Nombre de la asignatura MÉTODOS Y TÉCNICAS DE VINCULACIÓN COMUNITARIA Unidad Académica. Programa Educativo. Los Mochis TODOS TODOS 2015-I SATCA 1

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1 I. DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura MÉTODOS Y TÉCNICAS DE VINCULACIÓN COMUNITARIA Unidad Académica Programa Educativo Área académica Año - semestre Los Mochis TODOS TODOS 2015-I Clave (Créditos) SATCA 1 Fecha aprobación de Fecha revisión de VB Eje curricular Vinculación 15 ENE 2014 FEB2014 II. PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Existe una preocupación en los procesos de formación profesional universitario para formar recursos humanos con competencias para convertirse en agentes de cambio para sus comunidades de origen, y es a partir de aquí que se hace necesario brindar al estudiante las bases que los inicien en el diseño, así los métodos y técnicas para participar en comunidades rurales, urbanas y campesinas del país. Se pretende generar un ambiente por medio del cual fomentar una actitud solidaria con las problemáticas de la comunidad y a los grupos comunitarios y organizaciones en la toma decisiones fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones y recursos, promoviendo además su participación en estos procesos, debido a que actualmente las diversas problemáticas demandan acciones específicas. Intención didáctica. En el ámbito profesional de carreras con enfoque comunitario, es necesario brindar al estudiante las bases para que comience a diseñar y utilizar métodos y técnicas para participar en comunidades del país. Se busca generar un ambiente de ayuda solidaria a la población y a los grupos comunitarios para tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones y recursos, promoviendo además su participación en estos procesos, ya que actualmente las problemáticas demanda acciones específicas. 1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos. 1

2 III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El estudiante contará con bases metodológicas para iniciarse en el campo de la investigación, a través del diálogo intercultural, y el empleo de técnicas de campo útiles para el rescate de saberes y prácticas culturales asociadas a los recursos comunitarios, a través de la aplicación de los procesos metodológicos en la indagación de las diversas problemáticas de la comunidad podrá vincular la realidad social, cultural económica y política y ser un promotor de desarrollo comunitario. Identificar y relacionarse con los grupos sociales y los sistemas de organización en la comunidad. Valorar la importancia de la vinculación con la comunidad. Compromiso ético hacia la naturaleza, persona y sociedad. valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Las particularidades de los diferentes grupos en las comunidades, las conducen a diferencias específicas en las necesidades, intereses, motivaciones y aspiraciones; para lo cual el profesional necesita conocer los métodos y técnicas apropiados a cada situación comunitaria. La asignatura introduce a los alumnos en esta comprensión de la identidad bajo los requerimientos de los espacios comunitarios. Introduce prácticas con enfoque intercultural y principios de respeto y valoración de la diversidad del patrimonio biocultural. Impulsando el proceso de vinculación y desarrollo comunitario que origine cambios en la calidad de vida. Reconocer los métodos y técnicas que permiten identificar las características socioculturales de las Comunidades de a c c es o. Fortalecer el concepto de identidad Identificar información básica geográfica de áreas determinadas (territorio en estudio) Identificar en un territorio datos abióticos (físicos y ambientales), bióticos (flora y fauna) y socioeconómicos (poblacionales, productivos, servicios, infraestructura, vivienda), así como tipos de tenencias de la tierra (propiedad, ejido, comunal) Relacionar datos de información que faciliten la identificación de aspectos de los recursos naturales sociales y productivos entre otros, que influyen en la dinámica del territorio de la comunidad. Reconocer diferentes escalas de los espacios geográficos. Respeto por la diversidad Compartir saberes Humildad (sencillez). 2

3 IV. OBJETIVO: Identificar las formas de investigar, los diversos métodos, así como las técnicas para realizar investigaciones que incidan en los procesos de cambio en las comunidades indígenas, campesinas y urbanas. Analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y grupos comunitarios, las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la diversidad cultural. Distinguir los métodos de participación comunitaria que propician la participación de los actores de la comunidad y la búsqueda de soluciones propias que incrementen la capacidad de sus condiciones de vida: sostenibilidad ecológica, económica y social. V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 1. CONTENIDOS ACTIVIDADES UNIDAD I LA AVENTURA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. I.1. Introducción a la investigación. I.2. Noción de investigación. I.3.Características de la investigación científica. I.4.Los objetivos de la investigación científica. I.5. Los tipos de investigación. I.6.Investigación Acción Participativa. El profesor explicará los contenidos y permitirá a los estudiantes que investiguen y elaboren las presentaciones necesarias en power point. UNIDAD II. MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN COMUNITARIA. II.1. Noción de metodología y método. II.2. Métodos de investigación y sus objetivos. II.3. Concepto y etapas del método científico. II.4. Complejidad y heterogeneidad del objeto de estudio. II.5. Los niveles de la realidad social. II.6. Revisión de métodos empleados en la investigación comunitaria. Presentación en power point por los estudiantes seleccionados, discusión crítica. 3

