1. Recorrer caminos, tender puentes, abrir puertas y ventanas

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Luis Miguel Gómez Río
hace 8 años
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1 ÍNDICE Prólogo primer premio 1. Recorrer caminos, tender puentes, abrir puertas y ventanas Concha M. a Ventura Crespo, José M. a García de Acilu Gutiérrez y Leopoldo Pozo Alonso Escuela de Arte de Zamora 1.1. Círculo o cuadrado? Todo lleva al todo. Nada es lo que parece Una isla que se aparece a los marineros. Siempre hay que buscar Los mil nombres, las mil caras de cada cosa La imagen de Venus Las manos del alfarero La germinación de la semilla Entre la sombra y la tiniebla, triunfa la luz El modelo se refleja en el espejo Allí estaba, allí permanece La flor de vida efímera Otros antes que nosotros hablaron Bibliografía... 54

Una isla que se aparece a los marineros. Siempre hay que buscar... 25 1.3. Los mil nombres, las mil caras de cada cosa... 29 1.4. La imagen de Venus... 31 1.5. Las manos del alfarero... 45 1.

2 áreas de humanidades y ciencias sociales 2. De la letra a la palabra: cómo el hombre dio nombre a su entorno VV. AA. C.F.I.E., Salamanca 2.1. Introducción Justificación Tema Alumnos Grupo de profesores Estructura Material Objetivos Metodología y aplicación práctica Labor del profesor Labor de y con los alumnos Primeros días El curso Fechas y períodos de realización Desarrollo y resultados Criterios y procedimientos de evaluación Posibilidades de generalización del trabajo Índice Abreviaturas Muestra de los distintos apartados La escritura: gravmma littera El universo: kovsmos mundus universus El hombre: a nqrwpos homo La ciudad: povlis civitas La técnica: tevcnh ars Algunos modelos de ejercicios La escritura: gravmma littera El universo: kovsmos mundus universus El hombre: a[nqrwpos homo

.. 76 2.4.2. Labor de y con los alumnos... 78 2.4.2.1. Primeros días... 78 2.4.2.2. El curso... 80 2.5. Fechas y períodos de realización... 81 2.6. Desarrollo y resultados... 82 2.7. Criterios y procedimientos de evaluación.

3 La ciudad: povlis civitas La técnica: tevcnh ars Bibliografía áreas de ciencias experimentales y matemáticas 3. Los gases Mikel Etxaniz Añorga Ikastola Pasaia Lezo Lizeoa (Guipúzcoa) 3.1. Introducción Fundamentación teórica de la propuesta didáctica Utilización de las nuevas tecnologías Objetivos del trabajo Metodología Actividades de iniciación Actividades de desarrollo Actividades de aplicación-acabado Organización del trabajo de los alumnos y papel del profesor Contenidos de la unidad Objetivos didácticos de la unidad Materiales para los alumnos Cómo se comportan los gases? Los gases tienen volumen? Los gases tienen masa y pesan? Cambia la forma de los gases? Cambia el volumen de los gases? Otras características de los gases Qué cambia al calentar un gas? En busca de una explicación sobre el comportamiento de los gases Las leyes de los gases La relación entre «p» y «V» (siendo «t» y «N» constantes) La relación entre «p» y «t» (siendo «V» y «N» constantes) La ley general de los gases

Utilización de las nuevas tecnologías... 136 3.1.3. Objetivos del trabajo... 137 3.1.4. Metodología... 137 3.1.4.1. Actividades de iniciación... 138 3.1.4.2. Actividades de desarrollo... 138 3.1.4.3. Actividades de aplicación-acabado.

4 3.5. Comentarios a las actividades Cómo se comportan los gases? Los gases tienen volumen? Los gases tienen masa y pesan? Cambia la forma de los gases? Cambia el volumen de los gases? Otras características de los gases Qué cambia al calentar un gas? En busca de una explicación sobre el comportamiento de los gases Las leyes de los gases La relación entre «p» y «V» (siendo «t» y «N» constantes) La relación entre «p» y «t» (siendo «V» y «N» constantes) La relación entre «p» y «N» (siendo «t» y «V» constantes) La ley general de los gases Evaluación Bibliografía otras áreas y enseñanzas transversales Y llegó la Constitución VV. AA. I.E.S. La Torreta, Elda (Alicante) 4.1. Introducción Análisis del contexto: Elda Programación de la unidad didáctica La transversalidad Objetivos Metodología Criterios de evaluación Departamento de Geografía e Historia Historia viva. Una manera distinta de trabajar. Actividades ideadas en años anteriores que seguimos aplicando

En busca de una explicación sobre el comportamiento de los gases... 177 3.5.3. Las leyes de los gases... 184 3.5.3.1. La relación entre «p» y «V» (siendo «t» y «N» constantes)... 186 3.5.3.2.

5 La II República y la Guerra Civil Española ( ) Taller del día 8 de marzo: «una clase de Costura de 1950» (Celebración del 8 de marzo) Aprendiendo de nuestros inmigrantes Adaptación de la programación del curso a los valores constitucionales o de ESO o de ESO o de Bachillerato Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Medios de comunicación: el lenguaje como transmisor de valores sexistas y discriminatorios Introducción Objetivos de Lengua Castellana y Literatura Contenidos Actividades Materiales y recursos Criterios de evaluación Departament de Valencià El proceso de normalización lingüística generado a partir del marco jurídico de la Constitución La lectura como vehículo de normalización lingüística Júlia de Isabel-Clara Simó El guardià de l anell de Vicent Pascual Departamento de Música El movimiento musical: la nova cançó Objetivos Contenidos Actividades para la interpretación de la canción Evaluación y criterios de evaluación Materiales y recursos Conclusiones Bibliografía

Medios de comunicación: el lenguaje como transmisor de valores sexistas y discriminatorios... 229 4.4.1. Introducción... 229 4.4.2. Objetivos de Lengua Castellana y Literatura... 231 4.4.3. Contenidos.

6 cualquier área que incida en el uso y desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo 5. SIMULTEC: simulaciones digitales aplicadas a la formación en la familia de fabricación mecánica VV. AA. I.E.S. (I.I.T.) Máquina Herramienta de Elgoibar (Guipúzcoa) 5.1. Justificación del proyecto Objetivos Metodología Descripción de las funcionalidades del producto Ejemplos del funcionamiento de algunas simulaciones Proceso de desarrollo del producto. Implantación y resultados Conclusiones. Generalización del trabajo Índice de cuadros y figuras Índice de gráficos y tablas Relación de s en la XXI edición de los Premios Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa

.. 257 5.2. Objetivos... 257 5.3. Metodología... 259 5.3.1. Descripción de las funcionalidades del producto... 259 5.4. Ejemplos del funcionamiento de algunas simulaciones... 262 5.5. Proceso de desarrollo del producto.

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