Guía Académica de la asignatura Teología 2

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Teología 2 GRADO en EDUCACIÓN INFANTIL y en EDUCACIÓN PRIMARIA

2 1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Carácter Materia Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Optativa de la Mención en ERE PROGRAMA COMPLEMENTARIO PARA LA OBTENCIÓN DE LA DECA Curso Semestre Créditos Tercero Profesores Despacho Segundo 6 ECTS José María Pérez Navarro. Presencial Rubén Prieto Chaparro. Semipresencial Teléfono Área de Ciencias de la Religión Ext: 275 Horario de Tutorías Horario de Clases jmperez@lasallecampus.es ruben.prieto@lasallecampus.es Educación Infantil: hhttp:// _grado/educacion_cc_sociales/gradoeducacioninfantil/pag inas/modalidad.aspx Educación Primaria: grado/educacion_cc_sociales/gradoeducacionprimaria/pag inas/modalidad.aspx Periodo lectivo de la Convocatoria Ordinaria Periodo lectivo de la Convocatoria Extraordinaria grado/educacion_cc_sociales/gradoeducacioninfantil/pagi nas/calendarioacademico.aspx 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura El alumno debe haber superado la asignaturas de Educación en Valores: ciudadanía y religiones, y Teología 1 Deberes y derechos ciudadanos, Dimensión religiosa del ser humano. Interculturalidad y diálogo interreligioso. Naturaleza y presencia del hecho religioso en la realidad sociocultural actual; la religión cristiana en el contexto de las grandes religiones de la humanidad. Síntesis comprensiva de la expresión religiosa básica en las principales tradiciones religiosas y de otras cosmovisiones éticas. Síntesis comprensiva de la Teología 1: Introducción a la Biblia, la figura de Jesucristo y Antropología Teológica.

3 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Otras observaciones Esta asignatura forma parte del Programa Complementario para la obtención de la DECA en el Grado de Infantil y Primaria que el Área de Ciencias de la Religión ofrece de manera simultánea al plan de estudios de Grado en el Centro Universitario La Salle. La asignatura de Teología 2 debe cursarse, si se elige voluntariamente, en el segundo semestre del tercer curso de Grado. Con anterioridad se habrá cursado la asignatura de Educación en Valores: ciudadanía y religiones, que forma parte del plan de estudio de Grado en su primer curso y la complementaria de Teología 1. En el siguiente curso estas materias deberán completarse con Pedagogía de la Religión para cumplir los requisitos que posibilitarán la obtención de la DECA al finalizar el Grado de Infantil y Primaria. El alumno puede matricular esta asignatura en cuarto curso en el marco de las materias optativas conducentes a la Mención en Enseñanza de la Religión en la Escuela. 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA OEd: Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. OEe: Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. OEg: Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa. OEh: Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. OEi: Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. OA1: Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea. OA2:

4 Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo y el carácter celebrativo de cada uno de los sacramentos. OA3: Reconocer los contenidos éticos del mensaje cristiano y saberlos aplicar en la construcción de la persona individual y de la sociedad. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA E3. Promover y colaborar en acciones, dentro y fuera de la escuela, organizadas por las familias, ayuntamientos y otras instituciones en la formación ciudadana. E4. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T1. Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Infantil y Primaria. T3. Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa, científica y ética. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES N2. MORAL Y ÉTICA Juzgar retributivamente y en base a grandes principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos. N4. ORIENTACIÓN A LA PERSONA Valorar el trasfondo humano de las personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros tratándoles como personas por encima de todo. 4.4 COMPETENCIAS GENÉRICAS G8. Toma de decisiones (N2) G12. Habilidades en las relaciones interpersonales (N2) G13. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad (N1) G14. Razonamiento crítico (N5) G15. Compromiso ético (2)

