largo del trimestre y expuesto en clase. La valoración de cada una de las preguntas (tanto orales como escritas) se realizará teniendo en cuenta la adecuación del contenido exigido a la respuesta del alumno/a. Además se valorará la capacidad de expresión, de síntesis y de relación de conceptos, así como su conocimiento del lenguaje específico de las Ciencias Sociales. No se valorarán las respuestas que sean ininteligibles o se contesten con monosílabos. El profesorado tiene la posibilidad de evaluar negativamente la no utilización del correcto vocabulario de la materia así como su no expresión correcta y adecuada. Si se sorprende a algún alumno/a copiando, se le retirará el examen y se le pondrá un cero en esa prueba. Dado que la evaluación es continúa y se dispone a lo largo del curso de numerosos instrumentos de evaluación, si un alumno/a no asiste a un control o examen no es obligatorio repetirlo. Solamente se repetirá, cuando la falta sea debidamente justificada al profesor que imparte la materia. El examen se realizará en cuanto el alumno/a se incorpore al aula, bajo acuerdo con el profesor/a.