DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Transcripción

1 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL La asignatura de Ciencias Sociales en 4º ESO cuenta con 3 horas a la semana y establecemos una duración aproximada en cada unidad de 8 sesiones. En función de la mayor o menor extensión que se quiera dar a cada una de las unidades, podrá alterarse la asignación de tales horas para unidades concretas. La distribución por trimestres de las unidades didácticas queda de la siguiente manera: Primer trimestre 1. EL SIGLO XVIII: CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN 2. LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y LOS MOVIMIENTOS NACIONALISTAS 3. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: POLÍTICA, ECONOMÍA Y SOCIEDAD 5. EL ARTE DEL SIGLO XIX Segundo trimestre 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO 7. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 8. LAS REVOLUCIONES RUSAS 9. ENTREGUERRAS; LA CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS 10. TIEMPOS DE CONFRONTACIÓN EN ESPAÑA ( ) Tercer trimestre 11. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 12. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA 13. DESCOLONIZACIÓN 14. ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO 15. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA EN ESPAÑA 16. ARTE EN EL SIGLO XX En 3º y 4º ESO: a) Conocimientos: su ponderación será como máximo el 80% de la nota final. Se evaluarán en las pruebas objetivas y se considerará que el alumno/a ha superado la prueba si obtiene como mínimo un 5. Cada una de las pruebas que se realicen en la evaluación deberán tener un valor mínimo de 3 para realizar la nota media. b) Procedimientos y actitudes: su valoración será de 20% sobre la nota final. Se evaluarán a través del trabajo diario en el cuaderno, pequeños trabajos de investigación, ejercicios y actividades de refuerzo y/o ampliación, las preguntas orales en clase, las intervenciones del alumno/a Se tendrá en cuenta también, la asistencia a clase, el comportamiento en el aula, la participación activa y la disposición del alumno/a hacia la asignatura.

2 CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS NECESARIOS PARA SUPERAR LAS MATERIAS DE CIENCIAS SOCIALES En 4º ESO los contenidos mínimos que todo alumno/a debe lograr son: 1. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis. 2. Comentar y analizar textos de especial relevancia histórica, así como obras artísticas significativas. 3. Conocer la división de la Historia en edades y su cronología. 4. Distinguir las características del Antiguo Régimen y las transformaciones que se producen a mediados del siglo XVIII. 5. Identificar los rasgos de la Ilustración y del despotismo ilustrado. 6. Analizar las bases de la revolución industrial y sus repercusiones en el mundo obrero. Conocer el significado de sociedad de clases. 7. Distinguir las principales fases de la revolución francesa. 8. Comprender el significado de las revoluciones francesa y americana. 9. Explicar con claridad el fin del Antiguo Régimen en España y la caída de la monarquía absoluta. 10. Conocer las distintas etapas políticas por la que pasa España en el siglo XIX. 11. Señalar las principales características económicas y sociales de España en el siglo XIX. 12. Conocer alguna obra de arte significativa del siglo XIX. 13. Identificar las causas, fases y características de la I Guerra Mundial. 14. Señalar los rasgos esenciales de la revolución rusa y las peculiaridades del estalinismo. 15. Rechazar y ser capaz de identificar los rasgos que definen a los totalitarismos. 16. Conocer las etapas políticas que caracterizan a España en el primer tercio del siglo XX. 17. Explicar las razones que llevaron a la II Guerra Mundial. 18. Analizar la II Guerra Mundial y conocer el papel que desempeña actualmente la ONU. 19. Conocer las consecuencias sociales, políticas y económicas de la II Guerra Mundial. 20. Saber definir qué fue la perestroika y el papel que juega China en la actualidad. 21. Conocer alguno de los acontecimientos más destacados de la denominada Guerra Fría. 22. Comprender los procesos de descolonización de la segunda mitad del siglo XX y citar algunos países como ejemplo. 23. Conocer los principales focos de tensión actual y la importancia de la globalización. 24. Identificar las características de la España franquista y de la Transición. 25. Conocer los rasgos que definen a la España democrática. 26. Promover la tolerancia y trabajar por la paz.