4 II.7. El método cuantitativo. II.8. El método cualitativo. UNIDAD III LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA III.1. Metodología y uso de las técnicas de investigación científica III.2.Las técnicas cuantitativas: La encuesta y tipos. III.3 Las técnicas cualitativas: Sondeos participativos La entrevista individual y grupal Las historias de vida Los documentos biográficos La observación participante Presentación de casos prácticos Exposición en clase, Control de lecturas, Trabajo de campo y trabajos prácticos Exposición fotográfica u otros medios didácticos (croquis, mapas, etnomapas etc.) Ejercicios de búsqueda de información Lectura de mapas en campo y elaboración de mapas o etnomapas de la comunidad Revisar información de INEGI, Censos de Población, Materiales docentes elaborados por el profesor o la academia, casos de estudio. El perfil deseado del docente que imparta esta asignatura UNIDAD IV FORMACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD IV.1. La entrada del profesional en la comunidad IV.2. Organización para el trabajo colectivo Complejidad del proceso de participación comunitaria. El trabajo con grupos existentes o naturales. Los creados durante la participación. Herramientas: entrevistas Semiestructuradas, participación comunitaria. El trabajo con grupos te ofrece la participación y metodología para la vinculación: Reunión de reflexión, Gestor, Criterio Del Cono Invertido. VI. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Exposición en clase, Control de lecturas, Trabajo de campo y trabajos prácticos Exposición fotográfica u otros medios didácticos (croquis, mapas, etnomapas etc.) Ejercicios de búsqueda de información. Lectura de mapas en campo y elaboración de mapas o etnomapas de la comunidad. 4

5 Revisar información de INEGI, Censos de Población, Materiales docentes elaborados por el profesor o la academia, casos de estudio. El perfil deseado del docente que imparta esta asignatura VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Facilidades de aula con espacio y equipos audiovisuales necesarios para atender el grupo de estudiantes. Exposición en clase, control de lecturas, trabajo de campo y trabajos prácticos. Exposición fotográfica u otros ejercicios de búsqueda de información. Reproducción de materiales adicionales en términos de informes, trípticos, videos, documentales, manuales, entre otros. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN: Alberich, Tomás Luis Arnanz, Manuel Basagoiti y otros, 2009.Metodologias participativas, Manual. Observatorio Internacional de ciudadanía y medio ambiente. Madrid. España. Doorman, F La metodología del diagnóstico en el enfoque Investigación Adaptativa. Universidad Nacional Heredia (UNA)/Universidad Estatal de Utrecht (RUU)/Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA), San José. Denman, Catalina y Jesús A. Haro Por los rincones: Antología de métodos cualitativos en la investigación social. El Colegio de Sonora, Hermosillo Sonora. De Tezanos Araceli Una etnografía de la etnografía, aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo interpretativo para la investigación social, ediciones antropos. Colombia. Escalante Fortón y M. H. Miñano G Investigación, organización y desarrollo de la comunidad. Colofón, S.A. México. 5

6 Espinoza, Gisela y Lorena Paz Metodología para el diagnóstico socioeconómico de regiones rurales. UAM, México. El proceso de evaluación rural participativa una propuesta metodológica, WRI, GEA A.C., México D.F. Sampieri, H., Fernández, C., y Baptista, P Metodología de la Investigación. México, D.F. Sepúlveda, Ibis. 1998, Investigación social y diagnósticos comunitarios. Universidad Autónoma Chapingo, México. Valles S. Miguel, Técnicas cualitativas de investigación social, reflexión metodológica y práctica profesional. Editorial Síntesis, España. IX. PRÁCTICAS PROPUESTAS El facilitador y los estudiantes discutirán los métodos y técnicas adecuados para identificar las características socioculturales de la comunidad en estudio. Es indispensable fortalecer el concepto de identidad entre y para cada uno de los estudiantes. Lograr identificar información básica geográfica de áreas determinadas (territorio o comunidad n estudio) y reconocer diferentes escalas de los espacios geográficos. Lograr identificar en un territorio datos abióticos (físicos y ambientales), bióticos (vegetación y fauna) y socioeconómicos (poblacionales, actividades productivas, servicios básicos, infraestructura), tipos de tenencias de la tierra (propiedad, ejido, comunal). Relacionar datos de información que faciliten la identificación de los recursos naturales sociales y productivos que influyen en la dinámica del territorio de la comunidad. X. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: El aspecto de la evaluación lo determina la academia correspondiente Criterios generales: Asistencia y participación en las discusiones de aula Presentaciones grupales de lecturas de aspectos teóricos 6