E s c u e l a d e E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a E u f o r i ó n

Transcripción

1 Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación de Gestión Privada E s c u e l a d e E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a E u f o r i ó n DIE G E P E / T Materia: CONSTRUCCION DE CIUDADANIA Curso: 3 AÑO A Ciclo Lectivo: 2018 Horas Semanales: 2 MODULOS Profesor/a: SILVINA BELEN TAU C r i t e r i o s d e E v a l u a c i ó n Ob je t iv o s de A p ren dizaje Comprender y aprender la ciudadanía como construcción socio-histórica. Aprender y vivenciar los derechos y deberes de los ciudadanos, y particularmente los referidos a la niñez y adolescencia y a los ámbitos que se estudiaran. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de prácticas de ciudadanía relacionados a los ámbitos Trabajar en equipo, escuchar a los demás, opinar, debatir, confrontar ideas. Socializar las producciones inter e intranivel. Contextualizar toda situación problemática realizando un análisis crítico de las variables que la originaron. Interaccionar críticamente. Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información necesaria para el análisis situacional. Reconocer en su rol personal y grupal a personas activas en la construcción sociocultural. Incrementar el caudal de información sobre los tipos y/o modalidades de relaciones sociales y participación activa. 1

2 Analizar exhaustivamente los diferentes actores sociales que intervienen en las diversas situaciones. Asumir un rol de ciudadano activo que permita diferentes intervenciones en el entorno. Resignificar los vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, asociaciones que se encuentren focalizadas hacia el bien común. Conten i dos Bloque Diagnóstico: CIUDADANÍA Concepto Construcción de la ciudadanía. Ciudadanía Activa Compromiso ciudadano. Acuerdo Institucional de Convivencia. Saberes adquiridos en años anteriores. Bloque 1: DIGNIDAD HUMANA Concepto de Dignidad Humana Los derechos humanos como base de la dignidad humana. Características y clasificación de los derechos humanos. Vigencia de los derechos humanos. Problemáticas actuales que violan la dignidad. La convención de los derechos del niño. Los derechos y las obligaciones de los jóvenes. Ciudadanía civil, política y social. Proyecto: Construcción interdisciplinaria (Practicas del Lenguaje y Artística) de un díptico sobre los derechos de los niños en especial el de la educación, recreación, salud, alimentación, libertad para ser explicados en el segundo ciclo de la escuela primaria Euforión. BLOQUE 2: SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS. Definición y características de los DESC. Derecho a la educación, a la alimentación, a la salud, a la paz, a la libertad, a la información. 2

3 Vida y obra de Gandhi. Concepto de Salud. Salud y diversidad. Salud individual y comunitaria. Patrones estéticos y salud. Alimentación. Seguridad y soberanía alimentaria. Drogas. Definición. Las drogas y los jóvenes. Uso abuso y adicción. El alcohol y el tabaco. Salud, Alimentación y Rendimiento Escolar. Salud, Alimentación y Deporte. Salud, Alimentación y adicciones. Proyecto: Somos lo que comemos. BLOQUE 3: SEXUALIDAD INTEGRADA Y GENERO. Derecho a la identidad; al nombre, a la comunicación. La identidad adolescente y las tribus urbanas. Los adolescentes y los medios de comunicación. Las redes sociales y el teléfono celular. Conflictos de comunicación. Graffitis Grooming Principios y Valores. Ética y moral. Vida y obra de Martin Lhuter King. ONG S El cuidado del cuerpo y de la salud. Educación sexual. Sexualidad y afectividad. El cuidado en las relaciones afectivas. Responsabilidad y libertad en las decisiones. Los amigos y el noviazgo. Situaciones de violencia y discriminación. Proyecto: Visita a un hogar de niños. BLOQUE 4: Recreación RECREACIÓN Y DEPORTE 3

4 Deporte El Deporte y la Construcción de Ciudadanía. El grupo. Técnicas grupales. El líder. Definición y clases. El juego. Definición y clasificación. Vida y obra de Nelson Mandela. Proyecto: Encuentro Deportivo. Campamento con los dos terceros años. E v al u ac ió n Partiendo de la afirmación que el éxito de cualquier actividad depende de la evaluación porque obliga a revisar, aclarar, reformular, reconducir, orientar, valorar, calificar procesos y productos, tanto institucionales como individuales; considero que la Evaluación es una instancia más del proceso de enseñanza y de aprendizaje; un proceso formativo que nos obliga a la reflexión personal y social; a tomar conciencia de nuestras posibilidades y proyecciones. De acuerdo a la finalidad, se realizará: Evaluación Diagnóstica: Recuperadora de saberes previos. Evaluación Procesual: Formativa y correctiva del proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluación Sumativa: verificadora de los grados de asimilación del proceso. De acuerdo al agente evaluador, se propondrán instancias de: Auto Evaluación. Co Evaluación. Hetero Evaluación En los alumnos se tendrá en cuenta: Observación y valoración del trabajo individual y grupal, y de las conductas adoptadas en cada actividad. Realización y cumplimiento en tiempo y forma de los Trabajos prácticos individuales, por parejas y grupales y actividades propuestas. Predisposición, responsabilidad y participación de los alumnos. Organización, solidaridad y diálogo producidos en el trabajo grupal. Desempeño en los proyectos. Asistencia al 85 % de las clases efectivamente dictadas. 4

5 Aplicación de vocabulario específico de la materia. Cumplimiento de consignas orales y escritas. Presentación del material básico de trabajo (carpeta, textos, artículos, ). Comportamiento en clase. Evaluación diaria (escrita oral) Evaluación consensuada escrita y oral Desempeño global Se evaluara también a través de las siguientes estrategias: Trabajos prácticos individuales y grupales, en diferentes lenguajes y soportes. Evaluaciones escritas tradicionales. Clases especiales. Plenarios/debates, en donde los educandos puedan reflexionar acerca de las distintas instancias del proceso y demostrar la adquisición de contenidos. Nota: Las inasistencias a las evaluaciones consensuadas deberán ser justificadas con certificación médica. Firma del alumno/a Firma del Responsable Firma del Profesor 5