FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ. Lingua Alemá 2. Sina Menrad Karin Raab GUÍA DOCENTE

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1 FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ Lingua Alemá 2 Sina Menrad Karin Raab GUÍA DOCENTE 2017/2018

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ AUTORES: Sina Menrad/ Karin Raab Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito do autor. 2

3 1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA 1.1. DENOMINACIÓN Y CRÉDITOS LENGUA ALEMANA 2 G MATERIA DEL MAYOR EN "LENGUAS Y LITERATURAS MODERNAS (ALEMÁN)." MATERIA DEL MINOR EN "LENGUA Y LITERATURA ALEMANAS". Créditos ECTS Créditos ECTS: 6.00 Total: 6.0 Horas ECTS Clase Expositiva: Clase Interactiva Laboratorio: Horas de Titorías: 3.00 Total: 51.0 O Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 Departamentos: Filología Inglesa y Alemana Áreas: Filología Alemana Centro: Facultad de Filología Convocatoria: 2º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster Docencia y Matrícula: Primer Curso (1º 1ª vez) 1.2. PRERREQUISITOS PRERREQUISITOS ESENCIALES Para participar en este curso es necesario tener conocimientos de alemán que correspondan al nivel A1 del marco de referencia europeo de las lenguas en lo que respecta a las cuatro destrezas lingüísticas: lectura y comprensión de textos en lengua alemana, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral, ya que la tipología de ejercicios y la metodología docente parten de este prerrequisito. 3

4 PRERREQUISITOS RECOMENDADOS Los estudiantes tendrían que haber superado la materia previa "Lengua Alemana 1" PROFESOR/ES Y LENGUA EN LA QUE SE IMPARTE En el curso esta asignatura la impartirán los profesores Sina Menrad (lectora del DAAD) y Karin Raab (lectora del OEAD). Por tratarse de una asignatura de carácter inicial en el bloque de las materias eminentemente orientadas al dominio de la lengua alemana la asignatura en su parte expositiva se impartirá sobre todo en español. En las clases interactivas la lengua vehicular será en la medida de lo posible el alemán HORARIO DE TUTORÍAS Y LUGAR Profesora: Sina Menrad Departamento de Filología Inglesa y Alemana Facultad de Filología Despacho: 301 Extensión telefónica: sina.menrad@usc.es Horario: los horarios fijados para tal efecto y también previa cita. Profesor: Karin Raab Departamento de Filología Inglesa y Alemana Facultad de Filología Despacho: 301 Extensión telefónica: karin.raab@usc.es Horario: los horarios fijados para tal efecto y también previa cita. Para cuestiones puntuales y excepcionales, el alumno podrá ponerse en contacto con los profesores mediante un . En ningún caso el uso del es sustituible por la asistencia a las tutorías. 4

5 2. SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PERFIL 2.1. BLOQUE FORMATIVO AL QUE PERTENECE LA MATERIA La materia 'Lengua alemana 2' es una de las materias iniciales del plan de estudios dedicadas al aprendizaje de la lengua alemana. Se emplaza en el segundo cuatrimestre del primer curso de la titulación, por lo que se trata de una materia de continuación con respecto a Lengua Alemana 1 y de progresión hacia la Lengua Alemana 3. Sus contenidos entroncan claramente asignatura Lengua Alemana 1. con los transmitidos en la 2.2. PAPEL QUE DESEMPEÑA LA MATERIA EN ESTE BLOQUE Se trata de una materia del primer curso de la titulación en donde se pretende que los alumnos alcancen el nivel A2.1. del Marco de Referencia Europeo de las Lenguas. Se persigue, por tanto, una progresión en la expresión oral y escrita así como en las destrezas receptivas, la práctica en el manejo de diccionarios y otros materiales, y la transmisión de estrategias de aprendizaje para el estudio autónomo. La aplicación práctica de los contenidos adquiridos en atención a las cuatro destrezas es el eje central del curso. 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA Se configura como objetivo general la transmisión de herramientas, destrezas y contenidos centrales de la lengua alemana que sirvan al estudiante para su aplicación en la vida cotidiana en los países de habla alemana y en el estudio gramatical durante su trayectoria académica y profesional. Se pretenden alcanzar al final del curso los conocimientos y destrezas de la lengua alemana correspondientes al nivel A2.1. del marco de referencia europeo de las lenguas. La adquisición de conocimientos y destrezas en los apartados de recepción (auditiva y lectora) y producción (escrita y oral) seguirán la progresión marcada para el correspondiente nivel de lengua. Se persigue con ello un dominio de aspectos discursivos desde un punto de vista receptivo y productivo, de tal modo que el alumnado sea capaz de comunicarse en situaciones de la vida cotidiana. 5