3 En este curso 2015/2016, la materia de Ciencias Sociales en 4º ESO se rige por los siguientes criterios de evaluación, basados en el desarrollo de la LOE a través del Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad: 1. Analizar las transformaciones del siglo XVIII, especialmente las del reformismo borbónico en España y América. 2. Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo Régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España. 3. Comprender los rasgos fundamentales de las revoluciones liberales burguesas y señalar, a través de ejemplos representativos, los grandes procesos de transformación que experimentó el mundo occidental en el siglo XIX. 4. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XIX. 5. Comprender las transformaciones socioeconómicas de la Revolución Industrial, así como los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del imperialismo, sus consecuencias y su declive. 6. Analizar el proceso de consolidación del Estado liberal y del sistema capitalista en el mundo, relacionándolo con la expansión colonial, e identificar sus peculiaridades en España. 7. Señalar las conexiones entre los principales acontecimientos mundiales y conflictos de la primera mitad del siglo XX. 8. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea. 9. Caracterizar y situar cronológica y geográficamente las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en la segunda mitad del siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. 10. Conocer las características esenciales de los principales estilos artísticos desde el siglo XVIII al XX, con particular atención a España y a Castilla y León. 11. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos, estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales. 12. Valorar el patrimonio documental de España. Localizar los principales archivos, destacando su proyección en la vida cultural española e internacional. 13. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. 14. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis. 15. Comentar y analizar textos de especial relevancia histórica, así como obras artísticas significativas.

4 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la valoración de los alumnos/as se tomarán en cuenta los criterios de evaluación, las competencias y los estándares de aprendizaje ó contenidos mínimos a través de todo lo que viviremos en el aula. Además se tendrá presente, entre otra información, la evaluación inicial, las medidas de apoyo y refuerzo educativo o de adaptación curricular significativa que hubieran sido aplicadas. Precisamos los siguientes procedimientos como instrumentos de medición de resultados: Observación del trabajo y actitud diaria de los alumnos/as. Valoración de la expresión oral a través de sus intervenciones en clase, puestas en común, debates Valoración de la expresión escrita, tanto de la utilización del vocabulario adecuado a la materia, como su correcta expresión ortográfica. Valoración de los trabajos realizados, tanto individualmente como en pequeño grupo, a través del cuaderno de clase, cuadernillos elaborados por el Departamento, informes sobre temas concretos, murales, esquemas, resúmenes, pequeñas investigaciones Realización de pruebas escritas. En ellas tendremos en cuenta los conocimientos y capacidades que queremos evaluar: - preguntas cortas para evaluar la comprensión y memorización de hechos y conceptos. - preguntas largas para evaluar su capacidad de estructurar los contenidos y la argumentación. - todo tipo de ejercicios prácticos como comentario de textos, localización en mapas mudos, mapas históricos, gráficas, diapositivas, análisis de pirámides de población, elaboración de climogramas, esquemas, resúmenes, etc., para evaluar las competencias adquiridas. Tendremos muy en cuenta las capacidades de cada alumno/a de forma individual y el esfuerzo realizado a lo largo del curso por el mismo. De acuerdo con los procedimientos de evaluación y las directrices recogidas en el Proyecto Educativo de Centro, en las evaluaciones se emitirá una calificación individualizada de cada alumno/a de 1 a 10. En todos los cursos, se considerará que el alumno/a ha superado la asignatura siempre y cuando tenga una nota media final igual o superior a un 5. En todos los cursos se realizarán al menos dos pruebas escritas por trimestre. Estas pruebas no son eliminatorias de materia pues los contenidos están siempre relacionados entre los temas tanto de Geografía como de Historia. Las pruebas harán media entre ellas y se ponderarán según el criterio de calificación correspondiente (75% en 1º y 2º y 80% en 3º y 4º ESO). En todos los cursos se valorará hasta con un 10% sobre la nota de cada trimestre el trabajo de aula a través del cuaderno de clase y los ejercicios obligatorios e indicados en clase en 1º y 2º ESO y a través de los ejercicios obligatorios e indicados en clase en 3º y 4º ESO. Hasta otro 10% de la nota de cada trimestre será para evaluar las competencias: en el primer trimestre, se realizará en cada curso diversos ejercicios que sean característicos de la materia: elaboración y comentario de mapas físicos y políticos en 1º y 3º ESO Geografía -, ejes cronológicos, elaboración y comentario de mapas históricos, comentario de fuentes históricas, etc. en 2º y 4º ESO Historia. En el segundo trimestre se realizará obligatoriamente un trabajo, marcado por el profesor/a de la materia, sobre el libro de lectura obligatoria en cada curso. En el tercer trimestre, se realizará un trabajo grupal a final de curso sobre alguno de los temas marcados por el profesor/a de la materia que deberá realizarse obligatoriamente por medios digitales y deberá ser expuesto oralmente en clase para su calificación. Por último, la actitud del alumnado también será valorada, destacando el buen comportamiento en el aula (atención a las explicaciones, toma de apuntes, preguntas y dudas planteadas en clase, respuestas a las preguntas del profesor/a, pruebas específicas orales, etc.), aunque también se tendrá en cuenta la asistencia a clase, la puntualidad, el buen talante hacia la materia, En 1º y 2º ESO será valorado específicamente con hasta un 5% de la nota final y en el resto de cursos será el argumento que decida redondear hacia arriba las notas resultantes, tanto en trimestres, como en la nota final.

