PROYECTO DOCENTE CURSO: 2005/06

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1 PROYECTO DOCENTE CURSO: 2005/ APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR ASIGNATURA: APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Maestro, especialidad Educación Física DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA ÁREA: Psicología Evolutiva Y De La Educación PLAN: 13 - Año 2000 ESPECIALIDAD: CURSO: Primer curso IMPARTIDA: Segundo semestre TIPO: Troncal CRÉDITOS: 6 TEÓRICOS: 4 PRÁCTICOS: 2 Descriptores B.O.E. El desarrollo evolutivo general del niño en relación con los procesos de maduración motora. Procesos de aprendizaje y desarrollo. Temario BLOQUE TEMÁTICO I PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO MOTOR EN LA EDAD ESCOLAR U.T. I: DESARROLLO ONTOGENÉTICO: TEORÍAS, MODELOS Y MÉTODOS. Tema 1: Consideraciones básicas del Desarrollo Motor. Concepto e investigación en motricidad humana. Razones para estudiar el desarrollo motor. Las conductas del dominio psicomotor. Maduración/ crecimiento/ ambiente/ desarrollo. Herencia y medio. Métodos de genética del comportamiento. Tema 2: Teorías y modelos generales del Desarrollo Motor humano. La motricidad según Piaget. Fases del desarrollo motriz de Wallon. Teoría madurativa de Gessell. La perspectiva soviética. Modelos explicativos desde la perspectiva europea y americana. Tema 3: Crecimiento físico. Curvas de crecimiento. Proporciones corporales y ritmos. Índices de maduración. Tendencia secular y predicción. U. T. II: CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL SER HUMANO. Tema 4: Desarrollo Motor Prenatal y Neonatal. Período de crecimiento prenatal. Factores prenatales del crecimiento físico: de origen interno/de origen externo. Fases de la motricidad prenatal. Motricidad del neonato: refleja y no refleja. El desarrollo psicomotor hasta los tres años. Tema 5: Desarrollo Motor en la infancia y la adolescencia: Patrones Motores Básicos. Andar. Correr. Saltar. Lanzar. Golpear. Dar patadas. Tema 6: Evaluación del desarrollo psicomotor. Evaluación de las funciones psicomotrices básicas. BLOQUE TEMÁTICO II Página 1 de 5

2 APRENDIZAJE MOTOR Y ACTIVIDAD FÍSICA U.T. III: APRENDIZAJE MOTOR. Con esta unidad temática se persigue introducir a los estudiantes en un ámbito de estudio e investigación que posee unas características, terminología y explicaciones del proceso de aprendizaje diferentes (temas 7 y 8). También se establecen las fases por las que un aprendiz va pasando hasta adquirir la habilidad motriz (tema 9). Tema 7: Teorías y modelos del Aprendizaje Motor. Concepto de A.M. Teorías del A.M. Teoría situacionista. Teoría cognitiva. Teoría ecológica. Modelos de A.M. Modelo cibernético. Modelo autorregulador. Modelo de esquema. Control Motor. Tema 8: Tarea, Destreza y Habilidad Motora. Concepto de tarea. Clasificación de las tareas. Definiciones de destreza y habilidad. Clasificaciones de la habilidad motora. Tema 9: Etapas del Aprendizaje Motor. El proceso del A.M. Etapa inicial. Etapa intermedia. Etapa final. BLOQUE TEMÁTICO III METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE MOTOR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: VARIABLES IMPLICADAS U.T. IV: VARIABLES QUE AFECTAN AL APRENDIZAJE MOTOR. Esta unidad temática adentra al alumno en dos aspectos fundamentales del aprendizaje: cómo debemos estructurar la práctica deportiva (tema 10) y qué debemos hacer para que ésta sea motivante (tema 11). Tema 10: Estrategias de práctica. Práctica mental. Práctica física. Tipos de práctica. Tema 11: Motivos, motivación y deporte. Motivos deportivos. Teorías motivacionales aplicadas al deporte. Técnicas motivacionales. Estrategias y programas de intervención en el A.M. Conocimientos Previos a Valorar Psicología del desarrollo y psicología de la educación Objetivos Objetivos Generales: a. Entender los conceptos básicos del Desarrollo y el Aprendizaje Motor. b. Estudiar y comprender las distintas etapas del desarrollo motor. c. Analizar los principales patrones motores en relación con las etapas evolutivas. d. Conocer cómo se evalúa el desarrollo motor. e. Conocer los principales mecanismos, procesos, estrategias y técnicas que tienen lugar dentro del Aprendizaje Motor. f. Dominar las técnicas de enseñanza, evaluación y valoración del Aprendizaje Motor. Objetivos Específicos: a. Conocer los principales conceptos y modelos desarrollados dentro del Desarrollo y Aprendizaje Motor. b. Conocer las principales teorías en Psicología Evolutiva y de la Educación relacionadas con la Actividad Motora y Física. c. Integrar los conocimientos básicos de la Psicología en el ámbito motor. Distinción entre Página 2 de 5