6 Partiendo de este objetivo esencial se plantean otros objetivos parciales, que de modo pormenorizado se resumen a continuación: Adquisición de nuevos conocimientos lingüísticos Profundización en conocimientos gramaticales y léxicos Progresión en la expresión oral y escrita así como en las destrezas receptivas Práctica en el manejo de diccionarios, gramáticas y otros materiales Aplicación de las estrategias de aprendizaje para el estudio autónomo. Sistematización de conocimientos de la lengua alemana Aplicación de los conocimientos teóricos Conocimiento de gramáticas, obras de consulta, herramientas para el aprendizaje de la lengua alemana. Acercamiento a la vida cotidiana y cultura de los países de habla alemana Las Competencias son las siguientes Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en ejercicios prácticos Capacidad de comunicarse de modo productivo y receptivo según el nivel a alcanzar en el curso. Los estudiantes tienen que conocer y ser capaces de consultar diccionarios, gramáticas, páginas web, etc. Capacidad de identificar y aceptar las diferencias culturales Capacidad de un estudio autónomo. Para una mayor orientación del alumnado respecto a las competencias que se adquieren al alcanzar el nivel A2 según el Marco de Referencia Europeo de las lenguas reproducimos aquí la descripción que ofrece el Instituto Cervantes en su Centro Virtual ( Véase además 4: 6

7 Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y suentorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. 4. CONTENIDOS El contenido, que sigue el método Menschen A2.1. Deutsch als Fremdsprache, abarcan las cuatro destrezas lingüísticas: receptivas (lectura, audición y comprensión de textos en lengua extranjera) y productivas (producir textos sencillos y hablar en una lengua extranjera). A continuación se presentan los contenidos de modo individual, si bien su interrelación es imprescindible para el buen funcionamiento del curso y para alcanzar los objetivos mencionados. Los contenidos a adquirir en relación con las competencias son los que siguen: Competencia receptiva escrita: Comprensión global de textos breves con vocabulario cotidiano. Se trabajará también con textos reales. Competencia receptiva oral: Comprensión global o detallada de diálogos y escenas de la vida cotidiana. Se trabajará también con material auditivo real. Competencia productiva oral: En este caso se producirán y ejecutarán diferentes tipos de habla relacionados con actividades de la vida cotidiana, como por ejemplo, expresar una opinión, describir personas y objetos, ir al médico, concertar una cita, etc. Los diálogos se acompañarán de diferentes materiales que presentan las formulaciones propias atendiendo a los actos de habla presentes en los mismos. Competencia productiva escrita: El desarrollo de esta competencia se centrará sobre todo en el tipo de texto carta en sus diferentes modalidades, como invitación, , etc. Otros tipos de texto apoyarán la progresión para la adquisición y consolidación de esta competencia. Entre los aspectos gramaticales adecuados al nivel de la materia se abordarán los siguientes: - Verbos: Tiempo (Perfekt), Modo (Imperativ), Tipología verbal (verbos modales). 7