5 RECUPERACIONES.- La propia puesta en práctica de la evaluación continua hace totalmente innecesarias las recuperaciones, por lo que el departamento de Geografía e Historia no hará obligatoriamente recuperaciones, ni de exámenes concretos ni de trimestres. Sin embargo, los alumnos/as que no alcancen los resultados previstos durante los tramos en los que se divide el proceso de enseñanza-aprendizaje, dispondrán siempre de la posibilidad de recuperar la materia voluntariamente a través de pruebas de recuperación que deben concretarse con el profesor/a que imparte dicha materia. Estas recuperaciones voluntarias por parte del alumno/a llevarán siempre explícito el compromiso de mejorar los resultados en los siguientes tramos ordinarios del proceso de enseñanza aprendizaje en curso. En caso de no mejorar los resultados en las siguientes pruebas ordinarias, las recuperaciones no serán válidas. Todas las recuperaciones se basarán en estándares básicos de aprendizaje, por lo que no podrán superar el 5. CALIFICACIÓN FINAL.- La nota de calificación final de la materia, que se obtendrá en junio de forma ordinaria, será la media de la nota de cada trimestre. Para redondear este resultado se tendrá siempre en cuenta el progreso del alumno/a a lo largo del curso y, sobre todo, su actitud y trabajo diario a lo largo de todo el curso. No es obligatorio para este departamento realizar una prueba extraordinaria global en junio pues la nota final es el resultado del trabajo de todo el curso, pero en caso de que el alumno/a que no haya superado la materia esté interesado en realizarla, tendrá que concretarlo con el profesor/a y fijarla para los últimos días del curso (no antes de los tres últimos días de clase lectiva). PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.- Todos los alumno/as con la materia suspensa en junio tienen derecho a realizar una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre que será fijada por el centro educativo. Será una prueba teórica y por escrito basada en los aprendizajes básicos fijados en la programación del curso en vigor y que será calificada entre 0 y 10. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Todas las pruebas tendrán detallado el valor de cada uno de sus ejercicios. Se calificarán sobre 10 y cada trimestre se realizará: la nota media entre las pruebas objetivas; después se ponderará según corresponda (75 u 80%). A esta nota se añadirá el porcentaje correspondiente de procedimientos y actitudes valorado a lo largo del trimestre y expuesto en clase. La valoración de cada una de las preguntas (tanto orales como escritas) se realizará teniendo en cuenta la adecuación del contenido exigido a la respuesta del alumno/a. Además se valorará la capacidad de expresión, de síntesis y de relación de conceptos, así como su conocimiento del lenguaje específico de las Ciencias Sociales. No se valorarán las respuestas que sean ininteligibles o se contesten con monosílabos. El profesorado tiene la posibilidad de evaluar negativamente la no utilización del correcto vocabulario de la materia así como su no expresión correcta y adecuada. Si se sorprende a algún alumno/a copiando, se le retirará el examen y se le pondrá un cero en esa prueba. Dado que la evaluación es continúa y se dispone a lo largo del curso de numerosos instrumentos de evaluación, si un alumno/a no asiste a un control o examen no es obligatorio repetirlo. Solamente se repetirá, cuando la falta sea debidamente justificada al profesor que imparte la materia. El examen se realizará en cuanto el alumno/a se incorpore al aula, bajo acuerdo con el profesor/a.