UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA

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1 ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE INGLES II I. INFORMACION GENERAL Nombre del curso : INGLES II Semestre Académico : 2018 I Créditos : 03 Ciclo Académico : X Semanas : 17 Pre requisito : Ninguno Código : ENF1001 II. III. IV. SUMILLA La presente asignatura corresponde al área de formación profesional especializado de naturaleza teórica y práctica obligatoria. Al término de la asignatura el alumno será capaz de adquirir los conocimientos básicos de inglés a nivel de comprensión, traducción, y expresión. UNIDAD I: Up stairs down stairs and Technical English UNIDAD II: Work and leisure and Technical English UNIDAD III: Lifestyles and Technical English UNIDAD IV: Not my lucky day and Technical English COMPETENCIAS: Identifica y describe a la casa y objetos que se encuentran en sus diferentes ambientes a fin de valorar el uso y cuidado de cada uno de ellos. Identifica y describe actividades que realizan en su tiempo libre con el propósito de manifestar sus preferencias. Identifica y describe actividades diarias a fin de mostrar interés en colaborar en las tareas del hogar. Narra accidentes y problemas de salud ocurridos en el pasado con el propósito de manifestar sus consejos en los cuidados y tratamiento. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Primera Unidad Didáctica: Up stairs down stairs and Technical English 2. Competencias específicas: Identifica y describe a la casa y objetos que se encuentran en sus diferentes ambientes a fin de valorar el uso y cuidado de cada uno de ellos. 3. Contenidos programados: 1. Reconoce el vocabulario House/room. Furniture. Appliances. Hospital (Technical English) Reconoce y usa formas gramaticales para comunicarse de manera eficaz. The definite article: The Where? Prepositions of place and movement There is / There are A, am, vs The. Presentación, orientación de la asignatura y prueba de entrada. Resuelve un pupiletras. Completa oraciones y párrafos. Observa los dibujos y responden a preguntas. Leen una lectura y escriben verdadero o falso a las sentencias. Completa un párrafo con el articulo definido the Observa los dibujos y responden a preguntas. Observa el mapa y escribe direcciones como llegar a un determinado lugar. Observa las imágenes y describe el lugar redactando oraciones. (hospital rooms). Participa activamente con iniciativa y originalidad. Empieza a utilizar el inglés aprendido de forma creativa. UMA 1

2 2. Diferencia la pronunciación entre los sonidos /i:/ vs /l/ /l:/ vs /l/ Identifica información específica. 3. Identifica la casa correcta. Identifica la ubicación de objetos. Three short conversations. A telephone conversation. Discute sobre la ubicación de objetos. Formula preguntas y responde acerca del lugar de los objetos en una casa. Pair work. Memory game. 4. Describe su casa o departamento. An Avance académico 1 preguntas y respuestas cortas. Lee y completa un párrafo. Escucha y repite la pronunciación de los sonidos /l:/ vs /l/ Utiliza la técnica del escaneo de lectura para buscar información específica sobre la vida de Elvis Presley. Observa tres dibujos, escucha tres conversaciones y enumera las casas. Escucha una conversación por teléfono y ubica objetos. Especula sobre la posible ubicación de algunos objetos y verifica sus predicciones. Observa un dibujo, memoriza la ubicación de los objetos y responde sobre su ubicación. Escribe un describiendo su casa. Escribe un describiendo un hospital rooms. video y desarrollan una hoja de ejercicios. Empieza a utilizar el inglés aprendido de forma creativa. Segunda Unidad Didáctica: Work and leisure and Technical English. 2. Competencias específicas: Identifica y describe actividades que realiza en su tiempo libre con el propósito de manifestar sus preferencias. 3. Contenidos programados: 5. Reconoce el vocabulario Ways of getting around. Days of the week. Sports. Free time activities. Skeletal and respiratory systems (Technical English). Reconoce y usa formas gramaticales para comunicarse de manera eficaz. Present simple (I, we, you, they) 6. Distingue la entonación entre una pregunta de información y una pregunta afirmativa o negativa. Intonation of questions (rising and falling intonation) Transfiere información de un texto a un cuadro de información. Completa oraciones y párrafos. Escucha un diálogo y marcan el día en que realizan sus actividades. Observa flash cards de deportes y comentan sobre sus características. Leen un texto y comentan sobre las actividades de tiempo libre. Resuelven un pupiletras y crucigrama. Elabora oraciones (afirmativas, negativas), preguntas y respuestas cortas en el presente simple. (Students, family, community and nurses routines). Escucha y repite la entonación de las preguntas. Lee una encuesta y completa un cuadro de información. Interpreta y produce textos orales y escritos con cierto rigor. Se reconoce capaz de progresar y alcanzar un buen nivel de inglés. Interpreta y produce textos orales y escritos con cierto rigor. Se reconoce capaz de progresar y alcanzar un buen UMA 2