8 - Adjetivos en acusativo y dativo, Adjetivos sin artículo en nominativo y acusativo. - Artículos posesivos en dativo, pronombres personales en acusativo. - Comparativos (viel, gut, gern, wie, als) y superlativos. - Subordinadas con weil/dass. Cuestiones básicas de pronunciación alemana y vocabulario básico formarán asimismo parte de los contenidos de esta materia. Menschen A2.1 Modul 1: Lektion 1: Beruf und Familie: Mein Opa war auch schon Bäcker. Inhalte: über Berufe sprechen; Familiengeschichten erzählen, Reihenfolgen angeben Wortfelder: Familie, Aktivitäten und Ereignisse Grammatik: Possessivartikel unser, euer; Wiederholung Perfekt und Präteritum Lektion 2: Wohnen: Wohin mit der Kommode? Inhalte: Einrichtungstipps geben, Magazintext, kreatives Schreiben Wortfelder: Einrichtung, Umzug Grammatik: Wechselpräpositionen mit Dat.+Akk.; Verben mit Wechselpräpositionen Lektion 3: Tourismus: Hier finden Sie Ruhe und Erholung. Inhalte: etwas bewerten, Vorlieben und Wünsche ausdrücken; touristische Werbeprospekte und Anzeigen lesen. Wortfelder: Natur und Landschaften Grammatik: Wortbildung Nomen: Verb +-er und Verb+-ung Modul-Plus: Lesemagazin: Mein Familienstammbaum Projekt Landeskunde Die Familie Mann Modul 2: Lektion 4: Einkaufen: Was darf es sein? 8

9 Inhalte: Einkaufen; Vorlieben äußern. Wortfelder: Lebensmittel, Verpackung und Gewichte Grammatik: Adjektivdeklination nach indefinitem Artikel Lektion 5: Stadtbesichtigung: Schaut mal, der schöne Dom! Inhalte: etwas gemeinsam planen, etwas berichten; Brief/Postkarte/ Wortfelder: Tourismus Grammatik: Adjektivdeklination nach definitem Artikel Lektion 6: Kultur: Meine Lieblingsveranstaltung Inhalte: etwas vorschlagen, sich verabreden, einen Vorschlag annehmen/ ablehnen. Wortfelder: Veranstaltungen Grammatik: temporale Präpositionen über, von an Modul-Plus: Lesemagazin: Prinzessinnengärten Projekt Landeskunde: Willkommen in Wien Modul 3: Lektion 7: Sport und Fitness: Wir könnten montags joggen gehen Inhalte: Ratschläge geben/ um Rat bitten; Vorschläge machen; Fitness- und Ernährungsplan Wortfelder: Sportarten Grammatik: Konjunktiv II könnte, sollte; Temporale Präp. zwischen; temporale Adverbien montags Lektion 8: Gesundheit und Krankheit: Hoffentlich ist es nicht das Herz Inhalte: Mitleid/Sorge/Hoffnung ausdrücken; Forumstext lesen Wortfelder: Krankheit, Unfall Grammatik: Konjunktionen weil, deshalb Lektion 9: Arbeitsleben: Bei guten Autos sind wir ganz vorn. Inhalte: Wichtigkeit ausdrücken; Bericht über einen Dokumentarfilm. 9

10 Wortfelder: Arbeitsleben Grammatik: Adjektivdeklination nach Nullartikel Modal-Plus: Lesemagazin: Neueröffnung La Donna Sport; Projekt Landeskunde: Waschen früher und heute Modul 4: Lektion 10: Im Restaurant: Gut, dass du reserviert hast. Inhalte: Im Restaurant bestellen/reklamieren/um etwas bitte/ bezahlen. Wortfelder: Restaurant Grammatik: Konjunktion dass Lektion 11: Firmenporträt: Ich freue mich so Inhalte: etwas bewerten/gratulieren/sich bedanken; Zeitungsartikel; Interview Wortfelder: Gebrauchsgegenstände Grammatik: reflexive Verben Lektion 12: Ernährung: Wenn es warm ist, essen wir meistens Salat Inhalte: Interviews; Überraschung ausdrücken; etwas vergleichen; Sachtext Wortfelder: Lebensmittel Grammatik: Konjunktion wenn Modul-Plus: Lesemagazin: Essen & Leben der gesunde Blog Projekt Landeskunde: Restaurants in Hamburg Para la progresión de contenidos se seguirán las indicaciones del Marco de Referencia Europeo. En el mismo la progresión que se contempla es la siguiente: 10