5 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Créditos LA IGLESIA DE JESÚS Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque Eclesiología: disciplina teológica que estudia el origen, fundamento y misión de la Iglesia de Jesús. Cómo se entiende así misma La Iglesia como Pueblo de Dios, Comunidad de comunidades al servicio del Proyecto de Dios para los hombres: eclesiología de comunión para la misión. Conocimiento de su evolución histórica. María como esperanza de la Iglesia y de la Humanidad. Bibliografía básica del bloque González-Carvajal, Luis. (2007). Esta es nuestra fe. Teología para universitarios. Santander. 20º ed. Sal Terrae. (ISBN: ) Concilio Vaticano II (1993). Constitución Dogmática Lumen Gentium, en CEE (1993). Madrid. BAC. (ISBN: ) Bibliografía complementaria del bloque Küng, H. (1984). La Iglesia. Barcelona. Herder. (ISBN: ) Pie-Ninot, S. (2007). Eclesiología. La sacramentalidad de la comunidad cristiana. Salamanca. Sígueme. (ISBN: ) Velasco, R. (1992). La Iglesia de Jesús. Estella. Verbo Divino. (ISBN: ) Madrigal, S. (2002). Vaticano II: remembranza y actualización. Esquemas para una eclesiología. Santander. Sal Terrae. (ISBN: ) Bloque 2 Créditos LOS SACRAMENTOS Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque

6 Los Sacramentos, signo y expresión de la salvación del Dios de la historia en la comunidad cristiana. Los siete sacramentos como manifestación de la sacramentalidad de la Iglesia en las distintas circunstancias antropológicas de las personas. Jesucristo como Sacramento Universal. Bibliografía básica del bloque González-Carvajal, Luis. (2007). Esta es nuestra fe. Teología para universitarios. Santander. 20º ed. Sal Terrae. (ISBN: ) Castillo, J.M. (2001).Símbolos de libertad: teología de los Sacramentos. Salamanca. Sígueme. (ISBN: ) Bibliografía complementaria del bloque Boff, L. (2002). Los sacramentos de la vida. Santander. Sal Terrae. (ISBN: ) García Paredes, J. (1998). Teología fundamental de los sacramentos. Madrid. Paulinas. (ISBN: ) Miralles, A. (2000). Los sacramentos cristianos: curso de sacramentaria fundamental. Madrid. Palabra. (ISBN ) Bloque 3 Créditos LA MORAL CRISTIANA Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque La Moral cristiana, fundamento del estilo de vida cristiano: actitudes y valores del Proyecto de Dios para los hombres. La Moral cristiana como fundamento de la coherencia entre la creencia y la praxis. Bibliografía básica del bloque Boff, L. (2001). Ética planetaria desde el Gran Sur. Madrid. Trotta. (ISBN: 10: ; 13: ) González-Carvajal, Luis. (2007). Esta es nuestra fe. Teología para universitarios. Santander. 20º ed. Sal Terrae. (ISBN: ) Castillo, J.M. (1999). El Reino de Dios. Por la vida y la dignidad de los seres humanos. Bilbao. Desclée de Brouwer. (ISBN: ) Bibliografía complementaria del bloque Grises, G. y Shawar R. (1993). Ser persona. Curso de ética. Madrid. Rialp. (ISBN: ) Hortelano, A. (1991). Problemas actuales de Moral. Vol. I. Salamanca. Sígueme. (ISBN 13: )