3 Survey nivel de inglés. Identifica información específica. Identifica la idea general. Three short monologues. 7. Intercambia información sobre las actividades diarias y actividades que realizan en su tiempo libre. Expresa su opinión sobre los deportes que le gusta y lo que no le gusta. Pair work. Group work. Escucha tres monólogos y relacionan a las personas con las actividades de tiempo libre. Entrevista a su compañero sobre sus actividades diarias y de tiempo libre. Entrevista a una enfermera sobre sus actividades diarias y de tiempo libre. Entrevista a su compañero sobre los deportes que le gusta y los que no le gusta. Escribe un párrafo sobre sus Redacta un párrafo sobre las actividades de tiempo libre. actividades que realiza en su tiempo Escribe un párrafo sobre nurses libre. routines. A paragraph video y desarrollan una hoja de ejercicios. 8. PRIMER EXAMEN Tercera unidad Didáctica: Lifestyle and Technical English 2. Competencias específicas: Identifica y describe actividades diarias a fin de mostrar interés en colaborar en las tareas de la casa. 3. Contenidos programados 9. Reconoce el vocabulario Abverbs of frequency. Telling time. Digestive and Reproductive systems (Technical English) 10. Reconoce y usa formas gramaticales para comunicarse de manera eficaz. Imperative Present simple (he, she, it) Prepositions of time (at, on, in) When?/What time? Distingue la pronunciación entre los sonidos /s:/, /z/, /lz/. Third person singular s 11. Identifica la idea general e información específica. Re-escribe las oraciones utilizando los adverbios de frecuencia. Observa los gráficos y escribe las horas. Relacionan el vocabulario con el gráfico y resuelven un crucigrama. Observa imágenes (de la sala de emergencia) y escribe oraciones utilizando correctamente los verbos recomendados. preguntas y respuestas cortas en el presente simple (students, family, community and nurses routines). Lee y completa las oraciones con las preposiciones de tiempo. Responden a preguntas con When? Y What time? Escucha y repite la pronunciación de los verbos en tercera persona del presente simple /s:/ /z/, /lz/. Realiza una lectura rápida y escoge el mejor título. Valora la importancia del idioma inglés en el desarrollo profesional. Interpreta y produce textos orales y escritos de manera rigurosa. UMA 3

4 A magazine article. 12. Identifica información específica. A conversation Formula y responde preguntas sobre actividades diarias y de tiempo libre. Pair work. Redacta un párrafo sobre las actividades que realiza el fin de semana. A paragraph Lee el texto de nuevo y corrige las oraciones sobre la lectura. Escucha y completa un horario de actividades. Completa un cuadro sobre las actividades diarias y de tiempo libre que realiza el sábado. Escribe sobre las actividades que realiza el fin de semana. Escribe un párrafo de actividades que se realizan en cada hospital room. video y desarrollan una hoja de ejercicios. Cuarta unidad didáctica: Not my lucky day and Technical English 2. Competencias específicas: Narra accidentes y problemas de salud ocurridos en el pasado con el propósito de manifestar sus consejos en los cuidados y tratamiento. 3. Contenidos programados por Unidades: 13. Reconoce el vocabulario Parts of the body. Accidents. Aliments. Misfortunes. Illesses, symptoms and treatment (Technical English) Reconoce y usa formas gramaticales para comunicarse de manera eficaz. Use of Why and because. Past tense of the Verb to Be Past simple of regular verbs and irregular verbs. The verb should/shouldn t. 14Reconoce la diferencia en la pronunciación de los verbos regulares ed. Silent letters /t/ /d/ /ed/ Utiliza información visual para predecir el contenido de una lectura. Reconoce el vocabulario Observan los dibujos y escribe que le sucedieron a las personas. Observan la imagen y comenta y escribe oraciones de sus dolencias. Reconocen las enfermedades por sus signos y tratamientos. Relaciona preguntas con sus respectivas respuestas. preguntas y respuestas cortas con el pasado del verbo to be preguntas y respuestas cortas en el pasado simple (students, family, community and nurses routines) Completa diálogos y da sugerencias con should / shouldn t (students, family, community and nurses routines). Escucha y repite que letras son silenciosas en una palabra. Lee y subraya las letras silenciosas en una palabra. Analiza una imagen, predice el contexto de una historia y responde preguntas. Se comunica oralmente de forma reflexiva, creativa y crítica. Manifiesta confianza para comunicarse en inglés. UMA 4