3 Aprendizaje y Actuación. Conocimiento y discriminación de los distintos paradigmas que han estudiado el Aprendizaje. Conocer los principales modelos y teorías de Aprendizaje Motor. d. Analizar las distintas técnicas de investigación, aplicadas a situaciones físico-motoras reales. e. Identificar los principales instrumentos de evaluación y diagnóstico en Aprendizaje y Desarrollo Motor. f. Analizar los términos de control motor, tarea, destreza y habilidad motora. g. Identificar las fases del Aprendizaje Motor. h. Conocer la influencia de los procesos cognitivos más importantes en la adquisición de habilidades motoras. i. Profundizar en el conocimiento de los procesos de retención, transferencia y feedback relacionados con la actividad motora. j. Analizar la influencia de la práctica en el aprendizaje Motor. Metodología de la Asignatura Se aplicarán metodologías diferentes en función de los contenidos y objetivos a desarrollar. Así se aplicarán exposiciones o clases magistrales, debates, vídeos, descubrimiento guiado y puestas en común. En cuanto al alumno, éste debe conocer cómo resolver satisfactoriamente las exigencias de esta asignatura. El modo que consideramos más adecuado para superar esta asignatura sería: 1 Asistiendo a clase regularmente. 2 Leyendo en los manuales el capítulo correspondiente a la clase siguiente. 3 Preguntar las dudas que, tras la clase, no hayan sido resueltas. 4 Participando en las actividades que proponga el profesor. 5 Estudiando. 6 Acudiendo a las tutorías. Evaluación La última fase de la planificación educativa es la fijación de los criterios y procedimientos de evaluación que permitirán comprobar los progresos obtenidos por los estudiantes y la eficacia del programa de formación en su conjunto. * Se realizará un único examen teórico-práctico de los contenidos de la asignatura según fecha propuesta por el centro durante el mes de junio; el examen será tipo test con tres alternativas de respuesta donde sólo una es verdadera y tendrá un valor del 100% del valor total de la asignatura. La fórmula que se aplicará para establecer la nota del examen será: Aciertos Errores/2 x10 N donde N= número de preguntas Para aprobar la asignatura es necesario obtener 5 puntos en la nota del examen valorado sobre 10 puntos. Cualquier fraude en la realización de cualquiera de las pruebas de evaluación conllevará la calificación de suspenso. Página 3 de 5

4 Descripción de las Prácticas Las actividades prácticas son obligatorias e individuales y consistirán en la búsqueda de información y elaboración de fichas prácticas que faciliten su aprendizaje a partir de la bibliografía propuesta sobre cada uno de los siguientes temas: - Patrón Motor: Andar. Características evolutivas y patrón maduro. - Patrón Motor: Correr. Características evolutivas y patrón maduro. - Patrón Motor: Saltar. Características evolutivas y patrón maduro. - Patrón Motor: Lanzar. Características evolutivas y patrón maduro. - Patrones Motores: Golpear y dar patada. Características evolutivas y patrón maduro. - Motivos deportivos de iniciación, mantenimiento, cambio y abandono. - Técnicas y estrategias motivacionales en el deporte. Estas actividades prácticas tendrán lugar en Mayo y contarán en todo momento con la tutorización y supervisión de los profesores de la asignatura. Bibliografía [1] Habilidades motrices / Albert Batalla Flores. Inde,, Barcelona : (2000) [2] Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano / Antonio Oña Sicilia. Universidad de Granada,, Granada : (1994) [3] Control y aprendizaje motor / Antonio Oña Sicilia (coordinador). Síntesis,, Madrid : (1999) [4] Motivos, motivación y deporte / Gonzalo Marrero Rodríguez, José Martín-Albo Lucas, Juan Luis Núñez Alonso. Tesitex,, Salamanca : (1999) [5] Aprendizaje motor y dificultad de la tarea / Jean Pierre Famose. Paidotribo,, Barcelona : (1992) X [6] Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportivas / Joan Riera Riera. Inde,, Barcelona : (1990) [7] La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas / Jordi Díaz Lucea. Inde,, Barcelona : (1999) Página 4 de 5

5 [8] Manual de aprendizaje y desarrollo motor :una perspectiva educativa / Juan Granda, Inmaculada Alemany. Paidós,, Barcelona : (2002) [9] Desarrollo motor y actividades físicas / Luis Miguel Ruiz Pérez. Gymnos,, Madrid : (1987) [10] Deporte y aprendizaje: procesos de adquisición y desarrollo de habilidades / Luis Miguel Ruíz Pérez. Visor,, Madrid : (2002) - (4ª ed.) X [11] Deporte y aprendizaje: procesos de adquisición y desarrollo de habilidades / Luis Miguel Ruíz Pérez. Visor,, Madrid : (1994) X [12] Desarrollo, comportamiento motor y deporte / Luis Miguel Ruiz Pérez (coordinador) ; Melchor Gutiérrez Sanmartín... [et al.]. Síntesis,, Madrid : (2001) [13] El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: manual práctico para evaluarlo y favorecerlo / Pilar Cobos Alvarez. Pirámide,, Madrid : (1995) [14] El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte / por Robert N.Singer ; prólogo de Santos Berrocal ; [traducida por Enric Belza Valls]. Hispano Europea,, Barcelona : (1986) [15] Patrones motores básicos / Ralph L. Wickstrom ; versión española de Celina González. Alianza ;, Madrid : (1990) [16] Rendimiento deportivo: claves para la optimización de los aprendizajes. Ruiz Pérez, Luis Miguel Gymnos,, Madrid : (1997) Equipo Docente JUAN LUIS NÚÑEZ ALONSO (COORDINADOR) Categoría: TITULAR DE UNIVERSIDAD Departamento: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA Teléfono: Correo Electrónico: juanluis.nunez@ulpgc.es Página 5 de 5