11 Progresión Bloque A: Usuario básico. Nivel A1: Acceso. Nivel A2: Plataforma. Bloque B: Usuario independiente. Nivel B1: Umbral. Nivel B2: Avanzado. Bloque C: Usuario competente. Nivel C1: Dominio operativo eficaz. Nivel C2: Maestría. El Marco común de referencia europeo para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en relación a los parámetros comprender, hablar y escribir. La categoría comprender abarca las destrezas comprensión auditiva y comprensión de lectura; hablar se divide en interacción oral y expresión oral y la categoría escribir abarca la destreza expresión escrita. Atendiendo a la progresión del nivel A.1. al nivel A.2, el alumno tendría que poder responder afirmativamente a las siguientes capacidades y conocimientos previstos al alcanzar el nivel A.2. 1 : Niveles Comprensión auditiva Comprender Comprensión de lectura A1 Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. 1 Datos tomados de Consejo de Europa. Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. (Texto completo del Marco común europeo de referencia para las lenguas traducido por el Instituto Cervantes) 11

12 A2 Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. Niveles Hablar A1 Interacción oral Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Expresión oral Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. A2 Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. 12

13 general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo. Niveles Escribir Expresión escrita A1 Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel. A2 Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien. 5. BIBLIOGRAFÍA a) Básica: SPECHT, Franz/ HABERSACK, Charlotte / PUDE, Angela: Menschen A2/1. Kursbuch mit DVD-ROM. Hueber Verlag. ISBN: BREITSAMETER, Anna/ GLAS-PETERS, Sabine/ PUDE, Angela: Menschen A2/1. Arbeitsbuch mit Audio-CD. Hueber Verlag. ISBN: b) Complementaria: HÄUBLEIN, Gernot u.a. (Hgg.): Memo. Wortschatz- und Fertigkeitstraining zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache. Lehr- und Übungsbuch. Berlin/ München 1995 Langenscheidt. IVANOVA, Vessela/ TSCHIRNER, Erwin: Lextra Spanisch Grund- und Aufbauwortschatz nach Themen / A1 B1. Übungsbuch Grundwortschatz. Berlin 2008 Cornelsen. REIMANN, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. Gramática esencial del alemán. München Hueber. 13

14 TSCHIRNER, Erwin: Lextra Spanisch Grund- und Aufbauwortschatz nach Themen / A1 B2 Lernwörterbuch Grund- und Aufbauwortschatz. Berlin 2008 Cornelsen. c) Diccionarios: LANGENSCHEIDT Handwörterbuch Spanisch. Spanisch-Deutsch/ Deutsch- Spanisch. Wörterbuch mit Grammatik. Berlin/ München 2010 Langenscheidt. ISBN: d) Páginas web: El profesor aportará al alumnado a lo largo del curso una serie de materiales atendiendo a la evolución del curso. 6. METODOLOGÍA Como principal eje metodológico se perfila la aplicación práctica de las estructuras adquiridas atendiendo a las cuatro destrezas lingüísticas: leer, hablar, oír y escribir. Siguiendo una metodología inductiva y deductiva se introduce cada tema de modo teórico, para a continuación centrarse en la práctica de los conocimientos presentados en base a una tipología variada de ejercicios (tareas en y fuera del aula, sesiones de internet, etc.). El método del curso es " Menschen A2.1, si bien a lo largo del cuatrimestre el docente aportará otros materiales. Los temas propuestos se abordarán en las clases teórico-prácticas como sigue: Primera fase: confrontación con el tema El docente elaborará material adecuado para cada tema teniendo en cuenta su valor teórico-práctico y su valor didáctico. El procedimiento será de carácter inductivo: el alumno deberá de analizar, identificar, problematizar el tema en cuestión. Segunda fase: explicación del docente El docente presentará los contenidos del tema. Las dos primeras fases son de carácter más expositivo que interactivo. Tercera fase: aplicación práctica El alumno pone en práctica los contenidos presentados por el docente. Las clases interactivas, a diferencia de las expositivas, se dedicarán a la realización exclusiva de ejercicios. 14