5 A story sent to a magazine column. Formula y responde preguntas sobre hechos del pasado. A conversation at hospital. A conversation about an incident. 15. Expresa hechos en el pasado sobre personas famosas. Role Play Pair work. Reconoce el vocabulario A guided story about a personal experience incident. A guided story about an incident in the hospital. Escucha una conversación en un hospital y completa las oraciones con los nombres correctos. Escucha una conversación sobre un incidente inusual e identifica las imágenes relacionadas con la conversación. Inventa una historia sobre un accidente y responde preguntas. Imagina que tiene un problema de salud y pide consejos. Realiza preguntas y responde sobre accidentes inusuales. Escribe una historia sobre un incidente personal. Escribe una historia sobre un incidente ocurrido en el hospital. video y desarrollan una hoja de ejercicios. 16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN SUSTITUTORIO V. METODOLOGÍA El desarrollo de la asignatura de Inglés II, se llevará a cabo a través del Método Comunicativo. Las clases se desarrollarán estimulando la participación activa de los estudiantes mediante actividades comunicativas a través de trabajos individuales, en parejas y en equipo de manera que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes. - Las prácticas se desarrollarán en clase, con asesoramiento del docente. - Exposiciones diálogos (docentes discentes). - Trabajos individuales y en equipos. - Exposiciones individuales y en equipo sobre temas investigados. VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Según el reglamento general de evaluación de la UMA, se considera los siguientes criterios: Evaluación de Avance académico: comprende las prácticas calificadas, los informes de laboratorio, de trabajos de campo o de investigaciones. a) Evaluación de Control de Lectura y otros: es la evaluación formativa que realiza el docente considerando criterios como la búsqueda de información, presentación y sustentación de trabajos monográficos, o de investigación, análisis crítico de la información obtenida. b) Examen Parcial: es la evaluación formativa que consiste en el examen escrito que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la octava semana del semestre. c) Examen Final: es la evaluación a través de un examen escrito final que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la décima sexta semana del semestre. d) Examen de sustitutorio: es la evaluación a través de un examen escrito sobre uno de los contenidos considerados en el examen parcial o final que aplica el docente del curso, tendrá una duración no menor de 50 minutos, es aplicado a la décima séptima semana del semestre. La calificación o nota obtenida sustituye a una de las calificaciones que haya aplicado el examen, es decir a la nota más baja obtenida en el examen parcial o examen final. UMA 5

6 ÍTEM CRITERIOS PONDERACIÓN 1 Evaluaciones de avance académico (EA) 15 % 2 Evaluación de control de lectura (CL) 15 % 3 Examen parcial (EP) 35 % 4 Examen final (EF) 35 % Promedio final (PF) PF=(0,15*EA)+(0,15*CL))+(0,35*EP)+(0,35*EF) La escala de calificación es única para todas las asignaturas, se sujeta a la escala vigesimal, de cero (00) a veinte (20). La nota mínima aprobatoria es once (11). Solo en el promedio final se considerará la fracción 0.5 favorable al alumno. El estudiante que acumule hasta el 30% de inasistencias injustificadas a clases, será desaprobado en el curso, el profesor del curso es responsable de la aplicación de esta disposición, para tal efecto debe presentar a la Escuela Académica Profesional la lista de inhabilitados, para su publicación ante los exámenes finales. VI. BIBLIOGRAFIA 1. Rodríguez Juárez, Carolina, and Oxbrow, Gina. Inglés I. Las Palmas de Gran Canaria, ESPAÑA: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, Clouet, Richard, and Cranfield, Susan. Inglés. Las Palmas de Gran Canaria, ES: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, Introducción a la gramática inglesa: el inglés puesto en práctica. Santiago de Chile, CL: RIL editores, Vaughan Systems. Inglés: grado medio. Madrid, ES: McGraw-Hill España, H.Q., Mitchell and J. Scott.: American Channel Beginners. Teacher s book, 1ra Edición MM 6. H.Q., Mitchell and J. Scott.: American Channel Beginners. Student s book, 1ra Edición MM 7. H.Q., Mitchell and J. Scott.: American Channel Beginners. Workbook s book, 1ra Edición MM 8. H.Q., Mitchell and J. Scott.: handbook Beginners, 1ra Edición MM Publications. Great Britain; H.Q., Mitchell and J. Scott.: On Channel TV. Activity Book. Beginners, 1ra Edición MM 10. H.Q., Mitchell and S. Parker: Live English. Beginners, Teacher s book, 1ra Edición MM UMA 6