7 Küng, H. (2006). Proyecto de una ética mundial. Madrid. Trotta. (ISBN: ) López Azpitarte, E. (1990). La moral cristiana. Sus fundamentos para la realización humana. Santander. Sal Terrae. (ISBN: ) Vidal, M. (1989). Para conocer la ética cristiana. Estella. Verbo Divino. (ISBN: ) (1991). Moral de actitudes. Madrid. PS. (ISBN: ) 6.a. METODOLOGÍA modalidad presencial Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Actividades de aplicación práctica Trabajos en equipo Trabajo por proyectos Conferencias Actividades externas Portafolio Seminarios Tutorías programadas Cine-fórum Análisis documental Búsqueda de información y documentación Estudio de casos Prácticas de taller Ejercicios de simulación Resolución de problemas Descripción de la metodología Prácticas laboratorio La metodología combina las perspectivas teórica y práctica. Aprendizaje basado en problemas (ABP) En los tres bloques se combinan clases magistrales, de orientación para el estudio, estudio de casos, debates. También en los tres bloques se realizarán trabajos individuales o cooperativos, análisis y comentarios de textos, investigaciones o presentaciones didácticas en clase. En el Bloque introductorio se les presentará a los alumnos el Programa General de la Asignatura, las Orientaciones Metodológicas, los Criterios de Evaluación y el Cronograma de. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Los alumnos deberán tomar nota en clase, seguir las exposiciones magistrales y pedir aclaraciones. En las sesiones de tutoría individual y/o grupal, deberán dialogar con el profesor el seguimiento de su trabajo. Deberán gestionar el trabajo individual / grupal de resolución de problemas, investigación y presentación didáctica de contenidos, según se indica en cada

8 bloque de la asignatura. Deberán participar activa y respetuosamente en los debates, exponiendo sus opiniones y cooperando en la elaboración de las conclusiones. A fin de adquirir los conceptos fundamentales deberán estudiar personalmente. También deberán exponer didácticamente en el aula los resultados de los trabajos de investigación y entregar los trabajos individuales o cooperativos que se propongan. Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia -en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura) Las programadas,, se organizan en los tres bloques y serán claves a la hora de orientar el trabajo personal y la realización de las. En ellas se tratarán los avances, las dificultades, los instrumentos y para mejorar y se revisará progresivamente el trabajo personal y/o cooperativo. 6.b. METODOLOGÍA modalidad semipresencial Interacción con el profesorado Sesión magistral Tutorías programadas Foros y Blog Actividades de aplicación práctica Búsqueda de información y documentación Trabajos en equipo Análisis documental Portafolio Trabajo por proyectos Ejercicios de simulación Prácticas laboratorio Resolución de problemas Cine-fórum Técnicas de dinámica de grupo Aprendizaje basado en problemas (ABP) Prácticas de taller Conferencias Estudio de casos Debate y puesta en común Actividades externas Exposición por alumnado Descripción de la metodología La metodología combina las perspectivas teórica y práctica. En los tres bloques se combinan clases magistrales, de orientación para el estudio, estudio de casos, debates. También en los tres bloques se realizarán trabajos individuales o cooperativos, análisis y comentarios de textos, investigaciones o presentaciones didácticas en clase. En el Bloque introductorio del módulo docente se les presentará a los alumnos el Programa General de la Asignatura, las Orientaciones Metodológicas, los Criterios de Evaluación y el Cronograma de. Las sesiones presenciales y los materiales escritos de la plataforma son el apoyo para lograr esta propuesta de enseñanza-aprendizaje. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Los alumnos deberán trabajar el módulo docente en el que el Bloque introductorio orienta el proceso El estudios personal de los apuntes de cada bloque y de la documentación complementaria es esencial para el aprendizaje del alumno. En las sesiones presenciales y

9 de tutoría el profesor orientará el trabajo personal y clarificará las dificultades que puedan ir apareciendo. La elaboración de las y los ejercicios que se proponen a lo largo del semestre ayudan a avanzar en el proceso de aprendizaje. Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia -en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura) Las se organizan en las sesiones presenciales y serán claves a la hora de orientar el trabajo personal y la realización de las. En ellas se tratarán los avances, las dificultades, los instrumentos y para mejorar y se revisará progresivamente el trabajo personal y/o cooperativo de las que se van proponiendo. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Enlace a horarios de Educación Infantil: hhttp:// educacioninfantil/paginas/modalidad.aspx Enlace a horarios de Educación Primaria: ducacionprimaria/paginas/modalidad.aspx 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Contenido teórico 30 h Interacción con el profesorado Contenido práctico Tutorías programadas 15 h 10 h 40 % (60 horas) Pruebas de evaluación 5 h Trabajos y tareas individuales 30 h Trabajo autónomo Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de asignatura 30 h 20 h 60 % (90 horas) Lecturas y ampliaciones 10 h Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