15 Junto con la batería de ejercicios previstas para su realización en el aula, el alumnado deberá realizar un intenso y continuado trabajo autónomo fuera del aula (aprox. 6 horas semanales). Además se realizarán una breve prueba semanal durante todo el semestre para comprobar el grado de asimilación y consolidación de los conocimientos de lengua alemana por parte del alumnado. 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para superar esta asignatura los estudiantes han de cumplir los siguientes requisitos: 1) Asistencia regular y participación activa en clase (20% de la nota final). Se tratará de una breve prueba semanal. Para obtener esta parte de la nota, los alumnos deberán haber realizado al menos 10 pruebas. 2) Examen final escrito (50% de la nota final). 3) Examen final oral (30% de la nota final). Al examen oral solo se podrán presentar aquellos estudiantes que hayan aprobado el examen escrito. Para aprobar el curso es necesario aprobar tanto el examen escrito como el oral. PRIMERA CONVOCATORIA Actividad Porcentaje Modo de evaluación Participación activa y regular en el seminario junto con la realización de una breve prueba semanal. 20% de la nota final Listas de clase Valoración de las pruebas escritas Examen final oral 30% de la nota total Superación del examen oral Examen final escrito 50% de la nota total Superación del examen escrito 15

16 Al examen oral solo se podrán presentar aquellos estudiantes que hayan aprobado el examen escrito. Para aprobar el curso es necesario aprobar cada una de las cuatro destrezas lingüísticas mencionadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Comprensión y expresión orales y escritas). Convocatoria de Julio En la segunda oportunidad de julio se mantienen los mismos criterios de evaluación con los mismos porcentajes. Los estudiantes deberán repetir aquella(s) parte(s) (2 ó 3) de la evaluación que no hayan superado en la primera convocatoria. Alumnos con dispensa oficial Los alumnos con dispensa oficial de asistencia a clases serán evaluados en base a los siguientes criterios, tanto en la primera como en la segunda convocatoria: 1) Examen final escrito (60% de la nota final) 2) Examen final oral (40% de la nota final) También en este caso, para aprobar la materia, los estudiantes deberán superar las cuatro destrezas lingüísticas. 8. TIEMPO DE ESTUDIO Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES 8.1. DEDICACIÓN La asignatura consta de 6 créditos, lo que corresponde a 150 horas de dedicación. En el siguiente gráfico se detalla la carga de trabajo en horas que corresponde a cada tipo de actividad a desarrollar en la materia: Tipo de actividad Horas presenciales Factor Trabajo individual Total Sesiones expositivas Sesiones Interactiva 16 (x1,5)

17 laboratorio Tutorías Trabajo autónomo para la consolidación de conocimientos y preparación de las dos pruebas escritas parciales Examen 4 (x4) (x4) Total Calendario de actividades Semana Actividad Presentación / Introducción Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección 10 17

18 Lección Lección RECOMENDACIONES Más allá de la asistencia a clase - que es obligatoria - es recomendable que el alumnado participe de manera activa en las sesiones presenciales y que realice un trabajo continuado. El alumnado debería buscar el contacto directo con la lengua alemana, bien a través de la lectura, bien a través de los medios de comunicación (prensa, televisión, cine, internet, etc.). 18