El dibujo representa en parte la mente consciente, en cuanto a la intención de lo que se quiere o va a dibujarse,

Transcripción

1 Presentación El Centro Psicografologico ACEQUIA en su quinto año de trabajo y con el respaldo institucional de la Asociación Acequia Capacitación, Investigación y Comunicación. Lanzan el curso de formación en DIBUJO INFANTIL. El dibujo representa en parte la mente consciente, en cuanto a la intención de lo que se quiere o va a dibujarse, por ej. bueno voy a dibujar un elefante pero también, y de una manera más importante, hace referencia al inconsciente, la forma en la que se expresa este contenido. No debemos olvidar que lo que nos interesa es el simbolismo y los mensajes que el dibujo nos transmite, no su perfección estética o artística. Toda expresión gráfica dibujos, escrituras- constituye una herramienta de comunicación, conocimiento, exploración y evaluación diagnóstica valiosa cuando tenemos como objetivo acceder a los dinamismos psíquicos, conscientes e inconscientes de un individuo o un grupo de ellos

2 Analizar un dibujo no es lo mismo que interpretarlo, puesto que entre ambos conceptos existe una diferencia real y concreta. El análisis responde a un enfoque técnico y racional, y se fundamenta en bases sólidamente comprobadas (evaluación de las Para el análisis consideraremos pautas formales y de contenido). La interpretación puede leerse además de en sentido general desde un encuadre teórico particular psicoanálisis en sus diversas corrientes, conductista, cognitivista, piagetiano etc. Es importante sobre todo en la evaluación clínica con niños la administración secuencial de distintos dibujos espontáneos producidos en distintas etapas del tratamiento terapéutico (inicialmedia- final) para explorar aspectos de base, cambios operados y seguimiento posterior - El uso del color - La proporción de las figuras o elementos del dibujo - La aparición de elementos arbitrarios, fuera de lugar - Ausencias significativas (partes del cuerpo, figuras parentales) - Obstáculos (callas, rejas, jaulas o equivalentes simbólicos) - Qué elementos o figuras ocupan el espacio central - Elementos aislado

3 La hoja en blanco, la consideramos como el espacio vital disponible que puede ser vivida por un sujeto como un lugar para sublimar, explorar, dispuesto a ser recorrido, o como un espacio temido, angustiante de allí que singularmente cada sujeto realizará una apropiación de ese espacio con los recursos disponibles en su aquí y ahora, utilizando mecanismos defensivos más primarios (omnipotenciamanía) o más adecuados (neuróticos). Por eso en cada producción gráfica podemos observar como en un microespacio, como un individuo reacciona y elabora las situaciones desconocidas (en este caso vehiculizada por la consigna), su grado de fortaleza o debilidad yoíca, y aspectos estructurales de su personalidad. OBJETIVO GENERAL Brindar conceptos básicos para la interpretación del dibujo infantil 2 a 8 años y las bases de la grafología infantil (de 6 a 14 años) OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Identificar las técnicas para analizar e interpretar el dibujo infantil - Identificar las pautas esenciales para la interpretación del dibujo infantil - Contar con herramientas básicas para el apoyo a la escritura en el inicio de la formación formal de niños/as 2 a 6 años DESARROLLO DE LAS SESIONES 24 clases en las cuales se les entregará el material a desarrollar en cada módulo (cuatro clases por módulo) PARTICIPANTES. Psicólogos/as, estudiantes de psicología, ciencistas de la educación, estudiantes de ciencias de la educación, abogados/as, estudiantes de derecho, profesores/as normalistas, otros profesionales interesado

4 MODULO I PROGRAMA A DESARROLLAR MODULO II MODULO III CLASE 1: Análisis e interpretación del dibujo CLASE 2: Pautas formales de los dibujos infantiles CLASE 3: Estudio de la presión CLASE 4: Aspectos simbólicos en los dibujos libres y pautados MODULO IV CLASE 13: Psicología del color en el dibujo infantil (I) CLASE 14: Psicología del color en el dibujo infantil (II) CLASE 15: Revisión Práctica (II) CLASE 16: Test del Garabato CLASE 5: Los Símbolos CLASE 6: Tipos de trazos CLASE 7: El árbol en el dibujo infantil CLASE 8: Lo que la figura humana proyecta MODULO V CLASE 17: Test del Garabato (II) CLASE 18: Test del Garabato (III) CLASE 19: Test del Garabato (IV) CLASE 20: Test del Garabato (V) CLASE 9: Observación del rostro en el dibujo infantil CLASE 10: La puerta, picaporte, ventanas y humo en el dibujo de la casa infantil CLASE 11: Las chimeneas en el dibujo infantil CLASE 12: PRÁCTICA GUIADA MODULO VI CLASE 21: Revisión práctica del Test del Garabato CLASE 22: Evolución del dibujo infantil CLASE 23: Evolución del dibujo infantil Figura Humana CLASE 24: Entrega del trabajo final del curso LA CERTIFICACIÓN Es otorgada por La Asociación ACEQUIA CAPACITACIÓN INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN Resolución Administrativa 823/2009 Centro de Investigación y Planificación Participativa CIPP Resolución Suprema Nº de 1996 Con una carga horaria de 150 horas en CAPACITACION EN EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO INFANTIL DE 2 A 8 AÑOS

5 A PARTIR DE ESTE AÑO Puedes obtener una doble certificación por la UNIVERSIDAD NUR, INVERSIÓN DEL CURSO Un solo pago 800 Bs Dos pagos cada uno de 450 Bs Seis pagos mensuales de 170 Bs COSTO PARA LA DOBLE CERTIFICACIÓN (UNIVERSIDAD NUR) (a parte del costo del curso) Un solo pago Pagos de 350 Bs. 6 pagos de 117 Bs. TIEMPO: 6 meses DIRECCIÓN LA PAZ Calle Murillo 1040 Casa del Corregidor (Oficina 5) 9:00 a 13:00 15:00 a 19:00 De lunes a viernes DIRECCIÓN ORURO 6 de Octubre Entre Cochabamba y Caro 5360 Centro Comercial L&G 15:00 a 20:00 De lunes a viernes oruro@centropsicografologicoacequia.com