10 9.a. EVALUACIÓN modalidad presencial Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva 0 % Examen. Prueba de desarrollo 0 % Lecturas (recensión, comentario) 0 % Trabajo individual 30 % Trabajo en grupo y exposición en clase 30 % Portafolio 30 % Participación 10 % Asistencia 0 % Otros... 0 % Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) Cada bloque tendrá los siguientes elementos de evaluación: Trabajos individuales Trabajo en grupo con exposición (excepto el bloque 3) Al final se ha de presentar un portafolio completo de la asignatura en el que se incluirán de nuevo las de cada bloque, los materiales de estudio que el alumno ha ido recopilando, noticias, recursos El portafolio será explicado al profesor en entrevista individual. Para poder ser evaluado en convocatoria ordinaria, es necesaria la asistencia, al menos, del 50% de las clases. Para aprobar la asignatura es necesario aprobar cada uno de los bloques. Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria En caso de haber completado el mínimo de 50% de asistencia: En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante debe completar las de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria (exámenes, pruebas de evaluación, trabajos u otro tipo de ) dentro del plazo establecido en el periodo de convocatoria extraordinaria para esta asignatura. En caso de no haber completado el mínimo del 50% de asistencia: En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismo criterios de evaluación que el la ordinaria, pero además, deberán superar un examen global de la asignatura.

11 9.b. EVALUACIÓN modalidad semipresencial Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva 60 % Examen. Prueba de desarrollo 0 % Lecturas (recensión, comentario) 0 % Trabajo individual 30 % Trabajo en grupo 0 % Exposición en clase 0 % Portafolio 0 % Participación 10 % Asistencia 0 % Otros... 0 % Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) La evaluación de la materia se realiza en una prueba objetiva cuya nota numérica representa el 60% de la nota final. En las clases se irán dando las orientaciones necesarias para el estudio de los contenidos objeto de evaluación. Las de diverso tipo que se solicitan y que vienen explicadas en el Bloque introductorio del módulo docente suponen un 30% de la nota final. Cada uno de los tres Bloques supone el 10%. La asistencia y participación en las sesiones presenciales, junto la participación en los foros, supone un 10% de la nota final. Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante debe completar todas las de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria y realizar la prueba objetiva en el calendario de la convocatoria extraordinaria para esta asignatura.

12 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO 1 Actividades de Introducción METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 2 Bloque 1 3 y 4 Actividades introductorias y de examen y 3 Bloque 1 3 y 4 Actividades teóricas/ y 4 Bloque 1 3 y 4 Actividades / y 5 Bloque 1 3 y 4 Actividades / y 6 Bloque 1 3 y 4 Actividades, evaluación y prueba objetiva de examen y de examen y de examen y de examen y 7 Bloque 2 3 y 4 Actividades introductorias y de examen y 8 Bloque 2 3 y 4 Actividades teóricas/ y de examen y individuales Participación,. Prueba objetiva individuales

13 9 Bloque 2 3 y 4 Actividades teóricas/ y 10 Bloque 2 3 y 4 Actividades teóricas/ y 11 Bloque 2 3 y 4 Actividades, evaluación y prueba objetiva y de examen y del examen y del examen y 12 Bloque 3 3 y 4 Actividades introductorias y de examen y 13 Bloque 3 3 y 4 Actividades teóricas/ y 14 Bloque 3 3 y 4 Actividades teóricas/ y de examen y de examen y 15 Bloque 3 3 y 4 Actividades, evaluación y prueba objetiva del examen y 16 Bloques 1 a 3 3 y 4 Actividades, evaluación y prueba objetiva del examen y 17 Bloques 1 a 3 3 y 4 Actividades y evaluación Estudio semanal, y preparación de exposiciones Prueba objetiva individuales Prueba objetiva Prueba objetiva exposiciones